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      2. 學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

        時(shí)間:2024-05-10 14:12:45 賽賽 評(píng)價(jià) 我要投稿

        學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)(通用12篇)

          忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作,收獲頗豐,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結(jié)吧!但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編整理的學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

        學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)(通用12篇)

          學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié) 1

          綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)教師而言為了提高教育者的素質(zhì),調(diào)整教育者的教育行為,改進(jìn)教育過(guò)程;對(duì)學(xué)生而言,不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績(jī)的水平,更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力,為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),F(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況匯報(bào)如下:

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織建全

          在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中,并研究制定了在新理念的指導(dǎo)下,用更加客觀、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生,使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)最終放在學(xué)生的發(fā)展上的評(píng)價(jià)原則。結(jié)合我校的實(shí)際情況,開(kāi)展了切實(shí)有效的實(shí)踐,根據(jù)《晉中市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》的精神制訂了《粟城學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》

          1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由劉校長(zhǎng)任組長(zhǎng),小龍任副組長(zhǎng),成員包括相關(guān)處室主任、班主任。負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁、監(jiān)督評(píng)定工作,對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行審核和確認(rèn)。領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)了多次專題討論會(huì),形成共識(shí),高度重視這項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

          2、成立初三段以班級(jí)為單位的評(píng)價(jià)小組。組長(zhǎng)由班主任擔(dān)任,任課教師擔(dān)任組員,負(fù)責(zé)本班學(xué)生綜合素質(zhì)的具體測(cè)評(píng)工作。

          3、向評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)中相關(guān)教師簽訂誠(chéng)信協(xié)議書(shū)。要求參加評(píng)定工作的教師必須高度負(fù)責(zé),堅(jiān)持公正、公平、守信的原則,提高綜合評(píng)定能力,確保了評(píng)定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。

          4、公示制度。及時(shí)通過(guò)初三學(xué)生大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)以及學(xué)校公布欄向全校學(xué)生、廣大家長(zhǎng)公布《粟城中學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》。在實(shí)施過(guò)程中,學(xué)生各項(xiàng)測(cè)評(píng)等第評(píng)定為A等和優(yōu)良的名單及時(shí)在班級(jí)張貼給予公布,接受師生和家長(zhǎng)的監(jiān)督。

          5、培訓(xùn)制度。學(xué)校制定學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作行事歷,嚴(yán)格按照工作進(jìn)度情況,及時(shí)召開(kāi)相關(guān)老師專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì),在實(shí)施工作中遇到的問(wèn)題,及時(shí)通過(guò)會(huì)議加以討論解決,保證大家統(tǒng)一尺度,問(wèn)題及時(shí)得到解決,提高其職業(yè)道德水平和學(xué)生素質(zhì)評(píng)定水平,以確保評(píng)定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。

          二、明確評(píng)價(jià)目的,轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念

          1、明確“一個(gè)目的”

          學(xué)校組織開(kāi)展學(xué)生班會(huì)、通過(guò)學(xué)校專欄等深入宣傳,使學(xué)生明確評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度;更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和反思,有效地促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

          2、樹(shù)立“兩個(gè)觀點(diǎn)”

          在成立班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組后,學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習(xí)了《粟城中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的具體內(nèi)容和操作方法,認(rèn)真做好評(píng)前培訓(xùn),重要的是老師評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時(shí)的評(píng)價(jià),改革一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的考查方法,強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過(guò)程;二是樹(shù)立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展,地評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng),在評(píng)價(jià)中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

          3、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”

          學(xué)校組織教師家訪,深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的作用,使家長(zhǎng)都能明確評(píng)價(jià)的重要性、嚴(yán)肅性,明確評(píng)價(jià)的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí);有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。并且積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)地參與評(píng)價(jià)工作。

          三、建立《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》,全面實(shí)施評(píng)價(jià)工作

          “讓每一位學(xué)生都留下成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡,使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)計(jì)《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》的宗旨。具體來(lái)說(shuō)要做到:簡(jiǎn)約、生動(dòng)、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。具體包含以下幾個(gè)方面:

         。ㄒ唬┆(dú)巨匠心的`設(shè)計(jì),走進(jìn)學(xué)生的心靈。

          在評(píng)價(jià)中,每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)到一本色彩明麗的書(shū),是通過(guò)評(píng)價(jià)方式將自己學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)的書(shū),這就是《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》,這里濃縮著學(xué)生真實(shí)的自我。這里看不見(jiàn)各科的分?jǐn)?shù)、名次,唯獨(dú)只有孩子努力后的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)成果以及同學(xué)、家長(zhǎng)和老師熱情而中肯的建議。然而,從中卻讓我們更容易地發(fā)現(xiàn)我們的孩子到底是一個(gè)什么樣的“人”,更容易發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的真實(shí)面貌。

          我校根據(jù)“公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)”這五個(gè)評(píng)價(jià)維度的要求,又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表,建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的體系,并且起了一個(gè)好聽(tīng)的名字“自己眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我”。這樣親切的語(yǔ)言,更能引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

          (二)內(nèi)容多元的欄目,讓學(xué)生“重塑”自我。

          教育不僅要為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民和人才,還要使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)體。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是對(duì)一個(gè)公民的基本要求。因此,我們?cè)凇秾W(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》評(píng)價(jià)手冊(cè)中設(shè)計(jì)了以下特色欄目:學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同學(xué)間的互評(píng)、父母的評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。其目的是讓教師改變以往以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生“唯一尺度”的辦法,著眼于促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展,關(guān)注教育的過(guò)程和方法,著力于人的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價(jià)值觀的形成,是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評(píng)價(jià)方法。通過(guò)教師真誠(chéng)、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ),讓每個(gè)學(xué)生找到一個(gè)品德高尚的自我、一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的自我、一個(gè)積極向上的自我。真正讓《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》成為學(xué)生最有意義的珍藏,讓每個(gè)孩子童年生活中的那份欣喜和感動(dòng)定格!

          (三)科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

          評(píng)價(jià)手冊(cè)特別注重過(guò)程評(píng)價(jià),因?yàn),過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)是面向“未來(lái)”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià),有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信,并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展,實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。我們利用評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),目的是讓學(xué)生、教師和家長(zhǎng)能夠直觀的看到學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)。通過(guò)科學(xué)評(píng)價(jià),讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個(gè)性的發(fā)展,能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。

          四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施效果

          綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施在學(xué)生、教師和家長(zhǎng)中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響,取得了預(yù)期的效果,主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

          1、全面評(píng)價(jià)學(xué)生、促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。

          綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)比較全面科學(xué)地評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),客觀、生動(dòng)地展現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程,學(xué)生根據(jù)來(lái)自多方面的評(píng)價(jià),奮斗的目標(biāo)更加明確。他們不斷自我反思,自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)試,最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高,特別是那些書(shū)面測(cè)試看不到的素質(zhì),明顯得到提高。

          2、受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

          綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前的是一個(gè)活生生的、立體的孩子,是一個(gè)令他們感到驚奇的孩子。他們對(duì)孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,還更加全面地了解了自己的孩子。于是,他們必定會(huì)急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。他們也會(huì)開(kāi)始檢查反思自己的教育方法。

          3、轉(zhuǎn)變教師觀念,促進(jìn)教師評(píng)價(jià),提高教師素質(zhì)。

          學(xué)會(huì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念,讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn),從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生,促進(jìn)了教師對(duì)學(xué)生的深層次了解和研究,提高了自己的評(píng)價(jià)水平;同時(shí)也促使教師對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的革新。

          一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下,學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)一定會(huì)給每個(gè)學(xué)生記憶的天空帶來(lái)無(wú)限的遐想和無(wú)窮的樂(lè)趣!

