課堂教師評(píng)語(yǔ)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，要用到評(píng)語(yǔ)的情況還是蠻多的，評(píng)語(yǔ)能夠使被評(píng)價(jià)對(duì)象思想上產(chǎn)生與形成自覺(jué)地按目標(biāo)的要求和步驟前進(jìn)的意識(shí)。相信寫評(píng)語(yǔ)是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的課堂教師評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀與收藏。
課堂教師評(píng)語(yǔ)1
1、你很會(huì)思考，與老師想到一塊去了,來(lái),握個(gè)手吧!
2、你今天學(xué)習(xí)很認(rèn)真，回答的很好，同學(xué)們都要向你學(xué)習(xí)。
3、你真棒，你回答的真好，既具體又完整，語(yǔ)言也很美。
4、你回答的很好!不錯(cuò)，這都能想得到，你的課外知識(shí)真豐富。
5、你很會(huì)讀書，很會(huì)思考。
6、你真棒!你比以前進(jìn)步多了。你的答案雖然和我的不同，但你的辦法也很好。
7、你真聰明，能想出與老師不同的答案。
8、很好，有自己的想法，很有創(chuàng)意，與眾不同。
9、雖然你說(shuō)的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。
10、你思考得很仔細(xì)。不過(guò)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，想想還有什么要改進(jìn)的地方?
11、你的想法很好，同學(xué)們一起來(lái)幫忙分析，看誰(shuí)的答案更好。
12、你敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)和想法，要把這種好的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揚(yáng)下去。
13、不錯(cuò)。很有主見(jiàn)，愛(ài)動(dòng)腦筋，請(qǐng)你給同學(xué)們分析一下你的見(jiàn)解吧!
14、你的見(jiàn)解與老師的不同，說(shuō)明你有自己的主見(jiàn)，你聽(tīng)了老師和其他同學(xué)的見(jiàn)解后有什么改變嗎?
15、你能把你的想法再說(shuō)給大家聽(tīng)一遍嗎?
16、你的意見(jiàn)很好，善于從另一個(gè)角度思考問(wèn)題，值得我們學(xué)習(xí)。
課堂教師評(píng)語(yǔ)2
1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一,古人說(shuō),讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到,口到,心到”。我看,你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。
2、大家自由讀書的這段時(shí)間里,教室里只聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯書聲,大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”,我很感動(dòng)。
3、經(jīng)過(guò)這么一讀,這一段文字的意思就明白了,不需要再說(shuō)明什么了。
4、請(qǐng)你們讀一下,將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。
5、讀得很好,聽(tīng)得出你是將自己的理解讀出來(lái)了。特別是這一句,請(qǐng)?jiān)僮x一遍。
6、讀的要求應(yīng)該分出層次。首先是通讀,將句子讀順口,不認(rèn)識(shí)的字借助工具讀準(zhǔn)字音。對(duì)于這一點(diǎn),我們同學(xué)的認(rèn)識(shí)是清楚的,態(tài)度是重視的,做得很好。
7、聽(tīng)你們的朗讀是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情,我很感謝你們。
8、默讀時(shí),貴在邊讀邊思考�，F(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。
9、默讀,要講究速度�，F(xiàn)在我請(qǐng)大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字,并請(qǐng)思考……
課堂教師評(píng)語(yǔ)3
1.你能堅(jiān)持你的意見(jiàn)，是對(duì)的，但是你再仔細(xì)想想是你的意見(jiàn)對(duì)還是老師的意見(jiàn)有道理。
2.你的回答與眾不同，有創(chuàng)新意識(shí)，讓我們的思維空間更廣闊了。
3.回答得真有創(chuàng)意，老師都沒(méi)有想到這么有創(chuàng)意的答案!
4.你真是一個(gè)有創(chuàng)意的小天才，希望大家多向他學(xué)習(xí)!
5.能想到這么新穎的答案，繼續(xù)努力，你一定會(huì)成為一個(gè)杰出的人才哦!
