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        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案
        
                
        
                    時(shí)間：2024-09-26 15:11:48 
                    
                    評(píng)價(jià)
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        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案【集錦15篇】
        　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，希望對(duì)大家有所幫助。
        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案【集錦15篇】
        

        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案1
        

        　　為了全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》，貫徹和落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育會(huì)議和《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展事業(yè)教育的決定》精神，辦出職教特色，特制定本方案。
        　　一、指導(dǎo)思想
        　　全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，通過開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，真實(shí)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)的新要求。
        　　(一)、推進(jìn)職業(yè)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
        　　職業(yè)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的新觀念，培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。他們應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)的世界觀、人生觀和愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
        　　(二)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是衡量學(xué)生全面發(fā)展的狀況，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)堅(jiān)持內(nèi)容的全面性，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性、有特長(zhǎng)的發(fā)展。通過對(duì)評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
        　　(三)探索科學(xué)可行的評(píng)定方式方法，加強(qiáng)評(píng)價(jià)制度建設(shè)。立足我校教育教學(xué)實(shí)際，制定科學(xué)可行的評(píng)定方式、方法和規(guī)范，完善評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè)，確保各項(xiàng)工作的實(shí)效和公正。通過探索職業(yè)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，建立健全職業(yè)中學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)制度，形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長(zhǎng)效機(jī)制。
        　　二、基本原則
        　　（一）導(dǎo)向性原則。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案是實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)職業(yè)教育課程改革精神，反映以就業(yè)為導(dǎo)向的課程方案的要求，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用，給中等職業(yè)教育以正確的導(dǎo)向。
        　�。ǘ┎僮餍栽瓌t。方案實(shí)施要為學(xué)校、用人單位、社會(huì)和家長(zhǎng)理解并接受，要使教學(xué)組織、考試考查、就業(yè)選人等方面的操作簡(jiǎn)便、直觀。方案的指標(biāo)體系制定要合理，有較強(qiáng)的可評(píng)性，評(píng)價(jià)要有多元主體的參與，評(píng)價(jià)操作要實(shí)現(xiàn)信息化。
        　�。ㄈ┕叫栽瓌t。加強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作制度建設(shè)，提前公布評(píng)價(jià)的'內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長(zhǎng)的意見。保障評(píng)價(jià)工作公平、公正、公開地進(jìn)行，對(duì)學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。
        　�。ㄋ模┌l(fā)展性原則。堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長(zhǎng)過程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(zhǎng)。
        　　三、組織機(jī)構(gòu)
        　�。ㄒ唬┏闪⑸n溪縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案、制度、標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施工作，負(fù)責(zé)學(xué)校評(píng)價(jià)工作的監(jiān)督指導(dǎo)、咨詢、投訴、復(fù)議等事宜的處理。評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單附后。
        　�。ǘ⿲W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校教導(dǎo)處、德育處、生產(chǎn)實(shí)習(xí)處、招生就業(yè)辦共同實(shí)施，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的具體負(fù)責(zé)人。
        　　(三)成立班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組。由班主任和各副班主任、科任教師組成，負(fù)責(zé)主動(dòng)領(lǐng)取評(píng)價(jià)表；組織本班家長(zhǎng)召開家長(zhǎng)會(huì)；組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)并組織統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果；組織評(píng)價(jià)小組成員填寫學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)登記表，及時(shí)以通知書的形式告知學(xué)生和家長(zhǎng)學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果；接受學(xué)生申訴或查詢。
        　　四、評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)
        　　我們分析和綜合了部分學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)《教育部關(guān)于中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革意見》，結(jié)合職業(yè)學(xué)校自身的特點(diǎn)將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估確定為思想道德素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、社會(huì)與交往素質(zhì)和藝術(shù)與修養(yǎng)素質(zhì)五個(gè)方方面。具體見《蒼溪縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)量化表》
        　　（1）思想道德素質(zhì)
        　　學(xué)生道德道德素質(zhì)包括思想品質(zhì)和公民道德兩個(gè)方面，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、成長(zhǎng)記錄、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)等，由學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主,同學(xué)互評(píng)為輔。
        　　（2）專業(yè)文化素質(zhì)
        　　學(xué)生專業(yè)文化素質(zhì)包括專業(yè)模塊修習(xí)記錄（具體見附件）和學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)兩方面。專業(yè)模塊修習(xí)記錄獨(dú)立進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案，對(duì)學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，真實(shí)反映學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合實(shí)踐能力的測(cè)評(píng)客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
        　　（3）身體心理素質(zhì)
        　　學(xué)生身心健康的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動(dòng)中的表現(xiàn)和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學(xué)生身心健康狀況。
        　�。�4）社會(huì)與交往素質(zhì)
        　　主要根據(jù)平時(shí)學(xué)生在班級(jí)、社會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在團(tuán)隊(duì)合作，交流溝通，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知等意識(shí)和水平。
        　�。�5）藝術(shù)與修養(yǎng)素質(zhì)
        　　學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校參加藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力，修養(yǎng)素質(zhì)評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生在日常生活和交往中的表現(xiàn)客觀反映學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)水平。
        　　五、評(píng)定方法
        　　評(píng)價(jià)從時(shí)間上分為學(xué)期評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩類，從形式上分為自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)小組評(píng)三類。
        　�。ㄒ唬⿲W(xué)期評(píng)價(jià)
        　　學(xué)期評(píng)價(jià)是每學(xué)期期末，在班級(jí)評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)主持下，組織學(xué)生開展自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)，最后由班主任認(rèn)真填寫《學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評(píng)價(jià)登記表》的過程。
        　　1、自評(píng)
        　　由班主任教師向每名同學(xué)分發(fā)自評(píng)表，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生完成自我評(píng)價(jià)，直接填在登記表上，同時(shí)在《反饋表》上填寫評(píng)語，填完后教師應(yīng)立即收回登記表保管，以免遺失。
        　　2、互評(píng)
        　�。�1）、學(xué)生互評(píng)的方法為：首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，減少學(xué)生在評(píng)價(jià)中感情用事或以偏概全的現(xiàn)象。其次，在評(píng)價(jià)開始時(shí)由班主任下發(fā)《學(xué)生綜合素質(zhì)互評(píng)表》，做到每生一份，每名學(xué)生都參與對(duì)本班全體同學(xué)的評(píng)價(jià)（連同本人一并評(píng)價(jià)），為確保評(píng)價(jià)的公正性，評(píng)價(jià)采用無記名的形式，按“A、B、C、D”四個(gè)等級(jí)進(jìn)行。為便于統(tǒng)計(jì)，素質(zhì)評(píng)價(jià)卡中“A、B、C、D”四個(gè)等級(jí)直接轉(zhuǎn)換為分值，分別以“5/4/3/2”的形式出現(xiàn)。學(xué)生互評(píng)完成后，由班主任負(fù)責(zé)組織對(duì)互評(píng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
        　　（2）、互評(píng)計(jì)分方法為：某評(píng)價(jià)要素被評(píng)為
        　　A級(jí)得5分、B級(jí)得4分、C級(jí)得3分、D級(jí)得2分，二十個(gè)要素滿分100分。在統(tǒng)計(jì)某生評(píng)定結(jié)果時(shí)，應(yīng)將全班其他同學(xué)對(duì)該同學(xué)二十個(gè)要素評(píng)定的總分相加，再除以全班參加對(duì)該同學(xué)評(píng)定的人數(shù)，得出該同學(xué)的總平均分。
        　　（3）、互評(píng)等級(jí)確定方法為：若某生20個(gè)評(píng)價(jià)要素總平均分在90分（含90分）以上，則綜合素質(zhì)互評(píng)為A等，90分以下75分（含75分）以上為B級(jí)，75分以下60分（含60分）以上為C級(jí)，60分以下為D級(jí)。在計(jì)算總平均分時(shí)，如出現(xiàn)小數(shù)，則按四舍五入法轉(zhuǎn)化為整數(shù)后計(jì)算等級(jí)。
        　　3、評(píng)價(jià)小組評(píng)定
        　　在學(xué)期評(píng)價(jià)過程中，評(píng)價(jià)小組應(yīng)對(duì)學(xué)生互評(píng)結(jié)果進(jìn)行逐一審核，根據(jù)本班A級(jí)指標(biāo)數(shù)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，評(píng)價(jià)小組認(rèn)為學(xué)生互評(píng)結(jié)果基本反映學(xué)生實(shí)際的，則直接將學(xué)生互評(píng)結(jié)果認(rèn)定為小組評(píng)定結(jié)果。但評(píng)價(jià)小組若發(fā)現(xiàn)學(xué)生互評(píng)結(jié)果與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)嚴(yán)重不符合的，可進(jìn)行調(diào)整，并將調(diào)整過的內(nèi)容填在評(píng)價(jià)表上
        　　，并對(duì)每個(gè)學(xué)生打出終評(píng)等級(jí)及時(shí)填寫在《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)登記表》上，同時(shí)評(píng)價(jià)小組集體填寫綜合評(píng)語，每學(xué)年度第二學(xué)期小組評(píng)結(jié)果視為該生該學(xué)年度的評(píng)價(jià)結(jié)果。
        　　另外，凡受學(xué)校處分的，該學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果降為C等。到終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)束時(shí)尚未撤銷處分的，終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果直接降為C等；終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)束后受學(xué)校處分的，終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果直接降為C等；受公安機(jī)關(guān)拘留或拘留以上處罰的，該學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果直接降為D等；因同一事件分別受公安機(jī)關(guān)和學(xué)校處罰或處分的，評(píng)價(jià)時(shí)按就重不就輕的原則進(jìn)行評(píng)價(jià)。凡在三年內(nèi)曾受公安機(jī)關(guān)拘留或拘留以上處分的，終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果降一等處理；
        　　初中第六學(xué)期受公安機(jī)關(guān)拘留或拘留以上處罰的，終結(jié)性評(píng)價(jià)直接降為D等。
        　　學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)束后，班主任應(yīng)將《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)反饋表》發(fā)給學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和學(xué)生本人分別填寫意見并簽名。自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)均結(jié)束后，班主任應(yīng)對(duì)每名同學(xué)的自評(píng)與互評(píng)結(jié)果進(jìn)行對(duì)照分析，對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果反差較大的，班主任應(yīng)結(jié)合平時(shí)對(duì)該生的觀察與了解，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，以實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。
        　�。ǘ┙K結(jié)性評(píng)價(jià)
        　　終結(jié)性評(píng)價(jià)在高二下學(xué)期結(jié)束前，由評(píng)價(jià)小組集體進(jìn)行。
        　　1、等級(jí)確定
        　　終結(jié)性評(píng)價(jià)等級(jí)應(yīng)依據(jù)學(xué)生之前各學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果來確定。首先將各學(xué)期評(píng)定分?jǐn)?shù)相加，用分值之和除以學(xué)期數(shù)（出現(xiàn)小數(shù)時(shí)以四舍五入計(jì)），然后按A級(jí)（90分以上）、B級(jí)（75—89分）、C級(jí)（60-74分）、D級(jí)（60分以下）的劃分方法，將分值轉(zhuǎn)化為等級(jí)，作為學(xué)生終結(jié)性評(píng)價(jià)等級(jí)。
        　　2、評(píng)語擬定
        　　評(píng)價(jià)小組成員應(yīng)在對(duì)學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上，共同討論并擬定出學(xué)生綜合評(píng)語，評(píng)語語言應(yīng)準(zhǔn)確、精練，重點(diǎn)突出學(xué)生品格與態(tài)度的一貫表現(xiàn)。
        　　對(duì)于評(píng)價(jià)小組工作中的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組裁決，學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組無法裁決的向教育局評(píng)價(jià)委員會(huì)報(bào)告。
        　　六、評(píng)價(jià)結(jié)果
        　　1、評(píng)價(jià)結(jié)果從性質(zhì)上分為兩類：一是學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果；二是終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果是終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果的參考，終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果視為對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的總結(jié)性評(píng)價(jià)，作為學(xué)生就業(yè)的基本條件之一并記入檔案。
        　　2、評(píng)價(jià)結(jié)果從形式上分為兩種：第一種是綜合性評(píng)語，由評(píng)價(jià)小組運(yùn)用文字給予準(zhǔn)確描述，并認(rèn)真填寫在評(píng)價(jià)登記表上。第二種是等級(jí)評(píng)定，即由班級(jí)評(píng)價(jià)小組集體參照互評(píng)、自評(píng)，結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)得出等級(jí)性結(jié)論。
        　　學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果均應(yīng)于評(píng)價(jià)結(jié)束后一周內(nèi)告知學(xué)生，學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)請(qǐng)學(xué)生簽字。同時(shí)，獲A級(jí)的學(xué)生名單應(yīng)向全校公布，接受師生監(jiān)督，并公布申訴、舉報(bào)電話與申訴、舉報(bào)方法。評(píng)價(jià)工作小組應(yīng)同時(shí)接受家長(zhǎng)和學(xué)生的申訴，妥善處理學(xué)生和家長(zhǎng)提出的各類異議。
        　　七、關(guān)于評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)說明：
        　　1、若評(píng)價(jià)小組工作中有重大分歧的，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組裁決。
        　　2、學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果依據(jù)必須保留至少一學(xué)年。
        　　3、學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)于評(píng)價(jià)結(jié)束后一周內(nèi)告知學(xué)生及家長(zhǎng)，接受師生監(jiān)督。
        　　4、學(xué)期評(píng)價(jià)中，若學(xué)生受到學(xué)校警告以上（含警告）處分的，學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定一律為C級(jí)。
        　　5、若學(xué)生有違法犯罪行為并受到司法機(jī)關(guān)處罰的，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定一律為D級(jí)。
        　　6、若學(xué)生在校期間發(fā)生打架斗毆、惡意損壞公物等現(xiàn)象造成重大影響或結(jié)果的，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一律為C級(jí)。
        　　7、一般情況下，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)盡量少用C
        　　級(jí)和D級(jí)。
        　　八、評(píng)價(jià)監(jiān)督：
        　　1、申訴、舉報(bào)電話：5722357
        　　5722719
        　　2、申訴、舉報(bào)方法：
        　�、偃魧�(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果與自身實(shí)際表現(xiàn)有重大分歧，可向?qū)W校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴。
        　�、诜矊�(duì)評(píng)價(jià)有異議并提出申訴的，學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組立即展開調(diào)查，若情況屬實(shí)，可作出評(píng)價(jià)調(diào)整，若情況與班級(jí)評(píng)價(jià)小組結(jié)果相符合，維持原評(píng)價(jià)，并對(duì)該同學(xué)提出批評(píng)教育。
        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案2
        

        　　我校為實(shí)現(xiàn)“科研興教，依法治教”的策略，為了進(jìn)一步全面貫徹、認(rèn)真落實(shí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，落實(shí)控輟保學(xué)工作精神，扎扎實(shí)實(shí)地開展好控輟保學(xué)工作，現(xiàn)根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門要求，結(jié)合我校實(shí)際工作情況，特制定此方案。
        　　一、指導(dǎo)思想
        　　全面落實(shí)激情、干凈、超越，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育主管部門的有關(guān)規(guī)定，依法實(shí)施九年義務(wù)教育，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育，控制學(xué)生輟學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、高度重視，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、精心組織，明確思路、分清職責(zé)；堅(jiān)持“依法治教，以防為主，防治結(jié)合，綜合治理”的方針和“依法控輟、管理控輟、教改控輟、扶貧控輟”的總體思路，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的原則，動(dòng)員和組織社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方面力量共同參與，嚴(yán)防死守，齊抓共管，相互配合；繼續(xù)弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)、鍥而不舍的精神，切實(shí)做好我校的控輟保學(xué)工作。
        　　二、奮斗目標(biāo)
        　　力爭(zhēng)將校年輟學(xué)率控制在0以內(nèi)，在校生鞏固率要達(dá)到100%；各班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)“無輟學(xué)班級(jí)”，每名教師爭(zhēng)當(dāng)“控輟保學(xué)先進(jìn)教師”；確保我校控輟保學(xué)工作走在全市前列。
        　　三、領(lǐng)導(dǎo)小組
        　　控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
        　　組長(zhǎng)：
        　　組員：
        　　職責(zé)：負(fù)責(zé)本校控輟保學(xué)工作的安排、聯(lián)系、考核。
        　　四、主要措施
        　�。ㄒ唬﹫�(jiān)持依法控輟
        　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)法制宣傳普及工作，提高全社會(huì)對(duì)控輟保學(xué)的認(rèn)識(shí)。
        　�。�1）繼續(xù)堅(jiān)持按照上級(jí)文件的要求，將“三法”（即《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教育法》）教育課納入思想品德類課程。系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三法”教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生依法維護(hù)自身的接受教育的權(quán)利。
        　�。�2）在每學(xué)期初的三月和九月“控輟活動(dòng)月”中，運(yùn)用一切宣傳工具和輿論陣地，通過有線廣播、板報(bào)、標(biāo)語、傳單、校會(huì)、班會(huì)等多種形式，廣泛深入宣傳新頒布的《義務(wù)教育法》及其實(shí)施細(xì)則、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)，全校師生齊動(dòng)員、齊參戰(zhàn)，加大增強(qiáng)法律意識(shí)的宣傳力度。力爭(zhēng)做到宣傳到村、到戶、到班、到人。并結(jié)合實(shí)際，宣傳依靠科技、知識(shí)發(fā)家致富的典型，使全社會(huì)都認(rèn)識(shí)到接受義務(wù)教育是法定的又是實(shí)用的，努力營(yíng)造一種良好的控輟保學(xué)工作的社會(huì)氛圍。
        　　2、繼續(xù)建立完善有關(guān)的規(guī)章制度，明確控輟保學(xué)的責(zé)任和獎(jiǎng)懲。
        　　（1）為把控輟保學(xué)這項(xiàng)長(zhǎng)期性、艱巨性、動(dòng)態(tài)性的`工作切實(shí)抓好落實(shí)，學(xué)校將繼續(xù)執(zhí)行并完善落實(shí)一系列相關(guān)的規(guī)章制度和實(shí)施方案：
        　　①報(bào)告制度。
        　�、诩以L登記制度。
        　�、邸都议L(zhǎng)通知書》制度。
        　�、軐W(xué)籍管理制度。以上各項(xiàng)制度的實(shí)施與完善，便于隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，對(duì)生源的去向了如指掌，為及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)做好輟學(xué)學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，提供準(zhǔn)確信息，防止出現(xiàn)管理上的空區(qū)。未雨而綢繆，防患于未然。
        　�。�2）將控輟保學(xué)工作納入對(duì)領(lǐng)導(dǎo)教師的考核中，并作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。考核結(jié)果要與年終的評(píng)優(yōu)選先、評(píng)職晉級(jí)、獎(jiǎng)金評(píng)發(fā)等掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。結(jié)合開展“無輟學(xué)班”活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好與差的班級(jí)的包班領(lǐng)導(dǎo)、教師、班主任及及時(shí)給予表彰、宣傳典型經(jīng)驗(yàn)或批評(píng)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分清良莠。每學(xué)期末，都要根據(jù)教導(dǎo)處的出具的考核結(jié)果，評(píng)出1名“控輟保學(xué)先進(jìn)班主任”，用以輻射帶動(dòng)其他。
        　�。ǘ﹫�(jiān)持管理控輟
        　　1．控輟保學(xué)工作是學(xué)校的實(shí)施義務(wù)教育的中心工作。今年，我校繼續(xù)實(shí)行“全員班主任制”，層層簽定控輟責(zé)任書。把控輟目標(biāo)分解量化到每一位任課教師。
        　　2．為了準(zhǔn)確掌握輟學(xué)情況，學(xué)校要求各班輟學(xué)上報(bào)不過夜，對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)報(bào)告學(xué)校，學(xué)校要做到隨時(shí)檢查。
        　�。常畬W(xué)校要建立規(guī)范的學(xué)籍檔案，建立規(guī)范的休退學(xué)、轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入手續(xù)，對(duì)各班輟學(xué)情況，學(xué)校每月都要作出詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行量化評(píng)比。
        　�。矗畬W(xué)校同樣實(shí)行控輟考核“一票否決”制度，對(duì)有輟學(xué)學(xué)生的班級(jí)，該班的班主任年終考核一票否決，不能評(píng)為各級(jí)各類的優(yōu)秀教師，不能評(píng)優(yōu)秀班主任及先進(jìn)班。
        　　（三）堅(jiān)持教改控輟
        　　1．通過教育科研，提高教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力，在備課和講課上下功夫，在育人的藝術(shù)上下功夫，以豐富的知識(shí)、高超的育人藝術(shù)把學(xué)生吸引到課堂上來，以知識(shí)、藝術(shù)、真情實(shí)感全方位控輟，以此保住學(xué)生。
        　　2．全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)學(xué)校的德育工作減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)校的吸引力，同時(shí)還要重視建立新型的師生關(guān)系，不斷增強(qiáng)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的親和力、凝聚力。
        　　（四）堅(jiān)持情感控輟
        　　學(xué)校要求教師與學(xué)生結(jié)“幫扶”對(duì)子，傳授知識(shí)有耐心，生活情感有愛心，控輟保學(xué)有恒心，做好“雙困生”思想工作，用真心愛護(hù)輟學(xué)生，關(guān)心輟學(xué)生，經(jīng)常家訪，及時(shí)掌握“雙困生”的思想動(dòng)態(tài)，解決“雙困生”的各種困難，讓他們安心的上學(xué)，以真情實(shí)感把“雙困生”留住。
        　　（五）堅(jiān)持扶貧控輟
        　　1、嚴(yán)格收費(fèi)管理，堅(jiān)決制止“三亂”現(xiàn)象，切實(shí)減輕學(xué)生及家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。新學(xué)期伊始，學(xué)校將嚴(yán)控亂收費(fèi)現(xiàn)象。另外，學(xué)校還將嚴(yán)控一些指令性的攤派、捐款等，盡可能地切實(shí)減輕學(xué)生及家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
        　　2、繼續(xù)加大資助力度，盡量解決貧困生上學(xué)難問題。為此，本學(xué)年學(xué)校將在財(cái)經(jīng)捉襟見肘的情況下，對(duì)一部分家庭經(jīng)濟(jì)狀況窘迫的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助。同時(shí)，學(xué)校還將要求任課教師及部分學(xué)生提供上學(xué)期用過的教材課本，以備下學(xué)期訂書難的學(xué)生循環(huán)使用，減輕學(xué)困生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；校少先隊(duì)大隊(duì)部還倡議各中隊(duì)搞班內(nèi)“獻(xiàn)愛心，幫困生”活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生們幫助本班內(nèi)的貧困生。目的只有一個(gè)：絕不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而輟學(xué)。
        　　總之，控輟保學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，困難重重，我們?nèi)皂毑粩嗯�，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)不足。
        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案3
        

