小學(xué)教育質(zhì)量評價方案
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教育質(zhì)量評價方案，歡迎大家分享。
小學(xué)教育質(zhì)量評價方案1
為貫徹涼州區(qū)教育局“質(zhì)量提升年”實(shí)施意見，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校全面發(fā)展，辦人民滿意的教育，特制定以下實(shí)施方案。
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，貫徹落實(shí)“五認(rèn)真”
1、出臺《xx小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》、《xx小學(xué)貫徹落實(shí)“五認(rèn)真”實(shí)施意見》。根據(jù)辦法和意見對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考試進(jìn)行管理。要求教師備課做到四備：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法。要求教師在吃透教材、學(xué)生的前提下，全面領(lǐng)會新課改理念，充分掌握所教學(xué)段教學(xué)目標(biāo)。備課按照參與式教學(xué)模式一系列環(huán)節(jié)備課。上課要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材、學(xué)生情況推行參與式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。批改作業(yè)要規(guī)范，力求達(dá)到及時、認(rèn)真、細(xì)心。輔導(dǎo)學(xué)生要耐心、細(xì)致、全面，向?qū)W困生傾斜。嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)懲弄虛作假的人和事，保證成績的真實(shí)性。
2、加大“五認(rèn)真”檢查力度。教案做到一周一查。作業(yè)做到一月一查。教導(dǎo)處和教研組要做好檢查記載，要做好備課教案和批閱作業(yè)的質(zhì)量評定工作。教導(dǎo)處要經(jīng)常深入課堂檢查教師上課情況，對上課和輔導(dǎo)學(xué)生時遲到、早退、未備課上課、上課接聽電話、衣帽不整上課、體罰學(xué)生的現(xiàn)象進(jìn)行登記，并嚴(yán)肅處理。同時要及時做好檢查情況的通報(bào)工作和整改工作。
3、認(rèn)真做好日考周評活動。參加日考周評的領(lǐng)導(dǎo)要每天深入教學(xué)活動區(qū)域，對各班學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、做操、紅領(lǐng)巾佩戴、不良習(xí)慣進(jìn)行檢查登記，做出正確、真實(shí)的評價，填寫好日考周評評分表。并在每周降旗儀式上公布考評情況�？荚u第一名的班級授予流動紅旗。對存在的的問題要如實(shí)指出，并提出整改意見。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依靠教師提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任心，提高服務(wù)質(zhì)量
進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等教育法律法規(guī)，使每個教師能夠依法執(zhí)教，廉潔從教。教育教師樹立崇高的職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè)，做到愛崗如命，愛生如子，敢做紅燭，敢為人梯。用無私奉獻(xiàn)的精神教書育人。在工作中不斷端正態(tài)度，一心一意搞教學(xué)，聚精會神提質(zhì)量，大力夯實(shí)教師這一學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的提高。與此同時，制定合理的師德師風(fēng)考核方案，每月對教師的師德師風(fēng)考核一次 ，對師德師風(fēng)考核不合格的教師考核直接定為不合格。
2、加大教師培訓(xùn)力度，結(jié)合“繼續(xù)教育”、“國培計(jì)劃”和各級骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。形式上要多樣化、多元化，創(chuàng)新模式，拓寬渠道，建立靈活多樣的培訓(xùn)體系。積極開展校本培訓(xùn)、教學(xué)幫帶、教學(xué)基本功比賽等活動，為促進(jìn)教師專業(yè)化成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力和高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
三、活躍教研，狠抓業(yè)務(wù)，向教研要質(zhì)量。
1、把教研作為深化教學(xué)改革、解決教學(xué)中存在的問題、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。在校本教研活動中倡導(dǎo)“教學(xué)即研究，問題即課題，成長即成果”的校本教研模式，激發(fā)教師自主研修意識，培養(yǎng)自主研修能力，提高教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展，直接推動教育質(zhì)量的提高。
2、建立健全聽課、評課制度。采取“推門聽課”方式深入課堂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持深入教學(xué)第一線聽課、評課，中層以上領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，其他教師不少于20節(jié)。通過聽課、評課加強(qiáng)對青年教師的專業(yè)指導(dǎo)，確保課堂成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。