6.你真有創(chuàng)意，思路和別人不一樣，將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)數(shù)學(xué)家!
7.你回答得太好了，說(shuō)明你知識(shí)面很廣，思考問(wèn)題也很透徹!
8.你說(shuō)得真好，連老師都沒(méi)想到，你可以做小老師了!
9.你說(shuō)得太棒了，老師都為你感到驕傲!
10.這個(gè)答案很好，出乎了我的想象，不錯(cuò)!不錯(cuò)!
11.你一次比一次有進(jìn)步!繼續(xù)努力!
12.多有想象力!說(shuō)得太棒了!
13.大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。
14.你們專注聽(tīng)講的表情，使我快樂(lè)，給我鼓勵(lì)。
15.從聽(tīng)課的情況反映出，你們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。
16.××同學(xué)從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來(lái)，他的寫作材料總是那么新鮮獨(dú)到。
課堂教師評(píng)語(yǔ)4
1、“學(xué)貴有疑”,問(wèn)題是思考的產(chǎn)物,你們的問(wèn)題提得很好,很有質(zhì)量,這是善于思考的結(jié)果。
2、你們的問(wèn)題很有價(jià)值,看來(lái)你讀書時(shí)是用心思考的。
3、這里有同學(xué)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)大家看看是否有答案。
4、你們現(xiàn)在真能問(wèn),能問(wèn)在點(diǎn)子上,能抓住要點(diǎn)來(lái)提問(wèn)。
5、我們同學(xué)的思想變得很敏銳,這些問(wèn)題提得很好。
6、這個(gè)問(wèn)題提得很有意思,讓我試著回答,也不一定準(zhǔn)確。
7、今天我們提問(wèn)已大大地超出了課文的范圍,反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強(qiáng)烈的求知欲望。
8、有些問(wèn)題我們可先問(wèn)自己,自己有能力解決的,就不必向別人提出,讓我們?cè)囋嚳?剛才新提出的問(wèn)題,哪些是自己有答案的?
9、有一個(gè)問(wèn)題,是我要求教大家的,誰(shuí)能幫我解決。
10、我從同學(xué)們的提問(wèn)中,看到的是思維的火花,非常燦爛,與其說(shuō)是我在教你們,不如說(shuō)是你們?cè)诮涛?你們的學(xué)習(xí)能力是在提高。
課堂教師評(píng)語(yǔ)5
1、謝謝大家聽(tīng)得這么專心。
2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣,真讓我高興。
3、你們專注聽(tīng)講的表情,使我快樂(lè),給我鼓勵(lì)。
4、我從你們的姿態(tài)上感覺(jué)到,你們聽(tīng)明白了。
5、我不知道我這樣說(shuō)是否合適。
6、不知我說(shuō)清了沒(méi)有,說(shuō)明白了沒(méi)有。
7、我的解釋不知是否令你們滿意,課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來(lái)讀讀。
8、你們的眼神告訴我,你們還是沒(méi)有明白,想不想讓我再講一遍?
9、會(huì)“聽(tīng)”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的'一段話。
10、從聽(tīng)課的情況反映出,我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。
課堂教師評(píng)語(yǔ)6
1.××同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了高貴的手，請(qǐng)你回答
2.你聽(tīng)得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!
3.別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好!
4老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好!
5.我想××同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎?
7.不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起!
8.你坐得真端正!注意力真集中!
9.看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子
10.從聽(tīng)課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。
11.對(duì)!說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好!
12.口頭表達(dá)是你的強(qiáng)項(xiàng)，如果在作業(yè)中，將你的字寫得再認(rèn)真些，老師會(huì)更喜歡你。
13.講得真好，北京大學(xué)、清華大學(xué)就缺你這樣的人才。
14.多好的回答呀，連老師也沒(méi)有想到!
