小學(xué)寫日記格式
導(dǎo)語：學(xué)歷代表過去，只有學(xué)習(xí)能力才能代表將來。尊重經(jīng)驗(yàn)的人才能少走彎路。以下小編為大家介紹小學(xué)寫日記格式文章，歡迎大家閱讀參考!
小學(xué)寫日記格式
小學(xué)生日記的十種形式
1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物、記下來，每次觀察最好截取一個(gè)側(cè)面，反映一個(gè)中心。
2、剪貼日記。把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。
3、信息日記。把看到的、聽到的、有價(jià)值的最新信息記下來。
4、氣象日記。把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和出現(xiàn)的自然新氣象記下來。
5、臺歷日記。把周圍實(shí)實(shí)在在發(fā)生的重要事情如實(shí)簡要地記在臺歷上，少則一句話，多則一段話。
6、摘錄日記。把看到或讀名家語錄、格言、座右銘或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。
7、學(xué)習(xí)日記。把課本上學(xué)到的、課外書刊讀、印象較深的心得體會、聯(lián)想記下來。
8、活動日記。記下參觀訪問活動和少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動，參加一次記一次，抓住要點(diǎn)寫。
9、實(shí)驗(yàn)日記。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科技小制作，把過程、結(jié)果記下來。
10、思考日記。（或叫心靈日記、自我教育日記、“道德長跑”日記）把自己對現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動或道德品質(zhì)成長變化過程摘要記下來。最后一種形式要求較高，宜在高年級中有針對性地指導(dǎo)試用。
一、明確記日記的好處。
一是可以記錄備查；
二是有利于個(gè)人提高修養(yǎng)，磨煉意志品質(zhì)；
三是可以成為積累知識、積累素材的寶庫；
四是可以作為練習(xí)寫作的重要手段
二、掌握記日記的方法
世界上做任何事都有方法，入門有鎖鑰，過河有舟橋，記日記也是有方法的：
1、學(xué)會觀察，懂得觀察什么，怎樣觀察
觀察是認(rèn)識事物的窗口，是作文的基礎(chǔ)，是我們把日常生活中的材料變成文章的橋梁，一個(gè)人只有對周圍事物不斷進(jìn)行系統(tǒng)而周密的觀察，才能獲得大量感性材料。觀察的深淺和文章質(zhì)量的高低是成正比例的。為此，平時(shí)留心各樣事情，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。通過定點(diǎn)觀察、移位觀察、換時(shí)觀察、比較觀察等方法，發(fā)現(xiàn)日常生活雖然平凡，但也色彩斑斕，有事可記，寫出了大量精彩的日記。例如寫寫自己的進(jìn)步、成績，對自己作出肯定，作出鼓勵，讓自己清晰地看到前進(jìn)道路上的一串腳印，一串雖歪歪斜斜，有深有淺，然而總是在向前延伸的腳�。挥秩鐚懗鰧ι鐣F(xiàn)象的認(rèn)識、感受，把在社會大家庭中耳聞目睹的一些真、善、美的新鮮事，假、丑、惡的奇怪事寫下來，從中找到為人的榜樣，悟出處世的道理，促使自己慢慢形成正確的愛憎觀；再如，四季的美景，構(gòu)成一幅幅獨(dú)特的水彩畫卷，吸引學(xué)生在日記中譜寫出春夏秋冬的美妙交響樂；多彩的天象，給了學(xué)生許多啟迪與教益，激起了學(xué)生探索宇宙奧秘的熱情；壯美的河山，喚起了學(xué)生用手中的筆描繪色彩絢麗的山水畫卷的激情；多姿的植物，使學(xué)生心曠神怡，浮想聯(lián)翩；可愛的動物，以多姿的體態(tài)、艷麗的色彩、奇特的行為和動聽的歌聲吸引著學(xué)生的視聽，打動著他們的心靈。
2、持之以恒，堅(jiān)持每日記寫
堅(jiān)持每日記日記，一可以練筆，二可以培養(yǎng)觀察能力，三可以積累寫作材料。俗話說：“好記性不如爛筆頭�！币竺刻煊泴懭沼�，做到有話則長，無話則短。或一句個(gè)性化的人物語言，或一個(gè)顯示心理活動的神情、動作，或一個(gè)奇特的聯(lián)想，或一個(gè)獨(dú)特的感受，一種有趣的自然現(xiàn)象等等，長期的訓(xùn)練，我班學(xué)生基本做到了堅(jiān)持每日記日記，且持之以恒。
3、日記必須真實(shí)
日記必須講真話，因?yàn)槿沼浭菍懡o自己看的，是個(gè)人歷史的忠實(shí)記錄，如果說了謊，豈不是在欺騙自己？要講真話，就是說每天記的事要真實(shí)，每天記的感情也要真實(shí)。