3、研究制定提高薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效措施，注重學(xué)生的全面發(fā)展。要重視和加強(qiáng)英語及音、體、美等學(xué)科的教學(xué)，學(xué)校決定每天早晨設(shè)置20分鐘英語晨讀時間，英語任課教師按時到班，督促檢查英語單詞背誦及讀書情況。音、體、美等學(xué)科的教學(xué)要與學(xué)校體育、藝術(shù)活動開展相結(jié)合，牢固樹立“健康第一”的思想，認(rèn)真落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，開展體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動會，大力實(shí)施“陽光體育運(yùn)動”，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
4、制定好20xx版新課標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì)劃。認(rèn)真組織廣大教師學(xué)好新課標(biāo)，吃透新課標(biāo)，用好新課標(biāo)。把集體學(xué)習(xí)和自學(xué)結(jié)合起來，把寫學(xué)習(xí)筆記和寫心得體會結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)、研討、撰寫體會、考試等方式，使每一位教師理解所教學(xué)科的課標(biāo)，領(lǐng)會新課標(biāo)的理念和精神實(shí)質(zhì) ，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究教材，研究先進(jìn)的教學(xué)模式，針對教學(xué)的重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心研究教法學(xué)法，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，編寫教案。
5、廣泛開展學(xué)習(xí)西湖教育集團(tuán)先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動。通過學(xué)習(xí)，借鑒西湖教育集團(tuán)在學(xué)校管理、班級管理、課堂教學(xué)方面的成功做法，不斷提高我校教育教學(xué)水品。
6、鼓勵教師撰寫高質(zhì)量的論文。督促和指導(dǎo)教師及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文并向教育刊物、雜志投稿。凡在省市區(qū)刊物發(fā)表論文的教師，分別獎勵人民幣200元、150元、100元，并在考核時加分15分、10分、5分。
四、狠抓課堂教學(xué)，打造高效課堂，提高四十分鐘的教學(xué)效益。
1、指導(dǎo)教師徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在備課上下功夫，杜絕長期以來教案與教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，讓教案成為學(xué)案。
2、廣泛推行參與式教學(xué)。做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，活動為中心，把課堂還給學(xué)生。教師講課不得超過15分鐘，否則視為無效課堂。
3、改變課堂教學(xué)評價方式，用時間來評價課堂教學(xué)。高效和諧的課堂是我們追求的目標(biāo)，評價一節(jié)課的好壞標(biāo)準(zhǔn)就要看時間分配是否合理，學(xué)生是不是比老師緊張，每個環(huán)節(jié)是否有明確的時間限定，課堂上是否呈現(xiàn)出快節(jié)奏，學(xué)生是否爭分奪秒主動學(xué)習(xí)，各層面學(xué)生是否都具有較強(qiáng)的時間觀念，是否把時間真正交給學(xué)生，這將是日后我校評價課堂教學(xué)得失的重要標(biāo)準(zhǔn)。
4、結(jié)對幫扶，讓學(xué)生發(fā)揮教學(xué)生的作用。針對學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題或訓(xùn)練中存在的錯誤，在教師引導(dǎo)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生。教師要做評定、補(bǔ)充、更正、梳理、總結(jié)和概括。 學(xué)生教學(xué)生活動不單能解決學(xué)困生問題，也能促進(jìn)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力的提高，使學(xué)優(yōu)生自己有緊迫感，能把自己理解的東西表達(dá)出來，這本身就是一種提高，是“培優(yōu)補(bǔ)差”的良方之一。
5、讓討論交流更具實(shí)效性。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)學(xué)生由表及里、由淺入深進(jìn)行學(xué)習(xí)，把教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的討論交流作為解決問題的主要途徑。教師決不能就題講題，只關(guān)注答案，而是要引領(lǐng)學(xué)生尋找規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納總結(jié)。
