- 相關(guān)推薦
以老師的角度寫自我評(píng)價(jià)（精選10篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們都嘗試過寫自我評(píng)價(jià)吧，自我評(píng)價(jià)對個(gè)人的自我發(fā)展有著特殊的意義。寫起自我評(píng)價(jià)來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的以老師的角度寫自我評(píng)價(jià)（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
以老師的角度寫自我評(píng)價(jià) 1
轉(zhuǎn)眼間，來幼兒園已經(jīng)四個(gè)月了，這段時(shí)間對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試現(xiàn)在，我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，但是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天！這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的`方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜這是我在學(xué)校里學(xué)不到的剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我！
每天我都會(huì)早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好，每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴；做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問東問西；
以老師的角度寫自我評(píng)價(jià) 2
在教育教學(xué)工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，應(yīng)對有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，大限度地提高單位時(shí)間里的'教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。
課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，認(rèn)真研究怎樣“用節(jié)省的時(shí)間、簡潔的方法讓學(xué)生掌握多的知識(shí)，并促使學(xué)生快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，資料精，方法活，形式多樣，針對性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。
以老師的角度寫自我評(píng)價(jià) 3
課程評(píng)價(jià)作為人類的評(píng)價(jià)活動(dòng)之一，亦有與其他評(píng)價(jià)活動(dòng)相一致的共同性，即都是進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，并都與評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)目的相關(guān)。因此，進(jìn)行課程評(píng)價(jià)必須確立多元化的課程評(píng)價(jià)體系，建立多主體的評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)不僅要有學(xué)生、教師和教育行政領(lǐng)導(dǎo)參與，公眾和社會(huì)各界也都是評(píng)價(jià)主體。具體來說，“課程評(píng)價(jià)主體應(yīng)以教師為主，結(jié)合來自不同階層、代表不同團(tuán)體的人員，課程專家、學(xué)生、行政人員、家長等等”。
�。ㄒ唬┱n程評(píng)價(jià)主體以教師為主
課程評(píng)價(jià)主體應(yīng)以教師為主。教師既是課程決策的參與者，又是課程實(shí)施的執(zhí)行者。因而，他們了解課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，對課程的價(jià)值體察最深。教師最能提出改進(jìn)課程和教學(xué)的切合實(shí)際的建設(shè)性提議，因此，教師必須是課程評(píng)價(jià)主體中的核心。
（二）學(xué)生是課程評(píng)價(jià)主體
學(xué)生也應(yīng)是課程評(píng)價(jià)主體的重要組成部分。學(xué)生作為課程影響的承受者，對課程的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)體會(huì)最深，對課程的適合程度感受最深，對課程教與學(xué)最有發(fā)言權(quán)。因此，將學(xué)生作為課程評(píng)價(jià)的主體是非常有必要的。
�。ㄈ┒嘣恼n程評(píng)價(jià)主體
公眾、課程專家、教育主管部門、社區(qū)等都應(yīng)成為課程評(píng)價(jià)主體，因?yàn)閬碜圆煌A層的人員所代表的利益不同，他們的需求也必然不同，可從不同角度對課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于課程自身的發(fā)展；另外，公眾對課程的意見在一定程度上也有利于評(píng)價(jià)的進(jìn)步。診斷性評(píng)價(jià)是通過診斷教育方案或計(jì)劃、教育過程與活動(dòng)中存在的問題而進(jìn)行的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。它能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)提供診斷性的信息，優(yōu)化教學(xué)效果。診斷性評(píng)價(jià)的主體是課程專家或課程專家組。形成性評(píng)價(jià)的主體是教師和學(xué)生�？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)是課程在實(shí)行或?qū)嵤└嬉欢温湟院蟮?評(píng)價(jià)，是在教育活動(dòng)發(fā)生后關(guān)于教育效果的判斷，是以各種測驗(yàn)、考試和課程評(píng)估為形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出結(jié)論和判斷的評(píng)價(jià)方式�？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)的主體是學(xué)校和教育主管部門。
二、課程評(píng)價(jià)主體的功能
評(píng)價(jià)主體在進(jìn)行課程評(píng)價(jià)時(shí)，由于自身的立場、學(xué)識(shí)與局限性等方面的原因，對課程作出的評(píng)價(jià)各不相同，甚至出現(xiàn)相去甚遠(yuǎn)的現(xiàn)象。但是，任何一個(gè)課程評(píng)價(jià)主體又具有不可替代的功能。
�。ㄒ唬┙處熢u(píng)價(jià)的功能