15.真沒(méi)想到，你小小年紀(jì)就有這么遠(yuǎn)大的理想，看來(lái)，不僅是同學(xué)，連老師也要向你學(xué)習(xí)了!
16.你朗讀得真棒，可以和中央電臺(tái)的播音員相媲美了。
17. 讓我們一起來(lái)欣賞xx同學(xué)那富有表情的朗讀吧!
18.讀得真好!準(zhǔn)確、流利，還很有感情!不愧是我們班的朗讀能手!
19.這個(gè)自然段挺難讀，你卻出錯(cuò)少，真不簡(jiǎn)單!
課堂教師評(píng)語(yǔ)7
現(xiàn)在，在英語(yǔ)課堂上用英語(yǔ)教英語(yǔ)已成為共識(shí)。但在與學(xué)生通過(guò)書面表達(dá)方式進(jìn)行交流時(shí)，多數(shù)往往只看到的評(píng)價(jià)功能，卻忽略的語(yǔ)言示范功能與交際功能。例如，很多英語(yǔ)在批改作業(yè)時(shí)，除了打上一些“錯(cuò)”或“對(duì)”的符號(hào)外，鮮有能像中文那樣，在學(xué)生的作業(yè)本子上寫上自己對(duì)學(xué)生作業(yè)比較具體和明確的看法或意見(jiàn)的。其實(shí)，的，是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。我們用英語(yǔ)授課，在培訓(xùn)學(xué)生的口語(yǔ)方面已“身先士卒”，做出了表率，讓學(xué)生在英語(yǔ)交際的海洋里學(xué)習(xí)游泳�，F(xiàn)在，若我們用英語(yǔ)寫，就可以使學(xué)生在書面語(yǔ)的培訓(xùn)方面也同樣“下水”了，讓學(xué)生在真實(shí)的英語(yǔ)交際環(huán)境中，書面語(yǔ)能力也得到提高。實(shí)際上，為學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)寫，不僅有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)書面交際能力，而且有利于促進(jìn)師生的知識(shí)、思想和情感的交流，還有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。下面筆者就如何寫英語(yǔ)的問(wèn)題，談一點(diǎn)看法和體會(huì)。
1．適應(yīng)性
首先，給學(xué)生寫作業(yè)必須具有適應(yīng)性：寫的是給學(xué)生看的，所以必須使用學(xué)生能看得懂的英語(yǔ)來(lái)寫，要切合學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展。也就是說(shuō)在學(xué)生作業(yè)上的所使用的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)不能過(guò)高或過(guò)低于學(xué)生的現(xiàn)有水平。其次，應(yīng)做到循序漸進(jìn)：由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由一般化到個(gè)性化。這兩條是寫好英語(yǔ)作業(yè)的前提。當(dāng)然中偶爾可以有幾個(gè)生詞。
2．鼓勵(lì)嘗試，努力讓每一位學(xué)生都走向成功
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：成就動(dòng)機(jī)能夠很好地激發(fā)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生們都是渴望成功的，成功的動(dòng)機(jī)是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，這在做作業(yè)中也會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。因此，在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意盡量少一些千遍一律的抄寫題，多一些可適當(dāng)自由發(fā)揮的題目或問(wèn)題，讓不同程度和有不同愛(ài)好的學(xué)生都有自己發(fā)揮想象的空間和提出不同觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，然后不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)的。這樣，可以使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。
3．真情感動(dòng)學(xué)生
作業(yè)不僅僅是師生間信息的互相反饋，而且是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁。在作業(yè)中，學(xué)生的思想和自主學(xué)習(xí)情況，細(xì)心的都能覺(jué)察到。同樣，從的中學(xué)生也能領(lǐng)悟出對(duì)他是否真誠(chéng)、有信心和有責(zé)任心。對(duì)學(xué)生的努力一定要有切合實(shí)際的鼓勵(lì)；對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)、進(jìn)步，要在中表
現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的贊賞和喜悅；對(duì)學(xué)生作業(yè)中的過(guò)錯(cuò)和疏忽一定要誠(chéng)心誠(chéng)意地以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋�；�?duì)于一些成績(jī)落后的學(xué)生要有同情心和責(zé)任心。贊揚(yáng)要恰如其分，批評(píng)要適當(dāng)委婉，重在鼓勵(lì)。
課堂教師評(píng)語(yǔ)8
教研組評(píng)課要根據(jù)聽(tīng)課的目的或聽(tīng)課的對(duì)象不同合理把握評(píng)課內(nèi)容，要有所選擇，有所側(cè)重，否則眉毛胡子一把抓，什么都談，結(jié)果什么都沒(méi)談，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的目的與效果。
1、教學(xué)思想
教學(xué)思想是教學(xué)行為的靈魂，支配教學(xué)活動(dòng)，它是教學(xué)價(jià)值觀的體現(xiàn)。教學(xué)思想，不僅決定著教學(xué)行為的方向，還影響教學(xué)效果的好壞。我們反對(duì)填鴨式、灌輸式教學(xué)，反對(duì)重知識(shí)、輕能力、忽視德育的教學(xué)。老師在評(píng)課時(shí)應(yīng)當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)代教育的價(jià)值取向和相關(guān)的教學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)過(guò)程中暴露出來(lái)的實(shí)際問(wèn)題，有理有據(jù)地進(jìn)行評(píng)析。這一方面是宣傳正確的教學(xué)思想的需要，另一方面也是讓講課人心服口服，達(dá)到評(píng)課的實(shí)際效果。
2、教學(xué)態(tài)度
教學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，主要從以下兩個(gè)方面來(lái)看：
一是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)教材、課標(biāo)及學(xué)情是否研究透徹、把握準(zhǔn)確。如果教學(xué)目標(biāo)不夠明確、具體，過(guò)高或過(guò)低，重、難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)不清楚，出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，那么首先就是一個(gè)教學(xué)態(tài)度間題，是教師課外的工夫下得不夠造成的。
二是課前準(zhǔn)備是否充分。對(duì)教案不熟悉，課堂表現(xiàn)慌亂，上課時(shí)丟三落四，出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象，這就屬于課前準(zhǔn)備不充分。
3、學(xué)法指導(dǎo)
要看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。要看能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。要看學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)能力，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還看學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否熟悉并付諸實(shí)施。