6、要緊緊圍繞“有教必練、有練必批、有批必糾”的工作要求，當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂檢測。通過完成課堂作業(yè)，檢測每位學(xué)生是否當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時要及時反饋信息，及時調(diào)整課堂作業(yè)。課堂作業(yè)一般安排在5—10分鐘，且要有典型性，作業(yè)要適度、適量，課堂作業(yè)還要要低起點(diǎn)、多層次，有必做題、選做題和思考題，尤其是后進(jìn)生的作業(yè)要關(guān)注，要給予肯定，讓他們嘗試成功的喜悅。要求又快又好訓(xùn)練學(xué)生的答題能力，書寫能力，緊張思考能力，培養(yǎng)學(xué)生緊張高效、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、教師要嚴(yán)格按照課表上課，不準(zhǔn)隨意串課或改課，保證授課節(jié)數(shù)。保證上課時間。要求教師上好每一節(jié)課，力求讓每一節(jié)課都是達(dá)標(biāo)課，向40分鐘要效率、要質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行上課獎罰制度實(shí)，做到對事不對人。
8、結(jié)合實(shí)際，分層教學(xué)，樹立“高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)觀。由于小學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，小學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，及自學(xué)能力的差異，所以小學(xué)在“教”與“學(xué)”上要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
一、二年級教的東西要多，自學(xué)的東西要少，但學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣要事先培養(yǎng)，要給學(xué)生自學(xué)的空間，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定，要在教師的'指導(dǎo)下進(jìn)行，要在方法上下功夫，要教給學(xué)生自學(xué)的錦囊妙計(jì)，為學(xué)生謀劃自學(xué)策略。
三、四年級是過渡階段，學(xué)生有一定的自學(xué)能力了，也積累了一些自學(xué)方法，但在自學(xué)習(xí)慣上還需強(qiáng)化，要在教師的指導(dǎo)下過渡到自控，由自控過渡到自主。
五、六年級教師必須保證學(xué)生有足夠的自學(xué)時間，學(xué)生自己能學(xué)會的不教，學(xué)生能自己說明白的不重復(fù)，教師要少講、精講，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的捷徑，梳理知識的結(jié)構(gòu)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，概括規(guī)律。
9、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo) 。認(rèn)真貫徹大面積提高教學(xué)質(zhì)量的方針。關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，抓兩頭，促中間，把學(xué)困生放在心里，抓在手上，從思想上、學(xué)習(xí)方法上給與幫助和指導(dǎo)，耐心、細(xì)致地輔導(dǎo)。繼續(xù)落實(shí)好學(xué)困生幫扶計(jì)劃，切實(shí)提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績。
五、構(gòu)建強(qiáng)有力的教育體系，形成促進(jìn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高的強(qiáng)大合力。
1、建立學(xué)校職能體系，推動質(zhì)量的提高。全面提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作的第一要務(wù)。我校建立校長畢業(yè)班，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)各包兩個班的教育質(zhì)量分工負(fù)責(zé)制，實(shí)行教育質(zhì)量責(zé)任追究制。
2、加強(qiáng)家校協(xié)作，形成教育合力。學(xué)校要與家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，主動聽取家長對學(xué)校工作的意見建議，主動接受學(xué)生家長監(jiān)督，定期召開好家長會，做好學(xué)生家訪工作，加強(qiáng)家長與教師的交流溝通，共同做好學(xué)生的教育工作，打造社會、學(xué)校和家庭共同組成的一體化教育平臺，為教育質(zhì)量的提高保駕護(hù)航。
六、實(shí)施措施
1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革步伐，提高教學(xué)質(zhì)量。
（1）、設(shè)立質(zhì)量單項(xiàng)獎，凡在學(xué)區(qū)統(tǒng)考中獲得前三名的教師，分別獎勵人民幣150元、100元、80元，處在后三名的教師在績效工資中扣除工資150元、100元、80元。
�。�2）、把教學(xué)成績做為發(fā)放績效工資最重要的依據(jù)，統(tǒng)考中平均成績每低1分，從績效工資中扣除人民幣10元，無上限，此項(xiàng)單列，與考核不掛靠。
�。�3）、嚴(yán)格考勤制度。凡請假一天，扣除績效工資20元，做為班主任津貼基金。
2、嚴(yán)格把住五關(guān)：
�。�1）備課關(guān)；
�。�2）上課關(guān)；
�。�3）作業(yè)關(guān)；
�。�4）檢測關(guān)；
�。�5）評價關(guān)。
并把上述五個方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的獎勵、績效工資掛鉤。
