【必備】小學(xué)日記范文集錦10篇
小學(xué)日記 篇1
昨天就聽同學(xué)們講要畢業(yè)照，今天真的來臨了。為了留下美好的回憶，媽媽給我選了一件新買的衣服，配上很新潮的鞋，都是白色的，而且都有蝴蝶結(jié)!我高興極了，唱著歌兒哼著小曲向?qū)W校走去。
在學(xué)校，我看見同學(xué)們都穿著五花八門的衣服，看起來他們也精心打扮了一番。而別的班級的人都穿著統(tǒng)一的校服!本來老師也要我們穿校服，可后來轉(zhuǎn)念一想，又叫我們穿自己的衣服，原因是不想太統(tǒng)一，這樣太單調(diào)。
第一節(jié)課，課還沒上完，老師就叫我們?nèi)ヅ恼�，而男生卻已不翼而飛。這是這么回事？我們好奇地下去觀望。這時我看見了好幾個男生搬著照相用的東西(我也不知道是什么，有三層，很寬，像梯子一樣)，把三張集合在一起，就變成了一張又大又寬的“梯子”，可這么寬也容不下我們班，因?yàn)榘�，我們班�?9人!那就只好擠一點(diǎn)咯!我們站的順序是：男女男女，高的中間，矮的旁邊，我們按順序站好，可我總覺得別扭，因?yàn)槲艺驹诘诙牛昂笞笥叶际侨�，而且很擠，所以很熱，我這時真想快點(diǎn)照完。一切準(zhǔn)備就緒!應(yīng)該準(zhǔn)備好開始照了吧!我這樣想著�？墒沁@時老師們又“湊”了過來，計(jì)劃著怎樣坐。就這樣又過了幾分鐘，終于，一切都準(zhǔn)備好了，可是我這時我卻怎么也笑不起來，好郁悶啊!偏偏這時又要開始了，于是我勉強(qiáng)從臉部“擠”出一點(diǎn)笑容，在照的時候，我感覺我的嘴角在發(fā)抖。我想我那時照得肯定很難看(還是自然美好啊!)，照完之后，我們就回班了。
可是“好景不長”，當(dāng)老師講評完考卷時，又叫我們再去照一次。原因是照相時沒把某個人的臉照進(jìn)去。就這樣，我們又重新排列了，這時我站在了第一排。不料校長卻端端正正地坐在了我的前面!這時我好想笑，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)校長的頭上有一塊頭發(fā)是禿的!這時我感覺有人在拔我的頭發(fā)�！笆钦l啊!”我大聲嚷嚷著。只見沒人回答，我只好就此罷休。
這次照相時，我的表情總算有些變化了，因?yàn)檎障嗬蠋熣f了一句令人搞逗的話：“好，看過來，一二三(本來要說茄子的)，沒有茄子!”這句話不禁使我們笑了起來。照第二張時，由于老師沒有說話了，使我們的笑容又逐漸消失。這時卻有位同學(xué)說了一句更為令人捧腹大笑的話：“一二三，辣椒!”“哈哈哈哈!”我們?nèi)嗤瑢W(xué)都放聲大笑，而這美麗的笑容就永遠(yuǎn)定格在照片上，定格在每個人的心中。
小學(xué)日記 篇2
從小到大，每逢圣誕節(jié)，我都會收到許多禮物。只要是我想要的，都會得到�？墒窃诮衲晔フQ節(jié)，我有一個希望得到的禮物，卻成了夢想，不知何時才能實(shí)現(xiàn)。
在我四年級時，有一位老師。說他是老師，卻像父母一樣對我們無微不至地照顧；說他是成人，有時候卻又像孩子一樣童真童趣，他就是我們的數(shù)學(xué)王老師。王老師上的課幽默風(fēng)趣而又隨性�？墒墙�(jīng)過一次調(diào)整，王老師被調(diào)到了別的學(xué)校�，F(xiàn)在，我從心底里真誠地希望，王老師能再為我上一堂課，這便是我今年最想要的圣誕禮物。