          學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié) 2

          為進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)?茖W(xué)管理水平,發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性,我校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了一系列的評(píng)價(jià)。現(xiàn)將我校本學(xué)年實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況總結(jié)如下:

          一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建全組織

          根據(jù)省教育廳招生考試制度改革的整體部署,我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員參加了市教育局組織的培訓(xùn)會(huì),在培訓(xùn)會(huì)結(jié)束后第一時(shí)間組織了相關(guān)教師和班主任進(jìn)一步參與培訓(xùn),并成立了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組:

          綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組在教育局相關(guān)文件精神的指導(dǎo)下,明確了省廳、教育局的要求和相關(guān)人員的職責(zé),并布置了相關(guān)工作,強(qiáng)調(diào)了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的常態(tài)化管理。

          要求評(píng)價(jià)以客觀的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生,使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)放在提高教師的教學(xué)質(zhì)量上,放在評(píng)價(jià)對(duì)象綜合素質(zhì)的提高上,放在人的終身發(fā)展上。并在綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)過(guò)程中身體力行。

          二、明確目的,轉(zhuǎn)變觀念

          1、評(píng)價(jià)的目的`不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度;更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,學(xué)習(xí)目的的明確,以及對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析,以利于改進(jìn)教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

          2、一是要樹(shù)立起“教學(xué)過(guò)程即評(píng)價(jià)過(guò)程”的新觀念,重視平時(shí)的評(píng)價(jià),改革一張?jiān)嚲矶ㄔu(píng)價(jià)的考查方法,強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過(guò)程;二是樹(shù)立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展,在評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng),在評(píng)價(jià)中塑造學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

          3、評(píng)價(jià)的形式和方法要有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。摒棄單純以知識(shí)點(diǎn)評(píng)定學(xué)生的陳舊的評(píng)價(jià)方式,代之以知識(shí)、能力、過(guò)程、方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評(píng)價(jià)。

          三、明確原則,嚴(yán)格要求

          我校在具體開(kāi)展和實(shí)踐工作中,深刻領(lǐng)會(huì)省廳有關(guān)精神,做到常態(tài)化管理和日常維護(hù),從校長(zhǎng)、校級(jí)管理員和各班級(jí)班主任,既能做好自身的相關(guān)工作,又能督促和指導(dǎo)學(xué)生提供并上傳自己的實(shí)證材料,避免把工作一起集中到學(xué)期末再做。在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中,我們堅(jiān)持以人為本、科學(xué)評(píng)價(jià),旨在通過(guò)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄的建立和管理,全面、全程、客觀且富有人性化地記錄學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的足跡,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展,達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目標(biāo)。

          四、建立機(jī)制、全面實(shí)施

          學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。將學(xué)校德育工作和班級(jí)常規(guī)管理工作納入其中,各班建立班級(jí)管理檔案,為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供有力證據(jù),促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。

          五、評(píng)價(jià)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題

          1、管理員在審核時(shí)發(fā)現(xiàn),系統(tǒng)內(nèi)各班級(jí)成長(zhǎng)記錄的數(shù)據(jù)后臺(tái)有較長(zhǎng)時(shí)間的延遲,影響監(jiān)督審核的效率。

          2、高一學(xué)生在初高中的對(duì)接上,會(huì)遇到有些學(xué)生在原學(xué)校注冊(cè)過(guò),賬號(hào)遺忘后現(xiàn)在在本校注冊(cè)或轉(zhuǎn)校操作困難的情況。

          3、學(xué)校評(píng)價(jià)工作缺乏有效的指導(dǎo)。

          目前對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)參考資料不全,能學(xué)習(xí)和借鑒的材料和典型做法不多。雖然學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)和班主任進(jìn)行了很多有益的探索,但仍屬于摸著石頭過(guò)河的階段,評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和激勵(lì)性方面都有待提高。

          六、改進(jìn)措施和辦法

          1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討。對(duì)目前工作中存在的不足,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文件,并到其它學(xué)校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和做法。

          2、建議在省平臺(tái)的今后實(shí)施和改進(jìn)工作中,能做到平臺(tái)的優(yōu)化和簡(jiǎn)化操作,并讓各級(jí)管理員能更好的審核和監(jiān)督學(xué)生及班主任的學(xué)習(xí)工作數(shù)據(jù),方便今后工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

          七、統(tǒng)計(jì)分析

          本學(xué)年內(nèi)本校注冊(cè)學(xué)生數(shù)人,錄入成長(zhǎng)記錄人數(shù)人,錄入成長(zhǎng)記錄條數(shù)條,校級(jí)審核完成率達(dá)100%。

          學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié) 3

          這種情況主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,記得有“詩(shī)”是這樣寫(xiě)的“小子本無(wú)才,父母逼著來(lái),白卷交上去,鴨蛋滾下來(lái)”,從中可略見(jiàn)一斑。這其中有的智力較差,理解力不強(qiáng);有的缺乏自信心,自卑感強(qiáng),甚至“破罐子破摔”;有的學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo),態(tài)度不端正,無(wú)心讀書(shū)。在下一步的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中,我們將進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系,采取以下措施:1、增加班主任評(píng)價(jià)、任課教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等環(huán)節(jié);2、實(shí)行A等直通車和D等直通車政策,對(duì)于榮獲市縣校級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員等榮譽(yù)稱號(hào)的,直接劃為A級(jí),對(duì)于打架斗毆、吸煙喝酒、頂撞辱罵老師等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象直接劃為D級(jí);3、加強(qiáng)過(guò)程記錄,使考查內(nèi)容全方位;4、學(xué)生的考試成績(jī)只作參考,對(duì)于高分低能尤其是高分低德堅(jiān)決不劃為A等,對(duì)于成績(jī)較低,但學(xué)習(xí)態(tài)度好、道德品質(zhì)好的則予以充分的照顧和適當(dāng)?shù)奶岣叩燃?jí);5、獲得優(yōu)秀班集體的班級(jí)適當(dāng)增多優(yōu)秀名額;6、堅(jiān)持在評(píng)價(jià)過(guò)程中遵循既不能主觀臆斷,也不能“唯證據(jù)論”的原則,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)論應(yīng)有客觀依據(jù),但客觀依據(jù)不等同于“看得見(jiàn)、摸得著”的證據(jù),平時(shí)的課上、課下表現(xiàn),給老師、給同學(xué)的印象也是重要依據(jù)。

          學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)是教師的一項(xiàng)重要的工作。為了把這項(xiàng)工作做的更好,現(xiàn)將我校的'綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)如下。

          一、對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的認(rèn)識(shí)

          我校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是為了深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革,加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,協(xié)同總校里有關(guān)規(guī)定而開(kāi)展的。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會(huì)的廣泛參與,注重了人文理念,科學(xué)、公正的對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。以六個(gè)維度,20個(gè)要素為基本內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性,采取多元化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng),更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。

          二、具體工作措施及做法

          1、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工作的重要性。

          我校從開(kāi)展此項(xiàng)工作以來(lái),一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,每學(xué)期初,學(xué)期中,學(xué)期末都要召開(kāi)教師會(huì),強(qiáng)調(diào)平時(shí)性評(píng)價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末的評(píng)價(jià),要做到公平、公正、公開(kāi)。

          2、制度評(píng)價(jià)方案、成立領(lǐng)導(dǎo)組織及評(píng)價(jià)組織。本學(xué)期我們結(jié)合以為制度的方案,進(jìn)行認(rèn)真修訂,從新制度了更為合理的評(píng)價(jià)方案,并下發(fā)到各個(gè)班級(jí)。學(xué)校成立了以教學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織,成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評(píng)價(jià)組織。把評(píng)價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(zhǎng)中,并得到家長(zhǎng)的支持和配合。

          3、注重素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的填寫(xiě)。

          班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)《手冊(cè)》,按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),公正、客觀、準(zhǔn)確、公開(kāi)地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評(píng)語(yǔ)的填寫(xiě),要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃,力求突出激?lì)性、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評(píng)語(yǔ)的征集活動(dòng)!皩W(xué)生心語(yǔ)”部分也是在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生在自我總結(jié)、自我反思的基礎(chǔ)上自行填寫(xiě)的。

