秋讀,擋不住的誘惑心情日記
書(shū)香與桂香相融，金嵐伴金秋走來(lái)。在“萬(wàn)壑樹(shù)聲滿，千崖秋氣高”的秋季讀書(shū)，與盛夏苦讀形成強(qiáng)烈的反差，其樂(lè)融融，可想而知。
秋日，天高氣爽，有的是酷暑進(jìn)空調(diào)房般的涼快而無(wú)嚴(yán)冬刺骨般的陰冷，即便肅然寒至，亦不必?fù)?dān)心會(huì)寒氣襲人。有了這般溫潤(rùn)舒適的環(huán)境，讀書(shū)人還能說(shuō)什么呢？“思接千載，視通萬(wàn)里”的佳境盡可漸入；“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的妙處自能領(lǐng)享。
“微雨池塘見(jiàn)，好風(fēng)襟袖知”，徒步誦讀于秋雨淅瀝瀝、秋風(fēng)涼絲絲的景致里，讀書(shū)人身心舒坦，無(wú)憂無(wú)慮。小雨綿綿，猶若斷線的珍珠散落，令讀書(shū)人頓悟之中融進(jìn)了一份意外的點(diǎn)撥；微風(fēng)陣陣，好似出航的船帆揚(yáng)展，令讀書(shū)人快速駛?cè)肫诖母蹫�。走在馬路上，梧桐樹(shù)葉顫悠悠的飄落，則觸發(fā)了讀書(shū)人新的聯(lián)想、感慨，踏在樹(shù)葉鋪就的路上，讀書(shū)人獲知的則是讀書(shū)人的踏實(shí)，從而心中涌起對(duì)讀書(shū)的敬重感、歡愉感。
“南山與秋色，氣勢(shì)兩相高”，讀書(shū)人間或來(lái)了興致，背負(fù)書(shū)袋，氣喘吁吁攀上高山之巔讀書(shū)，與“南山”、“秋色”融為一體，剎時(shí)便浮生了一種征服感、成就感。此時(shí)無(wú)論讀曹操的《龜雖壽》，抑或誦蘇軾的《赤壁懷古》，都讓讀書(shū)人心頭掠過(guò)陣陣快慰，張揚(yáng)從未有過(guò)的順暢、曠達(dá)胸量�！安挥X(jué)碧山暮，秋云暗幾重”——會(huì)當(dāng)凌絕頂，即便烏云凝重，大給讀書(shū)人以“黑云壓城城欲摧”之感，然而讀書(shū)人壯志滿懷，吟唱“泰山壓頂不彎腰”之歌，足可令片片烏云羞赧得自行逃匿。
“一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨”，在風(fēng)高月明之夜，讀書(shū)人獨(dú)自正襟危坐也罷，倚床靠枕也好，情味自是盎然。若能邀得書(shū)人若干，桌上多一盤疊裝的肥蟹，外加幾瓶釅醇的美酒，慢悠悠的小酌一番，待到臉紅耳熱之時(shí)，趁著酒興，大家海闊天空，論古道今，亦悠亦幽，似趣是雅，實(shí)在難得。
秋天，是收獲的.季節(jié)。讀書(shū)人在呼吸大自然清新空氣之時(shí)，總能時(shí)時(shí)聞嗅果實(shí)成熟散發(fā)出來(lái)的特有馨香。當(dāng)讀書(shū)人置身于果實(shí)收獲的場(chǎng)景，或是插肩于累累碩果之間，捧書(shū)誦讀便有了燦爛閃亮的底色，并能進(jìn)而獲得特有的靈感：秋讀，一份沉甸甸的收獲；讀書(shū)，學(xué)海無(wú)邊苦作舟，船到天際甘自來(lái)。
如今休閑，讀書(shū)已成時(shí)尚，讓我們少一些無(wú)邊的漫游，克服那常常有的懶惰，乘著秋光好，正是讀書(shū)時(shí)，讓求知讀書(shū)伴隨我們生命的四季！
秋讀，擋不住的誘惑！
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