給各類學(xué)生的評語
一、印象
（一）學(xué)習(xí)
你是上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。
你是樂于助人、活潑可愛的好孩子。
你是個學(xué)習(xí)，工作的好孩子。
你思維敏捷，學(xué)習(xí)勤奮。
你是樂于助人，待人有禮的孩子。
你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。
你是非常聰明，非�？蓯鄣暮⒆印�
你是活潑、好動、頑皮的孩子。
（二）性格
你非常聰明、機靈還有點調(diào)皮的孩子。
你是不愛言語，又怕事的孩子。
你個性沉靜、不愛言辭，做事的孩子。
你是不多言，不多語，文靜的孩子。
你不愛說話，但勤奮好學(xué)，誠實可愛。
你聰明而又有敢作敢為的作風(fēng)。
你不愛言語，還有獨來獨往的性格。
你不愛言語，但你學(xué)習(xí)很用功。
你生性好動，聰明活潑。
你很聰明，也很可愛。
你活潑好動，很頑皮，愛說話。
（三）外貌
在學(xué)習(xí)上的與執(zhí)著給我留下的印象。
文靜、懂事、能干構(gòu)鑄出你美麗的形象。
你的聰明伶俐，心靈手巧給我留下印象。
你活潑好動，爭強好勝給我留下印象。
愛說愛笑是你的優(yōu)點，愛哭愛鬧是你的缺點。
你那圓溜溜的眼睛有神氣。
你的一雙大眼睛透著你的聰穎。
你的眼睛寫滿樂乖巧和懂事。
你生性乖巧、懂事、善解人意。
你是樂于助人，集體的好孩子。
你文靜、乖巧而又帶點害羞。
二、上課
（一）發(fā)言
課堂上你專心聽講，舉手發(fā)言。
課堂上興聽到你那清脆悅耳的回答聲。
課堂上有時能聽到你富有“性”的發(fā)言。
課堂上常聽到你那響亮而的回答。
上課總是舉手回答問題。
課堂上常常出的語言表達(dá)能力。
課堂上能思考老師的問題。
老師最喜歡聽到那響亮，有感情的回答。
課堂上的響亮發(fā)言，引來了同學(xué)們的贊嘆聲。
課堂上能聽到你響亮清脆的發(fā)言。
課堂上常常能回答出別人難以回答的問題。
能在課堂上聽到你的發(fā)言，令我很欣慰。
上課時能思考老師的問題。
上課能專心聽講，注意力。
（二）不留心不發(fā)言
有時上課留心，還有些小動作。
課堂上回答問題，聲音清脆響亮。
課堂上要多腦筋，多舉手發(fā)言。
課堂上的回答聲音是那么小，能大聲點嗎？
課堂上大膽發(fā)言。
上課時有時分散精神，開小差。
三、作業(yè)
（一）書寫
每次作業(yè)得，令老師感到非常滿意。
作業(yè)，書寫端正。
作業(yè)本上的個一百分顯眼。
每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。
每次打開你的.作業(yè)本就有美麗的享受。
老師很喜歡你那寫得端端正正的字。
那蠅頭小楷，體現(xiàn)出你的一絲不茍的精神。
能老師布置的作業(yè)。
每次作業(yè)都得很出色。
作業(yè)書寫整潔，成績。
你的作業(yè)總是令老師很滿意。
作業(yè)每次都得。
作業(yè)每次都能按時。
每次的作業(yè)都得不錯。
字比以前漂亮得多了。
字體端正、整潔、漂亮。
作業(yè)一次比一次整潔，成績總是優(yōu)良。
上能按時老師布置的作業(yè)。
老師布置的作業(yè)要。
你總是很怕做作業(yè)，經(jīng)常拖欠作業(yè)。
要按時按質(zhì)作業(yè)。
作業(yè)按時按質(zhì)。
（二）作業(yè)馬虎
作業(yè)很馬虎，有時分辨不出寫了些字。
可惜你有時很粗心，簡單的字都寫錯。
作業(yè)的書寫整潔。
你的作業(yè)有時很，有時卻寫得很馬虎。
作業(yè)本字跡潦草，太馬虎了。
要克服作業(yè)書寫馬虎的。
可惜你的字體太潦草，能否下決心改正。
要克服貪玩和作業(yè)馬馬虎虎的。
做作業(yè)時細(xì)心，不要漏字、寫錯字。
有時貪玩，還忘記了做作業(yè)呢！
可惜字體還太潦草，能否把寫好一點呢？
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