          三、存在的問(wèn)題及解決的建議

          雖然在評(píng)價(jià)工作中取得了一定的成績(jī),但也存在一定的問(wèn)題。如宣傳力度不是很到位,個(gè)別教師對(duì)于評(píng)價(jià)工作不夠重視,認(rèn)識(shí)不夠深刻。低年級(jí)學(xué)生由于年齡尚小,對(duì)于評(píng)價(jià)工作還存在認(rèn)識(shí)不足,而且由于識(shí)字量較小,填寫(xiě)也就存在一定的難度。在今后的工作中,我們還要加強(qiáng)工作的力度,把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓,把工作真正落到實(shí)處,使評(píng)價(jià)工作在日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。

          四、今后的工作打算

          下學(xué)期的評(píng)價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,從教師到學(xué)生,從開(kāi)學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備,嚴(yán)格要求學(xué)生按照評(píng)價(jià)細(xì)則去做,牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣,從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì),把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

          學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié) 4

          學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)是教師的一項(xiàng)重要的工作。為了把這項(xiàng)工作做的更好,現(xiàn)將我校的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作總結(jié)如下。

          一、對(duì)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作的熟悉

          我校的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作是為了深入推動(dòng)根底課程改革,加快素養(yǎng)教育實(shí)施進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展,協(xié)同總校里有關(guān)規(guī)定而開(kāi)展的。小學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會(huì)的廣泛參加,注意了人文理念,科學(xué)、公正的對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。以六個(gè)維度,20個(gè)要素為根本內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,充分表達(dá)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、鼓勵(lì)性,實(shí)行多元化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反響學(xué)生的綜合素養(yǎng)狀況和共性特長(zhǎng),更好的促進(jìn)學(xué)生的主體進(jìn)展。

          二、詳細(xì)工作措施及做法

          1、加強(qiáng)思想熟悉,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工作的重要性。

          我校從開(kāi)展此項(xiàng)工作以來(lái),始終都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,每學(xué)期初,學(xué)期中,學(xué)期末都要召開(kāi)教師會(huì),強(qiáng)調(diào)平常性評(píng)價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末的評(píng)價(jià),要做到公正、公正、公開(kāi)。

          2、制度評(píng)價(jià)方案、成立領(lǐng)導(dǎo)組織及評(píng)價(jià)組織。

          本學(xué)期我們結(jié)合以為制度的方案,進(jìn)展仔細(xì)修訂,從新制度了更為合理的評(píng)價(jià)方案,并下發(fā)到各個(gè)班級(jí)。學(xué)校成立了以教學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織,成立了以班主任、科任教師和局部學(xué)生為主的評(píng)價(jià)組織。把評(píng)價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(zhǎng)中,并得到家長(zhǎng)的支持和協(xié)作。

          3、注意素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)的填寫(xiě)。

          班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生仔細(xì)填寫(xiě)《手冊(cè)》,根據(jù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),公正、客觀、精確、公開(kāi)地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,全面反響學(xué)生綜合素養(yǎng)與學(xué)習(xí)力量的進(jìn)展水平。我校尤其注意進(jìn)展性評(píng)語(yǔ)的填寫(xiě),要著眼于關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展?jié)撃,力求突出鼓?lì)性、進(jìn)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞進(jìn)展性評(píng)語(yǔ)的征集活動(dòng)!皩W(xué)生心語(yǔ)”局部也是在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生在自我總結(jié)、自我反思的根底上自行填寫(xiě)的。

          三、存在的問(wèn)題及解決的建議

          雖然在評(píng)價(jià)工作中取得了肯定的`成績(jī),但也存在肯定的問(wèn)題。如宣傳力度不是很到位,個(gè)別教師對(duì)于評(píng)價(jià)工作不夠重視,熟悉不夠深刻。低年級(jí)學(xué)生由于年齡尚小,對(duì)于評(píng)價(jià)工作還存在熟悉缺乏,而且由于識(shí)字量較小,填寫(xiě)也就存在肯定的難度。在今后的工作中,我們還要加強(qiáng)工作的力度,把綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓,把工作真正落到實(shí)處,使評(píng)價(jià)工作在日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。

          四、今后的工作準(zhǔn)備

          下學(xué)期的評(píng)價(jià)工作要在本學(xué)期工作的根底上,從教師到學(xué)生,從開(kāi)學(xué)初就做各方面預(yù)備,嚴(yán)格要求學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)細(xì)則去做,牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》,使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣,從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì),把學(xué)生培育成有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。

          學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié) 5

          依據(jù)周至縣教育局《初中生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》要求,結(jié)合我校實(shí)際狀況,制定了《xx中學(xué)初中生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》,并分步予以實(shí)施,F(xiàn)將我校初中生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)狀況總結(jié)如下:

          一、建立健全各種評(píng)價(jià)組織,加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)

          在縣教育局初中生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)下,我校成立了以下組織。

          學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組

          1、負(fù)責(zé)制定學(xué)校詳細(xì)評(píng)價(jià)方案和詳細(xì)評(píng)價(jià)程序。

          2、領(lǐng)導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組,組織并監(jiān)視本校評(píng)價(jià)工作。處理評(píng)價(jià)過(guò)程中的糾紛,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)展認(rèn)定。

          3、承受社會(huì)各方面的監(jiān)視,對(duì)評(píng)價(jià)中消失的分歧予以澄清和仲裁。

          二、組織師生學(xué)習(xí),讓他們明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)

          綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)內(nèi)容從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng),學(xué)習(xí)力量,溝通與合作,運(yùn)動(dòng)與安康,審美與表現(xiàn)六個(gè)維度對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)展全面評(píng)價(jià)。詳細(xì)分為維度、要素二級(jí)。關(guān)鍵表現(xiàn)和實(shí)證材料作為評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù)。

          三、進(jìn)行評(píng)價(jià)工作:

          印制《xx中學(xué)學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》、《初中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)分項(xiàng)評(píng)定表》、《周至縣20xx年初中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果登記表》,加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程與方法的監(jiān)控與指導(dǎo),以學(xué)生日常表現(xiàn)和關(guān)鍵表現(xiàn)的實(shí)證材料為評(píng)價(jià)依據(jù)。評(píng)價(jià)時(shí)讓學(xué)生提交以下實(shí)證材料:

          1、統(tǒng)一考試、考察的成績(jī)。

          2、關(guān)鍵的表現(xiàn)性作品、作業(yè)。

          3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明。

          4、經(jīng)教育行政部門(mén)和學(xué)校認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證書(shū)。

          5、關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ)(班主任、授課教師等)。

          6、自我描述。

          評(píng)價(jià)方式:每學(xué)期進(jìn)展一次。

          1、自評(píng),自評(píng)的過(guò)程是學(xué)生全面端詳自己的`過(guò)程。這個(gè)時(shí)候的《學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)表》就像一面鏡子,學(xué)生站在鏡子前,拿著我們供應(yīng)的放大鏡端詳自己,既發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng),也找到自己的缺乏,從中獲得信念或者警醒。

          2、開(kāi)展學(xué)生互評(píng)(以班級(jí)為單位進(jìn)展),以每個(gè)維度得票最多的來(lái)確定學(xué)生這個(gè)維度的等級(jí)。

          3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià),確定學(xué)生六個(gè)維度的等級(jí)。班主任依據(jù)每個(gè)維度中要素和關(guān)鍵表現(xiàn)以及學(xué)生供應(yīng)的初評(píng)材料,客觀公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生某一維度評(píng)價(jià)為D時(shí),應(yīng)特別慎重。對(duì)學(xué)生的每一維度進(jìn)展評(píng)價(jià),由考評(píng)小組來(lái)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)展綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)定,并填寫(xiě)評(píng)價(jià)結(jié)果。

          四、對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)展總結(jié)

          本學(xué)期初中生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的結(jié)果包括兩局部:綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)定等級(jí)。

          五、做好評(píng)價(jià)結(jié)果的公示、存檔、上報(bào)工作

          1、將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生個(gè)人及其家長(zhǎng),如有異議,學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)展調(diào)研與處理。評(píng)定等級(jí)為A的在學(xué)校宣傳欄中進(jìn)展公布,以鼓勵(lì)全體同學(xué)不斷完善和進(jìn)展自己。