4、能力培養(yǎng)
評(píng)價(jià)教師在課堂教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學(xué)過(guò)程中：是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲；是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素，并加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)；是否培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣；是否培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì)；是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維能力，教會(huì)學(xué)生在多方面思考問(wèn)題，多角度解決問(wèn)題的能力等。
5、教師教學(xué)基本功
我們?cè)u(píng)課還要看教師的教學(xué)基本功。通常包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
�。�1）板書：好的板書，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，言簡(jiǎn)意賅，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫嫻熟。
�。�2）教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55％的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛(ài)學(xué)生，師生情感融洽。
�。�3）語(yǔ)言：教師的語(yǔ)言，有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語(yǔ)言，要準(zhǔn)確清楚，說(shuō)普通話，精當(dāng)簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象，有啟發(fā)性。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。
�。�4）操作：看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)等的熟練程度。有的還要看在課堂上，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的演示時(shí)機(jī)、位置把握是否得當(dāng)，是否照顧到全體學(xué)生。課上演示和實(shí)驗(yàn)操作熟練準(zhǔn)確，并達(dá)到良好效果。
6、教學(xué)效果
課堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。好的課堂效果，包括以下幾個(gè)方面：
一是教學(xué)效率高。
二是學(xué)生受益面大，讓不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識(shí)的增長(zhǎng)、情感的陶冶、學(xué)習(xí)方法的獲得、能力素質(zhì)的發(fā)展、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)品德的升華、學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng)、思想情操目標(biāo)的達(dá)成等，這是課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)所在。
三是有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決。
7、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成是衡量一堂課好壞的尺度之一。從教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜。全面，指能從知識(shí)、能力、情感等幾個(gè)方面來(lái)確定；具體，指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；適宜，指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以課標(biāo)為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級(jí)、單元教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。
8、教材處理
我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授得是否準(zhǔn)確、科學(xué)，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。要看教學(xué)目的的確定是否明確、全面，有針對(duì)性、導(dǎo)向性。教學(xué)重點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確，教學(xué)過(guò)程是否做到突出重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確并得到突破。教材的組織、處理是否精心。教師必須根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)與處理，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法。
9、教學(xué)程序
教學(xué)思路設(shè)計(jì)：教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過(guò)渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。教學(xué)思路設(shè)計(jì)要符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合學(xué)生實(shí)際；教學(xué)思路的設(shè)計(jì)要有一定的獨(dú)創(chuàng)性，能給學(xué)生以新鮮的感受；教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)要清晰；教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果要明顯。我們平時(shí)聽(tīng)課，有時(shí)看到有些老師課上不好，效率低，很大一個(gè)程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際等造成的。所以評(píng)課，要注重對(duì)教學(xué)思路的評(píng)析。
課堂結(jié)構(gòu)安排：教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)；而課堂結(jié)構(gòu)，則側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。一節(jié)好課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。
�。�1）計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配：要看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)，要看有沒(méi)有“前松后緊”，或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時(shí)間搭配是否合理等。
�。�2）計(jì)算教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配：要看有沒(méi)有教師占用時(shí)間過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過(guò)少的現(xiàn)象。
�。�3）計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的分配：要看學(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒(méi)有集體活動(dòng)過(guò)多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考和獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間太少的現(xiàn)象。