        　　全面建立初中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，對(duì)初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內(nèi)容。為了讓學(xué)生、教師和廣大家長(zhǎng)全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》的基本要點(diǎn)，明確下一步學(xué)校操作流程和具體要求，確保我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作緊張而有序地進(jìn)行，特制定本細(xì)則。
        　　一、成立組織、明確分工
        　　1、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組（下設(shè)評(píng)價(jià)小組）
        　　組長(zhǎng)：黃明富
        　　副組長(zhǎng)：張遠(yuǎn)冰、虞覺民
        　　2、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組
        　　組長(zhǎng)：蔡剛
        　　成員：錢軍、李偉及13位現(xiàn)任班主任
        　　辦公室設(shè)在教導(dǎo)處。
        　　3、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作監(jiān)察小組
        　　組長(zhǎng)：鄒天云
        　　成員：張正平、周有智
        　　辦公室設(shè)在政教處。
        　　4、工作職責(zé)：
        　�。�1）凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)全縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的.組織與實(shí)施。
        　　（2）評(píng)價(jià)工作小組主要負(fù)責(zé)：制定評(píng)價(jià)、實(shí)施細(xì)則和審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度；組織對(duì)班主任和教師的培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作;對(duì)各班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查，監(jiān)督評(píng)價(jià)程序;對(duì)本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核認(rèn)定、統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見。
        　�。�3）監(jiān)察工作小組主要負(fù)責(zé)：監(jiān)控本校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況，接受各界人士的質(zhì)詢與質(zhì)疑、監(jiān)督與投訴，并制定具體投訴方式與處理辦法，對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)查和處理。
        　　二、強(qiáng)化宣傳、操作細(xì)則
        　　1、利用學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄向全校及社會(huì)公示《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》、《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說明》《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》《凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施》；由教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)上述文件；由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)上述文件，讓全校師生和社會(huì)人士都關(guān)心關(guān)注此項(xiàng)工作，明確開展此項(xiàng)工作的目的意義。
        　　2、由班主任組織學(xué)生和班級(jí)評(píng)價(jià)小組利用系統(tǒng)軟件上機(jī)完成自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)活動(dòng)。由學(xué)生依據(jù)《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)定內(nèi)容和參考標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己和他人的綜合表現(xiàn)進(jìn)行全面地總結(jié)、分析和評(píng)定，并認(rèn)真填寫《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)》中的學(xué)生自我評(píng)價(jià)；由班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組成員按照《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)；由教導(dǎo)處匯總分析數(shù)據(jù)，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、統(tǒng)考折合、總分各項(xiàng)分?jǐn)?shù)，下發(fā)給各班級(jí)，經(jīng)公示無異議后由班主任組織認(rèn)真填寫《20xx年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書》中的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、統(tǒng)考折合、總分、等級(jí)、值得記載的情況（須附原始實(shí)證材料）、學(xué)業(yè)考試成績(jī)、教師綜合性評(píng)語。完成家長(zhǎng)、學(xué)生、班主任簽名，確認(rèn)無誤后交教導(dǎo)處形成學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。
        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案4
        

        　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《貴州省普通高中課程改革實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案。
        　　一、指導(dǎo)思想
        　　普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對(duì)普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。
        　　 二、工作機(jī)構(gòu)與職責(zé)
        　　（一）、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
        　　組長(zhǎng)：z（校長(zhǎng)）
        　　副組長(zhǎng)：z（副校長(zhǎng)）
        　　成員：z（教育處主任）、z（教學(xué)處主任）、z（團(tuán)委副書記）、z（年級(jí)組長(zhǎng)）、z（年級(jí)組長(zhǎng)）、z（年級(jí)組長(zhǎng)）
        　　職 責(zé)：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)制訂《陽貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。
        　　（二）、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施小組：
        　　組長(zhǎng)：z（副校長(zhǎng)）
        　　副組長(zhǎng)：z（教育處主任）、z（教學(xué)處主任）
        　　成員：z（團(tuán)委副書記）、z（年級(jí)組長(zhǎng)）z （年級(jí)組長(zhǎng)） z（年級(jí)組長(zhǎng)）
        　　職 責(zé)：具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)實(shí)施《陽貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的采集輸入輸出工作，初步審訂評(píng)價(jià)結(jié)果協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過程的相關(guān)工作。
        　�。ㄈ嗉�(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組（每班各5名，名單略去）：
        　　說明：
        　　1. 組長(zhǎng)為各班班主任；組員為在本班任課達(dá)一年以上的教師2名，學(xué)生干部2名。職責(zé)——負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，組織、實(shí)施本班學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)與綜合評(píng)定等工作。
        　　2. 班級(jí)評(píng)價(jià)小組在評(píng)價(jià)程序中，按“學(xué)生自評(píng)”、“同伴互評(píng)”、“教師評(píng)價(jià)”、“學(xué)校評(píng)價(jià)”的順序進(jìn)行，“同伴互評(píng)”過程中按班級(jí)進(jìn)行。
        　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
        　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面，分解成若干項(xiàng)“關(guān)鍵指標(biāo)”，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容（詳見附表）。
        　　學(xué)生展示的實(shí)證材料、平時(shí)表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。盡可能使評(píng)價(jià)結(jié)果客觀、真實(shí)。
        　　班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，完成評(píng)價(jià)小組評(píng)語。
        　　四、評(píng)價(jià)等第
        　　各項(xiàng)指標(biāo)按三級(jí)評(píng)分。凡比較符合標(biāo)準(zhǔn)者可得3分，基本符合標(biāo)準(zhǔn)者可得2分，不符合基本要求者則得1分。
        　　1. 道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定等第分合格和不合格。
        　　指標(biāo)均分達(dá)2分者，評(píng)為合格。凡有突出問題，指標(biāo)均分不達(dá)2分者，則不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評(píng)等第，但要如實(shí)記載突出問題。有見義勇為等行為受到省市有關(guān)部門表彰，在關(guān)心集體，愛護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)，保護(hù)環(huán)境，積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的，要將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的.“表現(xiàn)”欄中。
        　　2. 學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。
        　　指標(biāo)均分超過2分評(píng)定為B，2分評(píng)定為C，不達(dá)2分則評(píng)為D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，能提供明確證明材料的(以附件形式提供)，經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。
        　　凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。
        　　有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：研究性學(xué)習(xí)成績(jī)突出，得到社會(huì)公認(rèn)或權(quán)威部門認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；在省級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)。
        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案5
        

        　　根據(jù)市有關(guān)中考中招制度改革的文件精神，為確保初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作規(guī)范有序地開展，參照七斗市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，并結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。
        　　一、指導(dǎo)思想及評(píng)價(jià)原則
        　　實(shí)施初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，其意義不僅在于改變傳統(tǒng)的以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為高中招生唯一依據(jù)的做法，以利于促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)性素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成，而且對(duì)于教育領(lǐng)域重建誠(chéng)信文化也是重要促進(jìn)。在對(duì)初中生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。
        　　二、評(píng)價(jià)內(nèi)容及基本標(biāo)準(zhǔn)
        　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。
        　　1、道德品質(zhì)。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等。
        　　2、公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感等。
        　　3、學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力等。
        　　4、交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。
        　　5、運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式等。
        　　6、審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)等。
        　　二、評(píng)價(jià)結(jié)果的.呈現(xiàn)方式
        　　評(píng)價(jià)結(jié)果包括兩部分：
        　　一是綜合性評(píng)語。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況予以整體描述，注意突出學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)語盡可能采用對(duì)話式，體現(xiàn)激勵(lì)性。
        　　二是等第。根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生六個(gè)方面素質(zhì)發(fā)展情況分別進(jìn)行評(píng)定。具體做法：
        　　1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作三方面的評(píng)定，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評(píng)為合格。凡有突出問題，不符合基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不打等第，但要將突出問題如實(shí)記載。
        　　有見義勇為等行為得到省市區(qū)有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市區(qū)有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。
        　　2、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)三方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。凡得A等級(jí)的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則視為無效。
        　　有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：①研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；②學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀；③小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市區(qū)組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；④在區(qū)級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品；⑤在區(qū)級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)；⑥其他經(jīng)市（縣）、區(qū)教育局和市學(xué)校管理中心認(rèn)可的表現(xiàn)。
        　　有下列情況之一者，可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得A：①達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀等級(jí)者；②國(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員；③參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員、區(qū)教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員；④其他市（縣）、區(qū)教育局和市學(xué)校管理中心認(rèn)可的表現(xiàn)。
        　　有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A：①在校內(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)；②參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；③參加區(qū)教育行政部門組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂、美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；④其他經(jīng)市（縣）、區(qū)教育局和市學(xué)校管理中心認(rèn)可的表現(xiàn)。
        　　三、評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施
        　　1、學(xué)校成立學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，成員名單報(bào)教育行政部門備案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)修訂本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。同時(shí)成立各班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組，班主任任組長(zhǎng)，成員為相關(guān)任課教師，并有學(xué)生代表參加，負(fù)責(zé)具體組織班級(jí)評(píng)價(jià)工作。
        　　2、全市初中使用統(tǒng)一格式的《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄表》。評(píng)價(jià)工作每學(xué)年進(jìn)行一次，初一、初二年級(jí)于六月底前完成，初三年級(jí)于中招報(bào)名前完成。每學(xué)年的記錄表都必須經(jīng)學(xué)生本人、班主任、校長(zhǎng)簽名或蓋章確認(rèn)，并加蓋學(xué)校印章。應(yīng)中招工作信息采集需要，各校同時(shí)建立電子檔案，在中招工作開始前，按要求用電子文本形式及時(shí)上報(bào)相關(guān)信息。
        　　3、學(xué)校應(yīng)為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋中包括每學(xué)期的評(píng)價(jià)表、三年的匯總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價(jià)值的材料。成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。
        　　4、學(xué)校在組織實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，采取學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)定，通過評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。
        　　5、在學(xué)年末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書面形式將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。各項(xiàng)目評(píng)價(jià)得A等第的在校園內(nèi)公示一周。若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起一周內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育行政部門和主管單位反映。
        　　四、評(píng)價(jià)工作的保障制度
        　　1、誠(chéng)信承諾制度。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員和班主任向校長(zhǎng)簽訂誠(chéng)信承諾責(zé)任狀。校長(zhǎng)和班主任必須在“初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄表”上簽章。
        　　2、專項(xiàng)抽測(cè)制度。教育行政部門和主管單位不定期組織對(duì)相關(guān)項(xiàng)目評(píng)定為A等第學(xué)生的抽測(cè)。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評(píng)價(jià)程序操作的，一律取消其相應(yīng)的等第，并將抽測(cè)結(jié)果記錄在案。
        　　3、非誠(chéng)信學(xué)校通報(bào)制度。對(duì)在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中存在非誠(chéng)信現(xiàn)象的學(xué)校，市（縣）、區(qū)教育局和市學(xué)校管理中心應(yīng)采取適當(dāng)?shù)男问皆谝欢ǚ秶鷥?nèi)通報(bào)批評(píng)。
        　　4、責(zé)任追究制度。在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人和校長(zhǎng)的責(zé)任。
        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案6
        