全體教師一定要結(jié)合本學(xué)科實(shí)際全力以赴開展教育教學(xué)活動，以飽滿的精神狀態(tài)，以扎實(shí)的工作作風(fēng)，同心同德，真抓實(shí)干，要及時總結(jié)、及時反饋，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要在抓落實(shí)上下功夫，依靠計(jì)劃管理，人本管理，精細(xì)化管理，提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
小學(xué)教育質(zhì)量評價方案2
為深化學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價改革，轉(zhuǎn)變評價觀念，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面發(fā)展，根據(jù)《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》及《鄭州市教育局關(guān)于制定中小學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價改革實(shí)施方案》的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想與基本原則
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
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建立健全評價體系，確立“評價即育人”的理念，發(fā)揮評價導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)生健康誠征、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵提升。
�。ǘ┗驹瓌t
1、科學(xué)性原則。堅(jiān)持以質(zhì)性評價為主，定性與定量相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合，評價標(biāo)準(zhǔn)從實(shí)際出發(fā)，減少主觀性，增強(qiáng)操作性，力求公平公正。
2、發(fā)展性原則。充分考慮教師、生源基礎(chǔ)等因素的差異，注重增量評價，“以入口定出口”、“從起點(diǎn)看變化”，促使不同層次學(xué)生在原有水平上不斷提高。
3、全面性原則。評價指標(biāo)主要圍繞班級管理、學(xué)生成長和教師發(fā)展等方面進(jìn)行設(shè)置，力求客觀、全面評價學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
4、可測性原則。評價指標(biāo)設(shè)置盡量精確、規(guī)范、可測，可以通過實(shí)際的觀察、檢測的方式進(jìn)行測評，便于在評價過程中進(jìn)行具體操作。
二、評價機(jī)構(gòu)與職責(zé)
為組織做好教育質(zhì)量綜合評價工作，學(xué)校成立由校長、副校長、教導(dǎo)主任、班主任、學(xué)生代表、家長代表組成的“花園口小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價委員會”，指導(dǎo)、監(jiān)督和審核教育質(zhì)量綜合評價實(shí)施工作。
三、學(xué)生評價
�。ㄒ唬┰u價內(nèi)容及辦法
1、身心發(fā)展水平
主要從學(xué)生身高、體重、胸圍、肺活量、兩眼視力、齲齒、體育鍛煉達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行評價，主要依據(jù)國家體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)對各年級學(xué)生的不同標(biāo)準(zhǔn)每年進(jìn)行評價，檢查學(xué)生是否完成達(dá)標(biāo)任務(wù)，體育鍛煉主要從體育課、大課間活動及體育活動等方面對學(xué)生進(jìn)行評價。
2、品德發(fā)展水平
根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，花園口小學(xué)制定出學(xué)生品行和心理表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的德育教育、行為養(yǎng)成，用三星級的評價機(jī)制，同學(xué)學(xué)生自評、互評及教師評、家長評的方式，對學(xué)生進(jìn)行評價。
3、學(xué)業(yè)發(fā)展水平
學(xué)業(yè)發(fā)展水平即學(xué)科課程學(xué)習(xí)狀況，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績。學(xué)習(xí)習(xí)慣分課堂評價、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)效果三個部分，課堂評價是指學(xué)生課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況是用來評價學(xué)生作業(yè)完成情況的，學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)學(xué)生的測試情況。
4、活動課程學(xué)習(xí)狀況
主要以學(xué)校開發(fā)的校本課程為主體，學(xué)生參與到各種社團(tuán)活動中的表現(xiàn)、態(tài)度、效果等方面進(jìn)行評價，同樣實(shí)行三星級評價。
5、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況
主要以調(diào)查問卷的.形式，通過對學(xué)生、教師和家長進(jìn)行評價。
6、標(biāo)志性成果
建立學(xué)生成長記錄檔案袋。著重收集由學(xué)生自己選擇的、最滿意的、能反映自己成長進(jìn)步的標(biāo)志性成果。校級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等校級以上參加活動獲得獎勵的都予以進(jìn)行記錄評價。
小學(xué)教育質(zhì)量評價方案3
