幼兒園教師培訓(xùn)計劃15篇【優(yōu)秀】
時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教師培訓(xùn)計劃，希望對大家有所幫助。
幼兒園教師培訓(xùn)計劃1
多彩貴州網(wǎng)訊(本網(wǎng)記者 金妮)5月2日，貴州省教育廳、省財政廳發(fā)出通知，對開展20xx年貴州中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃(簡稱：“國培計劃”)，作出了具體項目規(guī)劃。
通知指出，貴州省“國培計劃(20xx)”分“中西部項目”和“幼師國培項目”兩大類實(shí)施，具體項目分別按照鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修、送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)、鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修、鄉(xiāng)村教師訪名校和鄉(xiāng)村校(園)長培訓(xùn)五類設(shè)計，集中支持鄉(xiāng)村教師、校(園)長培訓(xùn)。實(shí)行項目資源整合，在“國培計劃”中整合實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程(簡稱“能力提升工程”)。具體要求如下：
●鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修
培訓(xùn)對象：縣域內(nèi)具有良好發(fā)展?jié)摿�、能夠承�?dān)縣級鄉(xiāng)村中小學(xué)(幼兒園)教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)工作的中小學(xué)、幼兒園骨干教師和教研員。
培訓(xùn)目標(biāo)：全面提升縣級中小學(xué)、幼兒園骨干教師、教研員的教育教學(xué)能力和培訓(xùn)指導(dǎo)能力，為項目縣打造一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊，提高縣級教師培訓(xùn)團(tuán)隊的培訓(xùn)能力、教研能力和教育教學(xué)能力。
培訓(xùn)時間：90天，主要包括院校(機(jī)構(gòu))集中研修(30天)、縣級教師發(fā)展中心和中小學(xué)幼兒園“影子教師”跟崗實(shí)踐(30天)、返崗實(shí)踐(25天)和總結(jié)提升(5天)等四個環(huán)節(jié)，須建立教師研修網(wǎng)絡(luò)工作坊，將網(wǎng)絡(luò)研修貫穿始終，網(wǎng)絡(luò)研修不少于80學(xué)時。
培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)課程應(yīng)充分考慮教師培訓(xùn)者能力結(jié)構(gòu)，著力于參訓(xùn)教師培訓(xùn)、教研和培訓(xùn)資源建設(shè)能力提升，按照教研類與培訓(xùn)類內(nèi)容并重的原則，遵循“聽一次、看一次、做一次、教一次”的路徑將理論與實(shí)踐有機(jī)整合，合理配置理論課程與實(shí)踐課程比例，培訓(xùn)類課程和實(shí)踐性課程總學(xué)時數(shù)應(yīng)分別不少于50%，系統(tǒng)整合網(wǎng)絡(luò)研修課程。集中研修與跟崗實(shí)踐課程須涵蓋送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、教師工作坊研修、培訓(xùn)課程資源生存與加工等方法和技能，返崗實(shí)踐應(yīng)完成送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)和教師工作坊主持三項任務(wù)。
●送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)
培訓(xùn)對象：項目縣(市、區(qū))鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校(幼兒園)、村小和教學(xué)點(diǎn)教師為主體。
培訓(xùn)目標(biāo)：解決鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)中存在的`實(shí)際問題，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力。
培訓(xùn)時間：原則上同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)每年送培不少于4次，每次不少于2天，全年實(shí)際送教授課(培訓(xùn))時間不得少于8天。
培訓(xùn)內(nèi)容：按照送教下鄉(xiāng)與校本研修指導(dǎo)并重的原則，以任務(wù)驅(qū)動為主線，按年度分階段實(shí)施主題式培訓(xùn)，具體包括診斷示范、研課磨課、成果展示、總結(jié)提升等階段。
●教師網(wǎng)絡(luò)研修項目(含“能力提升工程”和教師工作坊項目)
培訓(xùn)對象：各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校及具備網(wǎng)絡(luò)條件的鄉(xiāng)村中心小學(xué)(幼兒園)教師，重點(diǎn)培訓(xùn)各地還未完成信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)的鄉(xiāng)村教師。
培訓(xùn)目標(biāo)：建立基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，形成區(qū)域與校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展。遴選建設(shè)一定數(shù)量的校本研修示范學(xué)校，幫助學(xué)校建立穩(wěn)定的校本研修校外指導(dǎo)專家團(tuán)隊，搭建校本研修示范學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺，開展經(jīng)常性的校本研修活動，選派省內(nèi)外專家指導(dǎo)和幫助學(xué)校教師開發(fā)利用校本課程資源，作為項目申報、實(shí)施和績效考核重要內(nèi)容。
培訓(xùn)時間：全體參訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)研修不少于80學(xué)時，其中不少于50學(xué)時的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項培訓(xùn)；參加教師工作坊項目的教師線下集中研修不少于4天。
培訓(xùn)內(nèi)容：堅持整體規(guī)劃與突出特色相結(jié)合，以任務(wù)驅(qū)動為主線，分類設(shè)計培訓(xùn)者培訓(xùn)、區(qū)域研修和校本研修課程，有機(jī)整合線上與線下研修課程，預(yù)設(shè)豐富適用的優(yōu)質(zhì)課程，加工匯聚生成性課程，建立本地課程資源庫。
●鄉(xiāng)村教師訪名校項目
培訓(xùn)對象：集中安排全省范圍內(nèi)長期工作在偏遠(yuǎn)山區(qū)、貧困地區(qū)，未到過中心城市培訓(xùn)學(xué)習(xí)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師。長期在教學(xué)點(diǎn)、村小和鄉(xiāng)村幼兒園工作的教師參訓(xùn)比例不少于1/2。
培訓(xùn)目標(biāo)：幫助其開闊視野、增長見識，掌握教育教學(xué)新方法、新技能和新技術(shù)，提升教育教學(xué)能力和水平。
培訓(xùn)時間：鄉(xiāng)村名師項目20天，其他項目10天。
培訓(xùn)內(nèi)容：針對鄉(xiāng)村教師、特別是邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村村小、教學(xué)點(diǎn)、幼兒園教師教育教學(xué)中存在的實(shí)際困難和問題，采取問題診斷、示范觀摩、情境體驗、案例解析和任務(wù)驅(qū)動等實(shí)踐性培訓(xùn)方式進(jìn)行培訓(xùn)。