          2、七、八年級(jí)學(xué)生的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果寫(xiě)進(jìn)學(xué)生手冊(cè)(操行評(píng)語(yǔ))中。

          3、九年級(jí)學(xué)生的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果分別填入《初中畢業(yè)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果登記表》。并上報(bào)縣教育局,為初中畢業(yè)和一般高中招生供應(yīng)依據(jù)。

          學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié) 6

          經(jīng)過(guò)近20天的工作,高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作勝利結(jié)束,現(xiàn)將我校評(píng)價(jià)工作做一總結(jié),為今后此項(xiàng)工作的開(kāi)展留下可資借鑒的資料,高三學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)。

          一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視

          1、成立組織機(jī)構(gòu),制定工作計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作非常重視,早在本屆學(xué)生還在高一時(shí),就分別成立了學(xué)校新課程實(shí)施委員會(huì)和學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作組,加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

          2、工作主動(dòng)行動(dòng)早。

          本屆學(xué)生在高一學(xué)年結(jié)束時(shí),學(xué)校就根據(jù)上級(jí)文件要求,擬定工作計(jì)劃,組織學(xué)生進(jìn)行了一次評(píng)定,這為今年高三的評(píng)定練了兵,積累了經(jīng)驗(yàn)。(高二學(xué)年也準(zhǔn)備了評(píng)價(jià)資料進(jìn)行評(píng)定,由于省里的軟件升級(jí),最后評(píng)定沒(méi)有完成。)

          去年底,我們得到高三學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作要在今年3月5號(hào)完成的消息,之后,即著手作了一些準(zhǔn)備工作。新學(xué)期一開(kāi)學(xué),學(xué)校就召開(kāi)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議,討論高三學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案,印發(fā)評(píng)價(jià)方案。2月12號(hào),市教育局基教科召開(kāi)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)會(huì)議后,學(xué)校根據(jù)市教育局文件要求,對(duì)學(xué)校先期制定的評(píng)價(jià)方案和細(xì)則作了修改,并再次召開(kāi)了評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員和高三班主任會(huì)議,對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作了安排。布置高三班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)生書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)三年的學(xué)習(xí)總結(jié),填寫(xiě)《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)》。

          二、落實(shí)方案,根據(jù)工作流程開(kāi)展工作

          學(xué)校制定了《銅陵市第九中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》和《銅陵市第九中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作補(bǔ)充通知》,并將兩個(gè)工作文件發(fā)到了領(lǐng)導(dǎo)小組成員和班主任手上,要求評(píng)價(jià)工作按照通知中的日程安排進(jìn)行。

          1、組織培訓(xùn):學(xué)校在2月10號(hào)、16號(hào)召開(kāi)了兩次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議、三次高三各班主任會(huì)議,進(jìn)行工作布置及進(jìn)行培訓(xùn);各班主任分別召開(kāi)本班學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議,就本次評(píng)價(jià)的有關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)和宣傳。評(píng)價(jià)監(jiān)察小組公示學(xué)校具體實(shí)施程序和細(xì)則,使每位參加評(píng)價(jià)的學(xué)生、家長(zhǎng)、教師了解評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)的方式、評(píng)價(jià)的程序和要求。

          2、實(shí)證材料的驗(yàn)證:2月19號(hào),各班級(jí)開(kāi)會(huì)進(jìn)行學(xué)生總結(jié)交流,展示學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)收集的實(shí)證材料,在全班同學(xué)無(wú)異議的'情況下,班級(jí)評(píng)價(jià)小組對(duì)實(shí)證性材料進(jìn)行了確認(rèn)簽字。

          3、學(xué)生信息的輸入:2月20號(hào),各班學(xué)生將實(shí)證性材料錄入計(jì)算機(jī)。(在學(xué)生進(jìn)行實(shí)證性材料錄入前,計(jì)算機(jī)老師(魯大志)已經(jīng)將評(píng)價(jià)軟件安裝好,軟件運(yùn)行和機(jī)房里一切都正常,學(xué)生的基本信息都準(zhǔn)確無(wú)誤的輸入。)學(xué)生輸入實(shí)證材料后,班主任再次根據(jù)文件要求對(duì)實(shí)證材料進(jìn)行審核,學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員監(jiān)督審核工作,并進(jìn)行抽查,確認(rèn)班主任的審核過(guò)程。

          4、評(píng)價(jià):2月24號(hào),學(xué)生第二次上機(jī)進(jìn)行互評(píng)。由于計(jì)算機(jī)內(nèi)存小,五十多人同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),系統(tǒng)反應(yīng)非常慢,我們五個(gè)班學(xué)生,互評(píng)進(jìn)行了兩天半。學(xué)生互評(píng)結(jié)束后,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中,我們花費(fèi)了較多的時(shí)間,第一是機(jī)子慢,半天只評(píng)價(jià)一個(gè)班;第二是等在外校借讀的學(xué)生回來(lái)評(píng)價(jià),他們不來(lái)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)不了,等了一個(gè)上午;第三是我們分三年評(píng)價(jià)的,每評(píng)完一年再進(jìn)行系統(tǒng)切換,這些都耽擱了我們的時(shí)間。教師評(píng)價(jià)完成后,班主任給每位學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ),合成評(píng)價(jià)等級(jí)數(shù)據(jù)。各班評(píng)價(jià)結(jié)果出來(lái)后,學(xué)校評(píng)價(jià)小組成員對(duì)各班評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核,校長(zhǎng)最后審核,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

          3月2號(hào)上午,學(xué)校接到上級(jí)通知,要求把高中分三年評(píng)價(jià)的改為高三一年進(jìn)行,把前兩年的實(shí)證性材料都納入到高三一年來(lái)。這把我們前面分三年評(píng)價(jià)的工作否定了,我們又通知班主任對(duì)部分學(xué)生的實(shí)證性材料進(jìn)行集中,修改評(píng)價(jià)結(jié)果,錄入、審核,忙了一天多,好在我們學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生并不多。

          學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié) 7

          為深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,建立與新課程相適應(yīng)的評(píng)價(jià)與考試制度,切實(shí)改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為高中階段學(xué)校招生錄取的唯一依據(jù),促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于深入推進(jìn)和進(jìn)一步完善中考改革的意見(jiàn)》(教基〔20xx〕6號(hào))、《云南省教育廳關(guān)于初中教育評(píng)價(jià)制度改革的意見(jiàn)》(云教基〔20xx〕34號(hào))和《大理州初中教育評(píng)價(jià)制度改革實(shí)施方案》等文件精神,根據(jù)文件精神,我校制定了《洱源縣三營(yíng)一中初中教育評(píng)價(jià)制度改革實(shí)施方案》,并在平時(shí)工作中全面及時(shí)修正方案,總結(jié)近兩年的學(xué)校工作,學(xué)校開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作:

          一、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想。

          學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了以上文件精神,認(rèn)識(shí)到初中教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,實(shí)施初中教育評(píng)價(jià)制度改革是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹教育方針,深化基礎(chǔ)教育課程改革的重要舉措,有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;有利于保障基礎(chǔ)教育課程改革的健康運(yùn)行,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān);有利于高中階段選拔人才,指導(dǎo)初中的教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)評(píng)價(jià)制度改革,逐步建立適應(yīng)素質(zhì)教育需要的`義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)體系,引領(lǐng)全社會(huì)樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀;引導(dǎo)學(xué)校和教師遵循教育規(guī)律,堅(jiān)持以人為本,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;老師在教學(xué)教過(guò)程中逐漸放棄認(rèn)為平均分就是教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科有主科、副科的陳舊教學(xué)觀,主動(dòng)促使學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,客觀評(píng)價(jià)他人,全面健康成長(zhǎng);引導(dǎo)家庭和社會(huì)切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在正確的教育思想引導(dǎo)下,學(xué)校真正走進(jìn)了素質(zhì)教育。