多懷念原來和王老師一起遨游在數(shù)學(xué)王國的日子里啊！從上小學(xué)一年級開始，無論什么科目，我們上課時都是把背挺得直直的，手乖乖地放在桌子上，認(rèn)真地聽講�？墒巧贤趵蠋煹恼n卻很不一樣，我們上課的時候只要找一個坐得舒服的姿勢，以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，以學(xué)會為標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。由于王老師教課方式很獨(dú)特，大家都對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的好奇心，也包括我。因此在數(shù)學(xué)期末考試時，我取得了一個好成績。
敬愛的王老師，我們?nèi)喽紡男牡桌锵肽钅＝衲甑氖フQ禮物，我不再稀罕那些玩具，我最想得到的便是再聽您講一節(jié)課，您聽到了嗎？我們五年一班所有同學(xué)永遠(yuǎn)在您為我們創(chuàng)建的QQ群里等著您。
小學(xué)日記 篇3
“呼——呼——”傲慢的風(fēng)兒送來了冬天爺爺，同時也帶來了無數(shù)個潔白的小精靈——雪。
雪兒們悄無聲息地從天而降。雪花飄飄悠悠、瀟瀟灑灑地飛舞了一個上午，大地成了粉妝玉砌的世界。我們抑制不住喜悅之情，如鳥兒沖出籠子飛向外面。
雪調(diào)皮地落到我的肩上、手上，甚至是眉梢上。我伸出手，正想抓住這小調(diào)皮鬼，看看它的“花容月貌”�？蓻]等我細(xì)瞧，嗨！它就變成了圓圓的小水滴。也許是雪對我的體重表示不滿，我每踏一步，它們就“吱吱”抗議一聲。來到湖邊，冰封雪蓋，湖面光滑得像鏡子，有不少可愛的“小蘿卜頭”在冰上滑來滑去，雖然小手被凍得發(fā)紫，但仍不時發(fā)出歡快的笑聲。
我在湖邊悠閑地逛著，突然被一陣歡樂的笑聲吸引了過去。原來，一群小朋友正在堆雪人呢！動物有“四不像”，可他們的雪人竟有“七不像”，不是嘴角垮了就是鼻子翹了。你瞧！小朋友們捧腹大笑，有的甚至在雪地上打起了滾，什么嚴(yán)冬、寒冷，早就拋在腦后了！
冬天不光帶給孩子們快樂，就連植物也多姿多彩的呢！植物的高個子莫非于樹，那幾棵年邁的松樹，身上被積雪壓得“吱呀”直響，還不時有一些雪球滑落。梧桐樹可不一樣，身上光禿禿的，夏天還“腰纏萬貫”，“唰唰”直響，一到冬天就“一貧如洗”，在那里“瑟瑟發(fā)抖”。植物中的“矮子”們可就遜色多了！小草“面黃肌瘦”，擠在一起；夏天的龍骨草長得有半人高，現(xiàn)在也逃得無影無蹤；也有幾顆劍齒草，耷拉著腦袋……
我愛冬天，因?yàn)槿f物只有在她的歷練中，才會變得更加堅(jiān)毅。
小學(xué)日記 篇4
今天一整天，我就坐在辦公室里批改作文。經(jīng)過兩天的努力，我基本把文章改完了，改完之后，我對于這間中學(xué)高一學(xué)生的語文水平有了大概的了解。