        　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是全面貫徹黨的教育方針，深化素質(zhì)教育，有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)市教體局和學(xué)區(qū)的要求，我校結(jié)合實(shí)際，制定本方案。
        　　一、指導(dǎo)思想
        　　按照黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的要求，實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。堅(jiān)持以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，注重過程培養(yǎng)和過程評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施。
        　　二、評(píng)價(jià)目的
        　　1、貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)方案》，強(qiáng)化素質(zhì)教育，把小學(xué)課程改革進(jìn)一步推向深入，全面貫徹國(guó)家的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。
        　　2、貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面反映小學(xué)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，改變以考試分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的做法，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)論的頑瘴痼疾。
        　　3、在實(shí)踐中探索和完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法，建立健全小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長(zhǎng)效機(jī)制。
        　　4、通過實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，面向全體師生、家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育，宣傳基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)全社會(huì)教育觀念的更新。
        　　三、評(píng)價(jià)原則
        　　1、服務(wù)育人原則。充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的正向激勵(lì)和引導(dǎo)作用，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)校育人工作實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)學(xué)校育人工作的統(tǒng)領(lǐng)和服務(wù)作用。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)過程，不斷發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的潛能優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)步。
        　　2、民主公開原則。堅(jiān)持“誰了解、誰評(píng)價(jià)”“誰評(píng)價(jià)、誰負(fù)責(zé)”，保證評(píng)價(jià)主體在充分了解每一位被評(píng)價(jià)對(duì)象的基礎(chǔ)上開展評(píng)價(jià)工作。嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)程序，強(qiáng)化監(jiān)督管理，確保評(píng)價(jià)過程公開透明，保障評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正、公平公開，保障學(xué)生、家長(zhǎng)知情權(quán)。
        　　3、簡(jiǎn)便易行原則。在保證評(píng)價(jià)內(nèi)容全面的基礎(chǔ)上，提取促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)和核心素養(yǎng)提升的關(guān)鍵要素，制定要素評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。進(jìn)一步優(yōu)化評(píng)價(jià)流程，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式方法，借助信息化技術(shù)，提高工作效率，減輕評(píng)價(jià)負(fù)擔(dān)，提高可操作性。
        　　四、評(píng)價(jià)主體
        　　包括學(xué)生本人、本班同學(xué)、本班任課教師、班主任、家長(zhǎng)。
        　　五、評(píng)價(jià)內(nèi)容
        　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐五個(gè)方面進(jìn)行。依據(jù)黨的教育方針，反映學(xué)生德智體美勞等全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力以及社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
        　　1、思想品德。主要考察學(xué)生在愛黨愛國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法、行為習(xí)慣等思想素質(zhì)與品德發(fā)展方面的表現(xiàn)。
        　　其中德育教育包括：學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承紅色基因、品德教育，課程教育等。參與少先隊(duì)隊(duì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等。
        　　開設(shè)的課程包括法制教育、安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、少先隊(duì)課程等。
        　　節(jié)日類課程包括春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等。節(jié)慶日：勞動(dòng)節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)、植樹節(jié)等。紀(jì)念日：國(guó)家公祭日、學(xué)雷鋒日、母親節(jié)等。主題教育日：禁毒日、安全教育日、入隊(duì)儀式。
        　　2、學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程、節(jié)會(huì)課程知識(shí)的掌握、應(yīng)用（學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法、深層次思維）及獲得的標(biāo)志性成果等。重點(diǎn)是參與國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程修習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。
        　　開設(shè)的課程包括語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、科學(xué)、綜合實(shí)踐、音樂、體育、美術(shù)、傳統(tǒng)文化、安全教育、環(huán)境教育。
        　　3、身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)、安全素質(zhì)等。重點(diǎn)是日常體育參與情況和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果，體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)項(xiàng)目，參加體育運(yùn)動(dòng)的效果和成果，以及健康生活養(yǎng)成方式、人際交往、應(yīng)對(duì)困難和挫折的表現(xiàn)、安全知識(shí)、安全意識(shí)和相關(guān)技能等。
        　　開設(shè)的課程包括體育、心理健康教育、安全教育。節(jié)會(huì)主要指學(xué)校每學(xué)期組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)等。
        　　4、藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是在音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等方面表現(xiàn)出來的興趣特長(zhǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，參加藝術(shù)類活動(dòng)的經(jīng)歷和標(biāo)志性成果等。
        　　開設(shè)的課程包括音樂、美術(shù)、書法。
        　　主要指學(xué)校每學(xué)期組織的藝術(shù)節(jié)、文藝匯演等。 5、創(chuàng)新實(shí)踐。主要考察學(xué)生在學(xué)校生活（課程教育、節(jié)會(huì)活動(dòng)、2+1+X教育中X：三項(xiàng)勞動(dòng)技能教育）和社會(huì)生活中勞動(dòng)實(shí)踐、動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等。重點(diǎn)是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程修習(xí)情況、生活技能、研學(xué)旅行、考察探究、職業(yè)體驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作、軍訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷、培養(yǎng)的能力。探索建立勞動(dòng)教育清單制度，明確學(xué)生參加勞動(dòng)的具體內(nèi)容和要求，加強(qiáng)參與勞動(dòng)教育課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況的評(píng)價(jià)。
        　　開設(shè)的課程包括信息技術(shù)、勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)。
        　　三項(xiàng)勞動(dòng)技能主要是根據(jù)在日常生活中需要掌握的勞動(dòng)技能。節(jié)會(huì)主要指學(xué)校每學(xué)期組織的科技節(jié)、植樹節(jié)、勞動(dòng)節(jié)以及各類主題實(shí)踐活動(dòng)等。
        　　六、評(píng)價(jià)方式
        　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式包括主觀評(píng)價(jià)、客觀評(píng)價(jià)和底線評(píng)價(jià)。七、評(píng)價(jià)的具體實(shí)施
        　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)積分核算實(shí)行百分制，主觀性評(píng)價(jià)10%（10分），客觀性評(píng)價(jià)90%（90分），底線評(píng)價(jià)實(shí)行一票否決。
        　�。ㄒ唬┲饔^評(píng)價(jià)10分
        　　主觀評(píng)價(jià)采用評(píng)語、量表兩種評(píng)價(jià)方式。 1、評(píng)語評(píng)價(jià)
        　　主要指學(xué)生本人以及教師、家長(zhǎng)等對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)情況進(jìn)行描述。評(píng)語評(píng)價(jià)在每學(xué)期末進(jìn)行，反映學(xué)生一學(xué)期的綜合素質(zhì)發(fā)展情況。評(píng)語評(píng)價(jià)不計(jì)入學(xué)生的評(píng)價(jià)成績(jī)。評(píng)價(jià)流程一般包括：
        　　（1）自我評(píng)價(jià)。在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)生用寫實(shí)性語言陳述、記錄本人綜合素質(zhì)發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，并以典型事例支撐。一二年級(jí)可由學(xué)生敘述家長(zhǎng)代為填寫，其他年級(jí)學(xué)生自己填寫（見附件4和壽光市小學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案）
        　�。�2）同學(xué)評(píng)價(jià)。教師組織學(xué)生采取小組評(píng)價(jià)的形式，依據(jù)學(xué)生在班級(jí)中的日常表現(xiàn)，經(jīng)過充分討論，用正向語言對(duì)學(xué)生五個(gè)維度的主要優(yōu)點(diǎn)、努力方向等進(jìn)行描述。本評(píng)價(jià)主要由小組長(zhǎng)填寫。一二年級(jí)不填寫。（同學(xué)評(píng)價(jià)表見附件4和壽光市小學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案）
        　�。�3）教師評(píng)價(jià)。學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師或班主任在全面了解學(xué)生成長(zhǎng)情況的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生成長(zhǎng)過程中的突出表現(xiàn)，分析記錄學(xué)生發(fā)展的信息，力求全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)，并指出努力和改進(jìn)方向。教師評(píng)價(jià)要以平等、發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)，真實(shí)反映學(xué)生的變化；
        　　要突出正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。本評(píng)語由班主任進(jìn)行撰寫。（見附件4和壽光市小學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案）
        　　（4）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容，根據(jù)子女在家在校的表現(xiàn)以及成長(zhǎng)變化情況撰寫評(píng)語。家長(zhǎng)評(píng)語主要用于引導(dǎo)家長(zhǎng)更深入?yún)⑴c學(xué)生成長(zhǎng)，并為教師指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)提供參考依據(jù)。學(xué)校要在家長(zhǎng)撰寫評(píng)語方面提供必要的指導(dǎo)和幫助。（家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表見附件4和壽光市小學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案）
        　　2、主觀性量表評(píng)價(jià)
        　　（1）學(xué)校制定的評(píng)價(jià)量表，分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐五個(gè)緯度。（主觀評(píng)價(jià)量表見附件5和壽光市小學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案）
        　　（2）量表評(píng)價(jià)采用小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和班主任評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式完成。學(xué)生主觀評(píng)價(jià)量表的具體指標(biāo)通過學(xué)生的具體行為表現(xiàn)來呈現(xiàn)。每學(xué)期進(jìn)行一次，期末考試前后完成。評(píng)價(jià)量表由學(xué)校統(tǒng)一制定，填寫到學(xué)校制定的電子表格中，統(tǒng)一組織學(xué)生、教師通過學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子表格來完成。其中教師評(píng)價(jià)中的道德品質(zhì)由道德與法治教師、班主任填寫；學(xué)業(yè)水平由全部考試科目教師填寫；身心健康和藝術(shù)素養(yǎng)部分由音體美心理健康老師填寫；創(chuàng)新實(shí)踐由信息技術(shù)教師、實(shí)踐課教師、勞動(dòng)課教師、科學(xué)教師填寫。五個(gè)維度，一二年級(jí)無小組評(píng)價(jià)，其他年級(jí)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
        　　量表評(píng)價(jià)結(jié)果=小組互評(píng)（占20％）+教師評(píng)級(jí)（占30％）+班主任評(píng)價(jià)（占50％）
        　�。ǘ┛陀^評(píng)價(jià)（90分）
        　　主要圍繞綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生參與國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程的修習(xí)情況，以及參加各級(jí)、各類節(jié)會(huì)活動(dòng)取得的標(biāo)志性成果等可測(cè)量、可量化的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。每一項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的參與情況及參與質(zhì)量?jī)蓚�(gè)方面均進(jìn)行評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)結(jié)果采用學(xué)分制呈現(xiàn)，并確保必要的區(qū)分度�？陀^評(píng)價(jià)主要包括寫實(shí)性記錄評(píng)價(jià)、測(cè)試成績(jī)和標(biāo)志性成果三部分。
        　　記分辦法：寫實(shí)性記錄占比16%，測(cè)試成績(jī)占比44%，標(biāo)志性成果占比30%。
        　　寫實(shí)性記錄評(píng)價(jià)主體：學(xué)生本人和班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)主體：班主任、各任科教師標(biāo)志性成果統(tǒng)計(jì)責(zé)任主體：各班班主任1、思想品德
        　　采用寫實(shí)性記錄評(píng)價(jià)（8分）和標(biāo)志性成果評(píng)價(jià)（10分）相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
        　�。�1）寫實(shí)性記錄評(píng)價(jià)
        　　寫實(shí)性記錄主要記錄學(xué)生在思想品德方面的日常表現(xiàn)（參照第五部分評(píng)價(jià)內(nèi)容中的思想品德部分），各班要根據(jù)學(xué)校制定的《寫實(shí)性記錄評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》（見附件6）制定本班的寫實(shí)性記錄記分細(xì)則。寫實(shí)性記錄由組長(zhǎng)和班主任填寫，班內(nèi)設(shè)置專用周積笑臉榜，小組長(zhǎng)根據(jù)笑臉的獲得，填寫在周記錄表中。由本組的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)每周進(jìn)行簽字確認(rèn)，每月一統(tǒng)計(jì)，然后留檔保存，期中和期末進(jìn)行兩次匯總，由綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組簽字公示后，班主任將成績(jī)填寫到學(xué)校電子統(tǒng)計(jì)表中。（寫實(shí)性記錄周表、月匯總表、學(xué)期匯總表見附件7）
        　�。�2）標(biāo)志性成果評(píng)價(jià)
        　　標(biāo)志性成果根據(jù)標(biāo)志性成果認(rèn)定辦法進(jìn)行認(rèn)定（標(biāo)志性成果認(rèn)定辦法見附件8），由班主任進(jìn)行匯總，·依據(jù)學(xué)生提供的獲獎(jiǎng)證書、榮譽(yù)證書、成果證明、各種表彰文件等為準(zhǔn)。班主任每學(xué)期末將標(biāo)志性成果放到學(xué)生成長(zhǎng)檔案中存檔。
        　�。�3）評(píng)價(jià)人員職責(zé)
        　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)記錄日常寫實(shí)性記錄并簽字確認(rèn)。
        　　班主任負(fù)責(zé)調(diào)度學(xué)生的寫實(shí)性記錄及周記錄、月統(tǒng)計(jì)和學(xué)期匯總評(píng)價(jià)工作。
        　　2、學(xué)業(yè)水平
        　　采用寫實(shí)性記錄（5分）、測(cè)試成績(jī)（8分）和標(biāo)志性成果（5分）相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
        　�。�1）寫實(shí)性記錄
        　�。�2）寫實(shí)性記錄主要記錄學(xué)生在學(xué)業(yè)水平方面的日常表現(xiàn)（參照第五部分評(píng)價(jià)內(nèi)容中的學(xué)業(yè)水平部分），各班要根據(jù)學(xué)校制定的《寫實(shí)性記錄評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》（見附件6）制定本班的寫實(shí)性記錄記分細(xì)則。寫實(shí)性記錄由組長(zhǎng)和班主任填寫，班內(nèi)設(shè)置專用周積笑臉榜，小組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)笑臉的獲得，填寫在周記錄表中。由本組的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)每周進(jìn)行簽字確認(rèn)，每月一統(tǒng)計(jì)，然后留檔保存，期中和期末進(jìn)行兩次匯總，由綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組簽字公示后，班主任將成績(jī)填寫到學(xué)校電子統(tǒng)計(jì)表中。（寫實(shí)性記錄周表、月匯總表、學(xué)期匯總表見附件7）
        　�。�2）測(cè)試成績(jī)
        　　主要包括國(guó)家課程、地方課程（隨期中和期末測(cè)試一起）的測(cè)試成績(jī)。其中國(guó)家和地方課程以市教科研中心組織的期末檢測(cè)成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，地方課程（包括環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化）由本學(xué)科任科教師自主命題進(jìn)行檢測(cè)。
        　　測(cè)試成績(jī)由班主任根據(jù)期末成績(jī)將學(xué)生各科成績(jī)按照A（15％）、B（20％）、C（30％）、D（20％））、E（15％）五個(gè)等級(jí)計(jì)入客觀性評(píng)價(jià)中。（測(cè)試成績(jī)匯總公示表見附件9）
        　　（3）標(biāo)志性成果
        　　標(biāo)志性成果根據(jù)標(biāo)志性成果認(rèn)定辦法進(jìn)行認(rèn)定（標(biāo)志性成果認(rèn)定辦法見附件8），由班主任進(jìn)行匯總，依據(jù)學(xué)生提供的獲獎(jiǎng)證書、
        　　榮譽(yù)證書、成果證明、各種表彰文件等為準(zhǔn)。班主任每學(xué)期末將標(biāo)志性成果放到學(xué)生成長(zhǎng)檔案中存檔。
        　�。�4）評(píng)價(jià)人員職責(zé)
        　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)記錄日常寫實(shí)性記錄并簽字確認(rèn)。
        　　教導(dǎo)處及傳統(tǒng)文化、環(huán)境教育任課老師負(fù)責(zé)提供本學(xué)科的.測(cè)試成績(jī)。
        　　班主任負(fù)責(zé)調(diào)度學(xué)生的寫實(shí)性記錄及周記錄、月統(tǒng)計(jì)和學(xué)期匯總評(píng)價(jià)工作。
        　　3、身心健康
        　　采用寫實(shí)性記錄（1分）、測(cè)試成績(jī)（12分）和標(biāo)志性成果（5分）相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
        　�。�1）寫實(shí)性記錄
        　　主要記錄學(xué)生在身心健康方面的日常表現(xiàn)（參照第五部分評(píng)價(jià)內(nèi)容中的身心健康部分），各班要根據(jù)學(xué)校制定的《寫實(shí)性記錄評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》（見附件6）制定本班的寫實(shí)性記錄記分細(xì)則。寫實(shí)性記錄由組長(zhǎng)和班主任填寫，班內(nèi)設(shè)置專用周積笑臉榜，小組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)笑臉的獲得，填寫在周記錄表中。由本組的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)每周進(jìn)行簽字確認(rèn)，每月一統(tǒng)計(jì)，然后留檔保存，期中和期末進(jìn)行兩次匯總，由綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組簽字公示后，班主任將成績(jī)填寫到學(xué)校電子統(tǒng)計(jì)表中。（寫實(shí)性記錄周表、月匯總表、學(xué)期匯總表見附件7）
        　　測(cè)試成績(jī)
        　　包括學(xué)校每學(xué)期組織的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試結(jié)果（參照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》）（占40％）。體育考試考試成績(jī)（占20％）、健康教育（心理健康）考試成績(jī)（占20％）、安全教育測(cè)試成績(jī)（占20％）。學(xué)生體質(zhì)測(cè)試、健康教育、安全教育由本學(xué)科老師自主命題完成測(cè)試。若因特殊原因教體局或者學(xué)區(qū)未組織體育考試，將該緯度所占分值并入學(xué)校組織學(xué)生體質(zhì)測(cè)試。
        　　測(cè)試成績(jī)由體育老師在每學(xué)期的最后一個(gè)月完成對(duì)學(xué)生的測(cè)試，根據(jù)學(xué)生個(gè)人測(cè)試成績(jī)（百分制）填入學(xué)生的評(píng)價(jià)量表中。測(cè)試成績(jī)表交班主任。最后由班主任統(tǒng)一上交。（測(cè)試成績(jī)匯總公示表見附件9）
        　�。�3）標(biāo)志性成果
        　　標(biāo)志性成果根據(jù)標(biāo)志性成果認(rèn)定辦法進(jìn)行認(rèn)定（標(biāo)志性成果認(rèn)定辦法見附件8），由班主任進(jìn)行匯總，依據(jù)學(xué)生提供的獲獎(jiǎng)證書、榮譽(yù)證書、成果證明、各種表彰文件等為準(zhǔn)。班主任每學(xué)期末將標(biāo)志性成果放到學(xué)生成長(zhǎng)檔案中。
        　�。�4）評(píng)價(jià)人員職責(zé)
        　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)記錄日常寫實(shí)性記錄并簽字確認(rèn)。
        　　教導(dǎo)處及體育、健康教育和安全教育任課老師負(fù)責(zé)提供本科目的測(cè)試成績(jī)。
        　　班主任負(fù)責(zé)調(diào)度學(xué)生的寫實(shí)性記錄及周記錄、月統(tǒng)計(jì)和學(xué)期匯總評(píng)價(jià)工作。
        　　4、藝術(shù)素養(yǎng)
        　　采用寫實(shí)性記錄（1分）、測(cè)試成績(jī)（12分）和標(biāo)志性成果（5分）相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
        　�。�1）寫實(shí)性記錄
        　　主要記錄學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)緯度的日常表現(xiàn)（參照第五部分評(píng)價(jià)內(nèi)容中的藝術(shù)素養(yǎng)部分），各班要根據(jù)學(xué)校制定的《寫實(shí)性記錄評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》（見附件6）制定本班的寫實(shí)性記錄記分細(xì)則。寫實(shí)性記錄由組長(zhǎng)和班主任填寫，班內(nèi)設(shè)置專用周積笑臉榜，小組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)笑臉的獲得，填寫在周記錄表中。由本組的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)每周進(jìn)行簽字確認(rèn)，每月一統(tǒng)計(jì)，然后留檔保存，期中和期末進(jìn)行兩次匯總，由綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組簽字公示后，班主任將成績(jī)填寫到學(xué)校電子統(tǒng)計(jì)表中。（寫實(shí)性記錄周表、月匯總表、學(xué)期匯總表見附件7）
        　　測(cè)試成績(jī)
        　　主要包括音樂、美術(shù)考試成績(jī)和音樂、美術(shù)（含書法）技能測(cè)試成績(jī)。音樂、美術(shù)（含書法）技能測(cè)試成績(jī)由各任課老師統(tǒng)一組織命題測(cè)試后提供。
        　　藝術(shù)素養(yǎng)成績(jī)=音樂（占50％）+美術(shù)（占50％）。
        　　音樂成績(jī)=音樂檢測(cè)成績(jī)（50％）+音樂技能成績(jī)（50％）；
        　　美術(shù)成績(jī)=美術(shù)檢測(cè)成績(jī)（50％）+美術(shù)技能成績(jī)（30％）+書法技能成績(jī)（20％）。
        　　若因特殊原因未組織音樂和美術(shù)考試，則將該緯度所占分值并入學(xué)校組織學(xué)生技能測(cè)試。
        　　測(cè)試成績(jī)由相關(guān)老師在每學(xué)期的最后一個(gè)月完成對(duì)學(xué)生的測(cè)試，將本科測(cè)試成績(jī)上報(bào)給班主任，班主任將各科成績(jī)相加得出總分，填寫到評(píng)價(jià)量表中。（測(cè)試成績(jī)匯總公示表見附件9）
        　�。�3）標(biāo)志性成果
        　　標(biāo)志性成果根據(jù)標(biāo)志性成果認(rèn)定辦法進(jìn)行認(rèn)定（標(biāo)志性成果認(rèn)定辦法見附件8），由班主任進(jìn)行匯總，依據(jù)學(xué)生提供的獲獎(jiǎng)證書、榮譽(yù)證書、成果證明、各種表彰文件等為準(zhǔn)。班主任每學(xué)期末將標(biāo)志性成果放入學(xué)生成長(zhǎng)檔案中。
        　　（4）評(píng)價(jià)人員職責(zé)
        　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)記錄日常寫實(shí)性記錄并簽字確認(rèn)。
        　　教導(dǎo)處及音樂、美術(shù)和書法任課老師負(fù)責(zé)提供本科目的測(cè)試成績(jī)。
        　　班主任負(fù)責(zé)調(diào)度學(xué)生的寫實(shí)性記錄及周記錄、月統(tǒng)計(jì)和學(xué)期匯總評(píng)價(jià)工作。
        　　5、創(chuàng)新實(shí)踐
        　　采用寫實(shí)性記錄（1分）、測(cè)試成績(jī)（12分）、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和標(biāo)志性成果（5分）相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
        　�。�1）寫實(shí)性記錄
        　　主要記錄學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐緯度的日常表現(xiàn)（參照第五部分評(píng)價(jià)內(nèi)容中的創(chuàng)新實(shí)踐部分），各班要根據(jù)學(xué)校制定的《寫實(shí)性記錄評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》（見附件6）制定本班的寫實(shí)性記錄記分細(xì)則。寫實(shí)性記錄由組長(zhǎng)和班主任填寫，班內(nèi)設(shè)置專用周積笑臉榜，小組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)笑臉的獲得，填寫在周記錄表中。由本組的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)每周進(jìn)行簽字確認(rèn)，每月一統(tǒng)計(jì)，然后留檔保存，期中和期末進(jìn)行兩次匯總，由綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組簽字公示后，班主任將成績(jī)填寫到學(xué)校電子統(tǒng)計(jì)表中。（寫實(shí)性記錄周表、月匯總表、學(xué)期匯總表見附件7）
        　　八、評(píng)價(jià)結(jié)果的匯總呈現(xiàn)及使用
        　　1、學(xué)期綜合素質(zhì)等級(jí)的認(rèn)定辦法。
        　　每學(xué)期末，通過電子表格計(jì)分表將學(xué)生的主觀評(píng)價(jià)、客觀評(píng)價(jià)等各項(xiàng)成績(jī)進(jìn)行匯總，得出本學(xué)期該學(xué)生的綜合素質(zhì)等級(jí)。各等級(jí)比例實(shí)行總量控制，其中A（優(yōu)秀）等級(jí)比例不超過30%，B（良好）等級(jí)比例不超過50%，其余為C（合格）等級(jí)，嚴(yán)格控制D（待合格）等級(jí)人數(shù)，D等級(jí)評(píng)定實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果一票否決制度，除嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生（觸犯學(xué)校規(guī)定底線標(biāo)準(zhǔn)）外一般不予評(píng)定。
        　　2、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)的等級(jí)認(rèn)定辦法。
        　�。�1）畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)的等級(jí)計(jì)算公式。
        　　N=Yn1*5%+Yn2*5%+En1*5%+En2*5%+San1*5%+San2*5%+Sin1*10%+Sin2*10%+Wn1*10%+Wn2*10%+Ln1*15%+Ln2*15% N代表畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)，n1、n2分別代表上、下兩個(gè)學(xué)期的等級(jí)，Y、E、Sa、Si、W、L分別代表一、二、三、四、五、六，六個(gè)年級(jí)。
        　�。�2）畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)比例的確定。
        　　參照綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)規(guī)定，在評(píng)價(jià)時(shí)各等級(jí)比例實(shí)行總量控制，A（優(yōu)秀）等級(jí)比例30%，B（良好）等級(jí)比例50%，其余為C（合格）等級(jí)，D（待合格）等級(jí)評(píng)定實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果一票否決制度，除嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生（觸犯學(xué)校規(guī)定底線標(biāo)準(zhǔn)）外一般不予評(píng)定。
        　�。�3）綜合性評(píng)語。
        　　除畢業(yè)生綜合素質(zhì)等級(jí)外，班主任老師還要依據(jù)學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果、綜合榮譽(yù)等，給畢業(yè)生撰寫畢業(yè)評(píng)語。對(duì)學(xué)生在校六年的發(fā)展情況進(jìn)行分析，整體描述學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
        　�。�4）畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)的確認(rèn)、審核、公示、上報(bào)。 ①結(jié)果匯總。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理員通過電子表格匯總表對(duì)學(xué)生小學(xué)階段各學(xué)期的評(píng)價(jià)等級(jí)進(jìn)行匯總、確定等級(jí)。學(xué)生12個(gè)“學(xué)期評(píng)價(jià)”結(jié)果優(yōu)秀=5分，良好=4分，合格=3分，不合格=2分，根據(jù)一年級(jí)按10%，二年級(jí)按10%，三年級(jí)按10%，四年級(jí)按20%，五年級(jí)按20%，六年級(jí)按30%的原則，計(jì)算出畢業(yè)總分值，確定出學(xué)生的畢業(yè)等級(jí)。
        　　②公示、確認(rèn)結(jié)果。將評(píng)價(jià)認(rèn)定結(jié)果通知學(xué)生本人，在班級(jí)、校內(nèi)以及學(xué)校網(wǎng)站予以公示，公示期5天。學(xué)生本人及其父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）在《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果確認(rèn)單》上簽字。班級(jí)認(rèn)定小組填寫《班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)確認(rèn)單》。
        　　③班級(jí)認(rèn)定小組進(jìn)行復(fù)審。公示期間，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議的，書面向班級(jí)評(píng)價(jià)小組提出申請(qǐng)，班級(jí)評(píng)價(jià)小組核實(shí)后進(jìn)行復(fù)議，并將相關(guān)確認(rèn)單、復(fù)議情況提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)。
        　�、軐W(xué)校復(fù)審。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審核《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果確認(rèn)單》、《班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)確認(rèn)單》；填寫《小學(xué)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果匯總表》，對(duì)各班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)認(rèn)定情況、復(fù)議情況進(jìn)行審核，確認(rèn)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)，對(duì)審核結(jié)果有變動(dòng)的進(jìn)行重新公示。
        　　⑤公布確認(rèn)結(jié)果。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)以文件形式公布已經(jīng)確認(rèn)的評(píng)價(jià)認(rèn)定結(jié)果，打印匯總表。
        　�、迣徍松蠄�(bào)。將審核后的認(rèn)定結(jié)果確認(rèn)單、匯總表進(jìn)行膠裝后上報(bào)教育學(xué)區(qū)。
        　　3、結(jié)果使用。
        　　1、作為指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的依據(jù)。
        　　學(xué)校建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)和學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，記錄冊(cè)和檔案袋。
        　　學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)主要記錄學(xué)生基本信息、寫實(shí)記錄、評(píng)語、評(píng)價(jià)結(jié)果等；寫實(shí)記錄主要指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，客觀記錄能集中反映自身綜合素質(zhì)發(fā)展過程與結(jié)果的關(guān)鍵事件和重要活動(dòng)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、事件始末、事件內(nèi)容或活動(dòng)過程、感悟等。學(xué)校、教師要充分利用學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，通過組織學(xué)生展示交流，反思總結(jié)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程進(jìn)行科學(xué)分析，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)過程的教育功能，促進(jìn)學(xué)生健康、多樣發(fā)展。
        　　學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋用于存放學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)、典型材料、標(biāo)志性成果等。典型材料包括社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、活動(dòng)作品以及各類標(biāo)志性成果等。
        　　2、作為家長(zhǎng)把握學(xué)生發(fā)展情況的依據(jù)。
        　　學(xué)校每學(xué)期末向每名學(xué)生、家長(zhǎng)提供《壽光市小學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案》，內(nèi)容包含學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐五個(gè)緯度的發(fā)展情況及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)。
        　　3、為初中學(xué)校提供參考。
        　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)為就讀的初中學(xué)校提供參考依據(jù)，有利于在初中階段教師發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)和不足，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，減少磨合時(shí)間，做到因材施教。
        　　九、特殊學(xué)生管理
        　　殘疾學(xué)生：某一維度無法評(píng)價(jià)時(shí)，持殘疾證或縣級(jí)以上醫(yī)院證明，該維度直接評(píng)價(jià)為B等。
        　　轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生：從轉(zhuǎn)學(xué)日起開始參加本校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，原學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)帶入到現(xiàn)學(xué)校，根據(jù)情況折合積分。兩者結(jié)合，作為該生的評(píng)價(jià)成績(jī)。原學(xué)校無綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，則根據(jù)該生在現(xiàn)學(xué)校的具體時(shí)間段內(nèi)的成績(jī)的平均成績(jī)作為缺失部分的成績(jī)計(jì)分。
        　　休復(fù)學(xué)學(xué)生：根據(jù)學(xué)生休學(xué)前后兩個(gè)階段在校期間的綜合素質(zhì)成績(jī)確定。
        　　十、評(píng)價(jià)保障
        　　1、檔案留存。
        　　為體現(xiàn)評(píng)價(jià)過程的真實(shí)性和有效性，同時(shí)給畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)認(rèn)定積累第一手資料，給每個(gè)學(xué)生建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，每月、每學(xué)期、每一次評(píng)定結(jié)束后都將相關(guān)資料存入檔案中并安排專人專櫥進(jìn)行保管。
        　　2、運(yùn)行機(jī)制。
        　　學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的總體決策與監(jiān)督者。評(píng)價(jià)委員會(huì)由校長(zhǎng)、中層干部、班主任、教師、學(xué)生、家委會(huì)成員和社會(huì)人士組成，全面負(fù)責(zé)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，審議通過學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案、組織實(shí)施學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)班級(jí)開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，對(duì)班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行公示，認(rèn)定解決評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的問題。
        　　3、建立綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
        　　學(xué)期末，根據(jù)實(shí)際情況，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)A等指標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
        　　4、建立學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案修訂和審批制度。
        　　學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育行政部門的規(guī)定和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，經(jīng)校務(wù)委員會(huì)、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)、教工代表會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)討論通過后，上報(bào)學(xué)區(qū)審批后實(shí)施。
        　　5、建立公示和申訴舉報(bào)制度。
        　　學(xué)校除了每學(xué)期末向?qū)W生和家長(zhǎng)公示評(píng)定結(jié)果外，還要公示學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施細(xì)則、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)組成辦法以及組成人員名單、各班評(píng)價(jià)小組的組成辦法以及組成人員名單，確保知曉率為百分之百，以便學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。
        　　6、建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠(chéng)信制度和責(zé)任追究制度。
        　　學(xué)校與學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)組成人員，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)與班級(jí)評(píng)價(jià)小組組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議，建立個(gè)人（包括學(xué)生）誠(chéng)信記錄檔案。學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行誠(chéng)信教育，要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。對(duì)違反誠(chéng)信制度，在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中暗箱操作、弄虛作假以及重視不夠操作不規(guī)范等違規(guī)違紀(jì)問題，按照上級(jí)相關(guān)制度和學(xué)校的責(zé)任追究制度進(jìn)行責(zé)任追究和處罰。
        　　7、加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)和監(jiān)管。
        　　我校加強(qiáng)對(duì)教師與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的培訓(xùn)、指導(dǎo)和監(jiān)管。加強(qiáng)師生誠(chéng)信教育，確保評(píng)價(jià)工作的規(guī)范性、科學(xué)性。
        　　每年新學(xué)期第一周對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)培訓(xùn)，著重加強(qiáng)班主任對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案和注意事項(xiàng)進(jìn)行培訓(xùn)。切實(shí)讓教師與學(xué)生對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施方案及評(píng)價(jià)辦法做到熟知。
        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案7
        