為了進(jìn)一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《中原區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實(shí)施方案(試行)》文件精神,扎實(shí)推進(jìn)高效課堂工作，加強(qiáng)規(guī)范化管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)我校教育教學(xué)現(xiàn)狀，特制定《伏牛路小學(xué)學(xué)業(yè)評價改革實(shí)施方案（試行稿）》。
一、指導(dǎo)思想
學(xué)業(yè)水平的評價要以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，評價要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展和主動發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以改進(jìn)課堂教學(xué)行為和提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)為保證，進(jìn)一步推進(jìn)課程教學(xué)改革及評價制度改革的順利實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極促進(jìn)我校素質(zhì)教育的深入發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、評價原則
突出以學(xué)生為主體，采取定性和定量結(jié)合的形式，淡化分?jǐn)?shù)評價，強(qiáng)化等級評定；淡化評價功能，強(qiáng)化反饋功能；淡化終結(jié)性評價，強(qiáng)化過程性評價。評價內(nèi)容不僅包括基礎(chǔ)知識和基本技能，還包括情感態(tài)度與價值觀、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力以及個性的需求與發(fā)展，把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，有利于全體學(xué)生的全面素質(zhì)的提高與發(fā)展，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供助推力。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立以校長為主要負(fù)責(zé)人的學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管副校長
擔(dān)任組長，教導(dǎo)主任為副組長，包括教研組長、任課教師為主要成員，形成學(xué)�！萄薪M---教師三級評價體系。
教師主要負(fù)責(zé)學(xué)生平時課堂教學(xué)過程性評價、作業(yè)評價等，教研組長本年級各學(xué)科的平時評價及監(jiān)督，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量的全程評價及監(jiān)控，組織平時的教學(xué)質(zhì)量抽測和階段性教學(xué)質(zhì)量評價，以上各項(xiàng)評價結(jié)果期末由教導(dǎo)處匯總作為終結(jié)性評價結(jié)果。
四、內(nèi)容及方法
學(xué)業(yè)水平評價包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)評定、分項(xiàng)測試、階段性測試、期末綜合測試（本項(xiàng)只局限于語、數(shù)、英三科）、特長技能、成長記錄袋評價等七個方面。
�。ㄒ唬┱n堂表現(xiàn)評價： 根據(jù)不同年級的年齡特點(diǎn)制定各年級的評價要素，形成有特色的評價單，評價側(cè)重有利于學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
評價內(nèi)容：主要包括課堂提問、傾聽、發(fā)言、合作學(xué)習(xí)、課堂練習(xí)、課堂檢測等方面。
評價方法：
1、教師隨機(jī)評價，以小組為單位考核，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面綜合性評價。課堂檢測評價：采取教師平時課內(nèi)10分鐘檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合。課內(nèi)10分鐘檢測以課前預(yù)備鈴聲為準(zhǔn)，學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一檢測本，教師每周的周一進(jìn)行檢測，學(xué)校每月最后一周的周一抽測一次。
2、學(xué)校抽測由教導(dǎo)處根據(jù)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一命題，原則上在學(xué)期中進(jìn)行，全班學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行語、數(shù)、英三科任一學(xué)科的測試，最終集中批改，按等級評定。每期不少于1次。
�。ǘ┳鳂I(yè)評價：作業(yè)評價僅限于語、數(shù)、英學(xué)科。
評價內(nèi)容：任課教師根據(jù)學(xué)生每天按時、主動完成作業(yè)情況、書寫的整潔度、正確率、糾錯等情況進(jìn)行評價。
評價方法：教師平時作業(yè)評價采取“等級+評語”的方式，每周綜合學(xué)生每天的作業(yè)完成情況給出評價等級。
�。ㄈ┓猪�(xiàng)測試評價：對學(xué)科中的基本技能進(jìn)行分項(xiàng)考核、有針對性地提高學(xué)生各種能力，最后綜合分項(xiàng)測試成績給出綜合能力評定等級。按優(yōu)秀、良好、合格三級進(jìn)行評定。
評價內(nèi)容及方法：
語文學(xué)科可分別對識字、寫字、閱讀（誦讀）、寫作（寫話）進(jìn)行評價；