●鄉(xiāng)村校(園)長培訓(xùn)項目
培訓(xùn)對象：全省范圍內(nèi)邊遠(yuǎn)農(nóng)村中小學(xué)、村小、教學(xué)點(diǎn)和幼兒園校(園)長。部分未獲得校(園)長任職資格的鄉(xiāng)村高(完)中、幼兒園正副校(園)長。
培訓(xùn)目標(biāo)：選派鄉(xiāng)村校(園)長外出培訓(xùn)，到省內(nèi)外名校、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)、幼兒園開展跟崗研修和觀摩實(shí)踐，拓展鄉(xiāng)村校(園)長視野，增長見識，全面提升鄉(xiāng)村校(園)長專業(yè)能力。
培訓(xùn)時間：省外訪名校項目15天；省內(nèi)集中培訓(xùn)項目10天；高(完)中校長任職資格培訓(xùn)項目20天。
培訓(xùn)內(nèi)容：鄉(xiāng)村校(園)長教師發(fā)展政策、校本研修設(shè)計與實(shí)施、鄉(xiāng)村教師發(fā)展支持策略與方法等。
多彩貴州網(wǎng)記者了解到，在此次貴州省“國培計劃(20xx)”的項目規(guī)劃中，貴州省將利用送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)、教師網(wǎng)絡(luò)研修項目等，把教師培訓(xùn)與教育精準(zhǔn)扶貧有機(jī)結(jié)合。其中，送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目聚焦全省65個集中連片貧困縣特別是貴州省精準(zhǔn)扶貧的20個極貧鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采取鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師省級集中研修+訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)+送教上門“整鄉(xiāng)推進(jìn)”相結(jié)合的方式進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)整鄉(xiāng)教師培訓(xùn)全覆蓋。
此外，根據(jù)國家培訓(xùn)模式改革的政策要求，貴州將遴選省級精準(zhǔn)扶貧重點(diǎn)縣(區(qū))作為試點(diǎn)，基于縣級培訓(xùn)需求與目標(biāo)，面向全縣中小學(xué)和幼兒園，按照校(園)長、各級名師名校長、各級骨干教師、新任教師等不同層次和類別教師，分層分類設(shè)計培訓(xùn)項目，采取集中研修+網(wǎng)絡(luò)研修+線下研修(校本研修)+送教到校等“混合式”、“個性化”培訓(xùn)模式相結(jié)合，創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)全縣各級各類教師專業(yè)能力精準(zhǔn)提升。最終，服務(wù)縣級教師專業(yè)能力精準(zhǔn)提升，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育課程改革走向縱深。
幼兒園教師培訓(xùn)計劃2
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》、《江蘇省教育廳關(guān)于“十二五”期間進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師和校長培訓(xùn)工作的意見》以及《南京市“十二五”中小學(xué)教師和校長繼續(xù)教育工作規(guī)劃》精神，為了加快我區(qū)幼兒園青年教師成長，根據(jù)新教師成長規(guī)律和發(fā)展需要，采用教、學(xué)、研、用四個方面有機(jī)結(jié)合的培訓(xùn)方式，力求經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)研修，使新教師在思想素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)和教科研能力諸方面都有所提高，能盡快勝任教學(xué)任務(wù)。
為努力打造一支具有可持續(xù)發(fā)展能力，素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、有一定業(yè)務(wù)能力的青年教師隊伍，特制訂本培訓(xùn)方案。
二、培訓(xùn)目標(biāo)：
通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，樹立正確的兒童觀、教育觀，在學(xué)習(xí)、研討、反思的過程中，熟悉幼兒園一日活動內(nèi)容及教育教學(xué)常規(guī)，汲取各領(lǐng)域教學(xué)研究的經(jīng)驗與教學(xué)技能，掌握教學(xué)的組織策略，逐步將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用，通過新教師教學(xué)研討活動，切實(shí)提高新教師開展保教工作的實(shí)際能力，使其盡快適應(yīng)工作環(huán)境，勝任教師崗位工作，做一名合格的幼兒園教師。
三、培訓(xùn)對象：
20xx年8月新聘到我區(qū)幼兒園任教的新教師,或已工作1年的教師。
四、培訓(xùn)特色：
新聘到我區(qū)幼兒園任教的新教師是一批特殊的團(tuán)隊，他們熱情、好學(xué)、愛孩子、有一定的文化專業(yè)素養(yǎng)，但是缺乏一線教師豐富的組織策略和教學(xué)經(jīng)驗，因此需根據(jù)新教師的需求和專業(yè)化發(fā)展開展培訓(xùn)活動，此專項培訓(xùn)具有不可替代性，也有別于日常的研培活動，具有以下特點(diǎn)：
(1)系統(tǒng)性：將幼兒園教師所必備的教師技能：如：一日活動內(nèi)容安排、教育教學(xué)常規(guī)，各領(lǐng)域教學(xué)教學(xué)技能、教學(xué)組織策略等方面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，形成系列，有步驟的進(jìn)行研培，培訓(xùn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)“精要、好懂、管用、提升”八字方針，教學(xué)內(nèi)容不求高深但求有用。
(2)綜合性：使新教師在人文素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)等方面有所提高，具備一名幼兒教師所特有的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。
(3)針對性：依據(jù)“興趣驅(qū)動”的原理，從新教師的'人本需求出發(fā)，改變以往只是單一的講座和課堂觀摩。在集中學(xué)習(xí)期間，培訓(xùn)將采用專家報告、專題講座、教學(xué)沙龍、問題研討、案例剖析、觀摩研討相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)，以提高培訓(xùn)的針對性。在實(shí)踐活動期間，培訓(xùn)將采取參與式、案例式、情景式等多種方式開展培訓(xùn)，采用聽課評課、說課研討、專題調(diào)研、教學(xué)實(shí)踐、互練互評等，以提高培訓(xùn)的實(shí)效性。
五、培訓(xùn)課程：
培訓(xùn)內(nèi)容包涵以下內(nèi)容，涵蓋120個學(xué)時：
1、 專業(yè)思想和師德修養(yǎng) 6學(xué)時
2、 保教工作常規(guī) 18學(xué)時
3、 教育教學(xué)活動 24學(xué)時
4、 班級管理、家長工作 9學(xué)時
5、 教育教學(xué)課題研究 3學(xué)時
6、 現(xiàn)代教育技術(shù) 12學(xué)時
7、 各領(lǐng)域教育教學(xué)活動組織策略 48學(xué)時
本次培訓(xùn)分為三個階段：
六、培訓(xùn)方式：
1、教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)與新教師所在幼兒園培訓(xùn)相結(jié)合，通過講座、觀摩、研討、自學(xué)、案例分析、參與式培訓(xùn)等形式開展培訓(xùn)。
