數(shù)學(xué)日記怎么寫(xiě)？
數(shù)學(xué)日記怎么寫(xiě)：
“數(shù)學(xué)日記”是讓學(xué)生以日記的形式評(píng)價(jià)記錄自己的學(xué)習(xí)情況。它不僅可用于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且可用于評(píng)價(jià)學(xué)生的思維方式;不僅可以對(duì)他所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，而且可以像和自己談心一樣寫(xiě)出他們自己的情感態(tài)度、困難之處和感興趣之處。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記來(lái)獲得學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些信息，便于及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生和調(diào)整教學(xué)策略。
數(shù)學(xué)日記所包含的內(nèi)容是豐富多彩的，可以說(shuō)只要是有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)、技能、意志、情感、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐都是數(shù)學(xué)日記所要寫(xiě)的內(nèi)容。具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：
1、課堂日記
主要是學(xué)生對(duì)自己課堂學(xué)習(xí)情況的記錄。通常會(huì)記錄下學(xué)生在上課時(shí)對(duì)知識(shí)技能的掌握情況、聽(tīng)講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情況、應(yīng)用情況。例如：
今天我們學(xué)習(xí)了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分類和三角形的穩(wěn)定性在實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用等。這節(jié)課，我學(xué)得最好的地方是三角形的特征，還有一個(gè)地方我還不理解：為什么鈍角三角形中只能有一個(gè)鈍角，不能三個(gè)角都是鈍角呢?我問(wèn)了其他幾個(gè)同學(xué)，他們也不會(huì)，明天我得再請(qǐng)老師給我講一講。你看，有問(wèn)題就是好，它能讓我想得多，把所學(xué)知識(shí)理解得透徹。
2、思維日記
要記錄學(xué)生上課、作業(yè)、解決問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程。例如：
老師給我們講了一道題：5800萬(wàn)千米=( )億千米。一個(gè)小組是這樣做的：萬(wàn)千米和億千米之間的進(jìn)率是10000，就用5800萬(wàn)千米除以進(jìn)率10000，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位，是0.58億千米。我還有一種想法：先把萬(wàn)千米改寫(xiě)成千米，是58000000千米，再在它億位的右下角，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，是0.58億千米。怎么樣，我的方法好嗎?
3、合作日記
主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中與同學(xué)互相幫助、互相促進(jìn)、 互相學(xué)習(xí)、合作交流的情況。例如:
今天，我又沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，所以上交作業(yè)做得那么慢。不會(huì)的題，我就去問(wèn)同位同學(xué)，他有點(diǎn)不想講，這我知道，是因?yàn)檫@幾天我一個(gè)勁的問(wèn)他題，把他問(wèn)煩的緣故，我不怨他。唉!今后一定得認(rèn)真聽(tīng)講。于是我就去問(wèn)劉曉萍，她給我講得非常細(xì)。交上作業(yè)，老師夸我做得好，我非常高興。其實(shí)，老師應(yīng)該夸那位同學(xué)，至于是哪一位同學(xué)，我想大家已經(jīng)知道了。
4、生活日記
主要用來(lái)記錄孩子們?cè)谏钪杏龅降母信d趣、并有親身體驗(yàn)的有關(guān)數(shù)學(xué)的情景，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。例如：
今天中午，媽媽讓我買(mǎi)1元5角錢(qián)的白糖和打2千克醬油，給了我一張10元的錢(qián)。我買(mǎi)了之后，售貨員找給我6元3角錢(qián)。回家的路上，我算了算：1千克醬油1元6角錢(qián)，2千克就是3元2角錢(qián)，再加上買(mǎi)白糖的1元5角錢(qián)，一共花了4元7角錢(qián)，10元-4元7角：5元3角，應(yīng)該找給我5元3角錢(qián)，他多找給我1元錢(qián)。我又回去找售貨員，他邊把多找的錢(qián)收回去邊說(shuō)：“你真誠(chéng)實(shí)，是個(gè)好學(xué)生!”啊!我用數(shù)學(xué)啦，數(shù)學(xué)的作用好大呀!
