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      2. 我們班的日記周刊小學(xué)作文指導(dǎo)

        時間:2021-06-26 08:33:45 日記 我要投稿

        我們班的日記周刊小學(xué)作文指導(dǎo)

          到了五年級,培養(yǎng)學(xué)生寫日記的能力和習(xí)慣,是我對學(xué)生進(jìn)行觀察認(rèn)識事物序列訓(xùn)練的重要手段了。但是,前面講過,時間長了,學(xué)生的興趣逐漸淡化,一部分甚至厭煩了。這怎么辦呢? 當(dāng)時,城里另外一所國辦小學(xué)開展了“辦手抄報”的活動。那所學(xué)校的校長在語文教學(xué)方面很有經(jīng)驗。他們的做法引起了我的注意。但是,由于當(dāng)時“競爭”的緣故,我沒讓學(xué)生辦手抄報,而是采用了“辦日記周刊”的辦法。 在班內(nèi),我們成立了一個“日記周刊”編輯部。

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          編輯部的人選在作文比較優(yōu)秀的學(xué)生中間產(chǎn)生。學(xué)生主動向“編輯部”投出自己認(rèn)為好的日記。編輯部的同學(xué)經(jīng)過一番修改后,讓作者用相同格式的紙張抄寫清楚。編輯部的同學(xué)再將這些“稿件”貼在一張舊報紙上面。貼好以后,在加以裝飾,寫上報頭,貼上報花。弄好以后,貼在半內(nèi)的'墻上。一時間,班內(nèi)學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了。 在貼了幾期之后,我被批評了——教師的墻上已經(jīng)被貼得東一張西一張,很亂了。教導(dǎo)主任說我的教室不整齊,衛(wèi)生檢查的時候,我們班還排了一次第末。怎么辦呢?也是,教室的墻上,有兩個專欄——習(xí)作和鋼筆字,有一個大表——管理計分表,再貼上一片舊報紙(剛貼上還整齊,等到時間長了,學(xué)生這個碰一下,那個動一下,撕了很多口子),也怪難看的。再說,怎么保存呢? 我又想出了一個辦法——刻印。我讓編輯部的同學(xué)將選出的“稿件”刻寫在蠟紙上,然后,印發(fā)給每個同學(xué)一張。這樣,學(xué)自己還能保存下來,拿給家長看。 當(dāng)時,班內(nèi)有個學(xué)生的書法很好(她父親是我縣當(dāng)時很有名的書畫家),自然,她就承擔(dān)了刻寫任務(wù)。時間長了,編輯部的學(xué)生們也逐漸學(xué)到了一些“教育方法”——老師,可不可以選一些“差生”的,他們也想“見刊”。好,就這樣。于是,我經(jīng)常悄悄地給“差生”以特別的指導(dǎo)(改上幾句、幫他們選出比較好的小篇段)等,使他們的日記也能發(fā)表在班內(nèi)的“刊物”上。

          終于,我度過了我實驗生涯中的一段難熬的日子。 現(xiàn)在想起來,那樣的做法,還真的有點先進(jìn)的理念呢:通過活動,把日記當(dāng)成了學(xué)生感興趣的事情,需要的事情,為學(xué)生提供了一個“發(fā)表”的園地。

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