          二、開(kāi)齊開(kāi)足課程、全面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

          按照《新課時(shí)方案》開(kāi)足開(kāi)齊課程,嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間,嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間,不再有主科、副科有區(qū)別,在對(duì)教師的評(píng)價(jià)上所有課程一視同仁。同時(shí)學(xué)校尤其重視體育、音樂(lè)、美術(shù)課程的教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的成長(zhǎng)環(huán)境。注重培養(yǎng)學(xué)生品德、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生健全品格、健康個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),只有減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),才能做到教學(xué)以人為本。

          三、實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度

          學(xué)校組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度的精神和意義,進(jìn)行了廣泛的宣傳。主要做了以下幾個(gè)方面的工作:

          1、明確從20xx年秋季入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

          2、嚴(yán)格按照初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的兩部分基本素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)和個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

          3、學(xué)校要求綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要全面、客觀、真實(shí)地反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)條件的必要條件,是為高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。

          4、學(xué)校按照《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案(試行)》相關(guān)規(guī)定制定出了具體的實(shí)施細(xì)則,并成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì),組織實(shí)施本校學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的全面性、客觀性和真實(shí)性。

         。怠⒔⒐局贫。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序,向社會(huì)公示。自覺(jué)接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。

          四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳,營(yíng)造初中教育評(píng)價(jià)制度改革的良好氛圍。

          初中教育評(píng)價(jià)制度改革關(guān)系到千家萬(wàn)戶,涉及到每一位初中學(xué)生的切身利益,政策性強(qiáng)、社會(huì)關(guān)注程度高,影響面大。正確認(rèn)識(shí)初中教育評(píng)價(jià)制度改革目的、意義,準(zhǔn)確把握初中教育評(píng)價(jià)制度改革的政策、要求。同時(shí),學(xué)校利用板報(bào)、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)廣泛宣傳,讓教師、學(xué)生與家長(zhǎng)以及社會(huì)各界充分認(rèn)識(shí)改革的目的、意義,自覺(jué)支持改革、關(guān)心改革、擁護(hù)改革。加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳,營(yíng)造初中教育評(píng)價(jià)制度改革的良好氛圍,為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

          學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié) 8

          在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施過(guò)程中,得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合,各項(xiàng)工作完成得非常順利。現(xiàn)僅對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)總結(jié)如下:

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視

          我鎮(zhèn)各小學(xué)就專門(mén)成立了由校長(zhǎng)親自帶頭的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定了詳細(xì)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則,并多次召開(kāi)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)專題會(huì)議,研究落實(shí)此項(xiàng)工作,責(zé)成專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。

          為了使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施得更加完善,我鎮(zhèn)各小學(xué)還專門(mén)成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、各班家長(zhǎng)代表組成的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)察小組,監(jiān)察小組負(fù)責(zé)對(duì)我校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督,接受咨詢、申訴與復(fù)議,查處違規(guī)行為等。

          二、宣傳到位

          為更科學(xué)地完成本次評(píng)價(jià)工作,各校先以三年級(jí)作為試點(diǎn)學(xué)年。首先,我們把實(shí)施細(xì)則印發(fā)給相關(guān)教師組織學(xué)習(xí),并專門(mén)對(duì)三年級(jí)班主任進(jìn)行培訓(xùn),使教師們了解了評(píng)價(jià)的意義、原則和操作方法。

          接著,學(xué)校通過(guò)《致家長(zhǎng)的一封信》深入宣傳,并將《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容》印發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手中,由班主任組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓他們對(duì)照自己的言行舉止,領(lǐng)悟這其中的精神實(shí)質(zhì),讓學(xué)生相互討論、研究,做到了然于胸。通過(guò)宣傳、講解,學(xué)生、家長(zhǎng)都明確了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要性、嚴(yán)肅性,明曉綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的程序、內(nèi)容、形式、方法及注意事項(xiàng),能本著實(shí)事求是的原則參與評(píng)價(jià)過(guò)程。這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)對(duì)學(xué)生教育的過(guò)程。

          三、操作細(xì)致

          1、學(xué)生自評(píng)

          在此項(xiàng)操作前,我們要求學(xué)生結(jié)合評(píng)價(jià)要素,提供相關(guān)的個(gè)人實(shí)證材料,包括小學(xué)階段任職情況、參加活動(dòng)、獲獎(jiǎng)情況等。

          2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

          家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生在家的表現(xiàn),依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度的相關(guān)要求,依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),確定評(píng)價(jià)等級(jí)。

          3、學(xué)生互評(píng)

          各校組織學(xué)生學(xué)習(xí)《杜步鎮(zhèn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》的具體內(nèi)容和操作方法,認(rèn)真做好評(píng)前講解,以確保評(píng)價(jià)公正有效。

          4、班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)

          各班成立由班主任教師和兩位在本班任課時(shí)間達(dá)一年以上的科任教師組成的班級(jí)評(píng)價(jià)小組。班級(jí)評(píng)價(jià)小組的3位教師以學(xué)生的`日常表現(xiàn)為依據(jù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),各自給出五個(gè)維度的評(píng)價(jià)等級(jí),填入記錄表中,最后根據(jù)3人給出的等級(jí)綜合出學(xué)生互評(píng)等級(jí)。

          四、誠(chéng)信為本

          在整個(gè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中,不論是學(xué)生自評(píng)、互評(píng)還是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)人員均能以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),嚴(yán)格依據(jù)《細(xì)則》中操作方法,本著“實(shí)事求是、客觀公正,全面衡量,激勵(lì)發(fā)展,以評(píng)育人”的原則,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),不以成績(jī)好壞代替一切,尤其突出了學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃。特別是學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的等級(jí),學(xué)生本人和家長(zhǎng)都能本著誠(chéng)信的原則參與評(píng)價(jià)過(guò)程,這一點(diǎn)比我們預(yù)計(jì)的情況還要理想。這說(shuō)明學(xué)校老師的宣傳力度很到位,同時(shí)也從側(cè)面反映了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的認(rèn)可,愿意認(rèn)真地配合學(xué)校完成此次工作。

          “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作需要我們的盡心、細(xì)心。好的方面我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持,不足之處我們會(huì)慢慢完善,爭(zhēng)取讓教育的功效發(fā)揮最大的作用。

          學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié) 9

          社會(huì)和發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步,使我們新時(shí)期的教育越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到:飛速發(fā)展的一代社會(huì)需要知識(shí)能力精、專,而且特長(zhǎng)突出的高素質(zhì)人才。在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方案,是對(duì)已往學(xué)生評(píng)價(jià)方式的一次重要改革。它充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能,如同一個(gè)隱形的指揮棒,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過(guò)程,為學(xué)生成長(zhǎng),教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。

          一、嚴(yán)格按照《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》認(rèn)真組織實(shí)施

          1、健全組織機(jī)構(gòu),由班主任、任課教師、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表組成考核小組,參與考核人員的廣泛性,增強(qiáng)考核結(jié)果的全面、真實(shí)。

          2、評(píng)價(jià)采取學(xué)生個(gè)人自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和班級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,增強(qiáng)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和評(píng)價(jià)激勵(lì)、調(diào)控的功能。

          3、認(rèn)真組織學(xué)生記錄、整理成長(zhǎng)記錄袋中的內(nèi)容有學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)和板報(bào)作品、各科試卷和獲獎(jiǎng)證書(shū)。教師帶領(lǐng)學(xué)生記錄和整理成長(zhǎng)記錄袋的過(guò)程就是學(xué)生回憶自身近期學(xué)習(xí)生活、梳理自身成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡、明確自身的失誤、享受成功的喜悅的過(guò)程。他們?cè)谑≈忻鳎晒χ忻鞔_。不論是短期還是長(zhǎng)期的記錄,他們成長(zhǎng)的軌跡就清晰地呈現(xiàn)在自己眼前。這種方式暗含的教育力量是不可低估的。

          4、對(duì)評(píng)功價(jià)后的結(jié)果,加強(qiáng)分析總結(jié),發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)控作用。在評(píng)價(jià)活動(dòng)緊張有序的進(jìn)行中,有許多亮點(diǎn)可圈可點(diǎn)。