2、本班指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)與新教師本人自培自練相結(jié)合，通過教學(xué)實(shí)踐、網(wǎng)上查閱資料、專題研究、撰寫論文等形式。
七、考核評估：
(一)考核原則、內(nèi)容依《鼓樓區(qū)幼兒園新教師培訓(xùn)考核指標(biāo)》進(jìn)行。
考核體現(xiàn)全員、全程、全面的原則，培訓(xùn)考核貫穿于培訓(xùn)的各個方面和整個過程。新教師須修滿規(guī)定的120個學(xué)時，認(rèn)真參加三個階段的不同形式的學(xué)習(xí)與研修，在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。
一年培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員向我校交一份全年教育教學(xué)工作總結(jié)，并根據(jù)考核指標(biāo)逐項對照，由園領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)教師考核打分，我校根據(jù)培訓(xùn)、考察的情況進(jìn)行綜合評定后，分別送區(qū)教育局組織人事科和學(xué)校，存入學(xué)員檔案，作為教師考核、聘用、晉級的參考依據(jù)。對培訓(xùn)合格的教師由區(qū)教育局按期辦理轉(zhuǎn)正定級手續(xù)。對未接受或雖參加培訓(xùn)但考核不合格的新教師暫緩轉(zhuǎn)正定級。
(二)考核細(xì)則
1.過程考核
學(xué)員必須按時參加每一次培訓(xùn)活動，做到不遲到、不早退，無特殊情況不請假;遇有特殊情況，須遞交書面請假條，由各園長簽署意見，并事先向班主任請假。缺勤達(dá)到總培訓(xùn)學(xué)時三分之一的，不予結(jié)業(yè)。
2.實(shí)踐考核
考核教師教學(xué)活動方案的設(shè)計和實(shí)施能力，對教學(xué)活動的反思能力。
(1)設(shè)計一個教學(xué)活動方案，并對本園教師開放一次教學(xué)活動，由園長進(jìn)行師德和教學(xué)考核，填寫教育教學(xué)考核表
(2)一份讀書心得或一份網(wǎng)上學(xué)習(xí)收獲有感
(3)一篇《個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》
八、組織管理：
事務(wù)管理：培訓(xùn)班管理由鼓樓區(qū)進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)處老師擔(dān)任日常管理與安排授課等任務(wù)，做好暑期培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐的學(xué)員考核與考勤工作，確保培訓(xùn)高質(zhì)量的完成。
學(xué)員行為管理：建立嚴(yán)格的考勤制度，建立學(xué)員作業(yè)檔案和學(xué)員結(jié)業(yè)成績考核制度。要做好以下工作：
(1)建立培訓(xùn)班班級管理網(wǎng)絡(luò);(民主評選班干部，組織協(xié)調(diào)學(xué)員日常活動)
(2)建立培訓(xùn)班學(xué)員檔案(提供學(xué)員登記表、建立學(xué)員通訊錄);
(3)建立學(xué)員培訓(xùn)考勤制度(編印學(xué)員考勤花名冊);
(4)確立學(xué)員考評內(nèi)容與項目(評選優(yōu)秀學(xué)員;考評合格學(xué)員頒發(fā)證書);
(5)建立反饋機(jī)制(按考評方法與標(biāo)準(zhǔn)，及時向各單位反饋培訓(xùn)表現(xiàn)和成績單)
幼兒園教師培訓(xùn)計劃3
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神要求，結(jié)合全園工作計劃的部署以及幼兒園、教師的教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，特制訂我園培訓(xùn)方案如下：
二、情況分析
上學(xué)期“研學(xué)一體化”培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式主題集中，效果顯著、教師認(rèn)可。培訓(xùn)中學(xué)習(xí)先進(jìn)理念方法，教師理念共識化；教研中學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行本土本園化研討；實(shí)踐中目標(biāo)集中、以幼兒為主。這樣的方式可以做常態(tài)化工作進(jìn)行，因此本學(xué)期繼續(xù)采用。另外，增加培訓(xùn)過程的資源開發(fā)，以加入微課程充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，豐富培訓(xùn)的形式。
三、工作目標(biāo)
�。ㄒ唬╅_展教研、培訓(xùn)、自學(xué)（簡稱“研學(xué)”）一體的學(xué)習(xí)形式。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容課程化，深入微課程培訓(xùn)形式。
�。ㄈ┳龊贸Ｒ�(guī)培訓(xùn)工作，材料整理工作。
四、培訓(xùn)措施
�。ㄒ唬╅_展研學(xué)一體培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，在綜合活動中提升教師隊伍能力素質(zhì)。
1.研學(xué)一體，提升教師隊伍能力
研學(xué)主題化，教師培訓(xùn)教研活動安排相結(jié)合，以主題式開展培訓(xùn)活動。避免培訓(xùn)碎片化，提升教師某方面的能力，并提升專研意識，研究能力。如關(guān)于區(qū)域：區(qū)域創(chuàng)設(shè)、培訓(xùn)、觀摩交流、示范、檢查、考核等，研學(xué)一體化隊伍建設(shè)方式。
2.調(diào)動教師學(xué)習(xí)主動性
為調(diào)動教師學(xué)習(xí)的主動性，每周二設(shè)自學(xué)時間。設(shè)必讀書、選讀書，開闊教育視野，閱讀教育理論書籍或經(jīng)典圖書。設(shè)讀書沙龍活動或結(jié)合社團(tuán)活動并進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容課程化，深入微課程培訓(xùn)形式。
在專家的指導(dǎo)下，進(jìn)行幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教師技能、家園工作、幼兒活動等資源課程開發(fā)工作，在這個過程中提升教師課程意識、現(xiàn)代化課程開發(fā)思維、技術(shù)學(xué)習(xí)使用等能力。具體內(nèi)容詳見方案。
培訓(xùn)流程：
1.確定主題。
2.團(tuán)隊成招募
3.技術(shù)學(xué)習(xí)
4.內(nèi)容開發(fā)(按照模板進(jìn)行內(nèi)容撰寫整理、錄制、編輯等)
5.成果展示
6.成果運(yùn)用
�。ㄈ┳龊贸Ｒ�(guī)培訓(xùn)工作，材料整理工作。
1.教學(xué)培訓(xùn)
幼兒園課題、主題培訓(xùn)活動，每月定期進(jìn)行。繼續(xù)引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，教師需求的培訓(xùn)。每個學(xué)期四個資源包，每個包四個課程，其中三個課程大約45分鐘，計3個學(xué)時，一個1小時多，計2個學(xué)時，共計20個學(xué)時。按照課程安排，公布內(nèi)容、安排以及學(xué)時，讓教師有查閱參考資料。
2.二次培訓(xùn)
二次培訓(xùn)常規(guī)化，為提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)后的內(nèi)化以及使用性，有針對性的.進(jìn)行二次培訓(xùn)。流程指導(dǎo)為：教師外出培訓(xùn)前安全協(xié)議，培訓(xùn)備案；根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容全面，分工重點(diǎn)學(xué)習(xí)，分工合作傳達(dá)內(nèi)容；做好相關(guān)材料整理。