5、情感日記
主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度發(fā)展變化的情況。例如：
今天中午，我發(fā)現(xiàn)張燦抄靳泰然的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，我想了一會(huì)，到底報(bào)告不報(bào)告老師呢?如果報(bào)告了，是為她好;如果不報(bào)告的話，就害了她。于是我就告訴了老師，老師把她喊了出去，她進(jìn)來(lái)的時(shí)候一聲也不響，好像生我的氣了。這樣的事，到底該怎么辦呢?
6、考試日記
主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)考試前的應(yīng)試情況，考試中的做題情況和考試后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)情況。例如：
今天，我們考試完了，成績(jī)也下來(lái)了，我估計(jì)能考90分以上，誰(shuí)知才考了87分。我都是馬虎做錯(cuò)的。如：“一個(gè)整數(shù)的末尾添上兩個(gè)0，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大100倍�！边@個(gè)判斷題是錯(cuò)的，因?yàn)樵?的末尾添上兩個(gè)0就不成數(shù)了，我疏忽了這一點(diǎn)。以后一定要仔細(xì)分析，全面考慮問(wèn)題。
7、探索日記
主要記錄學(xué)生有關(guān)數(shù)學(xué)的自主探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程。例如：
我在玩計(jì)算器時(shí)發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象：21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87—78=9……32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198，765—567=198……4321—1234=3087，5432—2345=3087，6543—3456=3087，7654—4567=3087……54321 —12345=41976，65432—23456=41976，76543—34567=41976……通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：幾個(gè)連續(xù)的自然數(shù)組成一個(gè)整數(shù)，按從大到小的順序排列組成的`數(shù)減去這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列組成的數(shù)，如果組數(shù)的數(shù)字的個(gè)數(shù)一定，所得到的差就相等。你說(shuō)數(shù)學(xué)奇妙不奇妙?通過(guò)研究，我知道了：只要你樂(lè)于探索，你就會(huì)有很多奇妙的發(fā)現(xiàn)，這時(shí)，你也就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是多么的有趣!
8、故事日記
主要記錄學(xué)生身邊發(fā)生的或聽(tīng)到的一些數(shù)學(xué)小故事。例如：
要記住這篇文章哦： 數(shù)學(xué)日記怎么寫(xiě)：，如果喜歡，可以經(jīng)常來(lái)找我，我是你的“秀秀姐”。 姐姐給大家講述：【 數(shù)學(xué)日記怎么寫(xiě)：(2)】
今天我在家里，給爸爸出了一道題：10+10等于多少?爸爸說(shuō)：“20”，我說(shuō)：“錯(cuò)!”爸爸說(shuō)：“得多少?”我說(shuō)：“得18，10和10壘起來(lái)，不就是18嗎?”說(shuō)完，我們都笑了。
9、老師日記 主要記錄學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度、情感、建議等內(nèi)容。例如：老師這節(jié)課表?yè)P(yáng)了我三次。一次是孫佩同學(xué)不會(huì)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，我站起來(lái)對(duì)他說(shuō)：“只要擴(kuò)大就向右移，只要縮小就向左移。這樣對(duì)應(yīng)起來(lái)就好記了。”老師夸我總結(jié)得好。第二次是做既擴(kuò)大又縮小的題，我有我的好方法：是先綜合，確定是最后擴(kuò)大了還是縮小了，再移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。老師夸我方法新穎、有特色。第三次是我一直積極回答問(wèn)題。老師夸我學(xué)習(xí)勁頭足。我這節(jié)課上得可高興了。老師，我想對(duì)你說(shuō)：“以后上課，您就多表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我們，每一位同學(xué)都要表?yè)P(yáng)，這樣，我敢保證我們班上每一節(jié)課都會(huì)樂(lè)開(kāi)了花。
10、成長(zhǎng)日記
主要記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)步情況及存在問(wèn)題和改正問(wèn)題的過(guò)程。例如：
今天上課，我的精力總是不集中，老是想這想那，成績(jī)也在下降，好像是掉進(jìn)了陷阱(精力不集中)，又無(wú)力向上爬。我想，我一定要用最大的力氣，爬上這可惡的陷阱!也希望同樣掉進(jìn)這陷井里的同學(xué)，盡快爬上來(lái)。今天我真高興，因?yàn)槲医K于爬上這可惡的陷阱了。陷阱!這是個(gè)多么可怕的字眼啊!但是如果你努力努力再努力，這個(gè)陷阱就不那么可怕了，世上無(wú)難事，只要肯登攀。
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