在倡導(dǎo)評(píng)價(jià)主體多元化的背景下，教師仍然是評(píng)價(jià)學(xué)生的最主要評(píng)價(jià)主體。教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是有機(jī)結(jié)合的，教師評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生及時(shí)獲得描述性、指導(dǎo)性、診斷性的信息，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明了方向。
1、教師評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主，應(yīng)注意情感效應(yīng)。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本身，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”教師的評(píng)價(jià)主要不是為了給學(xué)生下結(jié)論、分等級(jí)，而是為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2、教師評(píng)價(jià)的引導(dǎo)功能。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生日評(píng)、互評(píng)。教師在評(píng)價(jià)過程中必須扮好引導(dǎo)的角色。教師的情感引導(dǎo)會(huì)激起學(xué)生對教師的信任和愛戴，要營造民主氛圍、控制評(píng)價(jià)順序，因人而異，使評(píng)價(jià)客觀、公正地進(jìn)行。
3、教師評(píng)價(jià)的批評(píng)功能。在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)合理運(yùn)用權(quán)威，通過典型類比、成功案例等手段，實(shí)施啟發(fā)式的自省教育對評(píng)價(jià)過程中的不良傾向進(jìn)行間接批評(píng)；也可針對個(gè)別情況，對學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)、校規(guī)和法制教育，公開提出批評(píng)意見，以儆效尤。
（二）學(xué)生評(píng)價(jià)的功能
學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對象，也是評(píng)價(jià)的主體。在教學(xué)評(píng)價(jià)的主體認(rèn)識(shí)上，人們往往強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的主導(dǎo)者------教師，而忽視了學(xué)習(xí)主體者自我評(píng)價(jià)的發(fā)展，不利于學(xué)生自我優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成。鼓勵(lì)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自我和他人，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)其學(xué)習(xí)反思，使評(píng)價(jià)過程本身成為其學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)展的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展的能力。
1、學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)因功能。學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)因功能表現(xiàn)在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)的外因功能。學(xué)生評(píng)價(jià)的外因功能表現(xiàn)在學(xué)生互評(píng)活動(dòng)中，學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)的反饋功能。學(xué)生評(píng)價(jià)的反饋功能表現(xiàn)在學(xué)生評(píng)教活動(dòng)中。通過學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，可增加師生之間的交流，有利于實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，提高教和學(xué)的效果。
�。ㄈ⿲W(xué)校評(píng)價(jià)的功能。學(xué)校評(píng)價(jià)的手段是學(xué)生的畢業(yè)考試、教師的考核、學(xué)校的鑒定等，均為總結(jié)性評(píng)價(jià)�？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)作為課程評(píng)價(jià)的一種重要手段，有著其他評(píng)價(jià)方法不可替代的功能，不能盲目地取消。當(dāng)務(wù)之急是革新總結(jié)性評(píng)價(jià)的觀念、方式，拓寬評(píng)價(jià)內(nèi)容，使之更好地為教學(xué)服務(wù)。
�。ㄋ模┙逃鞴懿块T評(píng)價(jià)的功能
教育主管部門的課程評(píng)價(jià)是政府依法行政、轉(zhuǎn)變職能、加強(qiáng)教育宏觀管理的需要。課程評(píng)價(jià)工作應(yīng)有周期性的教學(xué)評(píng)估制度，是為提高教育質(zhì)量所采取的關(guān)鍵舉措，對于深化教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)管理和提高教育質(zhì)量具有重要的作用。
�。ㄎ澹�，課程專家評(píng)價(jià)的功能
課程專家評(píng)價(jià)是遵循一定的評(píng)價(jià)規(guī)范，針對實(shí)施課程教學(xué)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)剡x用相應(yīng)的科學(xué)評(píng)估形式與方法所進(jìn)行的評(píng)價(jià)活動(dòng)。課程專家評(píng)價(jià)是對具體的課堂教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量以及教師工作表現(xiàn)、工作效果，乃至教學(xué)大綱、教材的使用等情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)，通過對學(xué)校教學(xué)情況的系統(tǒng)檢測與考核，評(píng)定其教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，并作出相應(yīng)的價(jià)值判斷，以期改進(jìn)。
�。�，公眾評(píng)價(jià)的功能