不過在生活中可以這樣教孩子，你可以先叫他每天記錄一些生活中的瑣事（例如：在什么時(shí)間干了些什么），再叫他在這些事情后面寫下他對這些事的看法（相當(dāng)于總結(jié)），并且要他在看法后面寫下他的感受與明天的計(jì)劃，時(shí)間長了他也就會寫日記了。
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，“博客”已非常流行，小學(xué)生博客也隨之如雨后春筍般涌起，他們的博客內(nèi)容顯得豐富多彩，表現(xiàn)形式顯得多種多樣，格式更是五花八門。在一定的范圍內(nèi)，blog已逐步取代文本式日記，成為小學(xué)生日記的一種新形式。小學(xué)生寫博也已成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代又一新名詞，它必將引起一次網(wǎng)絡(luò)界的新討論。
小學(xué)生寫博客的現(xiàn)實(shí)意義
1．小學(xué)生寫博客成為展示自我的新平臺
在博客上，學(xué)生們可以將自己的個(gè)性盡情地展示出來，可以很自由地編輯自己的blog日志；博客還是青少年分享個(gè)人愛好的平臺，可以張貼自己滿意的圖片、照片，甚至可以將自己的聲音、視頻等多種信息慷慨地與大家分享。
2．小學(xué)生寫博客有利于提高學(xué)生的作文水平
博客寫作要求頻繁甚至天天更新內(nèi)容，這樣無形中讓學(xué)生自我加壓，更可以養(yǎng)成學(xué)生勤奮寫作的習(xí)慣。只有不斷上傳新作品，才能提高點(diǎn)擊率，贏得同學(xué)的青睞，這是對博客作者高強(qiáng)度的磨煉，有利于寫作水平的快速提高和思想敏銳性的進(jìn)一步增強(qiáng)。
博客提高了學(xué)生寫作的興趣和積極性，讓他們從毫無顧忌的交流開始，從中找到樂趣，通過同學(xué)間交流，學(xué)會互相鼓勵、如何評價(jià)別人的作文，從而不自覺地相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，降低了寫作難度，使他們從害怕作文到喜歡寫作了。寧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級李卓和六年級吳瓊是“老相識”，他們倆平時(shí)就喜歡寫文章、寫詩歌，兩人還經(jīng)�；ベ浽姼瑁詮挠辛瞬┛�，他們倆的感情更深了，他們這樣說“通過在博客上寫文章、作詩，我們互相借鑒，一有靈感時(shí)，馬上寫文章發(fā)在博客上與大家分享。以前很害怕寫作文，現(xiàn)在寫作文就是信手拈來的事”。
3．小學(xué)生寫博客可以成為溝通父母、老師的橋梁
學(xué)生在博客上記錄自己對學(xué)習(xí)和成長的看法，“直抒胸臆”，可以說博客給了他們一個(gè)表達(dá)真實(shí)自我的空間。父母、老師應(yīng)該上網(wǎng)讀博客，可以采取只觀看、不干預(yù)的態(tài)度，也可匿名或?qū)嵜c學(xué)生進(jìn)行溝通。博客的合理應(yīng)用，可以成為家長、老師了解學(xué)生的一個(gè)新平臺，成為一個(gè)新的教育青少年的手段。博客這種新的交流模式在一定程度上補(bǔ)充并超越了傳統(tǒng)的教育方式。
成章小學(xué)六年級的一名女學(xué)生說：“有的話跟老師家長不好意思說，與同學(xué)說又怕傳出去，因此選擇寫博客。博客上反正是網(wǎng)名，所以愛怎么寫就怎么寫，可以隨心所欲，放飛心情，不受約束。博客上還能看到同齡人的跟帖，與同齡人交流挺好的，有時(shí)心情不好，也會得到同齡人的勸慰”。
在建行紹興分行工作的吳超木說，他發(fā)現(xiàn)女兒在寫博客后，非常支持，原因是寫博客能提高孩子的寫作水平，同時(shí)從孩子的博客里，能夠更好地了解孩子的所思所想，有時(shí)以網(wǎng)民的名義給孩子跟貼，跟孩子講些道理，其效果比平時(shí)正兒八經(jīng)的教育要好。
4．小學(xué)生寫博客有助于信息素養(yǎng)的養(yǎng)成
博客網(wǎng)站對于每一個(gè)用戶發(fā)布的日志，都要求給日志選擇“系統(tǒng)分類”和“我的日志分類”，學(xué)生在寫博客的過程中就不知不覺的養(yǎng)成了給信息分類的方法，也有助于學(xué)生對信息的整理；個(gè)人博客的模板功能也有助于學(xué)生表現(xiàn)自我，學(xué)生可以根據(jù)心情、根據(jù)愛好選擇不同的模板與他人進(jìn)行分享；在團(tuán)隊(duì)博客中，學(xué)生之間可以幾人一小組合作發(fā)帖，合力打造一個(gè)精品博客群；博客的留言、評價(jià)、發(fā)表排行都能從不同的角度對學(xué)生進(jìn)行思想教育及習(xí)慣養(yǎng)成的教育……
小學(xué)生寫博客的幾點(diǎn)思考
1．如何正確引導(dǎo)學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