          亮點(diǎn)一、三(1)班把學(xué)生的一日記記錄與學(xué)生的評(píng)價(jià)緊密聯(lián)系,使得對(duì)學(xué)生的各類評(píng)價(jià)有理有據(jù)。

          亮點(diǎn)二、三(2)班設(shè)立家校聯(lián)系本,周一到周四由小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和主要表現(xiàn)情況,周五由班主任查閱、簽注意見(jiàn),家長(zhǎng)每天查閱簽字,這一方式雖然加大了工作量,班主任每周批閱60多本,等于閱一種作業(yè),但發(fā)揮了學(xué)生參與管理的熱情,最大限度地增強(qiáng)了家校聯(lián)系,加強(qiáng)了家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)的監(jiān)管力度。

          亮點(diǎn)三、隨著評(píng)價(jià)方案的進(jìn)一步深入開(kāi)展,雖然時(shí)間緊、工作量大,各班主任都能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,總結(jié)出了許多省時(shí)、高效的工作方法,老師在組織學(xué)生組評(píng)論時(shí),5.4.3的分值,分別用5.4.3個(gè)手指來(lái)表示,使得評(píng)價(jià)過(guò)程既易于組織,而又省時(shí)、高效。

          亮點(diǎn)四、在對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、反饋的環(huán)節(jié)上,各班均有許多值得學(xué)習(xí)的成果,組織學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)進(jìn)行總結(jié),在總結(jié)的基礎(chǔ)上,明確得失。教師組織學(xué)生每月一考。

          核為小組長(zhǎng)組織學(xué)生兩周一考核,并根據(jù)考核結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)前三名學(xué)生,并給家長(zhǎng)帶表?yè)P(yáng)條,使評(píng)價(jià)過(guò)程更為細(xì)化,從更深層次豐富和發(fā)展方案評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

          亮點(diǎn)五、嚴(yán)格落實(shí)方案評(píng)價(jià)的內(nèi)容,使評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種方式不流于形式。四年級(jí)各班教師組織鉆研方案的內(nèi)容,爭(zhēng)取方案評(píng)價(jià)的內(nèi)容為我所用,把活動(dòng)的立足點(diǎn)確立在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上,求真務(wù)實(shí),講求實(shí)效,使整個(gè)活動(dòng)不流于形式。

          二、方案實(shí)施后的收獲

         。ㄒ唬⿲W(xué)生的收獲

          1、由于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既有統(tǒng)一要求,又關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。對(duì)每一名學(xué)生都有比較全面客觀的評(píng)價(jià)。方案全面而細(xì)致地制定出學(xué)生在各方面的發(fā)展目標(biāo),在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)的目標(biāo)認(rèn)識(shí)到自身的真實(shí)能力,幫助學(xué)生明確努力的方向。為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,全面有特色的發(fā)展提供了一定的空間。

          2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采取自評(píng)—組評(píng)—家評(píng)—班評(píng)相結(jié)合的方式,調(diào)動(dòng)盡可能多的人監(jiān)控、關(guān)注學(xué)生的行為,促進(jìn)學(xué)生良好行為的健康發(fā)展。

          3、教師帶領(lǐng)學(xué)生記錄和整理成長(zhǎng)記錄袋的過(guò)程就是學(xué)生回憶自身近期學(xué)習(xí)生活、梳理自身成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡、明確自身失誤、享受成功的喜悅的過(guò)程。他們?cè)谑≈忻,成功中總結(jié)。不論是短期還是長(zhǎng)期的記錄,他們成長(zhǎng)的軌跡就清晰地呈現(xiàn)在自己眼前。學(xué)生的這一收獲是巨大的。

          (二)教師的收獲

          1、通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)方案的實(shí)施,逐步明確了什么樣的學(xué)生才是真正的優(yōu)生。由于綜合評(píng)價(jià),參與面的擴(kuò)大,評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面,操作性強(qiáng),實(shí)施過(guò)程科學(xué)、有序,使得最終的數(shù)據(jù)結(jié)果具有很強(qiáng)的精確性和說(shuō)服力,評(píng)價(jià)后分?jǐn)?shù)高的自然也就是優(yōu)生,避免了以往單憑考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的片面性。

          2、評(píng)價(jià)有利于教師全面了解學(xué)生,并及時(shí)調(diào)整教育策略。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采用定量和定性相結(jié)合,形成性和階段性相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行。教師通過(guò)每一項(xiàng)的考核分?jǐn)?shù),冰能比較全面地了解學(xué)生的情況,使教師明確日常教育管理中的得失,有助于教育者即時(shí)調(diào)整教育策略,有的放矢地提高管理質(zhì)量。

         。ㄈ┘议L(zhǎng)的收獲

          綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)設(shè)立家長(zhǎng)與評(píng)價(jià)的過(guò)程,首先使家長(zhǎng)了解三年級(jí)學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等諸方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),在對(duì)比目標(biāo)對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)的`同時(shí),明確

          在家庭教育管理中的得失,有利地調(diào)控學(xué)生在校外的行為,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育與管理的熱情,促使學(xué)校、教師、家庭形成教育的合力,對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的教育管理。

          三、今后努力的方向

          1、繼續(xù)深入鉆研方案的內(nèi)容要求,增強(qiáng)方案對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的調(diào)控和激勵(lì)的功能。

          2、在評(píng)價(jià)具體的過(guò)程組織上,把組評(píng)、班評(píng)真正的落實(shí)到位,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與意識(shí),提升學(xué)生對(duì)這種評(píng)價(jià)方式的關(guān)注度,在落實(shí)評(píng)價(jià)廣泛參與的基礎(chǔ)上,保證評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和結(jié)果的全面、真實(shí)。

          3、把評(píng)價(jià)落實(shí)到日常教學(xué)的全過(guò)程,最大限度地提高方案內(nèi)容對(duì)學(xué)生行為的校正、規(guī)范、調(diào)控、激勵(lì)的功效。

          4、表格的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)的時(shí)間、評(píng)價(jià)的方法還需進(jìn)一次改革?偨Y(jié)中,班主任普遍反映每月組織學(xué)生進(jìn)行一次自評(píng)、組評(píng)、班評(píng),在組織得力的前提下,每月至少得用3節(jié)課,這樣占用的時(shí)間長(zhǎng),班主任的工作量也非常大。如何把方案真正落實(shí)到具體的工作中,并且省時(shí)、高效,還需各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師在具體工作的開(kāi)展中進(jìn)一步探討、交流和改進(jìn)

          學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié) 10

          綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的根本要求。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生思想政治工作的意見(jiàn)》的精神,根據(jù)《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核制度》要求,進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)?茖W(xué)管理水平,發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性,我校充分發(fā)揮全體教師的智慧,創(chuàng)造性地開(kāi)展了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)制健全

          在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中,學(xué)校組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)處負(fù)責(zé)同志和全體班主任為成員的“小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,并在充分征求教師、家長(zhǎng)和學(xué)生意見(jiàn)的根底上,結(jié)合我校的實(shí)際情況,制定了《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核制度》和分學(xué)段的《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,開(kāi)展了切實(shí)有效的實(shí)踐。

          二、組織學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念

          學(xué)校認(rèn)真組織教師和學(xué)生學(xué)習(xí)上級(jí)主管部門(mén)關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的文件,學(xué)習(xí)我校制定的各項(xiàng)評(píng)價(jià)制度和方案。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生們明白了評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)他們從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,為終身開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的根底;老師們轉(zhuǎn)變了靠一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的觀念,明確了“全面評(píng)價(jià)”和“重過(guò)程評(píng)價(jià),輕結(jié)果評(píng)價(jià)”的思想,更樹(shù)立了“通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能開(kāi)展,加強(qiáng)師生情感互動(dòng)”的新理念;同時(shí),學(xué)校通過(guò)“校信通”、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、組織老師家訪等形式對(duì)廣闊家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育,使他們認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是時(shí)代的要求,是學(xué)生終身開(kāi)展的需要,以爭(zhēng)取他們對(duì)這項(xiàng)工作的支持。