        　　根據(jù)教育部、省教育廳的有關(guān)文件精神；結(jié)合我市具體情況；特制訂xx市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。
        　　一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與結(jié)果的應(yīng)用
        　�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)的內(nèi)容
        　　按照：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運(yùn)動(dòng)與健康狀況五個(gè)維度進(jìn)行。
        　　評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)制呈現(xiàn)；分別用A優(yōu)、B合格、C不合格三等表示。評(píng)價(jià)過程采用10分制；最后折算成等級(jí)；即每個(gè)維度滿分10分； 8分含8分以上為A等；6至8分為B等；6分以下不含6分為C等。
        　�。ǘ┰u(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用
        　　1、畢業(yè)認(rèn)定。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”這個(gè)維度為“C”等者；不能畢業(yè)；需在一年以后經(jīng)學(xué)生所在社區(qū)證明其確有進(jìn)步且達(dá)到B等以上標(biāo)準(zhǔn)；再發(fā)給畢業(yè)證。
        　　2、普通高中招生。省示范性高中的招生對(duì)象；其綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果中不得少于2個(gè)“A”；并且“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”這個(gè)維度不能為“C”；市規(guī)范化完全中學(xué)及相關(guān)的其它學(xué)校的招生對(duì)象；其綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果不得少于1個(gè)“A”；并且“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”這個(gè)維度不能為“C”。
        　　考生學(xué)業(yè)成績(jī)等第相同時(shí)；綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)先錄取。
        　　二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法
        　　（一）建立組織機(jī)構(gòu)
        　　為保障綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作順利進(jìn)行；實(shí)行“權(quán)責(zé)統(tǒng)一、分層監(jiān)管”的機(jī)制；建立“市、縣區(qū)、校、班”四級(jí)評(píng)價(jià)組織監(jiān)督機(jī)構(gòu)。
        　　1、全市成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作指導(dǎo)小組；成員由市教育局、紀(jì)檢、各區(qū)、縣市教育局相關(guān)人員以及教育評(píng)價(jià)研究人員組成。其職責(zé)是負(fù)責(zé)制定全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施辦法；組織實(shí)施全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定各維度抽樣監(jiān)督工作。
        　　2、各區(qū)、縣市成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組；成員由縣區(qū)教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、紀(jì)檢、相關(guān)教研人員和各中學(xué)校長(zhǎng)組成。其職責(zé)是具體組織實(shí)施本轄區(qū)內(nèi)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作；對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)；對(duì)評(píng)定者進(jìn)行培訓(xùn)；監(jiān)控評(píng)定過程；接受申訴和舉報(bào)；對(duì)評(píng)定過程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。
        　　3、學(xué)校成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)；成員由校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)和其他社會(huì)人士代表組成；并報(bào)區(qū)、縣市綜合素質(zhì)評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。其主要職責(zé)是制定評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則；對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)；監(jiān)督評(píng)定過程；接受咨詢、投訴和舉報(bào)；及時(shí)糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤。
        　　4、班級(jí)成立綜合素質(zhì)評(píng)定工作小組；成員由班主任和科任教師組成；人數(shù)為5人。班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)定工作小組由學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)提名；經(jīng)公示后確定。評(píng)定小組成員擔(dān)任本班級(jí)學(xué)生授課的時(shí)間一般不能少于1年；對(duì)本班級(jí)學(xué)生應(yīng)有充分的了解；同時(shí)具有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠(chéng)信意識(shí)。評(píng)定小組成員擬定名單；應(yīng)向校內(nèi)所有初中畢業(yè)生公布；并聽取意見；有突出反應(yīng)者應(yīng)予更換。評(píng)定工作小組主要職責(zé)是具體組織實(shí)施班級(jí)學(xué)生的.綜合素質(zhì)評(píng)定工作。班主任擔(dān)任評(píng)定小組長(zhǎng)；負(fù)責(zé)組織評(píng)定小組成員審核學(xué)生原始實(shí)證材料；協(xié)助學(xué)生完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案；組織完成學(xué)生互評(píng)和師評(píng)；接受社會(huì)與家長(zhǎng)的咨詢；并清晰地解釋學(xué)生各維度評(píng)定的結(jié)果。
        　�。ǘ┳骱们捌跍�(zhǔn)備
        　　1、學(xué)校首先要對(duì)班級(jí)評(píng)定工作小組進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)；認(rèn)真組織評(píng)定工作人員學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)評(píng)定工作的內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及電子平臺(tái)操作的流程與技術(shù)。同時(shí)要召開全年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)；在班級(jí)評(píng)定小組的配合下；認(rèn)真搞好家長(zhǎng)培訓(xùn)。
        　　2、班級(jí)評(píng)定小組認(rèn)真對(duì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)工作進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)照xx市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)實(shí)證材料標(biāo)準(zhǔn)附件2；指導(dǎo)學(xué)生收集、整理有效的實(shí)證材料；并將證據(jù)材料按五個(gè)維度分類整理并按先后順序裝訂成冊(cè)放入初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案袋。
        　　3、加強(qiáng)對(duì)評(píng)定工作人員和學(xué)生的誠(chéng)信教育。所有參與評(píng)定工作的教師均需簽署誠(chéng)信協(xié)議；建立誠(chéng)信檔案。班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)定工作小組成員要認(rèn)真審核學(xué)生的每一份原始材料；確保材料的信度與效度。學(xué)生所提供的證據(jù)材料必須客觀、原始、真實(shí)、有說服力；學(xué)校在審核過程中；發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)證材料有弄虛作假的情況；將影響該生相關(guān)維度的評(píng)定結(jié)果。全市抽樣檢查過程中；發(fā)現(xiàn)學(xué)校實(shí)證材料有弄虛作假的情況；將影響學(xué)校相關(guān)維度的抽樣比例。
        　　4、要充分利用學(xué)校計(jì)算機(jī)房；配備技術(shù)指導(dǎo)教師；為上傳相關(guān)數(shù)據(jù)提供最大的便利；并及時(shí)將結(jié)果反饋公示；盡可能地降低錯(cuò)誤率；減輕學(xué)生、家長(zhǎng)與教師的負(fù)擔(dān)。
        　�。ㄈ┰u(píng)價(jià)具體流程
        　　1、學(xué)生自評(píng)。
        　　將xx市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度體系說明見附件1、xx市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)實(shí)證材料格式標(biāo)準(zhǔn)見附件2及畢業(yè)生綜合素質(zhì)自評(píng)用表見附件3下發(fā)至學(xué)生手中進(jìn)行自評(píng)；學(xué)生根據(jù)綜合素質(zhì)各個(gè)維度評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的要求；收集整理相關(guān)的實(shí)證材料；提交成長(zhǎng)自傳；形成自己的檔案；同時(shí)完成自評(píng)過程。
        　　2、學(xué)生互評(píng)。
        　　在學(xué)生自評(píng)完成之后；班主任組織全班學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。首先；被評(píng)學(xué)生攜帶實(shí)證材料上講臺(tái)；在三分鐘時(shí)間內(nèi)將自我介紹成長(zhǎng)自傳及相關(guān)證據(jù)材料呈現(xiàn)給評(píng)委；對(duì)有疑問的材料評(píng)委們可要求被評(píng)學(xué)生作簡(jiǎn)要說明。然后；評(píng)委們分別在初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)生師評(píng)用表見附件4中給被評(píng)學(xué)生計(jì)分；全部學(xué)生評(píng)完后評(píng)委簽名；分?jǐn)?shù)表統(tǒng)一上交學(xué)校；由學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)組織人員及時(shí)輸入計(jì)算機(jī)。在數(shù)據(jù)輸入過程中；如發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)其它同學(xué)的評(píng)分明顯偏低；如低于被評(píng)學(xué)生該維度平均分20％以上的；要做好記錄并提交該班評(píng)定小組；由班級(jí)評(píng)定小組調(diào)查是否屬于惡意評(píng)分；凡認(rèn)定屬于惡意評(píng)分的；該評(píng)分無效；不參與計(jì)算。
        　　3、教師評(píng)價(jià)。
        　　學(xué)校應(yīng)向家長(zhǎng)公布每個(gè)班級(jí)教師評(píng)價(jià)的時(shí)間；歡迎班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與監(jiān)督。班級(jí)5人評(píng)定小組根據(jù)學(xué)生關(guān)鍵性表現(xiàn)檔案；結(jié)合學(xué)生的互評(píng)結(jié)果和學(xué)生在校三年的日常表現(xiàn)；經(jīng)過集體討論；對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)各個(gè)維度進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。
        　　4、全市插標(biāo)。
        　　市評(píng)定工作指導(dǎo)小組分別對(duì)城市四區(qū)的城區(qū)、農(nóng)村、民辦學(xué)校分三類進(jìn)行抽樣插標(biāo)；根據(jù)學(xué)生的關(guān)鍵性表現(xiàn)檔案及相關(guān)資料；結(jié)合學(xué)生的互評(píng)結(jié)果；確定各區(qū)各類學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)各維度A等級(jí)比例。五個(gè)縣市據(jù)此辦法抽樣插標(biāo)確定所轄各學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)A等級(jí)的比例。附件7
        　　5、等級(jí)評(píng)定。
        　　每個(gè)維度的自評(píng)得分占10％；生評(píng)得分占40％；師評(píng)得分占50％；三項(xiàng)合計(jì)為該維度最終分值；最終分值四舍五入保留兩位小數(shù)。例如：張某在“實(shí)踐能力”這個(gè)維度自評(píng)得9分；生評(píng)得8分；師評(píng)得7分；則張某在“實(shí)踐能力”這個(gè)維度的最終得分7.6分；確定為B等。其余維度均按此辦法進(jìn)行確認(rèn)；并將結(jié)果填入初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)用表中；以此作為高中招生工作的重要依據(jù)。見附件5
        　　6、關(guān)于運(yùn)動(dòng)與健康狀況的評(píng)定。
        　　此維度自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)評(píng)定方法和其它四個(gè)維度一致；三項(xiàng)評(píng)分合計(jì)的結(jié)果占整個(gè)維度的30％；初中畢業(yè)體育測(cè)試成績(jī)占整個(gè)維度的70％。初中畢業(yè)體育測(cè)試成績(jī)則由測(cè)試單位輸入；分?jǐn)?shù)折算由計(jì)算機(jī)程序自動(dòng)完成；得出此維度最后評(píng)價(jià)結(jié)果。
        　�。ㄋ模┕荚u(píng)價(jià)結(jié)果
        　　各學(xué)校按照抽樣插標(biāo)確定的各維度A等級(jí)比例進(jìn)行調(diào)整后；應(yīng)將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果以反饋意見表的形式向?qū)W生及家長(zhǎng)公布；聽取學(xué)生、家長(zhǎng)的反饋意見；以學(xué)生家長(zhǎng)的簽字表示對(duì)結(jié)果的確認(rèn)見附件6。學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度A等級(jí)的最終比例不得超過抽樣插標(biāo)的比例。
        　　三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)
        　　（一）學(xué)校在向市縣區(qū)綜合素質(zhì)評(píng)定數(shù)據(jù)庫(kù)中心提交電子文檔的同時(shí)；要上交“學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則”。電子文檔統(tǒng)計(jì)表格一律用市教育局提供的Excel格式制作。實(shí)施細(xì)則的主要內(nèi)容包括：①實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)與班級(jí)評(píng)定工作小組名單及人員職責(zé)；②實(shí)施的辦法；③實(shí)施的流程什么時(shí)間；做什么；步驟要清楚；任務(wù)要明確；④制度建設(shè)公示制度、誠(chéng)信制度、監(jiān)控與評(píng)估制度、舉報(bào)與申訴制度等等。 “學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則”要加蓋學(xué)校公章；一式兩份；一份交縣市區(qū)教育局基礎(chǔ)教育股數(shù)據(jù)中心；另一份學(xué)校留檔。城區(qū)基礎(chǔ)教育股統(tǒng)計(jì)好本區(qū)數(shù)據(jù)后；打印一式兩份；加蓋區(qū)教育局公章；一份交市教育局綜合素質(zhì)評(píng)定數(shù)據(jù)庫(kù)中心；同時(shí)上交電子檔案；另一份區(qū)教育局基礎(chǔ)教育股備案。
        　�。ǘ┒骺h市區(qū)綜合素質(zhì)評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)要對(duì)教師評(píng)價(jià)的全過程進(jìn)行監(jiān)控。
        　�。ㄈ⿻r(shí)間保障。3月底前；完成師生和家長(zhǎng)的培訓(xùn)；5月上旬；各校指導(dǎo)學(xué)生整理、充實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表現(xiàn)材料；完成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作；5月中旬市教育局組織抽樣插標(biāo)；5月下旬；各校依據(jù)抽樣插標(biāo)確定的各維度“A”的比例完成調(diào)整和反饋、公示學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果并上傳市教育局。
        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案8
        

        　　對(duì)初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，貫徹國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，為確保我校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作順利開展，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[20xx]26號(hào)）的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
        　　一、指導(dǎo)思想
        　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以黨和國(guó)家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
        　　二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及要求項(xiàng)目
        　　等第
        　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及要求
        　　責(zé)任人
        　　一、道德品質(zhì)
        　　合格
        　　1、愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；
        　　2、遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，維護(hù)公德，關(guān)心集體，保護(hù)環(huán)境；
        　　3、遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》
        　　4、在校期間各方面的行為要符合學(xué)校德育管理的的有關(guān)規(guī)定。政教處團(tuán)委
        　　不合格
        　　違反學(xué)校德育管理的的有關(guān)規(guī)定而被學(xué)校記通報(bào)以上處分的，至今仍未撤消處分的。
        　　二、公民素養(yǎng)
        　　合格
        　　1、自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；
        　　2、積極參加公益活動(dòng)和學(xué)校布置的各種有益的活動(dòng)；
        　　3、對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，具有社會(huì)責(zé)任感。政教處團(tuán)委
        　　不合格
        　　1、在校期間不尊敬師長(zhǎng)，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生不文明行為的，且在師生中產(chǎn)生很壞影響的；
        　　2、經(jīng)常去營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，看不健康書籍，有不正當(dāng)交往，且經(jīng)多方教育仍不改正的。
        　　三、學(xué)習(xí)能力
        　　合格
        　　1、各考試學(xué)科成績(jī)?cè)贑級(jí)或C級(jí)以上；
        　　2、考查學(xué)科成績(jī)?cè)贑級(jí)或C級(jí)以上
        　　3、在各種競(jìng)賽活動(dòng)中獲縣級(jí)以上等級(jí)獎(jiǎng)的；
        　　4、被評(píng)為百優(yōu)少年的。
        　　5、在各種學(xué)科比賽活動(dòng)中，曾獲校級(jí)以上表彰的。學(xué)部
        　　不合格學(xué)習(xí)成績(jī)差，沒有完成規(guī)定的學(xué)業(yè)任務(wù)。
        　　四、交流與合作
        　　合格
        　　1、平時(shí)能與他人一起確立目標(biāo)并努力為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)探究合作的；能約束自己行為的；
        　　2、能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作；
        　　3、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
        　　學(xué)部
        　　不合格
        　　平時(shí)不與他人合作，性格孤癖，長(zhǎng)期有自閉行為的；從不參與探究活動(dòng)的。
        　　五、運(yùn)動(dòng)與健康
        　　合格
        　　熱愛體育活動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。達(dá)到體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的水平，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)成績(jī)較好，在校級(jí)以上各種體育競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)部體育組
        　　不合格未達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為較差的。
        　　六、審美與表現(xiàn)
        　　合格
        　　1、能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)的美，具有健康的審美情趣，積極參加藝術(shù)活動(dòng)，在校內(nèi)外文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)，比賽中獲獎(jiǎng)的；
        　　2、其他有突出表現(xiàn)的。
        　　3、藝術(shù)課程評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)贑級(jí)或C級(jí)以上
        　　學(xué)部團(tuán)委音體美組
        　　不合格
        　　沒有完成藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，音樂和美術(shù)學(xué)科考核成績(jī)不及格或較差的。
        　　三、評(píng)價(jià)組織
        　　為加強(qiáng)對(duì)我校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
        　　1、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：
        　　成員：
        　　主要職責(zé)：確定學(xué)校的評(píng)價(jià)方案，制定學(xué)校的評(píng)價(jià)程序；指導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，組織并監(jiān)督學(xué)校評(píng)價(jià)工作，處理評(píng)價(jià)過程中的糾紛，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；接受社會(huì)各方面的監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；組織教師對(duì)全校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見，指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)；對(duì)全校初中部教師和初中學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳和解釋工作。
        　　2、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)組長(zhǎng)：成員：主要職責(zé)：監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況，接受學(xué)校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查并予以處理。
        　　3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組：各班級(jí)要成立以班主任為組長(zhǎng)的班級(jí)評(píng)價(jià)小組，班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成，小組成員5-7人。小組中的'學(xué)生成員不參與評(píng)分，但應(yīng)參加實(shí)證材料審核，評(píng)價(jià)細(xì)則討論等決策過程。
        　　四、評(píng)價(jià)工作原則
        　　一是“三公”原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)工作公平、公正和公開，保障對(duì)學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。二是“三化”原則。評(píng)價(jià)主體多元化，學(xué)生、教師均參與評(píng)價(jià)工作；評(píng)價(jià)形式多樣化，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)；評(píng)價(jià)操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時(shí)把相關(guān)評(píng)價(jià)信息電子化，在評(píng)價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評(píng)價(jià)工作的效率與客觀性。三是“三結(jié)合”原則。堅(jiān)持形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。
        　　五、評(píng)價(jià)方法與程序
        　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作貫穿整個(gè)初中階段。每學(xué)年組織一次，第一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行，第三學(xué)年在5月底前結(jié)束，第三學(xué)年在評(píng)價(jià)時(shí)，既要參考第一、二學(xué)年的評(píng)價(jià)結(jié)果，更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。
        　　1、資料建設(shè)。各班級(jí)要全面建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋。
        　　成長(zhǎng)記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供實(shí)證材料。實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)、完整、全面的。學(xué)校建議主要收集以下八類實(shí)證材料：
        　　1）各類課程學(xué)生等級(jí)評(píng)價(jià)表
        　　2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)材料；
        　　3）關(guān)鍵性作品、作業(yè)；
        　　4）參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明；
        　　5）各類表彰、獎(jiǎng)勵(lì)以及處分證明、證件；
        　　6）關(guān)鍵性評(píng)語；
        　　7）經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)鑒定；
        　　8）自我成長(zhǎng)計(jì)劃和成長(zhǎng)小結(jié)；
        　　9）《成長(zhǎng)的足跡》；
        　　10）學(xué)生思想品德評(píng)定表；
        　　11）家長(zhǎng)通知書；
        　　12）學(xué)生榮譽(yù)申評(píng)表；
        　　13）《學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄》冊(cè)；
        　　14）其它有效材料。
        　　2、評(píng)價(jià)程序：初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以班級(jí)為單位進(jìn)行，先由學(xué)生本人作出自我評(píng)價(jià)，上交班級(jí)評(píng)價(jià)小組。然后按評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求完成學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，最后評(píng)價(jià)材料如實(shí)填寫于相應(yīng)記錄中，并將材料放入成長(zhǎng)檔案袋。
        　　1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)鑒定。
        　　2）學(xué)生互評(píng)：學(xué)生所在小組的每一個(gè)成員參與，集體形成評(píng)價(jià)結(jié)果。
        　　3）教師評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)小組的教師，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)全班每一個(gè)學(xué)生客觀、公正地作出評(píng)價(jià)量分。
        　　4）結(jié)果合成：每個(gè)維度的評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)占20分，教師評(píng)價(jià)占30分，統(tǒng)一考試、考查等硬性評(píng)價(jià)結(jié)果占50分。學(xué)生自評(píng)不納入結(jié)果合成，無統(tǒng)一考查的等級(jí)評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)占40分，教師評(píng)價(jià)占60分。
        　　畢業(yè)生最終評(píng)價(jià)結(jié)果的合成：七年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占30%，八年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占30%，九年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占40%。
        　　5）結(jié)果審定：學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性進(jìn)行全面審查并負(fù)責(zé)解釋。
        　　6）反饋與公示：各班級(jí)要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生個(gè)人及家長(zhǎng)，評(píng)定等級(jí)為A等的要公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級(jí)評(píng)價(jià)小組研究后給予答復(fù)。
        　　7）監(jiān)察與投訴：對(duì)評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)舉報(bào)和投訴，也可直接向縣有關(guān)部門舉報(bào)和投訴，學(xué)校負(fù)責(zé)調(diào)查與處理。學(xué)校在接到投訴后1周內(nèi)作出答復(fù)。如對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議的，可向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴和請(qǐng)求復(fù)議；
        　　8）對(duì)殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。
        　　六、呈現(xiàn)與使用
        　　1、評(píng)價(jià)結(jié)果：初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評(píng)語和評(píng)價(jià)等級(jí)
        　　1）綜合性評(píng)語：學(xué)生自我評(píng)語，教師綜合性評(píng)語。
        　　2）評(píng)價(jià)等級(jí)：每個(gè)維度的評(píng)價(jià)結(jié)果為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。對(duì)學(xué)生某一維度評(píng)價(jià)為D等級(jí)時(shí)應(yīng)非常慎重，其材料必須的交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行審核，對(duì)符合直接認(rèn)定為A等級(jí)條件的，必須在學(xué)校張榜公示無異議后方可認(rèn)定。
        　　3）等級(jí)比例：學(xué)和畢業(yè)生最終評(píng)價(jià)均以學(xué)校為單位劃分等級(jí)，其中公民道德素養(yǎng)維度A等級(jí)不受比例限制，其他四個(gè)維度A等占實(shí)際參加測(cè)評(píng)人數(shù)30%，B等占35%，C等占30%，D等不高于5%。
        　　2、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用
        　　1）用于指導(dǎo)改進(jìn)日常教育教學(xué)實(shí)踐。
        　　2）作為學(xué)校評(píng)估和監(jiān)控班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。
        　　3）作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。
        　　4）作為高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一。
        　　9、本細(xì)則自20xx年9月1日起施行。
        　　七、評(píng)價(jià)制度的有關(guān)規(guī)定
        　　1、全體師生在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中要公平、公正、合理，要簽訂誠(chéng)信責(zé)任狀。
        　　2、如學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一、二項(xiàng)等第均為“不合格”。
        　　3、如老師在評(píng)價(jià)過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，經(jīng)綜合考核領(lǐng)導(dǎo)小組核實(shí)，將與年終考核、職稱評(píng)定、工資晉升掛鉤。
        　　以上細(xì)則未盡事宜，待后完善，解釋權(quán)歸校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案9
        