（4）計(jì)算“優(yōu)”、“差”生活動(dòng)時(shí)間：要看優(yōu)、中、學(xué)困生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒(méi)有優(yōu)等生占用時(shí)間過(guò)多，后進(jìn)生占用時(shí)間太少的現(xiàn)象。
�。�5）計(jì)算非教學(xué)時(shí)間：要看教師在課堂上有沒(méi)有脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情，浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象。
10、教學(xué)方法和手段
靈活運(yùn)用教學(xué)方法：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬(wàn)能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也就是說(shuō)教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。
教學(xué)方法的多樣化：教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會(huì)令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以我們?cè)u(píng)課，既看教師是否能夠面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣化上下一番工夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。
課堂教師評(píng)語(yǔ)9
傾聽(tīng)是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂(lè)，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
他聽(tīng)得可認(rèn)真了，會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！
××同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！
你聽(tīng)得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
你傾聽(tīng)得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！
你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了！
你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂！
別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！
老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！
你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非�？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍！
你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！
我想××同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？
開(kāi)動(dòng)你的小腦筋去想一想，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！
不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！
你看，很多同學(xué)把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！
你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！
你坐得真端正！注意力真集中！
看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛(ài)吵愛(ài)鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！
尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！
要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于“×××”同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆?/p>
你的進(jìn)步使老師感到特別高興！
你真行�。ㄕ姘簟⒄娑�、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）
��！你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！
連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士！
你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！
你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！
能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！
會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！
這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！
這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？
多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！
猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！
你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！
你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！
你特別愛(ài)動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
你真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！
××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)！
你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？
這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？
你有自己獨(dú)特想法，真了不起！
你的辦法真好！考慮的真全面！
你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！
老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！
課堂教師評(píng)語(yǔ)10
1、謝謝你,你說(shuō)的很正確,很清楚。
2、雖然你說(shuō)的不完全正確,但我還是要感謝你的勇氣。
3、你很有創(chuàng)見(jiàn),這非�？少F。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍。
4、××說(shuō)得還不完全,請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充。
5、老師知道你心里已經(jīng)明白,但是嘴上說(shuō)不出,我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái),然后再請(qǐng)你學(xué)說(shuō)一遍。
6、說(shuō),是用嘴來(lái)寫,無(wú)論是一句話,還是一段話,首先要說(shuō)清楚,想好了再說(shuō),把自己要說(shuō)的話在心里整理一下就能說(shuō)清楚。
7、對(duì)!說(shuō)得很好,我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí),很高興你能說(shuō)得這么好!