          三、建立《學(xué)生成長(zhǎng)檔案》,全面實(shí)施評(píng)價(jià)工作

          我校還設(shè)計(jì)了《學(xué)生成長(zhǎng)檔案》!白屆恳晃粚W(xué)生都留下成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡,使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)計(jì)《學(xué)生成長(zhǎng)檔案》的宗旨。具體來(lái)說(shuō)要做到:簡(jiǎn)約、生動(dòng)、全程、表達(dá)學(xué)校特色。

          學(xué)年結(jié)束,每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)到一本特別的小冊(cè)子,這就是《學(xué)生成長(zhǎng)檔案》,這里濃縮著學(xué)生真實(shí)的.自我。這里看不見(jiàn)各科的分?jǐn)?shù)、名次,只有孩子努力后的各項(xiàng)成果以及老師熱情而中肯的建議,從中可以讓家長(zhǎng)全面了解自己的孩子到底是一個(gè)什么樣的“人”,改變他們過(guò)去對(duì)孩子的片面看法,提高培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)的積極性,同時(shí)更讓學(xué)生〔尤其是那些學(xué)困生〕正確認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信,懂得成長(zhǎng)的每一步都包含家長(zhǎng)和老師的心血,培養(yǎng)他們懂得感恩的美好情感。

          我校根據(jù)全面開(kāi)展的要求,又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“體質(zhì)開(kāi)展、學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)性開(kāi)展、班主任寄語(yǔ)”這樣幾個(gè)欄目,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

          學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié) 11

          實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是落實(shí)初中課程改革的關(guān)鍵步驟,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的成功與否直接關(guān)系到學(xué)校的開(kāi)展、學(xué)生的進(jìn)步,是一項(xiàng)非常重要的工作。根據(jù)《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》〔試行〕,結(jié)合我校實(shí)際情況,以開(kāi)展學(xué)生良好的根底作為我校開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)思想,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)心下,工作開(kāi)展得井然有序,并順利完成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

          一、評(píng)價(jià)內(nèi)容

          1、對(duì)根本素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),即:

          〔1〕道德品質(zhì);

          〔2〕公民素質(zhì);

          〔3〕學(xué)習(xí)能力;

          〔4〕交流與合作;

          〔5〕運(yùn)動(dòng)與健康;

          〔6〕審美與表現(xiàn)。

          2、專門(mén)性開(kāi)展素質(zhì)的培訓(xùn)指導(dǎo),即物理實(shí)驗(yàn)操作;化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作;生物實(shí)驗(yàn)操作;信息技術(shù);體質(zhì)健康測(cè)試。

          二、評(píng)價(jià)步驟

          1、提高認(rèn)識(shí),發(fā)動(dòng)宣傳。

          為了較好地完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,認(rèn)真解讀了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案,召開(kāi)了年級(jí)組和班主任會(huì)議,進(jìn)行明確分工,責(zé)任到人。并召開(kāi)了教師、部份學(xué)生會(huì)議,強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性和嚴(yán)肅性,要求各評(píng)價(jià)人要嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)價(jià)工作。通過(guò)宣傳,大家提高認(rèn)識(shí),達(dá)成共識(shí),認(rèn)真對(duì)待。通過(guò)培訓(xùn),明確自己的責(zé)任,理解綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的意義,正確掌握評(píng)價(jià)的方法,使后期實(shí)施階段工作暢通無(wú)阻,得以順利完成。

          2、環(huán)環(huán)緊扣,步步落實(shí)。

          綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作程序多,時(shí)間緊。如何科學(xué)合理地操作,這就需要嚴(yán)密組織。教務(wù)處成立了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,分階段安排實(shí)施。同時(shí)將這項(xiàng)工作與目前我校長(zhǎng)期堅(jiān)持的軍訓(xùn)、參觀考察、社會(huì)實(shí)踐、中學(xué)生團(tuán)校、歌詠比賽、播送操比賽、教育等相結(jié)合,以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和探究,有效地對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),促進(jìn)了新課程的實(shí)施。

          3、明確評(píng)價(jià)目標(biāo)

          綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中,堅(jiān)持以人為本、科學(xué)評(píng)價(jià),旨在通過(guò)“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄”的建立和管理,全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的足跡”,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)開(kāi)展,到達(dá)以評(píng)促學(xué)的目標(biāo)。

          三、評(píng)價(jià)程序

          1、每學(xué)期開(kāi)學(xué),教務(wù)處安排班主任、任課教師和局部學(xué)生參加班級(jí)評(píng)價(jià)小組,并向班級(jí)公布。

          2、教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為、學(xué)習(xí)行為的考核。后勤處負(fù)責(zé)住校學(xué)生在宿舍表現(xiàn)的考核。班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)記錄本班學(xué)生違紀(jì)情況、獲獎(jiǎng)情況以及綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)情況。

          3、學(xué)期結(jié)束時(shí),每名同學(xué)根據(jù)有關(guān)要求和自己表現(xiàn)填寫(xiě)《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系》表,班主任、任課教師根據(jù)學(xué)生的違紀(jì)記錄、獲獎(jiǎng)記錄以及綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)情況對(duì)本班學(xué)生的綜合素質(zhì)給出評(píng)價(jià)結(jié)果。

          4、班主任根據(jù)學(xué)生的客觀實(shí)際,參照班干部、任課教師的意見(jiàn),寫(xiě)出恰如其分的綜合性評(píng)語(yǔ)。

          四、評(píng)價(jià)方法

          1、道德品質(zhì)評(píng)價(jià)。依據(jù)《中學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)法規(guī),對(duì)道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)要素進(jìn)行分解,列舉出學(xué)生應(yīng)該具有的根本表現(xiàn),在此根底上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分,表現(xiàn)欠佳的`相應(yīng)減分。

          2、公民素質(zhì)評(píng)價(jià)。依據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)的假設(shè)干意見(jiàn)》和上級(jí)有關(guān)文件要求,對(duì)公民素質(zhì)的評(píng)價(jià)要素進(jìn)行分解,列舉出學(xué)生應(yīng)該具有的根本表現(xiàn),在此根底上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分,表現(xiàn)欠佳的相應(yīng)減分。

          3、學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)從學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)兩個(gè)方面進(jìn)行。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià),通過(guò)建立“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“違紀(jì)行為記錄”兩個(gè)方面的數(shù)據(jù)判定學(xué)生等級(jí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià),建立考試評(píng)價(jià)機(jī)制,以考試成績(jī)?yōu)楦走M(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

          4、交流與合作評(píng)價(jià)。學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)定期組織豐富的集體活動(dòng),建立活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)制度。

          5、運(yùn)動(dòng)與健康評(píng)價(jià)。依據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〔試行方案〕》,結(jié)合我校的《兩操檢查評(píng)比方法》,制定表現(xiàn)指標(biāo)和分?jǐn)?shù)的對(duì)應(yīng)表,根據(jù)此數(shù)據(jù)判定學(xué)生等級(jí)。

          6、審美與表現(xiàn)評(píng)價(jià)。從審美情趣和和藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)兩個(gè)方面著手,制定指標(biāo)與分?jǐn)?shù)對(duì)照表,根據(jù)學(xué)生得分判定學(xué)生等級(jí)。

          7、專門(mén)性開(kāi)展素質(zhì)考查。學(xué)校主要任務(wù)是組織學(xué)生提高技能,按照上級(jí)要求開(kāi)展評(píng)價(jià)和記錄工作。

          8、綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)校積極組織學(xué)生參加各種創(chuàng)新活動(dòng),并按照規(guī)定分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在此根底上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分,表現(xiàn)欠佳的相應(yīng)減分。

          五、評(píng)價(jià)建議

          1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為學(xué)校教育教學(xué)工作提供了新的操作平臺(tái)和管理模式。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)校教育教學(xué)工作要有機(jī)融合,逐漸理順學(xué)校教育教學(xué)體系和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的關(guān)系,在評(píng)價(jià)內(nèi)容中融入教育教學(xué)目標(biāo),以教育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的深化。

          2、今后學(xué)校要更加重視完善學(xué)生檔案,使學(xué)生在每一個(gè)時(shí)期的個(gè)人信息能一目了然,促使學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的可操作性增強(qiáng),真正做到有據(jù)可循。