在一些家長與教師眼中，可以說是談網(wǎng)色變，嚴(yán)加管制。而作為教育者，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，使他們具有一定的`自我控制和辨別能力；把電腦作為研究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的工具，課堂學(xué)習(xí)的延伸，讓他們明白網(wǎng)絡(luò)帶來的精彩，清楚上網(wǎng)應(yīng)有所選擇和控制。作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的家長，既要看到網(wǎng)絡(luò)帶來的積極影響又要看到消極影響，在支持和鼓勵學(xué)生上網(wǎng)的同時(shí)，督促、控制孩子上網(wǎng)的內(nèi)容和時(shí)間，做孩子的傾聽者和引導(dǎo)者。
2、如何合理安排網(wǎng)上與網(wǎng)外的時(shí)間
小學(xué)生寫博客，有的老師家長表示擔(dān)憂，主要是怕學(xué)生寫博客費(fèi)時(shí)間，從而影響學(xué)習(xí)，但大多數(shù)家長這樣認(rèn)為，只要孩子在完成作業(yè)不影響學(xué)習(xí)的情況下，一般都不會阻止他們做博客。學(xué)生網(wǎng)上和網(wǎng)外的時(shí)間控制關(guān)鍵靠學(xué)生本身，但也離不開家長的把控。一篇日志的發(fā)布通常只需要二十分鐘，應(yīng)該不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，如果學(xué)生能把上網(wǎng)聊天和打游戲的時(shí)間合理利用起來，那豈不是一舉兩得？
3．如何正確引導(dǎo)好學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言的使用
網(wǎng)絡(luò)語言是網(wǎng)絡(luò)催生的新語體。在網(wǎng)絡(luò)語言中，由完全病句、數(shù)字、符號、拼音、漢字、英文字母雜糅的表達(dá)式成了“正宗”語言，成為網(wǎng)民的習(xí)慣用法，規(guī)范漢語卻變成“另類表達(dá)”。在部分學(xué)生的博客里，缺少了細(xì)膩的描寫，卻多了“木有”、“八錯(cuò)”、“東東”之類的另類詞語，這些都是學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)來的，如果對網(wǎng)絡(luò)語言不加以嚴(yán)格控制，那么對下一代會產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)面影響。
小學(xué)生是可塑性最強(qiáng)的一個(gè)年齡段，但他們對物質(zhì)的需求和精神上一樣�，F(xiàn)在的他們從小就是看卡通漫畫、電視，現(xiàn)在又癡迷上了網(wǎng)絡(luò)，還為自己所感知的語言為榮，相反卻討厭那些乏味的文字，把一種感受、一種心得用一種圖案去表示。對于小學(xué)生在博客中使用網(wǎng)絡(luò)語言，筆者認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)從學(xué)好規(guī)范的漢語入手，對網(wǎng)絡(luò)語言不能濫用，以免造成溝通、理解的困難。當(dāng)然，也不是對網(wǎng)絡(luò)語言一概拒之門外，如果表情達(dá)意確實(shí)需要，使用當(dāng)然無可非議，但必須以普通讀者能看懂為原則�？傊还膭�、不提倡，也不堅(jiān)持扼殺，遵循自然淘汰的原則。因而對于我們小學(xué)教師尤其是語文、信息技術(shù)老師來說，還是任重而道遠(yuǎn)。
4．小學(xué)生博客是交流平臺還是障礙
不少學(xué)生都將博客視為抒發(fā)感受和自我表現(xiàn)的平臺，以及朋友間增進(jìn)了解和溝通的一種渠道，也有的學(xué)生將博客當(dāng)作宣泄情緒的平臺。有專家認(rèn)為，當(dāng)有很多壓力時(shí)其實(shí)只要宣泄出來，就沒多大問題了，有的小學(xué)生一般不太喜歡和老師家長有過多的口頭上的交流，在這樣的情況下，如果能通過文字體現(xiàn)出來，無疑對他們的心理健康有好處。也有專家認(rèn)為，表面的發(fā)泄似乎對小孩的情緒穩(wěn)定很有效，但一旦發(fā)泄以一種行為模式固定下來，遇事就發(fā)泄，反而不利于孩子的健康。博客這種新的交流模式在一定程度上對傳統(tǒng)的教育方式提出了挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，教育就是要引導(dǎo)孩子往好的方向發(fā)展，通過合適的途徑和方式讓他們健康成長，而寫“博客”正是一個(gè)好的形式。
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