我認(rèn)為，這個普通高中的學(xué)生的總體語文水平較低。學(xué)生們很喜歡寫記敘文，但他們大多都在記流水賬，似乎只是為了拼湊字?jǐn)?shù)，沒有什么真情實(shí)感。有些同學(xué)有那么點(diǎn)寫議論文的靈感，可惜通篇都是泛泛而談，沒有任何實(shí)例素材來支撐文章。還有一些同學(xué)大約想寫散文，但是文筆只是一般。學(xué)生作文中最嚴(yán)重最普遍的問題有二：第一，很多學(xué)生沒有把握好標(biāo)點(diǎn)符號的書寫規(guī)格，比如，以點(diǎn)代句號，引號冒號占格錯誤等等;第二，很多學(xué)生遣詞造句能力差，句子多不通順，錯別字多。這兩個問題說明什么呢?說明大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，假如以后我要給他們上課，一些自己認(rèn)為可以一筆帶過甚至忽略的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，反而還要多加強(qiáng)調(diào)。
鑒于他們的基礎(chǔ)不牢固，我有了一些想法。我認(rèn)為，每天最好提供少量的基礎(chǔ)訓(xùn)練：一個成語解釋、幾個字詞拼音以及一個病句。一次不需太多，但要求他們拿個本子每天都分類記錄。如果他們能夠堅(jiān)持下來，我相信，高三的時候，他們將會擁有一筆難得的財(cái)富。
除此之外，我還有一個想法，每個星期至少要在課堂上念上兩篇的作文素材，并且要求學(xué)生多多閱讀，在閱讀之余還要學(xué)會摘錄，只有這樣，他們的文章才能充實(shí)起來，至少做到有話可講，又不會重復(fù)拖沓，文不對題。當(dāng)然，要想把作文寫好，還需要老師指導(dǎo)寫作方法，這需要上幾節(jié)寫作課，把各種文體的寫作方式介紹給學(xué)生。
我的種種想法都只停留在理論階段，至于有沒有實(shí)踐的意義，我決定向楊老師請教。
小學(xué)日記 篇5
今天太陽很好，心情卻不好。
《番茄太陽》這篇課文本身是很感人的，但我卻沒能帶著孩子們完整的體會到文中的情與內(nèi)心的感。雖然上午的課我上得很投入，也很享受這種情感的美，但下午孩子們?nèi)チ艘惶巳龢巧险n，就變得很躁動，我講不下去了，也沒心情講了。我竭力想讓自己再次進(jìn)入文本的情感當(dāng)中，但卻突然覺得自己與文本有了隔閡，一時間之前所有因文本而調(diào)動起來的情緒都消失了。
雖然當(dāng)時那種感覺是一瞬間的，但的確讓我壓抑。我想到，那些不能與文本對話的孩子，他們對文本的感覺也是這樣吧，他們是浮于文本的，不能走進(jìn)去，更沒有任何得的情感上的體驗(yàn)與波動，所以他們享受不到語文課堂的快樂。
在我看來，語文課堂，尤其是閱讀教學(xué)，沒有師生雙方情感的共同參與是可悲的，沒有情感的投入，孩子的心靈是不可能會有所觸動的，這樣的課堂，是無效的課堂，不如不上。所以我對孩子們說，我不要講了。我選擇離開了這個根本不適合進(jìn)行語文教學(xué)的教室。
xxx說：“老師你應(yīng)該兇一點(diǎn)，不要那么溫柔，兇，你懂嗎？”兇，我當(dāng)然懂，但是兇過之后，我自己會覺得難過的，在我心里會留下不愉快的印記。課上我扔了xxx的文具盒，我就很難過了，我不喜歡對兒童兇，不想傷害兒童，甚至是排斥，我能接受的只是偶爾必要的嚴(yán)厲。我所追求的學(xué)生對我的尊重、敬畏，不是出于外在的兇和懲罰，而是一種情感的維系，因?yàn)橄矚g、因?yàn)椴簧�、因�(yàn)橄硎苷Z文課堂而尊重我，敬畏我，這才是我不懈的追求，更是我選擇做一個語文人的快樂所在。