數(shù)學(xué)學(xué)科可分別對口算、口頭表達(dá)、實(shí)際操作能力進(jìn)行評價；
英語學(xué)科通過“說”（游戲）、演（詩歌、歌曲、話題類表演）、“視聽說”（觀看英語動畫片及相關(guān)英語節(jié)目）等形式；
品德學(xué)科采用“對話情景測試’ “小組討論”等形式；
科學(xué)課采用“自然現(xiàn)象觀察分析表述”、“常識性問題回答”、科技制作等形式；
體育學(xué)科可側(cè)重于落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行體能體質(zhì)測試、知識與技能、體育運(yùn)動參與、學(xué)習(xí)成果展示、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生主體發(fā)展的情況進(jìn)行評價；
音樂學(xué)科可側(cè)重于聆聽欣賞、視唱、打節(jié)奏、演唱（獨(dú)唱、合唱）、舞蹈、演奏樂器、綜合性藝術(shù)表演等，可通過班級音樂會、學(xué)校文藝匯演等方式實(shí)施；
美術(shù)學(xué)科可側(cè)重于書法、繪畫、泥塑、剪紙等作品的創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式、技能等，可通過作業(yè)、展覽、板報(bào)、比賽等方式實(shí)施。
（四）階段性測試評價：階段測試是在一個階段教學(xué)結(jié)束后，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)目標(biāo)的要求做出的學(xué)業(yè)水平評價。階段測試是過程性評價的重要方面。
評價內(nèi)容：階段測試要依據(jù)教學(xué)進(jìn)度確定測試內(nèi)容，注重考查學(xué)生對基本概念的理解、基本知識掌握和基本技能的運(yùn)用等。
評價方法：以階段驗(yàn)收的形式進(jìn)行，試卷題目的選定可以采取分層設(shè)置的方式，學(xué)生可以自愿選擇題目進(jìn)行作答，讓不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會。按照等級評價的方式進(jìn)行評價，給出評價等級。
�。ㄎ澹┢谀┚C合測試評價：語、數(shù)、英學(xué)科參加區(qū)教體局統(tǒng)一組織的期末測試，對期末考試成績，對于生病缺考或者對考試成績不理想的學(xué)生允許進(jìn)行二次測試。
�。┨亻L技能評價：
對學(xué)生體育、音樂、美術(shù)等科目實(shí)施“自選強(qiáng)項(xiàng)測試”的方式。學(xué)生可選擇自己的強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)行測試，教師依據(jù)學(xué)生參與的積極性、基本水平和測試項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行評定，測試后以等級的'形式呈現(xiàn)。
評價方法：在學(xué)期末對學(xué)生積極參加各級各類學(xué)科性質(zhì)的活動情況和獲得相應(yīng)榮譽(yù)的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并和教師評價相結(jié)合進(jìn)行評價。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生成長記錄袋評價：成長記錄是形成性評價的重要方式，每名學(xué)生都要有自己的成長記錄袋，對學(xué)生成長過程中的痕跡進(jìn)行積累，同時也為學(xué)生的綜合素質(zhì)評價提供過程性材料和評價依據(jù)。
評價內(nèi)容：成長記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括：
�、賹W(xué)生基本情況：如姓名、性別、通訊地址、出生日期、健康狀況、家庭背景等。②學(xué)生的各科學(xué)習(xí)檔案：A、本學(xué)期掌握的知識和技能，如課堂教學(xué)檢測本、平時抽測等級表、綜合素質(zhì)報(bào)告單。B、目前最佳作品展現(xiàn)，包括生成過程，如最好的作業(yè)、最好的作文、讀書筆記、手抄報(bào)、優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、攝影照片、各項(xiàng)競賽獲獎證書等。C、自我評價、同伴互評、教師評價、家長評價等資料。
評價方法：采取定期組織成長記錄的交流展示的方式進(jìn)行評價。并將成
長記錄納入期末終結(jié)性評價內(nèi)容。對成長記錄的評定應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和所付出的努力，明確改進(jìn)的方向。要通過對成長記錄的回顧、比較，使學(xué)生學(xué)會反思，了解自己的進(jìn)步，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，明確進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)，逐步發(fā)展自省的意識和能力。
五、學(xué)業(yè)水平評價結(jié)果的呈現(xiàn)——學(xué)業(yè)水平報(bào)告單
學(xué)業(yè)水平報(bào)告單包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)評定、分項(xiàng)測試、階段知識技能綜合運(yùn)用測試、期末綜合測試（本項(xiàng)只局限于語、數(shù)、英三科）、特長技能、成長記錄袋評價等七個方面。每期末綜合評定后反饋給學(xué)生，記入成長記錄袋。
六、備注：
此方案在具體實(shí)施過程中可以不斷修訂和完善。
小學(xué)教育質(zhì)量評價方案4
為加快我校教育質(zhì)量綜合評價改革研究的步伐，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面發(fā)展。特制定我校教育質(zhì)量綜合評價改革實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》
