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讀《走近評價，走進(jìn)教研》有感（通用6篇）
當(dāng)品讀完一部作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編為大家整理的讀《走近評價，走進(jìn)教研》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《走近評價，走進(jìn)教研》有感 1
剛拿到這本書時，覺得里面的內(nèi)容很有意思，這是一本針對36個集體活動教學(xué)活動進(jìn)行評價、評價方式有自評、學(xué)員互評和導(dǎo)師互評的方式。通過一個個教學(xué)活動將我代入活動課，身臨其境地感受教研與評價之間的關(guān)系。
集體活動是我們平時教育中最常見的活動課組織形式，教師在活動課中有目的性、有計劃地圍繞目標(biāo)，結(jié)合生活與游戲，幫助幼兒提升經(jīng)驗的重要活動組織形式。教師在課前會很認(rèn)真地備課，對于課后的方式與評價會較為薄弱與片面。翻閱本書，書中的36個案例不僅生動地講述了教師的自評與互評，更是設(shè)計了五大領(lǐng)域的活動課，還增添了“活動結(jié)構(gòu)圖”和“研討互動實錄”兩個部分的內(nèi)容，通過結(jié)構(gòu)圖，更加清晰地看懂執(zhí)教教師的設(shè)計思路和教學(xué)邏輯，活動后的方式與評價還提供了不同唯獨的立場和視角，使讀者真正從書中感受教研的魅力。
其實，教育教學(xué)活動的最終目的就是促使幼兒的發(fā)展和提高。以往我們觀摩教學(xué)活動或者進(jìn)行聽評課活動時，對教師的表現(xiàn)過于關(guān)注，而忽視了幼兒的狀態(tài)。隨著自主游戲理念的深入，我們的集體活動教學(xué)活動從關(guān)注教師素質(zhì)，漸漸轉(zhuǎn)向到幼兒的體驗和發(fā)展，現(xiàn)在的我們更想看到教學(xué)活動中幼兒的表現(xiàn)、狀態(tài)、思維、探究與發(fā)展。那么在這基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)評價也會隨之轉(zhuǎn)變，從過多關(guān)注教師如何“教”轉(zhuǎn)變到同時關(guān)注到幼兒如何“學(xué)”，并關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)活動中多方面潛能的發(fā)展過程，體現(xiàn)“以學(xué)評教”。
通過對這本書的深入閱讀，我開始對幼兒園的.教育教學(xué)活動評價轉(zhuǎn)變觀念。會多維度地進(jìn)行思考，而不是片面地解讀教師的教態(tài)。其實，不管是自主游戲、一日活動、教育教學(xué)活動以及評價，它們的理念都是相同的，就是以兒童為本，基于兒童，站在兒童的立場。
教而不研則淺，研而不教則止。作為教師我要通過不斷的學(xué)習(xí)、研討、交流、方式中獲得教學(xué)的活力。在思維碰撞中方式成長，從而領(lǐng)略更加美麗的教學(xué)風(fēng)景。
讀《走近評價，走進(jìn)教研》有感 2
閱讀《走近評價，走進(jìn)教研》一書，我深刻體會到了教育評價與教學(xué)研究在現(xiàn)代教育體系中的重要性。此書不僅是一盞指引教育實踐的明燈，更像是一位智者，引領(lǐng)我深入理解教育的內(nèi)涵與價值。
書中強調(diào)，教育評價不應(yīng)僅僅停留于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的簡單衡量，而應(yīng)是對學(xué)生全面發(fā)展、教師教學(xué)質(zhì)量以及課程實施效果等多維度的綜合考量。這種全面性的評價理念，促使我們反思傳統(tǒng)評價方式的局限性，鼓勵探索更加科學(xué)、公正且富有激勵作用的評價機(jī)制。這對于培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新思維、團(tuán)隊合作能力及解決問題的能力至關(guān)重要，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育理念。
同時，該書還帶領(lǐng)我們深入了解教研活動的核心價值。教研不僅僅是教師之間的知識交流，更是教育理念、教學(xué)方法的碰撞與融合。通過積極參與教研，教師能不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，將最新的教育理論與實踐相結(jié)合，創(chuàng)造出更多元、高效的教學(xué)策略，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
總之，《走近評價，走進(jìn)教研》這本書讓我認(rèn)識到，作為一名教育工作者，必須緊跟時代步伐，不斷學(xué)習(xí)與自我提升，用科學(xué)的評價引導(dǎo)教學(xué)，以深入的教研滋養(yǎng)教育實踐。只有這樣，我們才能在教育這條漫長而又光榮的道路上，為學(xué)生的成長鋪設(shè)堅實的基石，共同促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
讀《走近評價，走進(jìn)教研》有感 3
書中強調(diào)，教育評價不應(yīng)僅僅停留于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的簡單衡量，而應(yīng)是全面、多維且關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展的過程。這使我意識到，作為教育工作者，我們的任務(wù)是發(fā)掘每個學(xué)生的潛能，鼓勵他們探索自我，而非單一追求分?jǐn)?shù)。評價應(yīng)當(dāng)成為激勵學(xué)生進(jìn)步和教師改進(jìn)教學(xué)方法的有力工具。