        　　一、指導(dǎo)思想
        　　實(shí)施中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照義務(wù)教育階段中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系要求，全面貫徹國(guó)家教育方針，深入推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，改革招生與考試制度，探索學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制改革，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，是評(píng)價(jià)成為促進(jìn)發(fā)展與提高的推動(dòng)力。促進(jìn)課程改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
        　　二、基本原則
        　　通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，建立起“成人比成功重要，成長(zhǎng)比成績(jī)重要”的教育質(zhì)量觀念；對(duì)不同年齡段的學(xué)生，要根據(jù)其學(xué)齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出不同的評(píng)價(jià)梯度和發(fā)展要求。既要注意對(duì)學(xué)生、教師和和的統(tǒng)一要求，也要切實(shí)關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求，為學(xué)生發(fā)展，教師成長(zhǎng)和學(xué)校有個(gè)性、有特色的提升提供平臺(tái)和空間。
        　　三、評(píng)價(jià)目的
        　　（一）使教師樹立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、評(píng)價(jià)觀，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式，運(yùn)用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)理論和方法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展。
        　　（二）通過評(píng)價(jià)指標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)價(jià)信息反饋，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我教育，明確發(fā)展方向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展；同時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果可作為初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)
        　　（三）引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)逐步形成科學(xué)的觀念，營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。
        　　四、評(píng)價(jià)內(nèi)容及實(shí)施
        　　按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)（亦稱“基礎(chǔ)素養(yǎng)”）。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)；基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是指學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)緯度的表現(xiàn)。
        　　（一）學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)
        　　實(shí)行學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試制度。
        　　1、學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
        　　指對(duì)初中學(xué)生三年各學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的階段性和過程性評(píng)價(jià)，由學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、小組學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與、出勤以及期末測(cè)試等內(nèi)容組成。學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采用等級(jí)評(píng)價(jià)，分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）4個(gè)等級(jí)公布。學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，每個(gè)初中學(xué)校每一學(xué)科A等級(jí)的學(xué)生數(shù)原則上控制在全校該年級(jí)學(xué)生總數(shù)的25%至30%范圍內(nèi)。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是學(xué)生畢業(yè)及升學(xué)的重要依據(jù)，義務(wù)教育階段學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果每一學(xué)科均須達(dá)到C及其以上等級(jí)；達(dá)不到要求的學(xué)生可以參加補(bǔ)考，補(bǔ)考工作由各初中學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織，補(bǔ)考成績(jī)達(dá)不到C等級(jí)的考生不得領(lǐng)取《義務(wù)教育證書》。
        　　學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次，不得組織統(tǒng)一的期末考試。
        　　2、初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試。
        　�。ǘ┗A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)
        　　1、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)
        　　基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)以《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)緯度,每個(gè)緯度又包括若干要素。
        　　2、組織實(shí)施
        　　基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校組織實(shí)施，分為學(xué)期評(píng)價(jià)與畢業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)期評(píng)價(jià)一般安排在每學(xué)期期末進(jìn)行，主要用于改進(jìn)學(xué)校日常教育教學(xué)。畢業(yè)評(píng)價(jià)在初中畢業(yè)前進(jìn)行，由各個(gè)學(xué)期的評(píng)定結(jié)果匯總合成，主要用于教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和高中段學(xué)校招生。各學(xué)校要把這兩者有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮日常評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性作用。要采取恰當(dāng)方式把日常評(píng)價(jià)結(jié)果納入畢業(yè)評(píng)價(jià)中，避免日常評(píng)價(jià)流于形式、性評(píng)價(jià)缺少過程性評(píng)價(jià)支撐的現(xiàn)象。
        　　（1）學(xué)期評(píng)價(jià)
        　�、賹W(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)由組織進(jìn)行。事前，應(yīng)當(dāng)就學(xué)生評(píng)價(jià)的意義、方法和需要注意的問題向?qū)W生及家長(zhǎng)作出說明，提出要求。
        　　學(xué)生自評(píng)以學(xué)生自己的成長(zhǎng)記錄為主要依據(jù)，描述和分析自己在6個(gè)緯度的表現(xiàn)、表達(dá)自己的感悟，提出自己前進(jìn)的方向，并為自己每一個(gè)緯度確定一個(gè)評(píng)定等級(jí)。
        　　家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之前，班主任可通過、、信函、電話等方式向家長(zhǎng)介紹評(píng)價(jià)的內(nèi)容和要求，并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)根據(jù)以上情況和對(duì)學(xué)生的日常了解，提出評(píng)價(jià)意見。
        　�、趯W(xué)生互評(píng)。學(xué)生互評(píng)在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，由班主任通過等方式組織。學(xué)生按或分成若干小組，根據(jù)評(píng)定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生日常的表現(xiàn)和發(fā)展情況，對(duì)其6個(gè)緯度下的關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。學(xué)生互評(píng)后，要計(jì)算出全體學(xué)生對(duì)某一學(xué)生各緯度的平均得分（全體學(xué)生給分之和除以全體學(xué)生數(shù)），然后根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級(jí)。
        　�、劢處熢u(píng)價(jià)。以班級(jí)為單位成立以班主任為組長(zhǎng)，各科教師參加的班級(jí)評(píng)價(jià)小組。班主任在學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生在6個(gè)緯度的日常表現(xiàn)，參考學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見，為學(xué)生寫出草稿，分別從6個(gè)緯度為學(xué)生初定1個(gè)評(píng)定等級(jí)并就此集中或分別征求評(píng)價(jià)小組成員及有關(guān)單位的意見，修改評(píng)語，維持或變更評(píng)定等級(jí)。對(duì)于班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間的分歧，要通過集體研究，慎重作出評(píng)價(jià)結(jié)論。對(duì)于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)研究決定。
        　　④確定總評(píng)等級(jí)。根據(jù)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的評(píng)定得分，按照最終得分=學(xué)生自評(píng)分?jǐn)?shù)乘20%+學(xué)生互評(píng)分?jǐn)?shù)乘20%+教師評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)乘60%的公式計(jì)算出每個(gè)緯度的最終得分，并根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的每一緯度的總評(píng)等級(jí)。
        　　每一緯度最終得分和總評(píng)等級(jí)之間轉(zhuǎn)換原則為：90分以上為A(優(yōu)秀)；75分至89分為B（良好）；60分至74分為C（合格）；59分以下為D(不合格)。
        　　等級(jí)評(píng)定為A等級(jí)的應(yīng)當(dāng)公示。各個(gè)緯度的A等級(jí)人數(shù)原則上不超過學(xué)校年級(jí)總?cè)藬?shù)的30%，上一年度初中學(xué)校素質(zhì)教育工作評(píng)估先進(jìn)的學(xué)校以及省、市級(jí)規(guī)范化學(xué)校，A等級(jí)人數(shù)所占比例不超過35%。一所學(xué)校各班A等級(jí)學(xué)生的比例原則上應(yīng)均衡確定。
        　　學(xué)生的6個(gè)緯度尤其是“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)”評(píng)為D等級(jí)時(shí)要極其慎重，要有充分資料予以支持，并將學(xué)生的材料提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)進(jìn)行審核批準(zhǔn)。除非學(xué)生有嚴(yán)重違法亂紀(jì)或犯罪表現(xiàn)或國(guó)家有強(qiáng)制性規(guī)定，思想道德素養(yǎng)一般不評(píng)定為不合格。
        　　⑤撰寫評(píng)定及報(bào)審。班主任通過談話、問卷等方式，就評(píng)語和評(píng)價(jià)等級(jí)向被評(píng)價(jià)學(xué)生征求意見。在完成逐一向?qū)W生征求意見的基礎(chǔ)上，確定每個(gè)學(xué)生的總評(píng)等級(jí)，定稿評(píng)語，撰寫本班學(xué)生本學(xué)期評(píng)價(jià)工作情況的報(bào)告，報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)審核批準(zhǔn)后，填寫相關(guān)評(píng)定表格，存入學(xué)生檔案，并將評(píng)價(jià)結(jié)果通知到學(xué)生和家長(zhǎng)。
        　　（2）畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)
        　�、俑骶暥犬厴I(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)由各學(xué)期每一緯度總評(píng)等級(jí)匯總生成。依據(jù)每一學(xué)生各學(xué)期每一緯度的總評(píng)等級(jí)分值，計(jì)算出每一緯度的.平均分值（所有學(xué)期評(píng)價(jià)等級(jí)分值之和除以學(xué)期數(shù)），根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成每一緯度的畢業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)。
        　�、趯W(xué)生畢業(yè)前，學(xué)校需打印或填寫《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》或《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，以適當(dāng)方式進(jìn)行公示，并將畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)提出申訴或復(fù)議，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起一周內(nèi)給予答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向上級(jí)教育部門反映。
        　　3、結(jié)果呈現(xiàn)
        　　初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果包括兩部分：綜合性評(píng)語和評(píng)價(jià)等級(jí)。綜合評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)出后，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)對(duì)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查確認(rèn)。
        　　（1）綜合性評(píng)語。包括學(xué)生自我綜合評(píng)語、班主任綜合評(píng)語兩類。其中，學(xué)生自我綜合評(píng)語由學(xué)生本人填寫，主要填寫學(xué)生本人初中生活的經(jīng)歷與；班主任綜合評(píng)語，由班主任根據(jù)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的總體表現(xiàn)，經(jīng)過班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組的集體評(píng)議，客觀、公正、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的綜合素質(zhì)發(fā)展情況寫出整體描述性評(píng)語，重點(diǎn)突出學(xué)生的發(fā)展、發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽纫浞址从硨W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問題，對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述，既要充分又不能夸大其詞；對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，要在具體描述的基礎(chǔ)上分析存在的原因，提出改正或改進(jìn)的建議。評(píng)語要具體，反映學(xué)生特點(diǎn)，不能千人一面，要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和對(duì)其健康發(fā)展的期盼，體現(xiàn)激勵(lì)性，反映其進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r。
        　�。�2）評(píng)價(jià)等級(jí)。是指每個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)各個(gè)緯度的評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)方式呈現(xiàn)，分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個(gè)等級(jí)。對(duì)六個(gè)緯度的前2個(gè)緯度（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)）進(jìn)行合格、不合格的評(píng)定，后4個(gè)緯度（學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)）實(shí)行四等級(jí)評(píng)定，分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)詳見《初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)等級(jí)表》。
        　　五、學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立與完善
        　�。ㄒ唬┢胀ǔ踔幸獮槊總�(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。
        　　檔案包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)、綜合評(píng)語以及初中階段發(fā)展的突出表現(xiàn)或標(biāo)志性成果等內(nèi)容。
        　�。ǘ⿲W(xué)生成長(zhǎng)檔案要以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。
        　　各教育科要采取切實(shí)有效的措施督促學(xué)校積累、整理實(shí)證材料，指導(dǎo)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校、薄弱學(xué)校拓展實(shí)證材料的來源，引導(dǎo)學(xué)校提煉好實(shí)證材料。實(shí)證材料的提供務(wù)必遵循實(shí)事求是的原則，要根據(jù)實(shí)際情況確定實(shí)證材料的內(nèi)容，主要收集以下幾類實(shí)證材料：
        　　①各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī)；
        　�、诳记�、教師觀察等日常記錄的統(tǒng)計(jì)資料；
        　�、坳P(guān)鍵性作品、作業(yè)；
        　�、芫C合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)記錄和證明；
        　�、萁�(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證明；
        　�、揸P(guān)鍵性評(píng)語（班主任、授課老師或其他重要人士）；
        　�、呓�(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)檢查等證明；
        　　⑧自我描述；
        　　⑨其它相關(guān)重要材料。
        　�。ㄈ└鞒踔袑W(xué)校在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證資料的分析與概括，避免以偏概全。
        　　學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案，準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程，充分發(fā)揮過程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的激勵(lì)作用。各學(xué)校在日常教育教學(xué)中要合理劃分各部門、班主任、任課教師、班干部、學(xué)生、家長(zhǎng)等在收集整理學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)實(shí)證材料方面的，將該項(xiàng)工作常規(guī)化。
        　�。ㄋ模┮獓�(yán)格規(guī)定學(xué)生發(fā)展標(biāo)志性成果的種類，對(duì)可能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)和大量占用學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間的項(xiàng)目，不作為標(biāo)志性成果和認(rèn)定特長(zhǎng)生的依據(jù)，不與升學(xué)掛鉤。
        　　信息技術(shù)作為學(xué)業(yè)考試科目后，其他任何單位組織的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作為標(biāo)志性成果，不與升學(xué)掛鉤。
        　　（五）學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)評(píng)價(jià)委員會(huì)批準(zhǔn)后記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
        　　學(xué)生成長(zhǎng)檔案包括電子檔案和紙質(zhì)檔案。
        　　六、組織領(lǐng)導(dǎo)與制度保障
        　�。ㄒ唬┏踔小⒔處�、家長(zhǎng)和其他社會(huì)人士組成。
        　　主要職責(zé)：
        　�、僦贫ㄔu(píng)價(jià)方案、實(shí)施細(xì)則和審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度；
        　�、诮M織對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師的培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作；
        　�、蹖�(duì)下級(jí)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查，監(jiān)督評(píng)價(jià)程序；
        　�、芙M織專家對(duì)下級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見,以指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)；
        　　⑤接受社會(huì)各方面的質(zhì)詢、質(zhì)疑與監(jiān)督，并制定具體投訴方式與處理辦法。
        　�。ǘ⿲W(xué)校成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，由校長(zhǎng)、學(xué)校有關(guān)中層負(fù)責(zé)人、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì)人士組成。
        　　主要職責(zé)：
        　�、俅_定學(xué)校具體評(píng)價(jià)方案，制定具體的評(píng)價(jià)程序；
        　�、趯�(duì)教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳、解釋工作；
        　　③指導(dǎo)班級(jí)成立評(píng)價(jià)小組，組織并監(jiān)督本校評(píng)價(jià)工作，處理評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；
        　�、芙M織教師對(duì)全校的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見,指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)；
        　�、萁邮苌鐣�(huì)各方面監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁。
        　�。ㄈ⿲W(xué)校成立評(píng)價(jià)監(jiān)察小組，建議由學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人（校長(zhǎng)兼任書記的學(xué)校由校推薦人選）、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì)人士組成。
        　　主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織、實(shí)施情況。學(xué)校要組織獨(dú)立測(cè)評(píng)小組抽樣檢測(cè)各班的評(píng)價(jià)結(jié)果，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查處理，如不能處理，應(yīng)上報(bào)縣區(qū)評(píng)價(jià)監(jiān)察組織處理。
        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案10
        