3.分層提升培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量
不同崗位層級教師培訓(xùn)重點(diǎn)不同。如骨干教師自學(xué)和帶動結(jié)合，幼兒園重點(diǎn)參與和外培結(jié)合。成熟教師積極參與培訓(xùn)教研，參與地區(qū)高質(zhì)量的培訓(xùn)。年輕教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》等綱領(lǐng)性文件，幼兒園制度等。并積極學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)沙龍。
骨干教師
�、殴歉山處煻喾绞降膶W(xué)習(xí)
骨干教師堅持自學(xué)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的主觀能動性。推薦、提供能夠提高骨干教師教育教學(xué)水平和科研能力為主的內(nèi)容，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合并進(jìn)行思考研究和運(yùn)用。同時安排骨干參加外出、地區(qū)、幼兒園培訓(xùn)活動。
�、瓢l(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，在活動中成長。
指導(dǎo)骨干教師一方面自我提升，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和實(shí)踐的同時，另一方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，鼓勵骨干教師參加或組織教科研活動，通過組織活動鍛煉提升教科研能力。另外，鼓勵教師示范和指導(dǎo)其他教師的意識，做好結(jié)對工作，在學(xué)習(xí)與交流、觀摩中不斷提升教育技能和教學(xué)水平。
成熟教師
⑴注重專業(yè)理念提升
多參與講座培訓(xùn)，理念先行，在學(xué)習(xí)與借鑒中接受新思想、新內(nèi)容、新方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，在開闊視野、獲取經(jīng)驗提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。
�、品e極交流，提升教育教學(xué)技能
多參與教研實(shí)踐：積極參與教研活動，進(jìn)行交流研討，
參與聽評課、教育問題交流研討等活動，認(rèn)真撰寫反思。
年輕教師
⑴加強(qiáng)年輕教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織青年教師學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，培養(yǎng)調(diào)整教師積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
�、平M織新教師參加基礎(chǔ)教育教學(xué)培訓(xùn)。
除了新入職制度學(xué)習(xí)、流程了解外，進(jìn)行幼兒園園本專題活動理念的學(xué)習(xí)，如我園區(qū)域主題學(xué)習(xí)、游戲等等。
�、墙M織教師參加各項基本功驗收及風(fēng)采大賽。
基本功驗收旨在提升教師各項技能技巧，也提升老師的參賽的心理素養(yǎng)和能力。
⑷師徒結(jié)對。定期、不定期安排師徒結(jié)對交流，鼓勵教師從教育教學(xué)、日常管理等互相學(xué)習(xí)提升。
�、煞e極參與教研活動
通過對具體的教育教學(xué)情景的觀摩、學(xué)習(xí)、交流，開闊教師的視野，使教師在分享別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，研究自己教育教學(xué)活動，提高教師解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力和反思能力。
隊伍提升活動周安排，周一上午衛(wèi)生。周二會議自學(xué)時間。周三周四教研培訓(xùn)、周五教師課堂社團(tuán)活動
4.檔案整理有序化
⑴精細(xì)化檔案內(nèi)容，在分類和細(xì)致上做調(diào)整。
保證檔案內(nèi)容齊全的基礎(chǔ)上，進(jìn)行清晰分類，并細(xì)致目錄。
�、谱龊门嘤�(xùn)工作、提升教師學(xué)習(xí)及思考能力的同時，邊學(xué)習(xí)邊留檔，為教師減負(fù)。如為提高書寫質(zhì)量和資料收集質(zhì)量，現(xiàn)場交流書寫新得、整合培訓(xùn)心得感悟等。
幼兒園教師培訓(xùn)計劃4
一、總目標(biāo)
加強(qiáng)教職工基本功訓(xùn)練，重視繼續(xù)教育，提高學(xué)歷層次，不斷提高教職工的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)文化素養(yǎng)，使教職工具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職工作，不斷提高教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)新課改的需要。
二、具體措施
（一）加強(qiáng)思想政治建設(shè)，完善政治學(xué)習(xí)制度，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過集中、分組學(xué)習(xí)等形式，進(jìn)一步提高教職工的政治思想素質(zhì)，從而有效地指導(dǎo)自己的行為。通過組織學(xué)習(xí)教育活動和教職工努力能自覺做好本職工作，有主人翁意識，做到人在崗，心在崗，工作盡心盡職，力求做到"家長滿意、自己滿意、同事滿意"；為幼教服務(wù)、為幼兒服務(wù)要做到"五心"：對各項工作要"熱心"，對幼兒要有"愛心"，對幼兒生活要"關(guān)心"，教育幼兒要"耐心"，保育工作要"細(xì)心"。
�。ǘ┘訌�(qiáng)全體教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體教師學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中先進(jìn)的教育理論，用正確的.思想和理念激勵教師，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀。
�。ㄈ┣诳偨Y(jié)勤反思。每學(xué)期按規(guī)定撰寫教育筆記、教育教學(xué)反思、教育教學(xué)總結(jié)、經(jīng)驗文章或論文等，寫一篇有質(zhì)量的教案，組織一節(jié)精彩的教育教學(xué)活動。
（四）不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。拓寬教師文化視野，充實(shí)教師文化內(nèi)涵，不斷積淀文化底蘊(yùn)，倡導(dǎo)教師讀名著、專業(yè)理論書，注意吸納社會各行業(yè)信息，使教師具有寬闊的視野。人人每個學(xué)期讀一本與本職工作相關(guān)的好書，并做好學(xué)習(xí)筆記。通過學(xué)習(xí)、研討、"請進(jìn)來，走出去"的形式，為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。
�。ㄎ澹┓e極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實(shí)施有針對性的培訓(xùn)，以提高教育水平。
�。┩ㄟ^以老帶新、發(fā)揮骨干教師的力量來提高教師的總體素質(zhì)。在這個科技發(fā)展迅猛的時代，教師的專業(yè)知識、教學(xué)水平、教育藝術(shù)等方面能力的提高離不開網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)技術(shù)，因此，在加強(qiáng)教師的素養(yǎng)的基礎(chǔ)上提高教師的計算機(jī)水平也是一項重要的工作，本學(xué)期我們將《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和計算機(jī)的培訓(xùn)作為重點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我園仍將以"以老帶新，以強(qiáng)帶弱，以漢帶民等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我們將通過骨干教師對教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平。
