老師對小學(xué)生習(xí)作評語
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫評語的經(jīng)歷，對評語很是熟悉吧，評語于細微之處肯定被評價對象的進步，鼓勵其自信。評語有哪些要素，你都知道嗎？下面是小編收集整理的老師對小學(xué)生習(xí)作評語，希望對大家有所幫助。
老師對小學(xué)生習(xí)作評語1
1.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
2.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
3.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
4.你真不愧是我們班的“作文大王，”你的文采在這篇作文中體現(xiàn)得淋漓盡致，你的書寫用詞，造句都是那么優(yōu)秀，繼續(xù)努力呀，今天的“作文大王”，明天的著名作家!
5.你這次的作文非常真實，因為我知道你確實參加了我鎮(zhèn)剛剛舉行的乒乓球比賽，并取得了較好的成績。首先向你祝賀!文章寫出了你與各個選手的激戰(zhàn)，其中，你與鄉(xiāng)城選手的競爭這部分最精彩。寫出了你的戰(zhàn)術(shù)變化多端，也寫出了你的心理變化，讓我們讀了有一種身臨其境的感覺。
6.你以孩子的視角，新穎的題材，豐富的內(nèi)容展現(xiàn)了秋天的魅力，你的作文總能與眾不同，老師都自愧不如了。
7.用你的筆，寫你眼中的事物，寫得這樣生動具體，真了不起，不要驕傲喲!
8.你這篇文章確實是一篇優(yōu)秀之作，它和老師案頭《作文大全》里的同題作文如出一轍。我想，這可能是你特別喜愛這篇文章的緣故。老師有個建議，模仿可以，全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿進步的，你現(xiàn)在也處在這個階段。你不妨模仿這篇文章重點寫花寫果首尾照應(yīng)及運用比喻等寫法。去寫寫桃樹杏樹什么的，試試看!
9.文章敘述非常有條理，過渡自然，發(fā)現(xiàn)的過程中貫穿著你感情的細膩變化，有點水到渠成的感覺。成功!老師謝謝你，你最近很努力!
10.你的方塊字已經(jīng)成了你的標志，全班學(xué)習(xí)的榜樣。在作文本上的字也是一如既往，很好�？墒�，就這篇文章來說，如果你再把文章寫得長一點兒，內(nèi)容再詳細些，那你真正是大家作文的榜樣，全班的明星了!怎么樣?老師覺得你一定能行，努力吧!
老師對小學(xué)生習(xí)作評語2
1.文章能過清新風(fēng)趣的語言，形貌了…的事。字里行間，滿盈童年真童趣，歡聲笑語不停于耳，不失為一篇佳作。
2.詳略恰當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更富厚重生動。
3.全文清新秀逸，密切婉轉(zhuǎn)，質(zhì)樸而不落俗淘，值得借見。
4.全文語言生動正確，情節(jié)精美曲折，好像將讀者帶進了開心樂土，令人眉飛色舞。
5.這篇作文取材新鮮，構(gòu)想奧妙，語言生動生動字里行間吐暴露清新的生存氣味和兒童情趣。
6.文章按事變生長的次序，記敘了…的事，語言流通，條理較清楚，自始自終顯得其樂陶陶。
7.全文普通易懂，意見意義性強。
8.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手
9.雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題`
10.作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力
11.想象力較豐富,極具新意開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧
12.文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢
13.文章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣讀后令人身心愉悅,舒暢
14. 本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強
15.全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮
16.對…生動而詳細的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致這是文章成功的一大要素
17. 本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理
18. 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準確流暢的語言,展示了實驗的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生小作者觀察仔細,敘述時井然有序
19.對實驗現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識性,讀來饒有興味
20.文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用結(jié)尾處寥寥數(shù)語,顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠大理想和堅定信心,催人奮進
老師對小學(xué)生習(xí)作評語3
1.你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
2.你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!
3.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
4.當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?
5.你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師也一飽口福，好嗎?
6. “你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!
7.你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。充滿真情實感的`文章，我們都喜歡。
8.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。
9.當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?
10.你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟�(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
11.你能運用心理描寫和動作描寫的手法，把自己當時緊張害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來，真不錯。
12. 本文采用了第一人稱的寫法,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信。思路清晰,節(jié)奏明快。
13. 本文把事情的過程寫得具體,明晰,條理清楚。在敘事的同時加入了恰當?shù)男睦砻鑼?充分表達了你當時的不安，寫得真不錯。
14.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
15.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。
16.文章簡潔明了,語言平淡樸實。
17.觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。
18.借景抒情,托物詠志,很有特色。
19.文章在民間傳說的基礎(chǔ)上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味。
20.巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒。
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