        　　一、 指導(dǎo)思想
        　　為認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。我們將根據(jù)《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，全面實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)估工作，建立科學(xué)合理的評(píng)估機(jī)制，充分發(fā)揮評(píng)估的促進(jìn)發(fā)展的功能，使評(píng)估的過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程，成為學(xué)校教育發(fā)展的提高過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。
        　　二、評(píng)價(jià)的原則
        　�。ㄒ唬┮尕瀼攸h的教育方針，從德、智、體、美、勞、心、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面綜合評(píng)估學(xué)生的全面發(fā)展，要有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國(guó)、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。
        　�。ǘ┮獙⒃u(píng)估的內(nèi)容細(xì)化為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程性準(zhǔn)則，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障，充分發(fā)揮評(píng)估機(jī)制的促進(jìn)功能，使評(píng)估的過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提高的過程，使評(píng)估細(xì)則的要求內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和剛性指標(biāo)。
        　　（三）評(píng)估內(nèi)容要多元化。從全面的意義講，要重視學(xué)生的文化成績(jī)的評(píng)估，但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與提高，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)和價(jià)值觀的審視。
        　�。ㄋ模┮哂休^好的可操作性，既可以用于學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)，又可用于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與自我測(cè)評(píng)，有利于學(xué)生在全面發(fā)展過程中的自我提高。
        　�。ㄎ澹┰谠u(píng)估過程中，既可以單一指標(biāo)的評(píng)估，又可以綜合評(píng)價(jià)，從而達(dá)到全面評(píng)估的目的，使評(píng)估的過程成為指導(dǎo)的過程，學(xué)生實(shí)踐的過程，使學(xué)生朝著指向目標(biāo)的努力過程。
        　　三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與要求
        　�。ㄒ唬┚C合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。
        　　1. 道德品質(zhì)。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。
        　　2. 公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。
        　　3. 學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
        　　4. 交流與合作。能與他　一起確立目標(biāo)并努力支實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的`行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
        　　5. 運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。
        　　6. 審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
        　�。ǘ┰u(píng)價(jià)等第
        　　1. 道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定，凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。
        　　凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評(píng)等第，但要將突出問題如實(shí)記載。
        　　有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的，將具休內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。
        　　這三方面的評(píng)定，參照《z區(qū)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》中的“檢測(cè)內(nèi)容”所列的具體指標(biāo)。
        　　2. 學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。
        　　凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。
        　　凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。例如：
        　　有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；在省級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)；其他。
        　　有下列情況之一者，可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得A：國(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員；參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員、市教育部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員；其他。
        　　有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A：在校內(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)；參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂、美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；其他。
        　　四、組織實(shí)施
        　�。ㄒ唬┙⒔K省瀆木高級(jí)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
        　　學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，成員名單報(bào)區(qū)教育局備案。具體成員如下：
        　　組長(zhǎng)：
        　　副組長(zhǎng)：
        　　組員：
        　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。
        　　另外，各班成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組。由班主任任組長(zhǎng)，任課教師、班干部、學(xué)生代表為組員。工作小組對(duì)學(xué)生具體地加以考核。
        　　（二）學(xué)生使用全省統(tǒng)一格式的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”（表式附后）。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個(gè)學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成高中三年的總表。評(píng)價(jià)表進(jìn)入江蘇省普通高中新課程教務(wù)管理信息系統(tǒng)。每學(xué)期通過全省統(tǒng)一的教務(wù)管理軟件進(jìn)行信息輸入和輸出。
        　　同時(shí)，為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋中包括每學(xué)期的評(píng)價(jià)表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價(jià)值的材料。成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。
        　　建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，具體工作由班主任負(fù)責(zé)，班主任要把學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋作為顯示學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評(píng)價(jià)結(jié)果以及相關(guān)記錄和資料的匯集。
        　�。ㄈ┰诮M織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)過程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，嚴(yán)格評(píng)估程序。一般來說，其評(píng)估程序?yàn)椋孩賹W(xué)生自評(píng)，②結(jié)伴互評(píng)，③任課教師評(píng)價(jià)，④班主任評(píng)價(jià)，⑤學(xué)校評(píng)價(jià)，⑥評(píng)價(jià)結(jié)果反饋。
        　　（四）在學(xué)期末和畢業(yè)前，各班主任應(yīng)以書面形式將評(píng)價(jià)表通知學(xué)生本人及家長(zhǎng)。各評(píng)價(jià)內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上。
        　　若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。
        　　五、 結(jié)果應(yīng)用
        　�。ㄒ唬捌胀ǜ咧袑W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”（總表）作為高校招生考生信息之一。學(xué)校應(yīng)根據(jù)招生部門的規(guī)定時(shí)間和要求提供電子表格。
        　�。ǘ┰诰C合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，普通高中學(xué)生道德品德和公民素養(yǎng)達(dá)不到“合格”，不能填報(bào)高校志愿。
        　　（三）在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”單項(xiàng)達(dá)到A級(jí)且其他三項(xiàng)均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄��；以上三項(xiàng)均為D級(jí)的，高�？梢圆讳浫�。
        　　（四）學(xué)生如參加高校自主招生和面試，學(xué)校須提供學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。
        　�。ㄎ澹┲袑W(xué)向高校提供的學(xué)生檔案材料，必須包含學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。
        　　六、保障制度
        　�。ㄒ唬┌嘀魅巍⑿ｉL(zhǎng)誠(chéng)信承諾制度。班主任須簽訂誠(chéng)信承諾責(zé)任狀。校長(zhǎng)必須在“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”上簽字。
        　　（二）評(píng)價(jià)項(xiàng)目抽測(cè)制度。省教育廳將不定期組織對(duì)學(xué)生的理化生實(shí)驗(yàn)操作能力和音樂、美術(shù)、舞蹈、體育等項(xiàng)目A等第的學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評(píng)價(jià)程序操作的，一律取消其相應(yīng)的等第，并將抽測(cè)學(xué)生和學(xué)校的有關(guān)情況記錄在案。
        　�。ㄈ┴�(zé)任追究制度。在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任；對(duì)在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中涉嫌弄虛作假的學(xué)生，一經(jīng)查實(shí)，取消其當(dāng)年被高校錄取資格；已被高等學(xué)校錄取的，建議取消該生學(xué)籍。
        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案11
        

        　　一、指導(dǎo)思想
        　　以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量整體提高；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，切實(shí)加強(qiáng)初、高中課程改革銜接，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能發(fā)展；有利于減輕中小學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，構(gòu)建科學(xué)、全面的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展；有利于推進(jìn)教育公平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展，更好地滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)各類教育的需求，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
        　　二、評(píng)價(jià)原則
        　�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性原則。從德智體美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的公民素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力以及健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、健康的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評(píng)價(jià)，又要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)，糾正單純以文化課考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生、選拔學(xué)生的錯(cuò)誤做法。
        　�。ǘ┰u(píng)價(jià)目標(biāo)的發(fā)展性原則。以激勵(lì)學(xué)生健康、主動(dòng)、全面和諧和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，分析和理解學(xué)生的不足，提供誠(chéng)懇的建議和幫助，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生明確自己發(fā)展的努力方向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)不足，健康快樂地成長(zhǎng)。
        　�。ㄈ┰u(píng)價(jià)方法的多樣化原則。采取定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的方法，評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)評(píng)定、描述性、質(zhì)性評(píng)語相互補(bǔ)充、相互結(jié)合的方式，充分體現(xiàn)不同評(píng)價(jià)方法的優(yōu)越性和互補(bǔ)性。
        　　（四）評(píng)價(jià)主體的多元化原則。改變單純由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，采取自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，強(qiáng)化學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的自評(píng)和學(xué)生間的互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師、管理者、家長(zhǎng)共同參與的交互性活動(dòng)，激發(fā)評(píng)價(jià)主體和客體各自在學(xué)生評(píng)價(jià)中的能動(dòng)作用。充分發(fā)揮家長(zhǎng)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)應(yīng)有的功能，讓家長(zhǎng)廣泛參與學(xué)校的評(píng)價(jià)改革。
        　�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化原則。學(xué)生評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)要瞄準(zhǔn)學(xué)生自身的縱向發(fā)展，不僅關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過程。終結(jié)性評(píng)價(jià)要與形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，更加注重形成性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要貫穿于知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和多種潛能的開發(fā)、體質(zhì)健康等學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的全過程。
        　　（六）評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性原則。評(píng)價(jià)要做到客觀、具體，實(shí)事求是。
        　　三、評(píng)價(jià)目的
        　�。ㄒ唬┦菇處煒淞⒄_的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、評(píng)價(jià)觀，轉(zhuǎn)變教育行為和方式，運(yùn)用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)理論和方法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展。
        　　（二）通過評(píng)價(jià)指標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)價(jià)信息反饋，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我教育，明確發(fā)展方向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展；同時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果可作為初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)
        　�。ㄈ┮龑�(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)逐步形成科學(xué)的觀念，營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。
        　　四、評(píng)價(jià)內(nèi)容及實(shí)施
        　　按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革的通知》精神，建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)（亦稱“基礎(chǔ)素養(yǎng)”）。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的.目標(biāo)；基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是指學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)緯度的表現(xiàn)。
        　�。ㄒ唬⿲W(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)
        　　實(shí)行學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試制度。
        　　1、學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。指對(duì)初中學(xué)生三年各學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的階段性和過程性評(píng)價(jià)，由學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、小組學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與、出勤以及期末測(cè)試等內(nèi)容組成。學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采用等級(jí)評(píng)價(jià)，分為A（）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）4個(gè)等級(jí)公布。學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，每個(gè)初中學(xué)校每一學(xué)科A等級(jí)的學(xué)生數(shù)原則上控制在全校該年級(jí)學(xué)生總數(shù)的25%至30%范圍內(nèi)。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是學(xué)生畢業(yè)及升學(xué)的重要依據(jù)，義務(wù)教育階段學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果每一學(xué)科均須達(dá)到C及其以上等級(jí)；達(dá)不到要求的學(xué)生可以參加補(bǔ)考，補(bǔ)考工作由各初中學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織，補(bǔ)考成績(jī)達(dá)不到C等級(jí)的考生不得領(lǐng)取《義務(wù)教育證書》。
        　　學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次，不得組織統(tǒng)一的期末考試。
        　　2、初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試。
        　�。ǘ┗A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)
        　　1、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)
        　　基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)以《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)緯度,每個(gè)緯度又包括若干要素。各緯度及其要素內(nèi)容詳見《初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)等級(jí)表》(附件1)。
        　　2、組織實(shí)施
        　　基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校組織實(shí)施，分為學(xué)期評(píng)價(jià)與畢業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)期評(píng)價(jià)一般安排在每學(xué)期期末進(jìn)行，主要用于改進(jìn)學(xué)校日常教育教學(xué)。畢業(yè)評(píng)價(jià)在初中畢業(yè)前進(jìn)行，由各個(gè)學(xué)期的評(píng)定結(jié)果匯總合成，主要用于教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和高中段學(xué)校招生。各學(xué)校要把這兩者有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮日常評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性作用。要采取恰當(dāng)方式把日常評(píng)價(jià)結(jié)果納入畢業(yè)評(píng)價(jià)中，避免日常評(píng)價(jià)流于形式、性評(píng)價(jià)缺少過程性評(píng)價(jià)支撐的現(xiàn)象。
        　�。�1）學(xué)期評(píng)價(jià)
        　�、賹W(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)由組織進(jìn)行。事前，應(yīng)當(dāng)就學(xué)生評(píng)價(jià)的意義、方法和需要注意的問題向?qū)W生及家長(zhǎng)作出說明，提出要求。
        　　學(xué)生自評(píng)以學(xué)生自己的成長(zhǎng)記錄為主要依據(jù)，描述和分析自己在6個(gè)緯度的表現(xiàn)、表達(dá)自己的感悟，提出自己前進(jìn)的方向，并為自己每一個(gè)緯度確定一個(gè)評(píng)定等級(jí)。
        　　家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之前，班主任可通過、、信函、電話等方式向家長(zhǎng)介紹評(píng)價(jià)的內(nèi)容和要求，并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)根據(jù)以上情況和對(duì)學(xué)生的日常了解，提出評(píng)價(jià)意見。
        　�、趯W(xué)生互評(píng)。學(xué)生互評(píng)在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，由班主任通過等方式組織。學(xué)生按或分成若干小組，根據(jù)評(píng)定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生日常的表現(xiàn)和發(fā)展情況，對(duì)其6個(gè)緯度下的關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。學(xué)生互評(píng)后，要計(jì)算出全體學(xué)生對(duì)某一學(xué)生各緯度的平均得分（全體學(xué)生給分之和除以全體學(xué)生數(shù)），然后根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級(jí)。
        　�、劢處熢u(píng)價(jià)。以班級(jí)為單位成立以班主任為組長(zhǎng)，各科教師參加的班級(jí)評(píng)價(jià)小組。班主任在學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生在6個(gè)緯度的日常表現(xiàn)，參考學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見，為學(xué)生寫出評(píng)語草稿，分別從6個(gè)緯度為學(xué)生初定1個(gè)評(píng)定等級(jí)并就此集中或分別征求評(píng)價(jià)小組成員及有關(guān)單位的意見，修改評(píng)語，維持或變更評(píng)定等級(jí)。對(duì)于班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間的分歧，要通過集體研究，慎重作出評(píng)價(jià)結(jié)論。對(duì)于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)研究決定。
        　�、艽_定總評(píng)等級(jí)。根據(jù)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的評(píng)定得分，按照最終得分=學(xué)生自評(píng)分?jǐn)?shù)乘20%+學(xué)生互評(píng)分?jǐn)?shù)乘20%+教師評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)乘60%的公式計(jì)算出每個(gè)緯度的最終得分，并根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的每一緯度的總評(píng)等級(jí)。
        　　每一緯度最終得分和總評(píng)等級(jí)之間轉(zhuǎn)換原則為：90分以上為A(優(yōu)秀)；75分至89分為B（良好）；60分至74分為C（合格）；59分以下為D(不合格)。
        　　等級(jí)評(píng)定為A等級(jí)的應(yīng)當(dāng)公示。各個(gè)緯度的A等級(jí)人數(shù)原則上不超過學(xué)校年級(jí)總?cè)藬?shù)的30%，上一年度初中學(xué)校素質(zhì)教育工作評(píng)估先進(jìn)的學(xué)校以及省、市級(jí)規(guī)范化學(xué)校，A等級(jí)人數(shù)所占比例不超過35%。一所學(xué)校各班A等級(jí)學(xué)生的比例原則上應(yīng)均衡確定。
        　　學(xué)生的6個(gè)緯度尤其是“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)”評(píng)為D等級(jí)時(shí)要極其慎重，要有充分資料予以支持，并將學(xué)生的材料提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)進(jìn)行審核批準(zhǔn)。除非學(xué)生有嚴(yán)重違法亂紀(jì)或犯罪表現(xiàn)或國(guó)家有強(qiáng)制性規(guī)定，思想道德素養(yǎng)一般不評(píng)定為不合格。
        　　⑤撰寫評(píng)定及報(bào)審。班主任通過談話、問卷等方式，就評(píng)語和評(píng)價(jià)等級(jí)向被評(píng)價(jià)學(xué)生征求意見。在完成逐一向?qū)W生征求意見的基礎(chǔ)上，確定每個(gè)學(xué)生的總評(píng)等級(jí)，定稿評(píng)語，撰寫本班學(xué)生本學(xué)期評(píng)價(jià)工作情況的報(bào)告，報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)審核批準(zhǔn)后，填寫相關(guān)評(píng)定表格，存入學(xué)生檔案，并將評(píng)價(jià)結(jié)果通知到學(xué)生和家長(zhǎng)。
        　�。�2）畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)
        　　①各緯度畢業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)由各學(xué)期每一緯度總評(píng)等級(jí)匯總生成。依據(jù)每一學(xué)生各學(xué)期每一緯度的總評(píng)等級(jí)分值，計(jì)算出每一緯度的平均分值（所有學(xué)期評(píng)價(jià)等級(jí)分值之和除以學(xué)期數(shù)），根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成每一緯度的畢業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)。
        　�、趯W(xué)生畢業(yè)前，學(xué)校需打印或填寫《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》（附件2）或《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》（附件3），以適當(dāng)方式進(jìn)行公示，并將畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)提出申訴或復(fù)議，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起一周內(nèi)給予答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向上級(jí)教育部門反映。
        　　3、結(jié)果呈現(xiàn)
        　　初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果包括兩部分：綜合性評(píng)語和評(píng)價(jià)等級(jí)。綜合評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)出后，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)對(duì)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查確認(rèn)。
        　　（1）綜合性評(píng)語。包括學(xué)生自我綜合評(píng)語、班主任綜合評(píng)語兩類。其中，學(xué)生自我綜合評(píng)語由學(xué)生本人填寫，主要填寫學(xué)生本人初中生活的經(jīng)歷與；班主任綜合評(píng)語，由班主任根據(jù)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的總體表現(xiàn)，經(jīng)過班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組的集體評(píng)議，客觀、公正、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的綜合素質(zhì)發(fā)展情況寫出整體描述性評(píng)語，重點(diǎn)突出學(xué)生的發(fā)展、發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃�，既要充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問題，對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述，既要充分又不能夸大其詞；對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，要在具體描述的基礎(chǔ)上分析存在的原因，提出改正或改進(jìn)的建議。評(píng)語要具體，反映學(xué)生特點(diǎn)，不能千人一面，要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和對(duì)其健康發(fā)展的期盼，體現(xiàn)激勵(lì)性，反映其進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r。
        　�。�2）評(píng)價(jià)等級(jí)。是指每個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)各個(gè)緯度的評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)方式呈現(xiàn)，分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個(gè)等級(jí)。對(duì)六個(gè)緯度的前2個(gè)緯度（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)）進(jìn)行合格、不合格的評(píng)定，后4個(gè)緯度（學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)）實(shí)行四等級(jí)評(píng)定，分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)詳見《初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)等級(jí)表》(附件1)
        　　五、學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立與完善
        　�。ㄒ唬┢胀ǔ踔幸獮槊總�(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。檔案包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)、綜合評(píng)語以及初中階段發(fā)展的突出表現(xiàn)或標(biāo)志性成果等內(nèi)容。
        　�。ǘ⿲W(xué)生成長(zhǎng)檔案要以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。各縣區(qū)教育局要采取切實(shí)有效的措施督促學(xué)校積累、整理實(shí)證材料，指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校拓展實(shí)證材料的來源，引導(dǎo)學(xué)校提煉好實(shí)證材料。實(shí)證材料的提供務(wù)必遵循實(shí)事求是的原則，要根據(jù)實(shí)際情況確定實(shí)證材料的內(nèi)容，主要收集以下幾類實(shí)證材料：①各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī)；②考勤、教師觀察等日常記錄的統(tǒng)計(jì)資料；③關(guān)鍵性作品、作業(yè)；④綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)記錄和證明；⑤經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證明；⑥關(guān)鍵性評(píng)語（班主任、授課老師或其他重要人士）；⑦經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)檢查等證明；⑧自我描述；⑨其它相關(guān)重要材料。
        　�。ㄈ└鞒踔袑W(xué)校在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證資料的分析與概括，避免以偏概全。學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案，準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程，充分發(fā)揮過程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的激勵(lì)作用。各學(xué)校在日常教育教學(xué)中要合理劃分各部門、班主任、任課教師、班干部、學(xué)生、家長(zhǎng)等在收集整理學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)實(shí)證材料方面的，將該項(xiàng)工作常規(guī)化。
        　�。ㄋ模┮獓�(yán)格規(guī)定學(xué)生發(fā)展標(biāo)志性成果的種類，對(duì)可能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)和大量占用學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間的項(xiàng)目，不作為標(biāo)志性成果和認(rèn)定特長(zhǎng)生的依據(jù)，不與升學(xué)掛鉤。信息技術(shù)作為學(xué)業(yè)考試科目后，其他任何單位組織的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作為標(biāo)志性成果，不與升學(xué)掛鉤。
        　　（五）學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)評(píng)價(jià)委員會(huì)批準(zhǔn)后記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。學(xué)生成長(zhǎng)檔案包括電子檔案和紙質(zhì)檔案。電子檔案使用“山東省中小學(xué)學(xué)生信息管理系統(tǒng)”作為管理平臺(tái)，相關(guān)數(shù)據(jù)按要求錄入管理系統(tǒng)的“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”模塊，并按要求逐級(jí)上報(bào)縣區(qū)教育局、市教育局、省教育廳備案。紙質(zhì)檔案可參照管理系統(tǒng)中《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》的格式印制和填寫或使用管理系統(tǒng)打印，其主要內(nèi)容包括以下幾部分：①基礎(chǔ)信息；②身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r；③學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)；④班主任評(píng)語；⑤綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目評(píng)價(jià)；⑥突出表現(xiàn)或標(biāo)志性成果；⑦綜合評(píng)價(jià)；⑧附錄。
        　　六、組織領(lǐng)導(dǎo)與制度保障
        　　1、各級(jí)教育行政部門成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，由教育主管部門負(fù)責(zé)人、初中、教師、家長(zhǎng)和其他社會(huì)人士組成。主要職責(zé)：①制定評(píng)價(jià)方案、實(shí)施細(xì)則和審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度；②組織對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師的培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作；③對(duì)下級(jí)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查，監(jiān)督評(píng)價(jià)程序；④組織專家對(duì)下級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見,以指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)；⑤接受社會(huì)各方面的質(zhì)詢、質(zhì)疑與監(jiān)督，并制定具體投訴方式與處理辦法。
        　　2、各學(xué)校成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，由校長(zhǎng)、學(xué)校有關(guān)中層負(fù)責(zé)人、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì)人士組成。主要職責(zé)：①確定學(xué)校具體評(píng)價(jià)方案，制定具體的評(píng)價(jià)程序；②對(duì)教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳、解釋工作；③指導(dǎo)班級(jí)成立評(píng)價(jià)小組，組織并監(jiān)督本校評(píng)價(jià)工作，處理評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；④組織教師對(duì)全校的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見,指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)；⑤接受社會(huì)各方面監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁。
        　　3、學(xué)校成立評(píng)價(jià)監(jiān)察小組，建議由學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人（校長(zhǎng)兼任書記的學(xué)校由校推薦人選）、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì)人士組成。主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織、實(shí)施情況。學(xué)校要組織獨(dú)立測(cè)評(píng)小組抽樣檢測(cè)各班的評(píng)價(jià)結(jié)果，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查處理，如不能處理，應(yīng)上報(bào)縣區(qū)評(píng)價(jià)監(jiān)察組織處理。
        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案12
        