8、我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說(shuō)得很有質(zhì)量,我為你們感到驕傲。
9、說(shuō)話,是把自己心里的想法表達(dá)出來(lái),與別人交流。說(shuō)時(shí)要想想,別人聽(tīng)得明白嗎?
10、說(shuō)話,是與別人交流,所以要注意儀態(tài),身要正,不扭動(dòng),眼要正視對(duì)方。對(duì)!就是這樣!人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣,經(jīng)常注意哦。
課堂教師評(píng)語(yǔ)11
1、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)本很干凈,書寫也端正。我很高興,感謝大家。
2、請(qǐng)同學(xué)們看(用手揚(yáng)起一大疊本子)我今天要表?yè)P(yáng)這么多同學(xué),讓我來(lái)介紹他們的名字。這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正,行款整齊,很少有錯(cuò)別字,文句通順,進(jìn)步很大。
3、同學(xué)們寫下了自己的所見(jiàn)、所聞、所思,我也寫了一點(diǎn),現(xiàn)在我念給大家聽(tīng),希望大家能喜歡。
4、寫文章的目的是與別人交流,將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來(lái),讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者,有讀者群。我建議大家互相交流�？赐旰髮⒆约旱捏w會(huì),用一兩句話寫下來(lái),目的是互相鼓勵(lì)。
5、優(yōu)秀的作文是全班的財(cái)富,應(yīng)該讓大家來(lái)共享,請(qǐng)大家出出主意,如何使這些財(cái)富充分地發(fā)揮作用,讓每一位同學(xué)得益,特別請(qǐng)這些財(cái)富的創(chuàng)造者出出主意。
6、用自己的筆寫自己心里的話,這一點(diǎn)很重要
7、“有納才能吐”,有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。
8、××同學(xué)從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來(lái),他的寫作材料總是那么新鮮、獨(dú)到。
9、剛剛過(guò)了××節(jié),同學(xué)們一定還有深刻的印象,就“××節(jié)”為題,寫一遍作文,好嗎?
10、文章寫完了,自己應(yīng)該小聲讀兩遍,注意有沒(méi)有詞句的毛病和寫錯(cuò)、寫漏的字。
課堂教師評(píng)語(yǔ)12
你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！
他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
誰(shuí)愿意來(lái)為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！
你真聰明，用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了今天的難題！
你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！
科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！
你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！
你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！
真了不起，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！
我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！
你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！
了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！
你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
你是一個(gè)很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來(lái)，而且還寫得非常端正、清晰！
真是好樣的，你的作品真的是非常出色！
哇，你的作品太好了！
你太厲害了！
為我們的成功鼓掌！
你瞧，通過(guò)努力，你成功了，祝賀你！
參與是走向成功的開(kāi)始，結(jié)果并不是最重要的！
你研究的課題很有價(jià)值，請(qǐng)繼續(xù)研究！
這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們研究吧！
你真有毅力，能堅(jiān)持研究這么久！
研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！
大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會(huì)屬于你們的！
堅(jiān)持到底就是勝利！
男子漢，再大的困難也不怕！
別泄氣！還有機(jī)會(huì)等著你！
你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！
你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)！
只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！
88、你的問(wèn)題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋煟ゲ橘Y料，共同解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？
你很自信，自信是走向成功的開(kāi)始！
相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過(guò)程！
小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！
別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！
繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！
老師很佩服你的鉆勁兒！
你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來(lái)越近了。
努力爭(zhēng)取，老師相信你們是最棒的！
試一試，相信自己，老師知道你能行！
今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！
你是敢于嘗試的勇士，好極了！
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？
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