（七）加強(qiáng)對教材的學(xué)習(xí)和研討。對其內(nèi)容、組織、實(shí)施，評價等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運(yùn)用新教材的能力。
�。ò耍╅_展好培育"情智雙優(yōu)"教師，促進(jìn)孩子情智融合發(fā)展，打造情智特色幼兒園。按照計劃扎實(shí)有效地實(shí)施和研究，并做好資料的收集、歸類、整理工作。
幼兒園教師培訓(xùn)計劃5
為了進(jìn)一步提高我園教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，加快教學(xué)改革進(jìn)程，結(jié)合幼兒園教師隊伍的實(shí)際情況，現(xiàn)制訂我園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃：
一、指導(dǎo)思想
按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，以全面提高幼兒園教師教育教學(xué)能力和園長教育管理能力為核心，根據(jù)“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點(diǎn)，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，組織實(shí)施繼續(xù)教育，進(jìn)一步提高園長和教師的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、師德水平、學(xué)歷層次和綜合素質(zhì)，使全體教育工作者在實(shí)施課程改革，全面推行素質(zhì)教育中更好地發(fā)揮作用。
二、培訓(xùn)措施根據(jù)國培、省培和縣級培訓(xùn)任務(wù)安排，結(jié)合我園實(shí)際，有計劃地安排相關(guān)培訓(xùn)。
1、繼續(xù)教育培訓(xùn)。嚴(yán)格按照《（幼兒園）繼續(xù)教育有關(guān)規(guī)定的通知》要求，做好園本培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)時驗證工作。同時根據(jù)工作分工，組織相關(guān)教師參加各類的崗位培訓(xùn)班。
2、新課程學(xué)科培訓(xùn)。根據(jù)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的'安排，選派園骨干教師和教務(wù)主任等參加相關(guān)的課程培訓(xùn)。
3、學(xué)歷培訓(xùn)。目前，我園專任教師學(xué)歷達(dá)中師以上的比例為90%。為此，幼兒園鼓勵和支持教師參加大專、本科學(xué)歷再提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為參加自學(xué)、函授考試的教師，提供時間上的支持，不斷提高我園教師的學(xué)歷層次。
4、信息技術(shù)培訓(xùn)。鼓勵教師增強(qiáng)和提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識、能力和水平，提高教學(xué)效果和工作效率。
5、骨干教師培訓(xùn)。幼兒園按計劃每年培養(yǎng)骨干教師。在本園的教育、教學(xué)工作中充分發(fā)揮骨干作用。
6、師德培訓(xùn)。
�。�1）加強(qiáng)對幼兒教育和教育相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)《綱要》和《指南》精神等，樹立科學(xué)的教育觀和兒童觀，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的緊迫感、使命感。
�。�2）把師德建設(shè)活動制度化、常規(guī)化，結(jié)合上級要求和本園實(shí)際開展師德教育系列活動，使師德水平年年上新臺階。
7、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理思路。相互交流，談學(xué)習(xí)收獲，共同研討，以此拓展教師視野，推動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
8、其他培訓(xùn)。
�。�1）部分教師接受本園的傳、幫、帶指導(dǎo)。
（2）所有教師必須參加上級組織的各種繼續(xù)教育。
�。�3）基本功培訓(xùn)。以教師自身培訓(xùn)為主，定期組織比賽（如教學(xué)比賽等）。
幼兒園教師培訓(xùn)計劃6
為貫徹落實(shí)區(qū)、鎮(zhèn)教育部門關(guān)于《寒假期間教師師德、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排》的通知精神，不斷提高幼兒園教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良的幼兒教師隊伍，我園決定組織開展教師寒假業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，特制訂本培訓(xùn)計劃。
一、指導(dǎo)思想
以幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo)，不斷提高幼兒園教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立正確的教育觀念、實(shí)施素質(zhì)教育的能力，以適應(yīng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的需要。全面提高幼兒園教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，努力造就一支適應(yīng)當(dāng)代需要的`具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園教師隊伍。
二、培訓(xùn)對象
全園教師
三、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)，使全園教師具有良好的職業(yè)道德，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、師德培訓(xùn)、幼兒園辦園理念、賞識教育、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)、幼兒園衛(wèi)生保健知識培訓(xùn)。
五、培訓(xùn)時間
2月5日2月7日
六、組織實(shí)施
1成立渴口中心幼兒園寒假教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：副組長：成員：
2工作職責(zé)
培訓(xùn)工作組領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，制訂培訓(xùn)實(shí)施方案，對培訓(xùn)工作進(jìn)行全程監(jiān)控、評估。
七、寒假業(yè)務(wù)培訓(xùn)和師德教育要求
1全體教職工要高度重視本次培訓(xùn)的重要意義，從思想和行動上與學(xué)校保持高度一致，積極、能動的參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)和師德教育工作。
2嚴(yán)格遵守培訓(xùn)期間的紀(jì)律，不遲到或早退。認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。3培訓(xùn)情況將納入教師業(yè)務(wù)檔案和績效考核中。
八、日程安排
培訓(xùn)日期培訓(xùn)時間上午二月五日下午上午二月六日下午上午二月七日下午