        　　新一輪基礎(chǔ)教育課程改革把新課程評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變作為重要樞紐�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確的提出了改革的方向：即“改革課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能�！碧岢隽私⒋龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展的“發(fā)展性評(píng)價(jià)”。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能；既要了解學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際需求，又要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的發(fā)展方向；既要依靠單純的書面測(cè)驗(yàn)，考試考查學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握情況，也要運(yùn)用多種方法，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的變化與進(jìn)步等。學(xué)校在評(píng)價(jià)改革方面做了一些有益的嘗試和探索，在取得一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特?cái)M定本試行方案，作為開展小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究與指導(dǎo)性意見。同時(shí)，希望全體教師在實(shí)施過程中注意情況的分析和整理，并對(duì)本方案提出意見和建議，使本方案逐步完善。
        　　學(xué)生評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化的評(píng)價(jià)，是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。為了使各科教師及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展情況，以不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，也為了讓每個(gè)學(xué)生了解自己，以改進(jìn)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使自己在德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展，特?cái)M定本方案。
        　　一、指導(dǎo)思想
        　　堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
        　　二、評(píng)價(jià)目的：
        　　小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)既是為了考察學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)和教師的教，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
        　　三、基本原則
        　�。ㄒ唬┌l(fā)展性原則。評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
        　�。ǘ┻^程性原則。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程，把日常評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄與學(xué)科模塊測(cè)試結(jié)合起來，把紙筆測(cè)試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。
        　�。ㄈ┘�(lì)性原則。評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jī)、表彰先進(jìn)、樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，從而使評(píng)價(jià)成為一種激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。
        　　（四）科學(xué)性原則。評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。
        　　（五）互動(dòng)性原則。評(píng)價(jià)要突出學(xué)生的主體地位，通過交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。
        　　四、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
        　�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)內(nèi)容
        　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩項(xiàng)內(nèi)容。
        　　1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)主要有：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望和能力、交流與合作、個(gè)性與情感
        　　創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。
        　　（1）道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，（愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義，遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等）積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。主動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，具有一定的社會(huì)責(zé)任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。養(yǎng)成自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮行為習(xí)慣。
        　　（2）學(xué)習(xí)愿望和能力：具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能夠明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
        　�。�3）交流與合作：能夠主動(dòng)與他人交流與合作，積極參加各項(xiàng)文體及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，勇于發(fā)表自己的意見。能認(rèn)真聽取他人的意見和建議，評(píng)價(jià)和約束自己的行為，并學(xué)會(huì)尊重和理解對(duì)方。
        　　（4）個(gè)性與情感：能夠注重情感體驗(yàn)，逐步形成自己的精神世界，對(duì)生活、學(xué)習(xí)有積極的情感體驗(yàn)，能積極樂觀地對(duì)待困難，逐步養(yǎng)成勤奮、自律、寬容、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
        　�。�5）創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力：具有初步的創(chuàng)新能力(包括;創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力三個(gè)方面)和一定的收集、處理信息的能力。能主動(dòng)參與教學(xué)環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，具有樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)。學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查和探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。
        　�。�6）運(yùn)動(dòng)與健康：熱愛體育運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護(hù)意識(shí)。養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，形成健康的生活方式。
        　�。�7）審美與表現(xiàn)：擁有健康的審美世界，學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，表現(xiàn)美。積極參加各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，能用適當(dāng)方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。
        　　2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
        　　學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)即各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。
        　�。ǘ┰u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
        　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要指基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
        　　1、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的評(píng)定，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評(píng)為合格。凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評(píng)定等級(jí)，但要將突出問題如實(shí)記載。
        　　在關(guān)心集體、愛護(hù)國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、參加公益活動(dòng)方面有突出表現(xiàn)并得到省、市、縣（區(qū)）有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。
        　　2、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個(gè)性與情感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等級(jí)分A、B、C、D四級(jí)。
        　　凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可評(píng)定為A；凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評(píng)定為B或C；不符合基本要求者，評(píng)定為D。
        　　凡評(píng)定為A等級(jí)的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。
        　　有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面評(píng)定為A：學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省、市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品；在市級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)等。
        　　有下列情況之一者，可在運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)方面評(píng)定為A：在校內(nèi)外大型體育、文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)；身體素質(zhì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)；省教育行政部門組織或相關(guān)部門組織被認(rèn)可的體育比賽的前十名獲獎(jiǎng)?wù)撸魳�、美術(shù)等比賽獲三等獎(jiǎng)以上(含集體項(xiàng)目)；市教育行政門組織的體育比賽的前六名獲獎(jiǎng)?wù)吆透黜?xiàng)音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上獲得者（含集體項(xiàng)目）。
        　　五、評(píng)價(jià)的具體措施：
        　　小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)兩大部份。
        　�。ㄒ唬┬纬尚栽u(píng)價(jià)
        　　形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果的評(píng)價(jià)，并通過評(píng)價(jià)來影響學(xué)習(xí)過程。它是建立在事實(shí)判斷基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià)，因而它具有評(píng)價(jià)的差異性、針對(duì)性和即時(shí)性，它能及時(shí)地給學(xué)生提出改進(jìn)的建議和發(fā)展方向。形成性評(píng)價(jià)主要采用幾種形式：①單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試評(píng)價(jià)；②表現(xiàn)性評(píng)價(jià)；③即時(shí)性評(píng)價(jià)；④檔案袋記錄。
        　　1、單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試評(píng)價(jià)
        　　單元測(cè)試以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要考察對(duì)本單元所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況。測(cè)試形成要多種多樣，富有趣味性�？梢杂脮娣绞綑z測(cè)也可以用實(shí)踐活動(dòng)檢測(cè)。測(cè)試形式可開卷也可閉卷。
        　　2、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
        　　表現(xiàn)性評(píng)價(jià)包括對(duì)課題或?qū)嵺`活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的評(píng)價(jià)；對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的評(píng)價(jià)；對(duì)藝術(shù)、科技作品的設(shè)計(jì)及活動(dòng)展示的評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)形式可比較好地反映出學(xué)生的.活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，活動(dòng)實(shí)踐能力、解決問題的能力和合作交流能力。
        　　3、課堂觀察中的即時(shí)評(píng)價(jià)
        　　通過課堂觀察，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出積極反饋，給學(xué)生以鼓勵(lì)、指導(dǎo)和調(diào)整。教師可根據(jù)需要，關(guān)注學(xué)生突出的一、二個(gè)方面作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。這種評(píng)價(jià)可根據(jù)需要一天一次，一周一次或一月一次。評(píng)價(jià)次數(shù)因人而異，不是整齊劃一的。
        　　課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有：學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性；在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題策略的多樣化，方法的獨(dú)特性，思維的靈活性創(chuàng)造性，想像的豐富性；獨(dú)立思考與合作交流；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。課堂評(píng)價(jià)的要素不是固定不變的，這里列舉的“要素”只對(duì)教師和學(xué)生起一個(gè)導(dǎo)向、參考作用。
        　　4、檔案袋記錄
        　　通過收集反映學(xué)生發(fā)展變化的資料來表現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)檔案袋記錄的內(nèi)容取舍都有參與權(quán)，但以學(xué)生的意見為主。
        　　學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中檔案袋的基本內(nèi)容如下：
        　�。�1）一年級(jí)新生學(xué)前情況調(diào)查表；（2）語文學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告；（3）數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告；（4）學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展表；（5）考試試卷；（6）其它（如同學(xué)贈(zèng)言，家長(zhǎng)、教師寄語、作業(yè)評(píng)語、學(xué)期評(píng)語、自己愿意保留的作業(yè)、獲獎(jiǎng)證書等等）
        　　5、其它形式的評(píng)價(jià)
        　�。�1）完成作業(yè)情況評(píng)價(jià)。在作業(yè)過程中，可實(shí)施由學(xué)生“自定目標(biāo)、自我評(píng)價(jià)”的“雙自”評(píng)價(jià)方法，也可實(shí)施小組互評(píng)、教師建議，教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法（教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)以評(píng)星和鼓勵(lì)性語言結(jié)合起來）。這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有一種自我約束和對(duì)作業(yè)正確與否的自我判斷，這也可以讓教師比較好地觀察到學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度、理解程度和學(xué)生看待自我的客觀性與自信度。
        　　（2）小組評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)形式多用于對(duì)學(xué)生“作品”的欣賞和交流。其目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真地分析“作品”，在這個(gè)過程中聽取他人觀點(diǎn)，欣賞他人的作品和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)吸收他人有益的建議并改進(jìn)自己的作品。
        　　（二）階段性評(píng)價(jià)
        　　階段性評(píng)價(jià)是一種總結(jié)性評(píng)價(jià)。一般在學(xué)期或?qū)W年進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)，是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評(píng)價(jià)。階段性評(píng)價(jià)一般由期末考試和實(shí)踐檢查兩部份構(gòu)成。
        　�。�1）期末考試
        　　期末考試的內(nèi)容主要有以下一些：基礎(chǔ)知識(shí)；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力；綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的問題的能力；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法探求新知識(shí)的能力；解決問題策略的發(fā)散性和求異性；想力豐富程度。
        　　檢測(cè)形式可分為閉卷和開卷兩種：通常情況下，語文、數(shù)學(xué)、英語閉卷，思品與生活、科學(xué)等開卷。
        　�。�2）實(shí)踐檢測(cè)
        　　語文、數(shù)學(xué)、品德與生活、科學(xué)、英語等學(xué)科既有書面檢測(cè)，又有實(shí)踐檢測(cè)，其余學(xué)科只進(jìn)行實(shí)踐檢測(cè)。
        　　實(shí)踐檢測(cè)的內(nèi)容和形式，根據(jù)學(xué)科的不同可以有所區(qū)別，但是應(yīng)力求豐富多彩而又切合學(xué)生實(shí)際，主要有：探究性學(xué)習(xí)，調(diào)查訪問，生產(chǎn)勞動(dòng)，實(shí)際操作，信息收集和整理，社區(qū)服務(wù)等。
        　　●語文可以有口語交際，朗讀，參觀，訪問，開展社會(huì)調(diào)查，開故事會(huì)，演課本劇，演講比賽，辦手抄報(bào)等。
        　　●數(shù)學(xué)可以有計(jì)算，動(dòng)手操作，調(diào)查統(tǒng)計(jì)，參觀訪問，測(cè)量，設(shè)計(jì)制作等。
        　　●英語可以有唱英語歌，簡(jiǎn)單的英語會(huì)話，編演英語小品等。
        　　●科學(xué)可以有實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)際觀察，科學(xué)試驗(yàn)，社會(huì)調(diào)查，科技制作等。
        　　●品德與生活可以有參觀訪問，社會(huì)調(diào)查，社區(qū)服務(wù)等。
        　　●音樂可以有唱歌，樂器演奏，打節(jié)奏或進(jìn)行指揮，欣賞樂曲等。
        　　●美術(shù)可以有作畫，雕刻，剪紙，捏象皮泥，名畫欣賞，寫生等。
        　　●體育主要是開展多種多樣的體育活動(dòng)。
        　　（三）階段性（期末）綜合評(píng)價(jià)實(shí)施要點(diǎn)
        　　1、形成性評(píng)價(jià)由學(xué)校、教師自行組織，將平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試，課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)情況等有所側(cè)重地進(jìn)行匯總；再和期末檢測(cè)進(jìn)行綜合，做出一個(gè)比較切合實(shí)際的綜合性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)和學(xué)期測(cè)試的成績(jī)的權(quán)重以1：4為宜。
        　　2、期末考試按照區(qū)教研室統(tǒng)一命題，學(xué)校統(tǒng)一組織并進(jìn)行期末考試成績(jī)質(zhì)量分析，便于對(duì)教學(xué)質(zhì)量的掌握和監(jiān)控。
        　　3、分值計(jì)算。
        　�。�1）學(xué)生階段性（期末）綜合評(píng)價(jià)得分=期末檢測(cè)得分×80%+學(xué)期形成性評(píng)價(jià)得分×20%
        　　（2）期末檢測(cè)得分=期末考試分?jǐn)?shù)×80%+實(shí)踐檢測(cè)分?jǐn)?shù)×20%
        　�。�3）學(xué)期形成性評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)=單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試+課堂評(píng)價(jià)+作業(yè)情況（形成性評(píng)價(jià)項(xiàng)目和內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校、學(xué)生情況自主確定，綜合評(píng)價(jià)按照多數(shù)的原則進(jìn)行綜合）。
        　　4、結(jié)果呈現(xiàn)�？傇u(píng)結(jié)果的呈現(xiàn)，可以有兩種形式：學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合評(píng)語。
        　�。�1）學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)業(yè)成績(jī)由三部分組成：情感態(tài)度、知識(shí)技能、實(shí)踐創(chuàng)新，均可用五星制五等級(jí)（90分以上為五顆星，80-90分為四顆星，70-80分為三顆星，60-70分為二顆星，60分以下為一顆星）來反映其發(fā)展水平。評(píng)定情感態(tài)度的依據(jù)主要是學(xué)習(xí)表現(xiàn)，評(píng)定知識(shí)技能的依據(jù)主要是單元測(cè)試和期末檢測(cè)，評(píng)定實(shí)踐創(chuàng)新的依據(jù)主要是實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)業(yè)成績(jī)可以先由學(xué)生自評(píng)，然后互評(píng)，最后由教師綜合評(píng)定。
        　　（2）綜合評(píng)語。綜合性評(píng)語應(yīng)是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的評(píng)語，既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處，也要指出其成長(zhǎng)過程中的不足，并指明努力的方向�？隙ㄟM(jìn)步實(shí)事求是，恰如其分，就學(xué)生個(gè)人進(jìn)行縱向比較，不宜作橫向比較，不在班上排名。指出不足，應(yīng)用激勵(lì)性語言表述，把存在問題和努力方向融合起來，如說，今后如何如何，就會(huì)怎樣怎樣；要是能怎么怎么，那就更好了，等等。評(píng)語中既有對(duì)客現(xiàn)事實(shí)的陳述，又不乏主觀情感的自然流露，讓人民教師對(duì)學(xué)生的深切關(guān)愛，對(duì)下一代的殷切希望躍然紙上。
        　　六、評(píng)價(jià)結(jié)果
        　　（一）對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。評(píng)語應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長(zhǎng)、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評(píng)語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言，注意積極鼓勵(lì)，正面肯定成績(jī)?yōu)橹鳌?/p>
        　　評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C、D、E五級(jí)，依次對(duì)應(yīng)優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)價(jià)為“不合格”時(shí)，應(yīng)極其慎重。
        　　（二）小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)生畢業(yè)考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)及格以上和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一般以上，準(zhǔn)予畢業(yè)。
        　　小學(xué)生升入初中時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果作為重要依據(jù)之一。小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單和成長(zhǎng)手冊(cè)應(yīng)一并裝入學(xué)生個(gè)人檔案帶到初中。
        　　七、評(píng)價(jià)的組織實(shí)施
        　�。ㄒ唬┙⒔M織機(jī)構(gòu)。學(xué)部成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，作為本部評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁機(jī)構(gòu)。委員會(huì)由學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和學(xué)生家長(zhǎng)代表組成，一般為7—9人，在本校公示后報(bào)本地教育行政部門備案。每班都要成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，由班主任和科任教師組成，每個(gè)小組成員5—7人，由班主任擔(dān)任組長(zhǎng)。
        　　（二）建立公示制度。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等，應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)做出明確的解釋并公示。學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)。
        　�。ㄈ┙⑸暝V和舉報(bào)制度。對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)論，如果班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論；對(duì)于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)，經(jīng)過廣泛和深入調(diào)查和討論后做出決定。
        　�。ㄋ模⿲W(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違紀(jì)行為，可向?qū)W部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)舉報(bào)和投訴，學(xué)部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)調(diào)查和處理。對(duì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)答復(fù)或處理不滿意的，可向?qū)W校行政部門反映。學(xué)部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)和學(xué)校行政部門應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過程及結(jié)果。
        　�。ㄎ澹┙⒄\(chéng)信制度。對(duì)參加評(píng)價(jià)工作的人員建立信用記錄，如果在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載，取消其參與評(píng)價(jià)工作資格并給予相應(yīng)的處罰。
        　�。┙⒈O(jiān)控制度。學(xué)部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)應(yīng)組織人員對(duì)評(píng)價(jià)工作不定期進(jìn)行過程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)估，全面了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)糾正評(píng)價(jià)工作中存在的問題并提出改革建議。評(píng)價(jià)工作結(jié)束后，評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組在各班按照一定的比例抽樣并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行核實(shí)，尤其是對(duì)獲得“優(yōu)秀”等級(jí)學(xué)生的狀況進(jìn)行復(fù)核。
        　　【方案B】
        　　為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。
        　　一、評(píng)價(jià)目標(biāo)
        　　通過實(shí)施新的評(píng)價(jià)方法，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
        　　二、評(píng)價(jià)原則
        　　1、發(fā)展性原則。
        　　評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，注意定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
        　　2、自主性原則。
        　　要以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評(píng)價(jià)客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)等的認(rèn)同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。
        　　3、綜合性原則。評(píng)價(jià)的內(nèi)容，既要重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，又要注重對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、身心健康、審美情趣等基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)能力方面，要特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異性。
        　　4、多樣化原則。評(píng)價(jià)的方式力求多樣化，將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，課內(nèi)評(píng)與課外評(píng)相結(jié)合。
        　　5、多元化原則。評(píng)價(jià)的主體要做到多元化，建立學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)等共同參與、相互作用的評(píng)價(jià)主體，以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展成為評(píng)價(jià)的重要組成部分。
        　　6、激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的行為要以鼓勵(lì)性為主，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生享受成功的愉悅，促進(jìn)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)、做人的信心，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
        　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
        　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括“思想品德水平”、“知識(shí)能力水平和學(xué)科成績(jī)“、”身體健康水平”、“勞動(dòng)技能水平”、“個(gè)性發(fā)展水平”等五個(gè)維度，各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為內(nèi)容要素、等級(jí)評(píng)定等。（略）
        　　四、評(píng)價(jià)方法和要求
        　　（一）評(píng)價(jià)方法
        　　1、改革評(píng)價(jià)方式，擴(kuò)大參評(píng)主體。
        　�。�1）、評(píng)價(jià)方式：①、階段評(píng)價(jià)，班級(jí)周評(píng)“小標(biāo)兵”和學(xué)校德育處主題活動(dòng)月的“星級(jí)學(xué)生”評(píng)價(jià)；②、綜合評(píng)價(jià)，期末在周評(píng)小標(biāo)兵和月評(píng)“星級(jí)學(xué)生”的基礎(chǔ)上實(shí)施總評(píng)；③、“新三好學(xué)生”的評(píng)選。
        　�。�2）、擴(kuò)大參與評(píng)價(jià)的主體，具體分為：學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)或社區(qū)參評(píng)、班主任和學(xué)校少先隊(duì)總評(píng)等五個(gè)方面。
        　　2.學(xué)生自評(píng)。學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度要求，在提供相關(guān)實(shí)證材料的基礎(chǔ)上，確定自評(píng)等級(jí)。
        　　3.學(xué)生互評(píng)。周一班會(huì)或其它時(shí)間以班級(jí)為單位，由班主任組織學(xué)生，首先分小組評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)小組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)首先是學(xué)生自評(píng)，然后互相評(píng)價(jià)，討論確定互評(píng)等級(jí)，組內(nèi)依據(jù)自評(píng)和互評(píng)結(jié)果推舉出本組“小標(biāo)兵”。評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生可在綜合素質(zhì)的五個(gè)維度中的相關(guān)單項(xiàng)評(píng)價(jià)欄內(nèi)，分別用優(yōu)秀、良好、合格、需努力四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。
        　　4.班級(jí)評(píng)價(jià)。班會(huì)在學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，由小組組長(zhǎng)匯報(bào)本組評(píng)價(jià)結(jié)果，班主任和任課教師再匯聚學(xué)生互評(píng)意見，綜合學(xué)生日常表現(xiàn)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的綜合評(píng)價(jià)，和大家一起推出一周的班級(jí)“小標(biāo)兵”。
        　　5、家長(zhǎng)參評(píng)或社區(qū)代表點(diǎn)評(píng)。班主任老師在周五將周評(píng)班級(jí)“小標(biāo)兵”表下發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生帶回家，父母在表內(nèi)“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”一欄填上評(píng)價(jià)意見，周一學(xué)生將評(píng)價(jià)表帶回學(xué)校反饋給班主任老師，做為總評(píng)積累，讓學(xué)生獲得激勵(lì)。
        　　6、月主題活動(dòng)評(píng)價(jià)“星級(jí)學(xué)生”，由各班主任依據(jù)班級(jí)周評(píng)資料，組織本班學(xué)生討論，充分征求學(xué)生意見，再向?qū)W校少先隊(duì)推舉出本班當(dāng)月的校級(jí)“星級(jí)學(xué)生”，學(xué)校少先大隊(duì)、德育處以及班主任共審核通過，周一學(xué)校升旗儀式上集中表彰，并由班主任將結(jié)果記入學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展手冊(cè)，做為期末總評(píng)和評(píng)價(jià)“新三好”的重要依據(jù)。
        　　7、“新三好學(xué)生”的評(píng)選必須由學(xué)生自己報(bào)名，其具體條件為：首先，在校學(xué)生每學(xué)期中學(xué)生各科成績(jī)不低于優(yōu)秀等級(jí)，參加公益活動(dòng)每學(xué)期不少于3次；其次，參評(píng)學(xué)生必須有家庭對(duì)其表現(xiàn)行為的“良好”以上的評(píng)價(jià)；同時(shí)，參評(píng)學(xué)生在本學(xué)期參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的等級(jí)必須在“良好”以上。
        　�。ǘ┰u(píng)價(jià)要求
        　　1、評(píng)價(jià)次數(shù)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要如實(shí)填寫，不得敷衍應(yīng)付。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以終結(jié)評(píng)價(jià)為主，在學(xué)年末進(jìn)行。周評(píng)班級(jí)“小標(biāo)兵”，月評(píng)校級(jí)“星級(jí)學(xué)生”與期末綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，周評(píng)班級(jí)“小標(biāo)兵”和月評(píng)校級(jí)“星級(jí)學(xué)生”是期末評(píng)價(jià)的依據(jù)。
        　　2、評(píng)價(jià)結(jié)果。從評(píng)價(jià)維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對(duì)各維度給出恰當(dāng)?shù)燃?jí)，以優(yōu)秀、良好、合格、需努力等次呈現(xiàn)，每周班級(jí)評(píng)價(jià)“小標(biāo)兵”時(shí)，自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)，分別對(duì)照各項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公正地給出等次評(píng)價(jià)；期末在綜合項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果的基礎(chǔ)上，得出總評(píng)等次；評(píng)價(jià)均以星級(jí)形式呈現(xiàn)，個(gè)人自評(píng)、班級(jí)小組互評(píng)、家長(zhǎng)或社區(qū)參評(píng)、班主任點(diǎn)評(píng)等，均在相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目欄內(nèi)標(biāo)出“★”，其中，家長(zhǎng)參評(píng)與班主任評(píng)價(jià)除了用星星符號(hào)代替外，還要在最下面欄目?jī)?nèi)寫上精當(dāng)評(píng)語。
        　　3、班主任或?qū)W校評(píng)價(jià)。有針對(duì)性的填寫概括性與描述性評(píng)語，客觀填寫評(píng)定意見。
        　　總之，要確實(shí)通過對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的不同層面，不同時(shí)段，不同參與主體的評(píng)價(jià)，使學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案13
        