公眾評(píng)價(jià)是對學(xué)生綜合社會(huì)應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)，進(jìn)而間接地對學(xué)校的各方面（包括教師、課程體系、教學(xué)等）進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的表現(xiàn)究竟如何，可以從學(xué)生接觸過的公眾人士那里獲得信息。教師應(yīng)該有目的地把公眾評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)內(nèi)容貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)識(shí)，幫助他們瞄準(zhǔn)自己的未來，把握今天的學(xué)習(xí)。
以老師的角度寫自我評(píng)價(jià) 4
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛團(tuán)體，服從分配，對班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求提高。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個(gè)孩子。
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其堅(jiān)持相對穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動(dòng)。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)資料注入新的活力。
1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，供給充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過程中，認(rèn)知和掌握事物的.特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
2、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。
3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了新《綱要》精神。
4、認(rèn)真填寫周、月計(jì)劃及各種表格。
5、認(rèn)真做好特殊兒童的個(gè)案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。
6、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)、資料與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每一天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。
以老師的角度寫自我評(píng)價(jià) 5
�。ㄒ唬┓e極參加校、縣、市組織的各種新課程學(xué)習(xí)及教育教學(xué)科研活動(dòng)。爭取各種參加在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過多種途徑進(jìn)一步豐富，充實(shí)和提高自己。
�。ǘ┳杂X地在日常專業(yè)生活中自學(xué)，不斷創(chuàng)新，不斷超越自己。進(jìn)行教育研究，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，更好理解課堂和改善教育實(shí)踐，不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)和能力。提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，積極探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，掌握新的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生提供多種支持服務(wù)，樹立為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)的觀念。
�。ㄈ┱莆崭鞣N專業(yè)知識(shí)，而且要能夠熟練地應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)工具和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。樹立以學(xué)生為中心的`教育思想，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題能夠利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段及時(shí)解決，向?qū)W生提供豐富的課件，進(jìn)行教學(xué)整合。
�。ㄋ模淞⒕礃I(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及獻(xiàn)身教育的精神。以“正行風(fēng)、修師德、樹師表”為宗旨，以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為主體，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《標(biāo)準(zhǔn)解讀》，深入領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。
�。┎荒苤粷M足于現(xiàn)狀，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作；
（七）經(jīng)常閱讀有關(guān)教育的報(bào)刊雜質(zhì)，及時(shí)了解教育信息和課改方向；
（八）每學(xué)期寫一篇高質(zhì)量的論文，努力在省級(jí)以上刊物發(fā)表。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對教師提出了全新的挑戰(zhàn)，我要以開拓進(jìn)取的精神，積極探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整自身能力結(jié)構(gòu)，自我更新，提高教學(xué)工作的專業(yè)水平，盡快成為學(xué)科帶頭人。
以老師的角度寫自我評(píng)價(jià) 6
作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在與學(xué)生的互動(dòng)中，自我評(píng)價(jià)往往有助于明確今后工作的方向和如何學(xué)好數(shù)學(xué)。下面，我將對最近的自己做一個(gè)自我評(píng)價(jià)，以明確未來如何走得更好：
第一，教書育人
如果一個(gè)老師認(rèn)為他的工作就是教好他的課程，就可以什么都不管，那么他一定不知道“老師”這個(gè)詞的真正含義。作為一名初中數(shù)學(xué)老師，我沒有這種單純的老師思維。我覺得一個(gè)老師的工作不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的知識(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生如何更好的學(xué)習(xí)。在我最近的工作中，我仍然保持著與熱愛數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生交談的習(xí)慣，這保證了一部分學(xué)生的數(shù)學(xué)愛好可以引導(dǎo)他們走向未來的數(shù)學(xué)專業(yè)人士，也保證了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難而完全放棄數(shù)學(xué)，告訴他們數(shù)學(xué)在他們未來的生活中也很重要，數(shù)學(xué)可以帶領(lǐng)他們走向更廣闊的'世界。