培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)地點(diǎn)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》幼兒園辦公室?guī)煹屡嘤?xùn)幼兒園辦公室幼兒園辦園理念、賞識教育幼兒園辦公室教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)幼兒園衛(wèi)生保健知識培訓(xùn)集體備課幼兒園辦公室幼兒園辦公室幼兒園辦公室
幼兒園教師培訓(xùn)計劃7
為示范引領(lǐng)各地教師培訓(xùn)改革，加大教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新力度，20xx年"示范性項目"重點(diǎn)圍繞推進(jìn)綜合改革、加強(qiáng)緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)、創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修、提升培訓(xùn)能力，開展以下培訓(xùn)。
一、推進(jìn)綜合改革
1.骨干教師能力提升高端研修。對1600名中小學(xué)幼兒園省級骨干教師進(jìn)行為期2年培訓(xùn)，將集中面授和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，其中面授每年不少于15天，網(wǎng)絡(luò)研修每年不少于80學(xué)時。以任務(wù)驅(qū)動為主線，提升專項能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，塑造教學(xué)風(fēng)格，凝練教育思想，打造研修團(tuán)隊。面授階段重在經(jīng)驗總結(jié)、問題診斷、思想凝練，明確提升目標(biāo)與路徑；網(wǎng)絡(luò)研修階段重在導(dǎo)師引領(lǐng)、課題研究、反思實(shí)踐、交流研討、成果展示、輻射引領(lǐng)。通過跨年度、分階段連續(xù)遞進(jìn)式培訓(xùn)，為各地培養(yǎng)一批教學(xué)改革的帶頭人和骨干培訓(xùn)者。
2.優(yōu)秀青年教師成長助力研修。對1600名具有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹行W(xué)幼兒園優(yōu)秀青年教師進(jìn)行為期3年培訓(xùn)，將集中面授和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，其中面授每年不少于15天，網(wǎng)絡(luò)研修每年不少于80學(xué)時。通過任務(wù)驅(qū)動，提升教師教學(xué)能力、研究能力和創(chuàng)新能力，打造研修團(tuán)隊。面授階段重在問題診斷、案例示范、情景體驗，做好發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展路徑；網(wǎng)絡(luò)研修階段重在導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴交流、反思實(shí)踐、課題研究、成果集結(jié)、輻射引領(lǐng)。通過跨年度、分階段連續(xù)遞進(jìn)式培訓(xùn)，為各地培養(yǎng)一批省級骨干教師和骨干培訓(xùn)者。
以上兩個項目列入各地培訓(xùn)規(guī)劃，培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）與省級教育行政部門協(xié)同實(shí)施，省級經(jīng)費(fèi)支持，國家立項給予資助。
二、加強(qiáng)緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)
3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干教師培訓(xùn)。對150名經(jīng)典誦讀教育骨干教師和1000名民族地區(qū)雙語教師進(jìn)行誦讀教育專項培訓(xùn)，對200名書法教育骨干教師和教研員進(jìn)行專項培訓(xùn)，提升教師進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力，推進(jìn)立德樹人。
4.特殊教育骨干教師培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《特殊教育提升計劃（20xx—20xx年）》，對1800名特殊教育學(xué)校骨干教師進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，為全國每所特殊教育學(xué)校至少培訓(xùn)一名骨干教師，提高教師教育教學(xué)能力和校本研修指導(dǎo)能力。
5.體育美育骨干教師培訓(xùn)。對3000名體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，將基本技能與專項技能培訓(xùn)相結(jié)合，重點(diǎn)提升教師專項技能和培訓(xùn)能力。
6.幼兒園骨干教師培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對52000名幼兒園骨干教師進(jìn)行專項培訓(xùn)。其中，對20xx名幼兒園骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，重點(diǎn)提升其培訓(xùn)能力；對50000名幼兒園骨干教師進(jìn)行50學(xué)時的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提高教師的保教能力和園本研修指導(dǎo)能力，防止和糾正幼兒園教育"小學(xué)化"傾向，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。
7.骨干班主任教師研修。對1000名中小學(xué)骨干班主任教師（包括150名骨干少先隊大隊輔導(dǎo)員）和心理健康教育骨干教師進(jìn)行為期10天的集中研修，提高班主任和心理健康教育教師的專業(yè)能力和素質(zhì)。
三、創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修
8.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，對50000名中小學(xué)教師進(jìn)行為期一年不少于120學(xué)時的混合式培訓(xùn)，其中線上研修不少于80學(xué)時，線下研修不少于40學(xué)時，重點(diǎn)提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)一步創(chuàng)新遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，形成校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，提高校本研修質(zhì)量，促進(jìn)教師學(xué)用結(jié)合，推動教師培訓(xùn)常態(tài)化。
9.教師工作坊高端研修。依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，將集中研修與教師工作坊研修相結(jié)合，培養(yǎng)300名"種子"教師，組建100個教師工作坊，培訓(xùn)30000名區(qū)域骨干教師，提升骨干教師教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力，推動"種子"教師從優(yōu)秀邁向卓越，打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體，探索骨干教師常態(tài)化培訓(xùn)模式。
四、提升培訓(xùn)能力
10.一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修。對擔(dān)任兼職教師培訓(xùn)者的5000名中小學(xué)幼兒園一線優(yōu)秀教師和教研員進(jìn)行為期10天的培訓(xùn)技能專項培訓(xùn)，重點(diǎn)提升培訓(xùn)教學(xué)和組織實(shí)施能力。對150名教師進(jìn)行能力測評培訓(xùn)，開發(fā)并完善教師能力測評工具，探索基于能力測評的新型教師培訓(xùn)模式。