我相信所有的兒童都是善良的，是有自己的情感的，當(dāng)看到丁金金為我在課堂上急了、哭了，當(dāng)看到我桌子上一封封悄悄送來的，寫著醒目的“給劉老師”的信，我的內(nèi)心升騰起一股感動，更想著要認(rèn)認(rèn)真真的備課，要好好的給孩子們上課�？粗赡鄣墓P跡，我在心里說：謝謝孩子們。
我不知道，《番茄太陽》的作者衛(wèi)宣利跟明明到底相處了多久，但我知道，我跟這個班的孩子相處只有四個月，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)只剩下了三個月，日子過得很快，快樂的日子、忙碌的日子更是如此。明明給衛(wèi)宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽，一直掛在她的心中，溫暖著她的心，我希望在我與這批孩子相別之后，他們也能夠記住我，甚至長大了，都記得在小學(xué)的時候，有一個xx老師教過我，愉快的說：“我們有著一段屬于我們的故事呢�！比绻艺婺茏龅竭@些，那將是我生命中最美妙的事，也是我人生價值的體現(xiàn)了。
與孩子相處是快樂的，心中有了快樂，就不會感到心累了。晚安，可愛的孩子們，明天見。
小學(xué)日記 篇6
發(fā)“暑假作業(yè)”咯， 我翻看了一下，很簡單嘛！便迫不及待得做起來（這里用詞的確有點(diǎn)小兒科化哦），第八頁的一道題難住了我。
“用powerpoint制作電影字幕”？“用幻燈片制作電影字幕？”唉，做就做唄，who怕who？
回到家，一向無師自通的我拒絕了滿臉疑惑的媽媽的旁觀，在“開始”中的“程序”中的“microsoft office”中找到了幻燈片。打開之后，看那網(wǎng)頁到處都是符號，還真不知道什么是干什么的，只好把鼠標(biāo)移到符號上，看黃框框上的解釋。大約二十分鐘，終于把那一大堆的符號記住了，便選好圖片，準(zhǔn)備制作幻燈片。
等一下！還沒有想好主題！啊啊啊啊啊啊，郁悶！突然看到“我的電腦”里面有很多圖片都是關(guān)于花兒的，便暗暗定下了主題：花兒。
花不是多得是么，隨便寫幾種都能寫得天昏地暗，簡單！可是要用簡潔明了而又概括總結(jié)的話說出花兒的特點(diǎn)，倒是挺難的，無奈之下，只好忍痛割愛，把部分不必要的內(nèi)容刪去，這樣看起來就不會太羅嗦了。
近十分鐘的努力之后，一段近乎完美的幻燈片就誕生了，可惜，好幻燈片無用武之地......
小學(xué)日記 篇7
今天，爸爸帶著我們?nèi)チ速徫锕珗@玩。
那里中午的去玩人比較少，晚上的人就多了。而且晚上的活動也很多。我們找了好久，才找一種圓圓的，像那種，像那種非常非常大的皮球一樣，不過中間掏空，裝上兩張靠椅，兩張靠椅中間有一圓形的遙控器和識別器，叫做“飛火流星”車，要玩的話先在交錢處交20塊錢，然后他給你一張卡，放在識別器上，確認(rèn)完畢就可以玩了，但20塊錢只能玩5分鐘。
爸爸問我們要不要玩，我們連連點(diǎn)頭，爸爸去交錢處交20塊錢，然后拿回一張卡，放在識別器上，幾秒后，車上突然亮起了五彩繽紛的燈光，還播放起了音樂，我和妹妹坐了上去，系好安全帶，我一只手握住遙控器，一只手抓好扶手，我把遙控器往前一推，車突然向后倒，我嚇了一跳，還以為車要翻滾，沒想到車又正過來了，我松了口氣繼續(xù)開，后邊還好，沒有翻滾。我正要拐彎時，在我另一邊的人也要拐彎，我只顧開車，并沒有注意到，在剛要拐彎時，兩輛車子撞到了一起，我和妹妹嚇了一跳，人和車子沒有受傷，只不過妹妹因?yàn)檫@件事而害怕提早下車了。
這“飛火流星”車可真刺激!