第二，不斷學(xué)習(xí)。
當(dāng)老師也需要不斷學(xué)習(xí)。這方面我做得不錯(cuò)。我經(jīng)常向身邊的老師學(xué)習(xí)，也經(jīng)常向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。我向別人學(xué)習(xí)如何更好地成為一名數(shù)學(xué)老師，然后我可以成為一個(gè)更好的人。除了向別人學(xué)習(xí)，我還經(jīng)常專門學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我聽一個(gè)在線數(shù)學(xué)課程來開闊我的視野。同時(shí)，我也確定我能在教書育人的過程中給我的學(xué)生一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師，也給他們一個(gè)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不斷學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)老師。
第三，堅(jiān)持鍛煉。
很多人可能覺得堅(jiān)持鍛煉沒關(guān)系，但是這么多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果一個(gè)老師身體素質(zhì)不好，那么老師的心理素質(zhì)也不會(huì)好多少。這對于一個(gè)需要教書育人的老師來說，是一個(gè)非常大的問題。所以，我一直保持著體育鍛煉的好習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣保持了三年。從我當(dāng)老師那天起，一直到現(xiàn)在，沒有一天中斷過。這也是我值得表揚(yáng)自己的一點(diǎn)，因?yàn)楸３诌\(yùn)動(dòng)的習(xí)慣讓我的身體一直保持良好的狀態(tài)，心理素質(zhì)也很好，在和學(xué)生的交流中不會(huì)出現(xiàn)不必要的失誤。這一點(diǎn)，我會(huì)繼續(xù)保持，為了我的學(xué)生，也為了我自己。
以老師的角度寫自我評(píng)價(jià) 7
我是一個(gè)活潑開朗的女生，今年21歲，畢業(yè)于xx中，曾在XX幼兒園工作了一年，我個(gè)人認(rèn)為我的工做態(tài)度還可以，老師們對我的'評(píng)價(jià)也比較高。我很喜歡小朋友，和她們在一起我找到了童年時(shí)的天真美好，在期間要離園我有一種不舍，舍不得可愛的小朋友們，舍不得充滿朝氣的幼兒園……我是一個(gè)適合幼兒園工作的女孩，雖然我比較矮，但是這樣不正好能夠拉近我和小朋友的距離嗎？
正如我的名字，我很真誠。另外，穩(wěn)重，活潑中帶內(nèi)斂，待人熱情，大方，喜愛孩子，有愛心，耐心，責(zé)任心，重要的是我有一顆童心。因?yàn)閾?dān)任班委，所以具有很好的組織能力、協(xié)調(diào)能力與溝通能力。
以老師的角度寫自我評(píng)價(jià) 8
我是一個(gè)活潑開朗的女生今年21歲畢業(yè)于xxx五中，曾增在xx幼兒園工作了一年，我個(gè)人認(rèn)為我的工做態(tài)度還可以，老師們對我的評(píng)價(jià)也比較高。我很喜歡小朋友與她們在一起我找到了童年時(shí)的天真美好，在期間要離園我有中不舍，舍不得可愛的小朋友們，舍不得充滿朝氣的幼兒園……我是一個(gè)適合幼兒園工作的.女孩，雖然我比較矮，但是這樣不正好能夠拉近我與小朋友的距離嗎?
只有更好沒有最好，我相信通過努力與園長的栽培我一定能夠把小朋友教的更好
以老師的角度寫自我評(píng)價(jià) 9
在這一學(xué)年度的工作中，我能夠貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。遵守《職業(yè)道德規(guī)》，做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。
每上一節(jié)課，我都做充分的準(zhǔn)備，我的信念是絕不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論，科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探究，勇于創(chuàng)新等能力。另外，在搞教學(xué)工作的同時(shí)，我還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流。
課堂上我嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格要求學(xué)生，但在課外我努力與學(xué)生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的'所想所愛�？偟脕碚f，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學(xué)生健康成長。
不斷學(xué)習(xí)和思考，提高自己的職業(yè)道德水平。親身實(shí)踐，按職業(yè)道德方向去做，促進(jìn)自我素質(zhì)的進(jìn)一步提高和完善。自省自檢，注重個(gè)人的語言，儀表等方面的規(guī)和端正，并不斷的自我反省，更的履行為人師表的標(biāo)準(zhǔn)。
以老師的角度寫自我評(píng)價(jià) 10
我能認(rèn)真學(xué)習(xí)園部工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，做到微笑服務(wù)、愛心服務(wù)、耐心服務(wù)，讓家長、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)水平。
充分的課前準(zhǔn)備工作，做幼小銜接工作。孩子從小班到大班，是人生道路上的'第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重。因此，我從保育和教育兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過渡。
鼓勵(lì)家長配合做“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
做幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時(shí)與家長進(jìn)行溝。
【以老師的角度寫自我評(píng)價(jià)】相關(guān)文章：
如何換個(gè)角度來進(jìn)行自我評(píng)價(jià)09-24
以老師的口吻給學(xué)生寫自我評(píng)價(jià)12-15
怎么寫自我評(píng)價(jià)09-16
自我評(píng)價(jià)怎么寫03-14
自我評(píng)價(jià)怎么寫？12-09
教師師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)怎么寫06-28
老師自我評(píng)價(jià)04-09
自我評(píng)價(jià)怎樣寫01-20