11.培訓(xùn)團(tuán)隊研修。對1500名高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天的.集中培訓(xùn)，提升其培訓(xùn)項目組織實(shí)施能力，包括培訓(xùn)需求分析能力、培訓(xùn)方案設(shè)計能力、培訓(xùn)課程資源開發(fā)能力、教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)能力等，打造高水平專職培訓(xùn)者隊伍。
12.信息技術(shù)骨干培訓(xùn)者專項培訓(xùn)。對1000名信息技術(shù)骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天的專項培訓(xùn)，重點(diǎn)提升混合式培訓(xùn)的設(shè)計與實(shí)施能力，為各地開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)培養(yǎng)骨干管理者和培訓(xùn)者，推動網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)的開展。
"國培計劃（20xx）"——中西部項目和幼師國培項目"中西部項目"和"幼師國培"本年度要重點(diǎn)關(guān)注未參訓(xùn)農(nóng)村教師，特別是針對邊遠(yuǎn)、貧困和民族地區(qū)，切實(shí)擴(kuò)大培訓(xùn)受益面，實(shí)現(xiàn)對中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園的全覆蓋。要進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)模式，變革項目管理體制機(jī)制，為"國培計劃"綜合改革奠定基礎(chǔ)。
一、置換脫產(chǎn)研修。各地要探索高等院校與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園聯(lián)合申報機(jī)制，調(diào)動培訓(xùn)實(shí)踐基地積極性，確保"影子教師"跟崗實(shí)踐質(zhì)量。利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，為參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)提供有效服務(wù)，要將網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遴選的重要條件。落實(shí)返崗實(shí)踐環(huán)節(jié)，鞏固和轉(zhuǎn)化研修成果，探索參訓(xùn)學(xué)員與頂崗師范生的聯(lián)動機(jī)制。進(jìn)一步細(xì)分培訓(xùn)對象，嚴(yán)格學(xué)員遴選條件，推動置換脫產(chǎn)研修分層培訓(xùn)。
二、短期集中培訓(xùn)。要加大送教培訓(xùn)力度，原則上應(yīng)覆蓋全部項目區(qū)縣，建立高等院校、區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)幼兒園分工合作機(jī)制，采取名師示范、現(xiàn)場診斷、同課異構(gòu)、交流研討等方式，完善送教培訓(xùn)模式，提升送教培訓(xùn)質(zhì)量。加大特殊教育教師培訓(xùn)力度，原則上不少于本地區(qū)特殊教育教師總數(shù)的三分之一。加大農(nóng)村中小學(xué)專兼職體育美育教師培訓(xùn)力度，將基本技能與專項技能培訓(xùn)相結(jié)合，重點(diǎn)提升專項技能，采取送教方式強(qiáng)化兼職教師培訓(xùn)。科學(xué)、物理、化學(xué)和生物等學(xué)科教師要設(shè)置實(shí)驗教學(xué)培訓(xùn)課程模塊，提升教師實(shí)驗教學(xué)技能。加大農(nóng)村新建幼兒園和普惠性民辦幼兒園教師、農(nóng)村中小學(xué)校長和幼兒園園長、邊疆民族地區(qū)雙語教師、寄宿制學(xué)校班主任培訓(xùn)力度。積極利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，完善教師訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)的有效機(jī)制。遴選有條件的院校，開展跨年度連續(xù)培訓(xùn)試點(diǎn)。
三、教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。積極推行網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項培訓(xùn)，安排遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的50%左右。強(qiáng)化地市和區(qū)縣教育行政部門在培訓(xùn)立項階段和組織實(shí)施過程的參與，建立培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）與地方教育行政部門、區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校的協(xié)作機(jī)制，健全遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織管理體系，確保培訓(xùn)落到實(shí)處。相關(guān)省份要加強(qiáng)對培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）及地方組織實(shí)施工作的過程監(jiān)控和績效評估，公布評估結(jié)果。推行教師培訓(xùn)選學(xué)，滿足教師需求，切實(shí)避免重復(fù)培訓(xùn)，原則上供教師選學(xué)課程不少于規(guī)定學(xué)時的2倍。培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）要進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)員學(xué)習(xí)過程監(jiān)測手段，探索利用學(xué)員互評作業(yè)等機(jī)制，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果。
幼兒園教師培訓(xùn)計劃8
幼兒園教師的專業(yè)技能是工作中的重要考核內(nèi)容。為了提升教師的繪畫技能，本學(xué)期對全體教師進(jìn)行50幅兒童畫的培訓(xùn)，為了培訓(xùn)能順利的完成，本次兒童畫技能培訓(xùn)方案如下：
一、培訓(xùn)人：
xxx
二、培訓(xùn)對象：
全體教師
三、培訓(xùn)時間及地點(diǎn)：
即20xx年9月23日起每兩周一次
中午12:30（美勞體驗館）
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
1.9月23日：（人物、人物場景）《我愛勞動》、《幼兒園里故事多》、《運(yùn)動場上》、《放風(fēng)箏》
2.10月14日：（人物、裝飾色彩）《戲曲人物》、《京劇臉譜》、《我》、《快樂一家親》
3.10月28日：（人物、節(jié)日、場景、創(chuàng)意）《民族大團(tuán)結(jié)》、《小小歌唱家》、《快樂的六一》、《歡樂中國年》、《下雪啦》、《有趣的表演》
4.11月11日：（動物）《森林里趣事多》、《快樂農(nóng)場》、《小螞蟻的一天》、《我喜歡的動物》、《森林之王》、《毛毛蟲的奇遇》、《空中的音樂家》、《老鼠嫁女》、《海底大冒險》
5.11月25日：（季節(jié)風(fēng)景、場景、植物）《擁抱春天》、《清涼一夏》、《那片海》、《春天的花園》、《有趣的樹》、《捉迷藏》
6.12月9日：（場景、想象、創(chuàng)意）《美麗的城市》、《馬路上的車》、《夢想王國》、《機(jī)器人》、《童話城堡》
7.12月16日：（場景、主題）《江南水鄉(xiāng)》、《一起去旅行》、《家鄉(xiāng)美》、《池塘》、《秋天的田野》