          3、教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不能在學(xué)生的評(píng)價(jià)平臺(tái)上顯示,教師對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)到底是好是壞,學(xué)生沒(méi)有方法知曉。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、情感、交際能力等方面的評(píng)價(jià)只能進(jìn)入學(xué)生成長(zhǎng)檔案,學(xué)生對(duì)此并不了解,因此教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)功能表達(dá)不夠充分。

          4、學(xué)生上機(jī)的時(shí)間是由學(xué)校統(tǒng)一做出的安排,每個(gè)班級(jí)在做好準(zhǔn)備的前提下進(jìn)入微機(jī)室上機(jī)操作,對(duì)于初次上機(jī)評(píng)價(jià)的學(xué)生覺(jué)得時(shí)間過(guò)短,沒(méi)有時(shí)間對(duì)同學(xué)的各方面表現(xiàn)做出思考和評(píng)價(jià)。

          學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié) 12

          學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),對(duì)教師而言是為了提高教育者的素質(zhì),調(diào)整教育者的教育行為,改良教育過(guò)程;對(duì)學(xué)生而言,不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績(jī)的水平,更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力,為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下根底。為貫徹落實(shí)《中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)方案》,進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)?茖W(xué)管理水平,發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性,我校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了一系列的評(píng)價(jià),F(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況總結(jié)如下:

          一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、建全組織

          評(píng)價(jià)改革是根底教育課程改革的重要組成局部,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作十分重視,把這項(xiàng)工作擺上了議事日程,并組建了以趙啟如校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、各年級(jí)的組長(zhǎng)為成員的“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組”。并認(rèn)真研究制定了在新理念的指導(dǎo)下,由過(guò)去注重甄別和選拔功能,逐漸轉(zhuǎn)化為發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、反響、鼓勵(lì)等有效功能,用客觀地、動(dòng)態(tài)開(kāi)展的眼光去評(píng)價(jià)主體,使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)最終放在提高教師教與學(xué)的質(zhì)量上,放在綜合素質(zhì)的提高上,放在人的開(kāi)展上的評(píng)價(jià)原那么。結(jié)合我校的實(shí)際情況,開(kāi)展了切實(shí)有效的實(shí)踐。

          二、明確目的,轉(zhuǎn)變觀念

          1、明確“一個(gè)目的”。

          評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生到達(dá)目標(biāo)的程度;為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,學(xué)習(xí)目的的明確,更是為了對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反響和分析,以利于改良教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。

          2、樹(shù)立“兩個(gè)觀點(diǎn)”。

          重要的是老師評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時(shí)的評(píng)價(jià),改革一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的考查方法,強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過(guò)程;二是樹(shù)立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能開(kāi)展,地評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng),在評(píng)價(jià)中塑造、顯示兒童完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

          3、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”。

          評(píng)價(jià)的形式和方法有利于幫助學(xué)生掌握根底知識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。堅(jiān)持“三個(gè)有利于”,摒棄單純以知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,代之以知識(shí)、能力、過(guò)程、方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評(píng)價(jià)。

          三、建立機(jī)制、全面實(shí)施

          1、堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)體系。

          〔1〕評(píng)價(jià)主體多元:根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的要求,結(jié)合各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),努力建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的新體系,使傳統(tǒng)的被評(píng)價(jià)者――學(xué)生及其家長(zhǎng)也成為評(píng)價(jià)主體中的一員,在平等、民主的互動(dòng)中,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。促進(jìn)學(xué)生以展。

          〔2〕內(nèi)容多元:學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容是教育目標(biāo)的具體表達(dá),反映了具有時(shí)代特點(diǎn)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。教育不僅要為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民和人才,還要使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)體。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是對(duì)一個(gè)公民的根本要求。因此,我們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程中主要從以下幾方面著手:

          ①學(xué)生思想道德開(kāi)展水平。根據(jù)各年段學(xué)生年齡特點(diǎn),在《學(xué)生素質(zhì)手冊(cè)》的根底上設(shè)計(jì)了不同的《學(xué)生階段性操行評(píng)價(jià)表》,從學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參加文體活動(dòng)等情況進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)還設(shè)計(jì)了老師的話、家長(zhǎng)的話、自我評(píng)議或小組評(píng)議等三個(gè)小欄目。

         、趯W(xué)生知識(shí)能力。根據(jù)學(xué)生根底知識(shí)、根本技能、觀察、思考、想象、動(dòng)手、質(zhì)疑及解決問(wèn)題的能力來(lái)考查學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)。

         、蹖W(xué)生身體素質(zhì)開(kāi)展。根據(jù)學(xué)生力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)和速度素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)。

         、軐W(xué)生心理素質(zhì)開(kāi)展。對(duì)學(xué)生的性格品質(zhì)、心理適應(yīng)能力、心理健康狀況和意志品質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

         、輰W(xué)生勞動(dòng)技能開(kāi)展水平。從學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)技能、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)的根本能力及勞動(dòng)創(chuàng)造力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

         、迣W(xué)生特長(zhǎng)素質(zhì)開(kāi)展水平。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課外活動(dòng)興趣、課外閱讀興趣及學(xué)生的才能優(yōu)勢(shì)、學(xué)科特長(zhǎng)、藝術(shù)體育特長(zhǎng)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

          〔3〕方法多元:依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,做到“定性評(píng)價(jià)”和“定量評(píng)價(jià)”相結(jié)合,過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。其中特別注重定性評(píng)價(jià),因?yàn)椋顷P(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià),是面向“未來(lái)”、重在開(kāi)展的評(píng)價(jià),有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、,建立自信,并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展,實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。我們?cè)凇岸ㄐ栽u(píng)價(jià)”中按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求主要采用成長(zhǎng)記錄借助成為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的見(jiàn)證者。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師從這個(gè)袋子中,能發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的缺乏,使用權(quán)教學(xué)雙方都得到開(kāi)展,真下為學(xué)生效勞,為開(kāi)展效勞。

          〔4〕標(biāo)準(zhǔn)多元:卷面成績(jī)不能作為評(píng)價(jià)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。我們實(shí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化與層次化,關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和以展的不同需求,以適應(yīng)今后的社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求。對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我們采取下要保底,上不封頂?shù)姆绞。這樣,讓不同層次的'學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個(gè)性的開(kāi)展,能促進(jìn)其在原有水平上的提高和開(kāi)展。

          2、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。

          四、存在的問(wèn)題

          1、評(píng)價(jià)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不夠合理。

          目前,從形式上看,我們的評(píng)價(jià)退色既有學(xué)生自評(píng),又有學(xué)生群體中的互評(píng),還有教師的評(píng)價(jià);但從結(jié)構(gòu)來(lái)看,我們的評(píng)價(jià)還是一種自上而下的、較為單向的、鑒定性的評(píng)價(jià),即老師評(píng)價(jià)學(xué)生占主要的地位。在結(jié)構(gòu)上比擬簡(jiǎn)單、信息傳遞方向還較單一,不僅未形成信息反響網(wǎng)絡(luò),而且也不可能充分調(diào)動(dòng)評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)客體的積極性和主動(dòng)性。

          2、評(píng)價(jià)系統(tǒng)的功能未充分發(fā)揮。

          系統(tǒng)的功能是由系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定的。由于目前學(xué)校評(píng)價(jià)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)不盡合理,以及局部教師對(duì)教育評(píng)價(jià)的目的把握不牢,教育評(píng)價(jià)的整體功能未能充分發(fā)揮,只是局部地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的鑒定、選拔功能,而學(xué)校內(nèi)部評(píng)價(jià)系統(tǒng)的主導(dǎo)功能即導(dǎo)向、鼓勵(lì)、調(diào)控等功能還沒(méi)有得到充分地發(fā)揮。

          今后,我們當(dāng)不斷實(shí)踐,不斷探索,在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),努力摸索出學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的最正確方法,為課改效勞,為學(xué)生的素質(zhì)提高,全面開(kāi)展作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

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