小學(xué)日記 篇8
我家養(yǎng)了兩條小金魚，它們肥肥的，身上的.魚鱗金光粼粼，猶若披上了一件鎧甲。它們在水里快活的游來游去，可愛極了。
我和這些魚兒發(fā)生了一件趣事：有一天，我發(fā)現(xiàn)魚缸里的魚浮出了水面，心想，金魚們平常都很活潑，今天怎么肚皮朝天了，難道水不夠多？于是我加了一點(diǎn)水，金魚們?nèi)匀辉谒婕y絲不動。我又想，試試用魚餌來吸引這兩條魚。于是，我把魚餌放入水底，可魚還是不理不睬。
這時，奶奶進(jìn)來了。她尖叫道：“��！這些魚死了！”我問：“為什么這兩條魚無緣無故的死了呢？”“金魚是要換水的，如果沒有新鮮的空氣，自然就會死了�！笨蓱z的小金魚，因?yàn)槲业氖韬�，�?dǎo)致它們的死亡，我的內(nèi)心充滿了悔意。
小學(xué)日記 篇9
今天，藝術(shù)教育委員會副秘書長李永正老師來學(xué)校給我們講講座。當(dāng)老師來時階梯教室里人聲鼎沸，同學(xué)們熱烈鼓掌，歡迎老師。
李老師今天講座的主題是《設(shè)計(jì)的魅力》。首先，老師向我們介紹了畫的主要分類，比如：油畫、水彩畫、版畫等，舉例說明了設(shè)計(jì)的魅力，告訴我們生活中處處都有設(shè)計(jì)，比如奧運(yùn)會上的火炬、門票、運(yùn)動員服裝等。接下來，老師為了讓我們更深一步的了解設(shè)計(jì)，又給我們講了設(shè)計(jì)的簡單分類：海報(bào)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、外觀設(shè)計(jì)、火炬設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等，還告訴我們設(shè)計(jì)一定要實(shí)用、新奇、美觀。
讓我們驚奇萬分的是課的最后。李老師居然表演了兩個新奇的魔術(shù)，我們都被這兩個魔術(shù)深深地吸引住了，以為真的是神仙降臨，直到聽了解析之后才恍然大悟，原來魔術(shù)都是一些障眼法，靠的全是設(shè)計(jì)��！
上了這堂課后，讓我真正的了解了設(shè)計(jì)是多么重要，多么神奇。等我長大了也要設(shè)計(jì)出新奇的東西，讓人們驚嘆不已，給人們的生活帶來歡樂。
小學(xué)日記 篇10
隨著親人的離去，悲傷也變得如此漫長�！}記
那年，我上小學(xué)，不知道為什么，家里來了許多人，不知道為什么，媽媽的眼淚會止不住的流，不知道為什么，樓下搭起了大人們口中的“靈棚”，我迷茫的看著這一切，有點(diǎn)害怕，又有點(diǎn)好奇，直到被家人帶到了一個地方，在那里，我看到了安詳熟睡著的姥爺，我似乎有點(diǎn)懂了，開始嚎啕大哭，但悲傷也隨著眼淚一并流走了�？捱^之后的我好像什么都沒發(fā)生一樣，依舊活蹦亂跳，不像媽媽，總是那么憂郁。
后來，我上初二，正月初一我隨爸爸媽媽匆忙趕到姥姥家，去醫(yī)院的路上，我一直都緊緊握著姥姥的手。躺在病床上，從熟睡到昏迷，從普通病房到重癥監(jiān)護(hù)室，直到這一切都結(jié)束，只用了四個小時。當(dāng)醫(yī)生停止搶救，撤掉了一切搶救設(shè)備時，我不愿相信這一切，因?yàn)槲疫�能感覺得到，姥姥緊握我的手時留下的余溫。我并沒有像媽媽那樣失聲痛哭，而是站在一旁默默流淚，但這次，淚水也沒能帶走我的悲傷，它一直伴隨著我，直到初三緊張的學(xué)習(xí)生活，才使我漸漸忘記了悲傷。
而今天，當(dāng)媽媽紅著眼眶告訴我爺爺已經(jīng)被確診為癌癥晚期的時候，我的心，就好像被箭擊穿，碎了。才陪伴了我十五年的爺爺，怎么能受著病痛的折磨離開我呢？還記得上小學(xué)和爺爺奶奶住在一起的時候，老師讓家長簽字，爺爺奶奶都不會寫字。有一天，我無意間看到爺爺拿著筆在紙上寫字，寫自己的名字，很多遍。爺爺是為了給我簽字，只是為了給我簽字，從未碰過筆的他開始寫自己的名字。爺爺不善言辭，但我知道他對我的愛有多深沉。
現(xiàn)在的我每當(dāng)想起這些往事的時候，眼淚就會像斷了線的珠子，一顆接一顆從我的臉頰上滑過。如果可以，我愿意用我十年青春換來爺爺十年的壽命，這樣，爺爺就可以再多陪我十年了，但這終究，只是如果。兩年前我第一次緊握姥姥的手卻不知那是最后一次，兩年后面對爺爺即將離去，我不知道這悲傷又會有多長。
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