人生的圓圈哲理故事
如果你老是在自己的舒服區(qū)里頭打轉(zhuǎn)，你就永遠(yuǎn)無(wú)法擴(kuò)大你的視野，無(wú)法學(xué)到新的東西。只有當(dāng)你跨出舒服區(qū)以后，你才能使自己人生的圓圈變大，你才能把自己塑造成一個(gè)更優(yōu)秀的人。以下是小編整理的人生的圓圈的哲理故事，希望你能從中感悟人生哲理。
大約10年前，我在一家電話推銷公司作為業(yè)務(wù)員接受培訓(xùn)。主管有一次在培訓(xùn)課上用圖詮釋了一個(gè)人生寓意。他首先在黑板上畫了一幅圖：在一個(gè)圓圈中間站著一個(gè)人。接著，他在圓圈的里面加上了一座房子、一輛汽車、一些朋友。
主管說(shuō)：這是你的舒服區(qū)。這個(gè)圓圈里面的東西對(duì)你至關(guān)重要：你的住房、你的家庭、你的朋友，還有你的工作。在這個(gè)圓圈里頭，人們會(huì)覺得自在、安全，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)或爭(zhēng)端。
現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴我，當(dāng)你跨出這個(gè)圈子后，會(huì)發(fā)生什么？教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，一位積極的學(xué)員打破沉默：會(huì)害怕。另一位認(rèn)為：會(huì)出錯(cuò)。這時(shí)主管微笑著說(shuō)：當(dāng)你犯錯(cuò)誤了，其結(jié)果是什么呢？最初回答問(wèn)題的那名學(xué)員大聲答道：我會(huì)從中學(xué)到東西。
正是，你會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)到東西。當(dāng)你離開舒服區(qū)以后，你學(xué)到了你以前不知道的東西，你增加了自己的見識(shí)，所以你進(jìn)步了。主管再次轉(zhuǎn)向黑板，在原來(lái)那個(gè)圈子之外畫了個(gè)更大的圓圈，還加上些新的東西，如更多的朋友、一座更大的房子，等等。
如果你老是在自己的舒服區(qū)里頭打轉(zhuǎn)，你就永遠(yuǎn)無(wú)法擴(kuò)大你的視野，永遠(yuǎn)無(wú)法學(xué)到新的東西。只有當(dāng)你跨出舒服區(qū)以后，你才能使自己人生的圓圈變大，你才能把自己塑造成一個(gè)更優(yōu)秀的人。
新思想總在科學(xué)前沿誕生，生命的閃光點(diǎn)在人生的拐點(diǎn)處停留。時(shí)鐘繞著圈轉(zhuǎn)老是前進(jìn)，不知道時(shí)間從那里來(lái)到那里去。生命究竟是收斂還是發(fā)散，思想支配著意識(shí)還是意識(shí)決定思想。思想決定存在，意識(shí)決定眼界。放手不表示放棄，放棄只能放手；微笑不一定就是快樂，快樂也可以皺著眉頭自樂。機(jī)遇和人生的圓相切，人生圓的法線與之正交，就產(chǎn)生了奇跡。奇跡也是一種特殊的動(dòng)點(diǎn)的特殊軌跡，奇就奇在特殊中的特殊，因此把它叫做奇跡。人類總在有意無(wú)意地創(chuàng)造特殊點(diǎn)的特殊軌跡，以至于三十年前的奇跡到如今是普通點(diǎn)遵循的普通軌跡，奇跡不在是奇跡，這就是奇跡真正最大的貢獻(xiàn)。
人生的圓圈有無(wú)數(shù)條半徑，每條半徑都指向圓心，沿著半徑?jīng)]有偏離的可以走向圓心�？朔畲蟮睦щy，那就是離心力始終大于向心力，排斥總是大于相吸。不論是螺旋式還是折線式，只要靠近圓心一點(diǎn)那都是成功。人生的出軌就是克服不了離心力沿著切線方向徘徊。
人生的圓心就是理想、愿望、抱負(fù)，圍繞著圓圈不斷地奮斗縮小半徑，每當(dāng)縮小了一點(diǎn)半徑，理想、抱負(fù)的燦爛就耀入你眼中，光輝著你的心靈。這時(shí)候你突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)圓心怎么偉大，圓心也不是普通意義上的點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)能容納萬(wàn)千，收藏?zé)o限，你的'理想只是萬(wàn)千中的一個(gè)，是無(wú)限中的有限，是光輝中的一色，你的心靈就更加寬廣深厚。等你習(xí)慣了這里的一切，你就繼續(xù)縮小人生圓圈的半徑，繼續(xù)尋找還沒有發(fā)現(xiàn)的奇跡和拐點(diǎn)，這就是人生的圓圈，也就是人生的源泉。
常常聽到有人拿破冰小游戲開玩笑，這些社工游戲都玩爛了。圓圈，是很多社工游戲中的常見方式，仿佛眾人順利圍起圓圈就是活動(dòng)圓滿的暗示。但正因?yàn)槿绱�，圓圈成為社工們秘笈里的公開秘密，或許總是行之有效的方法都會(huì)最終變成套路。
小草帽課業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)的開班會(huì)議也在兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的圓圈里開始。但今晚總結(jié)時(shí)，社工師姐卻一語(yǔ)道破，在十個(gè)小朋友之間，圓圈總也圍不圓�；顒�(dòng)前期準(zhǔn)備不足，沒有考慮到參與的小朋友之間的是否存在小群體，而我們又能夠怎樣作出調(diào)整，如何引導(dǎo)他們順利地圍成一個(gè)圓圈？
有一天，學(xué)生問(wèn)老師，怎么樣才能圍好一個(gè)圓呢，老師說(shuō)，當(dāng)你都能清楚地看到每一個(gè)人的時(shí)候，圓圈就圍好啦。這是社工師姐與我們分享的讓大家圍好圓圈的一個(gè)特別的方式�？此坪�(jiǎn)單的圍圈，也許會(huì)常常被當(dāng)成套路，但如果僅僅用套用他們的心態(tài)，套路人不會(huì)贏得被套路者的信任與配合。清楚地看到每一個(gè)人，不就是圍圈中最簡(jiǎn)單但卻常常被我們忽略的本質(zhì)。與你圍圈的每一個(gè)人，都應(yīng)該得到你的尊重與關(guān)注，也正因?yàn)槿绱�，圓圈才有了實(shí)際的意義。再多的重復(fù)指揮，再苦心孤詣地大嗓門提醒都不及悄悄地輕輕地提醒一句：你清楚地看到所有的人了嗎？
三下鄉(xiāng)的我們也在圍著圓圈，不是在享受著詩(shī)意婆娑的生活，而是需要用心看到與我們手拉著手圍成圓圈的，與我們同在的。同行隊(duì)友，淳樸村民，可愛孩童......
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