        　　為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。根據(jù)根河市教育局《關(guān)于湟中縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。
        　　一、指導(dǎo)思想
        　　實(shí)施中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、運(yùn)動(dòng)與健體、特長(zhǎng)與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過程。
        　　二、評(píng)價(jià)方法
        　　評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。
        　　1、日常性評(píng)價(jià)
        　　各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。
        　　(1)、即時(shí)評(píng)價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的評(píng)價(jià)方法（如口頭評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、情景測(cè)驗(yàn)等）及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的.優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。
        　　(2)、成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，來自同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息，學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現(xiàn)，學(xué)科檢測(cè)的階段成績(jī)，學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者和管理者，成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則，要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)，同時(shí)便于展示。
        　　(3)、學(xué)業(yè)考試。考試是一種有效的評(píng)價(jià)方式，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。 對(duì)學(xué)生各學(xué)科知識(shí)的測(cè)試結(jié)果，每一階段要記錄在案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。
        　　(4)、實(shí)績(jī)表現(xiàn)。通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競(jìng)賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng)，展示學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。
        　　2、階段性評(píng)價(jià)
        　　(1)、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)，其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評(píng)定工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本校評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序，編印各種相關(guān)的評(píng)價(jià)子表，匯總、上報(bào)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果；對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)，監(jiān)督評(píng)定過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報(bào)，及時(shí)糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之前，學(xué)校要通過教師大會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，廣泛宣傳和培訓(xùn)，爭(zhēng)取各層面的知曉、理解與支持，為順利開展工作創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
        　　(2)、綜合素質(zhì)評(píng)定以班級(jí)為單位開展工作。每個(gè)班級(jí)成立一個(gè)評(píng)定小組，由班主任和科任教師組成。各位成員為學(xué)生授課的時(shí)間原則上不能少于一年，且要對(duì)該班學(xué)生比較熟悉和了解，具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠(chéng)信品質(zhì)。
        　　(3)、綜合素質(zhì)評(píng)定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，通過參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià)，教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果填入《中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合表現(xiàn)記錄表》。
        　　三、評(píng)價(jià)結(jié)果
        　　1、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)
        　　(1)、等級(jí)表達(dá)。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。其中優(yōu)秀比例不超過40%。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)的確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重，評(píng)定為“不合格”的學(xué)生應(yīng)經(jīng)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)審核，并報(bào)學(xué)校行政會(huì)研究決定。
        　　(2)、質(zhì)性評(píng)語。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語，其中還可以包括等級(jí)評(píng)定中沒有包括的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和潛能。評(píng)語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信。對(duì)低段學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)淺顯、生動(dòng)。
        　　2、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用
        　　(1)、綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法及程序等，應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)明確告知。學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果如有異議，由校評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查與處理。
        　　(2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)，評(píng)定結(jié)果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時(shí)保存原評(píng)定記錄以備審查。
        　　四、實(shí)施保障
        　　1、成立組織機(jī)構(gòu)：
        　　(1)、校評(píng)定工作委員會(huì)
        　　組成人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長(zhǎng)代表
        　　職責(zé)：制定評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序；認(rèn)定評(píng)定小組成員；對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)；認(rèn)定評(píng)定結(jié)果；監(jiān)控評(píng)定過程。
        　　(2)、班級(jí)評(píng)定工作小組 組成人員：由班主任和科任教師組成，評(píng)定人員給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年。
        　　職責(zé)：對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。
        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案14
        

        　　為做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作,根據(jù)XXX《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評(píng)價(jià)與制度改革的通知》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際制定本實(shí)施方案。
        　　一、指導(dǎo)思想和基本原則
        　　（一）指導(dǎo)思想
        　　對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以思想道德、研究態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)體差異相結(jié)合，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。
        　　（二）工作原則
        　　1、適應(yīng)性原則。評(píng)價(jià)的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革；
        　　2、差異性原則。評(píng)價(jià)中應(yīng)將學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合，體現(xiàn)個(gè)體差異；
        　　3、公道性原則。積極探索科學(xué)的辦法，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公道、公道，努力提高評(píng)價(jià)工作的專業(yè)化水平。
        　　二、評(píng)定機(jī)構(gòu)的組成與主要職責(zé) 1、學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)
        　�。�1）名單：
        　　組長(zhǎng)：XXX
        　　副組長(zhǎng)：XXX
        　　成員：XXX
        　　全體班主任
        　�。�2）主要職責(zé)：
        　�、傥瘑T會(huì)根據(jù)《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評(píng)價(jià)與制度改革的通知》。根據(jù)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作實(shí)施計(jì)劃的要求，開展宣傳工作。
        　　②制訂評(píng)定的具體時(shí)間、操作程序。 ③對(duì)整體評(píng)定工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、調(diào)控。 ④認(rèn)定本校評(píng)定小組。
        　�、輰�(duì)班級(jí)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行審核、認(rèn)定仲裁及上報(bào)。 ⑥對(duì)班級(jí)評(píng)定工作出現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋與指導(dǎo)。 ⑦對(duì)評(píng)定工作進(jìn)行紀(jì)律監(jiān)督。
        　　2、教師評(píng)定小組
        　�。�1）由以班級(jí)為單位，班主任任組長(zhǎng)，由班主任和課任教師五人組成。
        　　（2）主要職責(zé)：負(fù)責(zé)組織班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)工作、結(jié)果的合成、為學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià)、接受家長(zhǎng)的咨詢。
        　　3、班委會(huì)評(píng)定小組：
        　　（1）由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，由五名學(xué)生組成，成員班級(jí)民主選舉產(chǎn)生。
        　　（2）職責(zé)：負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生日常研究、表現(xiàn)、生活、紀(jì)律、表彰等情況記錄及評(píng)價(jià)工作。
        　　三、隊(duì)伍建設(shè)
        　�。�1）致力評(píng)定隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)評(píng)定人員的專業(yè)化培訓(xùn)，未參加培訓(xùn)的.管理者、教師不得作為學(xué)校評(píng)定委員會(huì)和班級(jí)評(píng)定小組的成員。
        　�。�2）學(xué)校評(píng)定委員會(huì)由校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)組成。堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)重大問題集體研究的原則，其主要職責(zé)是落實(shí)評(píng)定方案，制定具體的評(píng)定程序；
        　　認(rèn)定評(píng)定小組成員；組織并監(jiān)督評(píng)定工作；對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定和公示；對(duì)評(píng)定過程中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。
        　�。�3）班級(jí)評(píng)定小組成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于一學(xué)期，對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分的了解，具有責(zé)任心和良好的誠(chéng)信意識(shí)。
        　　班主任是班級(jí)評(píng)定過程的第一責(zé)任人，要對(duì)評(píng)定工作的全過程負(fù)。其他成員要全面參與評(píng)定工作，評(píng)定結(jié)束后全體成員應(yīng)在評(píng)定表上簽名認(rèn)定以示負(fù)責(zé)。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)對(duì)各班的評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行核查。如果存在弄虛作假的情況，致使評(píng)定嚴(yán)重失真，將對(duì)相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅查處并上報(bào)。
        　　四、制度保障
        　�。�1）建立公示制度。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定方案向社會(huì)及班級(jí)學(xué)生公示，廣泛宣傳學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定的指導(dǎo)思想、基本原則和評(píng)定結(jié)果的作用等，指導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)定。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)定結(jié)果在學(xué)生所在班級(jí)公示，并向?qū)W生及其家長(zhǎng)做出明確的說明和解釋，接受、記錄學(xué)生的質(zhì)詢。應(yīng)充分考慮并消除公布評(píng)定結(jié)果對(duì)部分學(xué)生所造成的消極影響。
        　�。�2）建立誠(chéng)信制度。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育，要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，如果在綜合素質(zhì)評(píng)定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，取消其三年作為評(píng)定者的資格。學(xué)校建立誠(chéng)信獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師、學(xué)生及家長(zhǎng)提高誠(chéng)信度。
        　�。�3）建立舉報(bào)申訴制度。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)于評(píng)定進(jìn)程中可能影響或風(fēng)險(xiǎn)評(píng)定結(jié)果公道、公道的現(xiàn)象和行動(dòng)，或者對(duì)評(píng)定結(jié)果存在異議，可先向?qū)W校評(píng)定委員會(huì)提出舉報(bào)和申訴，如果對(duì)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)的答復(fù)或處理不滿意，可向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組舉報(bào)或申訴。
        　　（4）完善檔案管理制度。積極探索并盡快建立新的學(xué)生檔案管理制度，為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果電子檔案，形成管理系統(tǒng)，以適應(yīng)評(píng)價(jià)、考試制度改革及高中階段招生制度改革。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的收集管理方法。學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定工作的主要依據(jù)。學(xué)校要積極摸索一套既可以充分體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過程和個(gè)性特長(zhǎng)潛能，又能夠?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋收集管理方法，這對(duì)于提高評(píng)定工作的客觀公正性和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)都具有十分重要的意義。
        　�。�5）建立監(jiān)控評(píng)估機(jī)制。評(píng)定委員會(huì)將組織人員對(duì)評(píng)定質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，充分了解評(píng)定工作的有關(guān)信息，及時(shí)糾正評(píng)定工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議，對(duì)評(píng)定過程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。評(píng)定工作結(jié)束后評(píng)定委員會(huì)應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量分析并撰寫工作總結(jié)。
        　　五、評(píng)定內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、等級(jí)分配以及操作流程
        　　（一）評(píng)定內(nèi)容。根據(jù)教育部《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》（試行）中提出的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)包含基本素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)和個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)兩個(gè)部分。
        　　基本素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)是所有初中學(xué)生通過研究都應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括思想道德、研究態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面。
        　　個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)是體現(xiàn)個(gè)人與眾不同的個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，包括個(gè)性特長(zhǎng)、個(gè)人成果及其他學(xué)生自主選擇的內(nèi)容等三個(gè)方面。
        　�。ǘ┰u(píng)價(jià)辦法：
        　�。�、從20xx年秋季入學(xué)的學(xué)生開始嚴(yán)格實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)�；舅刭|(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)在一年級(jí)上學(xué)期到六年級(jí)上學(xué)期，由學(xué)生本人與教師共同記錄學(xué)生的成長(zhǎng)事實(shí)，在六年級(jí)下學(xué)期，采取學(xué)生個(gè)人自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
        　�。病⒒舅刭|(zhì)評(píng)價(jià)中的頭腦品德一級(jí)目標(biāo)，按2、三級(jí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)進(jìn)行寫實(shí)性描述，其它四個(gè)一級(jí)目標(biāo)按總評(píng)分值，以等地形式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果。A:優(yōu)秀（≥9分）；B:優(yōu)秀（≥7分，＜9分）；C:基本達(dá)到要求（≥6分，＜7分）；D:尚需努力（＜6分）。
        　�。场⒈拘园l(fā)展評(píng)價(jià)目標(biāo)在九年級(jí)下學(xué)期由學(xué)生提供相關(guān)證明資料，教師據(jù)實(shí)填寫。
        　　4、評(píng)定工作完成后即向參評(píng)的學(xué)生及家長(zhǎng)發(fā)布評(píng)定結(jié)果。
        　　5、如實(shí)填寫綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表，每學(xué)期進(jìn)行一次。
        　�。ㄈ┑燃�(jí)設(shè)立分派
        　　我校等級(jí)名額比例：A級(jí)學(xué)生不超過25%，C級(jí)學(xué)生為10%左右，其余為B級(jí)。（對(duì)于嚴(yán)重違背校紀(jì)校規(guī)或受處分未撤消的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核，可定為：D級(jí)）。班級(jí)等級(jí)名額與學(xué)校相一致。
        　　1、學(xué)生的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)和日常表現(xiàn)。
        　　2、學(xué)生的平時(shí)成績(jī)（所有學(xué)科）。
        　　3、學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的表現(xiàn)。
        　　4、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)。
        　�。ㄎ澹┎僮髁鞒�
        　　1、確定機(jī)構(gòu)：由班主任推薦并選舉產(chǎn)生班級(jí)教師評(píng)定小組和學(xué)生評(píng)定小組，并及時(shí)予以公布。
        　　2、宣傳動(dòng)員：召開綜合素質(zhì)評(píng)定主題班會(huì)以及教師動(dòng)員大會(huì)，宣傳開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的意義及其緊張性，研究有關(guān)綜合素質(zhì)評(píng)定的相關(guān)常識(shí)，并分發(fā)“告家長(zhǎng)書”，以便獲得家長(zhǎng)的支持。
        　　3、學(xué)生自評(píng)：即學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)定各個(gè)方面的要求，根據(jù)自己在初中階段的發(fā)展情況，對(duì)照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自評(píng)包括描述性評(píng)語（150字左右）和給各個(gè)要素打分。
        　　4、家長(zhǎng)評(píng)定：即家長(zhǎng)根據(jù)子女在小學(xué)發(fā)展階層的表現(xiàn)及依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)定各項(xiàng)要求，實(shí)事求是進(jìn)行評(píng)價(jià)。
        　　5、班委會(huì)評(píng)定：即以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察和查閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)、班級(jí)周記等方式給予同學(xué)客觀和公正的評(píng)價(jià)。先由學(xué)生評(píng)定小組每個(gè)成員對(duì)照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，給每個(gè)同學(xué)進(jìn)行打分，再由副組長(zhǎng)計(jì)算班委會(huì)評(píng)定的最后實(shí)際得分，評(píng)定者要簽名。
        　　6、教師評(píng)定：即班主任教師以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪問和查閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)、班級(jí)周記等方式給予學(xué)生客觀和公正評(píng)價(jià)，對(duì)予５個(gè)維度的評(píng)價(jià)內(nèi)容，如實(shí)在學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)中安每學(xué)期做出班主任評(píng)語，其他教師評(píng)定小組成員應(yīng)該參考學(xué)生本人、家長(zhǎng)及班委會(huì)成員評(píng)定所提供的信息綜合考慮，依據(jù)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，實(shí)事求是給每位同學(xué)進(jìn)行打分，評(píng)定者要簽名。
        　　7、綜合理論活動(dòng)評(píng)定：綜合理論活動(dòng)根據(jù)成績(jī)和學(xué)生平時(shí)參與研究性研究和社會(huì)理論的具體情況，由班主任實(shí)事求是進(jìn)行填寫。
        　　8、其他事項(xiàng)記錄：學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中的成績(jī)及在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)后，按學(xué)期填寫記入其他事項(xiàng)記錄。
        　　9、評(píng)定結(jié)果公示：班級(jí)評(píng)定結(jié)束后將評(píng)定結(jié)果呈報(bào)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核，經(jīng)審核后將評(píng)定結(jié)果告訴學(xué)生本人。
        　　期間：
        　�。�1）由學(xué)校設(shè)立投訴電話評(píng)定監(jiān)督小組應(yīng)接受投訴與提出復(fù)議，專人負(fù)責(zé)做好記錄。
        　�。�2）在校內(nèi)設(shè)立意見箱，每天開箱一次，對(duì)有異議評(píng)定結(jié)果，由校評(píng)價(jià)工作監(jiān)督小組領(lǐng)導(dǎo)組織專人調(diào)查，決定是否復(fù)議，并做好解釋及各項(xiàng)工作。
        　　10、評(píng)價(jià)結(jié)果的審定與歸檔：學(xué)校評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每一位學(xué)生評(píng)定結(jié)果進(jìn)行評(píng)定，由校長(zhǎng)簽字并加蓋學(xué)校公章，上報(bào)有關(guān)部門予以存檔，供中招錄取使用，其它原始資料及各種評(píng)比表等一并移入政教處存檔，評(píng)價(jià)結(jié)果一旦歸檔、原則上不予以變動(dòng)。
        　　11、考語表述：班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容賜與學(xué)生一個(gè)綜合性的考語（要體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)，突出特長(zhǎng)和潛能，指出不足，鼓勵(lì)進(jìn)步，填入學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)中，并簽名）。
        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案15
        

        　　一、指導(dǎo)思想
        　　為進(jìn)一步落實(shí)新課程改革的精神，全面考核我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀，建立有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施辦法。
        　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)
        　　(一)成立校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。
        　　1．人員組成
        　　組長(zhǎng)：zz
        　　副組長(zhǎng)：zz
        　　組員：zz zz zz zz zz zz
        　　2、工作職責(zé)：組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的開展，負(fù)責(zé)審核學(xué)生綜合素質(zhì)的定性與定量評(píng)價(jià)，并確定學(xué)生的畢業(yè)綜合評(píng)語和“審美與藝術(shù)”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“勞動(dòng)與技能”、“探究與實(shí)踐”等項(xiàng)目測(cè)評(píng)的最終等第。
        　�。ǘ┏闪⑾嚓P(guān)測(cè)評(píng)小組
        　　1、綜合評(píng)語實(shí)施小組
        　�。�1）人員組成
        　　組長(zhǎng)：zz
        　　組員：高一高二各班主任
        　�。�2）工作職責(zé)：組織宣傳學(xué)習(xí)；每學(xué)期組織學(xué)生自評(píng)與同伴互評(píng)，撰寫、上報(bào)綜合評(píng)語，并及時(shí)進(jìn)行反饋；負(fù)責(zé)相關(guān)檔案的收集整理工作。
        　　2、審美與藝術(shù)項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組
        　　（1）人員組成
        　　組長(zhǎng)：zz
        　　組員：zz zz zz zz zz zz
        　�。�2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的音樂專項(xiàng)測(cè)評(píng)與美術(shù)專項(xiàng)測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；審核學(xué)生免測(cè)條件，確定免測(cè)學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。
        　　3、運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組
        　　（1）人員組成
        　　組長(zhǎng)：zz
        　　副組長(zhǎng)：zz
        　　組員：zz zz zz zz zz zz
        　�。�2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的運(yùn)動(dòng)技能專項(xiàng)測(cè)評(píng)和體能測(cè)評(píng)，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；審核學(xué)生免測(cè)條件，確定免測(cè)學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。
        　　4、勞動(dòng)與技能測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)：
        　�。�1）人員組成
        　　組長(zhǎng)：zz
        　　組員：高一高二物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)任教師及有關(guān)實(shí)驗(yàn)員。
        　　職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)本項(xiàng)目中物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)技能，信息技術(shù)和通用技術(shù)等五個(gè)專項(xiàng)測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；及時(shí)向校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組提供勞動(dòng)與技術(shù)類A等申報(bào)名單。
        　　5、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組
        　�。�1）人員組成
        　　組長(zhǎng)：zz
        　　副組長(zhǎng)：zz
        　　組員：參與組織開展研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的.相關(guān)教師。
        　　（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)三個(gè)專項(xiàng)的測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。
        　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容、形式及辦法
        　　1．定性評(píng)價(jià)
        　�。�1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神等方面的素質(zhì)。
        　　（2）評(píng)價(jià)形式：綜合評(píng)語（包括分層概述、突出表現(xiàn)、紀(jì)實(shí)性材料等）。
        　�。�3）評(píng)價(jià)辦法：在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，由班主任每學(xué)期撰寫一次；畢業(yè)綜合評(píng)語由畢業(yè)班班主任在各學(xué)期評(píng)語的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展變化情況進(jìn)行撰寫，并經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。
        　　2．定量評(píng)價(jià)
        　�。�1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：審美與藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、運(yùn)動(dòng)與健康（體育與健康）、勞動(dòng)與技能（理化生實(shí)驗(yàn)技能、信息技術(shù)、通用技術(shù)）、探究與實(shí)踐（研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)）四大塊。
        　　（2）評(píng)價(jià)形式：確定“測(cè)評(píng)等第”，分A、P、E三等（或P、E二等）。
        　�。�3）評(píng)價(jià)辦法：由學(xué)校各測(cè)評(píng)小組每學(xué)年組織測(cè)評(píng)一次，測(cè)評(píng)成績(jī)分A、P、E三等（或P、E二等），其中A等不超過20%,E等不超過5%。學(xué)生測(cè)評(píng)最終等第由學(xué)校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)浙江省有關(guān)測(cè)評(píng)規(guī)定予以確定，其中A等不超過25%，E等不超過5%。對(duì)評(píng)定結(jié)果中獲得A等的學(xué)生在校內(nèi)張榜公示，對(duì)評(píng)定為E等的學(xué)生給予書面通知。
        　　四、評(píng)價(jià)時(shí)間安排
        　　1．綜合評(píng)語（定性評(píng)價(jià)）每學(xué)期實(shí)施1次，要求在每學(xué)期結(jié)束前2周內(nèi)完成；畢業(yè)綜合評(píng)語在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份完成。
        　　2．審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技能、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)（定量評(píng)價(jià)）每學(xué)年實(shí)施1次，要求在每學(xué)年第二學(xué)期第15周前完成；學(xué)生測(cè)評(píng)最終等第在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份確定。
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