和河南省教育廳關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的有關(guān)文件為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際，針對存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步建立健全包括學(xué)生評價、班級評價、教師評價等內(nèi)容的.以校為本的評價體系，發(fā)揮評價導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵提升。
二、基本原則
�。ㄒ唬┱w架構(gòu)。評價實(shí)施方案，力爭涵蓋學(xué)生評價、班級評價、教師評價等方面的評價內(nèi)容。
�。ǘ┩怀鲋攸c(diǎn)。學(xué)生評價突出學(xué)業(yè)評價、綜合素質(zhì)評價、特長評價等。班級評價突出班級建設(shè)和學(xué)習(xí)小組建設(shè)。教師評價應(yīng)促進(jìn)教師質(zhì)量觀、評價觀的轉(zhuǎn)變。
�。ㄈ┮子诓僮�。評價實(shí)施方案是力求簡單易行，便于操作實(shí)施。
三、制定過程
我校充分認(rèn)識這一工作的重要性和緊迫性，高度重視，精心策劃，抓好落實(shí)。
我校評價實(shí)施方案在充分征求教師、學(xué)生和家長等方面的意見和建議的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)醞釀、討論，最終形成我校教育質(zhì)量綜合評價改革方案。評價方案的制定實(shí)施，必將促進(jìn)教師、家長質(zhì)量觀、評價觀的轉(zhuǎn)變，也一定會充分發(fā)揮評價的正確導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)校教育生態(tài)的改善。
小學(xué)教育質(zhì)量評價方案5
為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，建立健全激勵競爭機(jī)制，切實(shí)提高教師工作的積極性，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本考核辦法：
一、考核依據(jù)及對象
根據(jù)《沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育工作考核實(shí)施辦法（試行）》。對本校全體在職在崗教職工進(jìn)行考核。
二、獎勵方案
1.獎勵原則
表彰獎勵堅(jiān)持客觀公正、注重實(shí)績的原則，面向全體，向一線教師傾斜，向教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異者傾斜，達(dá)到激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，推動工作的目的。
2.獎勵辦法
�。�1）辦學(xué)水平評估先進(jìn)集體：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，按實(shí)平均分配。
�。�2）集體榮譽(yù)獎：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，綜合表彰按實(shí)平均分配，單項(xiàng)表彰50%用于組織者自行分配。50%用于所有同志平均分配。
（3）教學(xué)質(zhì)量獎：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，50%分配給考試科目的所有成員:語數(shù)英和綜合科各占四分之一；50%分配給所有教學(xué)人員。
�。�4）教科研成果獎：學(xué)校承擔(dān)國、省、市、縣級規(guī)劃課題并能如期結(jié)題的, 根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，獎金領(lǐng)取后交課題主持人自行分配。教師論文發(fā)表根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，（按照論文數(shù)÷教師數(shù)考核，得分前四名的單位分別獎勵，）獎金領(lǐng)取后全部分配給作者。(總金額除以篇數(shù)，只認(rèn)第一作者)
�。�5）競賽成果獎：
�、俳處煫@獎（根據(jù)縣辦學(xué)水平評估的辦法總得分÷教師數(shù)考核，中小學(xué)組得分前三名的）：80%用于分配到獲獎老師（總金額除以總分?jǐn)?shù)）。20%用于分配到所有教學(xué)人員。
�、趯W(xué)生獲獎（根據(jù)縣辦學(xué)水平評估的'辦法總得分÷學(xué)生數(shù)考核，中小學(xué)組得分前三名的）：80%用于輔導(dǎo)老師，20%用于分配到所有教學(xué)人員。
�。�6）承辦活動獎：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，承辦鎮(zhèn)級活動：上課人員和組織者每人50元，其他人員每人20元。共同體活動：上課人員和組織者每人125元，其他人員每人50元。縣級活動，上課人員和組織者每人200元，其他人員每人80元。
�。�7）先進(jìn)個人：按照鎮(zhèn)聯(lián)絡(luò)組評選辦法，組織校級評選推薦。
注：
1.凡發(fā)生校園安全責(zé)任事故的，實(shí)行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。
2.凡師德失范或造成社會影響的，實(shí)行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。
3. 凡調(diào)出外鎮(zhèn)、外縣。實(shí)行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。
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