同時，該書對教研工作的闡述讓我認(rèn)識到，持續(xù)的教研活動是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。它提倡教師應(yīng)積極參與教學(xué)研究，不斷反思實踐，與同行交流分享，共同探索更有效的教學(xué)策略。這種“在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究”的理念，為教育創(chuàng)新提供了無限可能。
最令我觸動的是書中提到的“走進(jìn)”二字，它不僅僅是物理上的接近，更是心靈與思想上的深度融合。這意味著我們要以開放的.心態(tài)，主動擁抱教育評價與教研的新理念、新方法，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)中的有效行動。
總之，《走近評價，走進(jìn)教研》不僅豐富了我的教育理論知識，更重要的是激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情與責(zé)任感。它提醒我，作為一名教育工作者，要始終以學(xué)生為中心，不斷探索、學(xué)習(xí)與成長，為培養(yǎng)未來社會所需的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
讀《走近評價，走進(jìn)教研》有感 4
近日，我深入閱讀了《走近評價，走進(jìn)教研》這本書，深感其中的智慧和洞見對于當(dāng)前的教育教研工作具有極大的指導(dǎo)意義。書中詳細(xì)闡述了教育評價的重要性，以及如何將其與教研實踐相結(jié)合，推動教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。
書中指出，教育評價不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種檢驗，更是對教學(xué)過程和教學(xué)方法的一種反思。這一觀點讓我深受啟發(fā)。在日常教學(xué)中，我們往往過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了評價對于教學(xué)改進(jìn)的反饋作用。通過閱讀這本書，我意識到，只有將評價與教研相結(jié)合，才能真正實現(xiàn)教學(xué)的持續(xù)優(yōu)化。
此外，書中還強調(diào)了教師在評價中的主導(dǎo)作用。教師作為教學(xué)活動的組織者和實施者，應(yīng)該具備科學(xué)評價學(xué)生的能力。這要求我們在日常教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，還要關(guān)注他們的'學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展。只有全面了解學(xué)生，才能做出更加公正、客觀的評價。
在閱讀這本書的過程中，我也深感自己的不足。在今后的工作中，我將更加注重教育評價的運用，努力提高自己的評價能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
讀《走近評價，走進(jìn)教研》有感 5
《走近評價，走進(jìn)教研》這本書讓我對教育評價有了更加深入的認(rèn)識。書中通過對各種評價方法的介紹和分析，讓我看到了評價在教育教學(xué)中的重要作用。
在閱讀過程中，我深刻體會到了評價對于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義。評價不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的.一種檢驗，更是對他們學(xué)習(xí)興趣和動力的一種激發(fā)。通過科學(xué)、合理的評價，我們可以更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供更加個性化的學(xué)習(xí)支持。
同時，書中也強調(diào)了評價對于教師成長的重要性。教師在評價學(xué)生的過程中，也在反思自己的教學(xué)方法和策略。這種反思有助于教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高自己的教學(xué)水平。
在閱讀這本書的過程中，我也思考了自己在教學(xué)中的評價方式。我發(fā)現(xiàn)自己在評價學(xué)生時往往過于注重結(jié)果，而忽視了過程。今后，我將更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法和思維過程，幫助他們更好地掌握知識和技能。
讀《走近評價，走進(jìn)教研》有感 6
《走近評價，走進(jìn)教研》這本書讓我對教研工作有了更加深入的理解。書中通過對教研活動的詳細(xì)闡述，讓我看到了教研在教育教學(xué)中的重要地位和作用。
在閱讀過程中，我深刻體會到了教研對于提高教師教學(xué)水平的重要性。教研是教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。通過教研活動，我們可以與同行交流教學(xué)經(jīng)驗、分享教學(xué)心得、探討教學(xué)問題。這種交流有助于我們不斷拓寬自己的教學(xué)視野、更新自己的教學(xué)理念、提高自己的教學(xué)能力。
同時，書中也強調(diào)了評價在教研中的.重要作用。評價是對教學(xué)效果的一種檢驗和反饋。通過評價，我們可以了解教學(xué)效果的好壞、找出教學(xué)中存在的問題、提出改進(jìn)的措施。這種反饋有助于我們不斷完善自己的教學(xué)行為、提高教學(xué)效果。
在閱讀這本書的過程中，我也思考了自己在教研中的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)自己在教研活動中往往缺乏主動性和創(chuàng)新性。今后，我將更加積極地參與教研活動、主動發(fā)表自己的觀點和看法、與同行進(jìn)行深入的交流和探討。同時，我也將更加注重評價的運用、關(guān)注教學(xué)效果的反饋、不斷完善自己的教學(xué)行為。
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