8.12月30日：（場景、想象、裝飾色彩）《黑夜》、《星空》、《地球媽媽》、《太陽的創(chuàng)想》
9.1月13日：（想象、創(chuàng)意）《線條世界》、《果蔬創(chuàng)意》、《樹葉創(chuàng)意畫》、《手掌創(chuàng)意》、《對稱圖形創(chuàng)意畫》
10.1月27日：（創(chuàng)意、主題）《畫里的故事》、《笑一笑》
五、兒童畫要求參考
1.《快樂一家親》（人物篇）
要求：畫面布局合理，以人物或動物為主體，突出主題思想。
2.《擁抱春天》（季節(jié)風(fēng)景篇）
要求：表現(xiàn)春天生機(jī)勃勃的景象，可以是風(fēng)景畫，也可以通過人物故事表現(xiàn)春天。如桃花開，荷塘邊，放風(fēng)箏……
3.《美麗的城市》（場景篇）
要求：通過城市景觀的合理布局，組織畫面，體現(xiàn)城市之美。
4.《運(yùn)動場上》（人物場景篇）
要求：以表現(xiàn)人物運(yùn)動場景為主，至少有2組以上的人物動態(tài)。
5.《森林里趣事多》（動物篇）
要求：以動物為主線組織畫面，使畫面具有故事性。
6.意愿畫《夢想王國》（想象篇）
要求：發(fā)揮想象，可以是對未來生活，或是自己夢想中的世界的描繪，主題突出，畫面完整。例如天空之城、未來交通工具等美好愿景。
7.《那片海》（場景篇）
要求：能夠再現(xiàn)海灘、海上日出、椰子樹等海景，表現(xiàn)人物動態(tài)。
8.《快樂的六一》（節(jié)日篇）
要求：著重對人物動作表情以及場景的描繪，體現(xiàn)節(jié)日快樂的氛圍。
9.《線條世界》（想象篇）
要求：運(yùn)用線條表現(xiàn)畫面層次，適當(dāng)使用“黑白灰”增加畫面色彩。
10.《京劇臉譜》（裝飾色彩篇）
要求：運(yùn)用傳統(tǒng)戲曲元素，采用對稱的方式繪制臉譜并考慮色彩搭配。
11.《我愛勞動》（人物篇）
要求：能夠合理布局畫面，突出主題，描繪人物動態(tài)畫面。
12.《清涼一夏》(季節(jié)風(fēng)景篇)
要求：結(jié)合夏天的特征組織畫面內(nèi)容，運(yùn)用人物、場景等突出主題。
13.《快樂農(nóng)場》（動物篇）
要求：畫面具有透視性，表現(xiàn)農(nóng)場動物主題，構(gòu)圖合理，有情節(jié)性。
14.《太陽的創(chuàng)想》（裝飾色彩篇）
要求：能夠運(yùn)用點(diǎn)線面，過渡以及漸變色，冷暖色對比，發(fā)揮想象力緊扣主題完成畫面。
15.《幼兒園里故事多》（人物篇）
要求：能夠突出故事性，對人物主次關(guān)系的把握，添加相關(guān)場景。
16.《歡樂中國年》（節(jié)日篇）
要求：突出新年主題，例如放鞭炮的小孩，貼對聯(lián)的小孩，雪景等表現(xiàn)新年氣息……
17.《民族大團(tuán)圓》（人物篇）
要求：把握民族服飾特點(diǎn)，合理組織畫面，主要表現(xiàn)各族人民的不同民俗風(fēng)情。
18.《小螞蟻的一天》（動物篇）
要求：以螞蟻為主線，以漫畫的形式組織畫面內(nèi)容，具有故事性。
19.《海底大冒險》（想象篇）
要求：發(fā)揮想象力對海底世界展開聯(lián)想，主題突出，有故事情節(jié)。
20.《馬路上的車》（場景篇）
要求：緊扣主題，對車輛細(xì)致刻畫，畫面完整合理。
21.《果蔬創(chuàng)意》（想象篇）
要求：運(yùn)用果蔬造型特征進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，畫面表現(xiàn)具有童趣性。
22.《機(jī)器人》（想象篇）
要求：大膽想象表現(xiàn)機(jī)器人造型特點(diǎn)，表現(xiàn)手法獨(dú)特，有一定的創(chuàng)意。
23.《樹葉創(chuàng)意畫》（創(chuàng)意篇）
要求：根據(jù)樹葉造型進(jìn)行添加想象，利用點(diǎn)線變化進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
24.《我》（人物篇）
要求：運(yùn)用整體構(gòu)圖表現(xiàn)自己主要特征，合理使用背景、色彩進(jìn)行烘托，可重點(diǎn)突出局部，如臉部。
25.《手掌創(chuàng)意》（創(chuàng)意篇）
要求：拓印手掌輪廓，可運(yùn)用多種繪畫技巧進(jìn)行創(chuàng)意裝飾，如線描、色塊分割等。
26.《戲曲人物》《人物篇》
要求：抓住戲曲人物的造型特點(diǎn)，注重色彩裝飾，突出畫面整體效果。
27.《有趣的表演》（創(chuàng)意篇）
要求：采用有趣的動作、夸張的服飾以及亮麗的色彩搭配，表現(xiàn)出表演者的詼諧或快樂。
28.《我喜歡的動物》（動物篇）
要求：突出動物的特點(diǎn)，可采用線描等方式表現(xiàn)主題，有一定情境性。
29.《黑夜》（場景篇）
要求：運(yùn)用色彩對比表現(xiàn)主題，畫面可以呈現(xiàn)建筑、人物、景色等。
30.《畫里的故事》（創(chuàng)意篇）
要求：緊扣故事主題，畫面有新意，注重色彩原理和繪畫技法。
31.《江南水鄉(xiāng)》（場景篇）
要求：注意前后、遠(yuǎn)近、虛實(shí)關(guān)系的處理，運(yùn)用場景、人物表現(xiàn)水鄉(xiāng)特色。
32.《對稱圖形創(chuàng)意畫》（創(chuàng)意篇）
要求：運(yùn)用對稱線對畫面主體進(jìn)行分割，用多種繪畫工具展示不同的視覺效果。
33.《一起去旅行》（場景篇）
要求：合理布局畫面，表現(xiàn)旅行中的人物或情節(jié)，注意主次分明。
34.《老鼠嫁女》（民俗篇）
要求：采用夸張、詼諧的表現(xiàn)手法突出主題，色彩、造型鮮明。
35.《森林之王》（動物篇）
要求：注重刻畫動物神態(tài)，恰當(dāng)運(yùn)用場景表現(xiàn)一定的情節(jié)。
36.《春天的花園》（植物篇）
要求：注意構(gòu)圖飽滿，形態(tài)多樣，色彩運(yùn)用具有層次性，整體布局適宜。
37.《小小歌唱家》（人物篇）
要求：人物動態(tài)表情到位，大膽用色表現(xiàn)主題。
38.《下雪啦》（場景篇）
要求：色彩對比鮮明，運(yùn)用場景烘托主題，畫面具有一定的童趣感。
39.《毛毛蟲的奇遇》（動物篇）
要求：用擬人化表現(xiàn)畫面內(nèi)容，生動有趣，情節(jié)突出。
40.《有趣的樹》（植物篇）
要求：運(yùn)用不同色彩、圖案表現(xiàn)大樹造型，裝飾布局具有一定新意。
41.《捉迷藏》（場景篇）
要求：以人物或動物為主體，突出動態(tài)特征，畫面表現(xiàn)力強(qiáng)。
42.《童話城堡》（創(chuàng)意篇）
要求：運(yùn)用夸張的線條和大膽的裝飾設(shè)計心目中的城堡，畫面布局合理，比例關(guān)系恰當(dāng)。
43.《星空》（想象篇）
要求：大膽想象，運(yùn)用漸變色表現(xiàn)主題，過渡自然，顯示空間感。
44.《地球媽媽》（想象篇）
要求：緊扣保護(hù)地球的主題，用色大膽，注意繪畫主體突出，布局合理。
45.《笑一笑》（主題篇）
要求：注意表情的夸張表現(xiàn)，色彩鮮明，視覺效果明顯。
46.《空中的音樂家》（動物篇）
要求：運(yùn)用多種方法表現(xiàn)2種以上鳥類特征，色彩明亮、歡快。
47.《家鄉(xiāng)美》（主題篇）
要求：表現(xiàn)家鄉(xiāng)場景、建筑或民俗特色，畫面效果突出。
48.《秋天的田野》（場景篇）
要求：色彩運(yùn)用恰當(dāng)，注意遠(yuǎn)、中、近景的合理布局。
49.《放風(fēng)箏》（人物場景篇）
要求：人物動態(tài)造型豐富，繪畫手法多樣，用色明亮。
50.《池塘》（場景篇）
要求：畫面內(nèi)容豐富，在色彩、畫面、表現(xiàn)形式上有創(chuàng)新之處。
六、兒童畫技能技巧大綱
類別
內(nèi)容
要 求
人物畫
1、正面人物
2、側(cè)面人物
3、背面人物
1、動態(tài)人物的生動性 （走、跑、跳、爬、躺、拉手、仰望、勞動、運(yùn)動、閱讀等常用動態(tài)）
2、男、女、老人、小朋友不同人物特征的把握；
3、人物比例的合理搭配、場景適宜。
動物畫
各種動物形象的'畫法。
老虎、兔子、斑馬、猴子、長頸鹿、大象、燕子蝴蝶等
1、能形象畫出動物動態(tài)、擬人化表情；
2、合理的給不同的動物搭配畫面背景；
3、正確運(yùn)用色、線、形表現(xiàn)動物特征；
4、合理布局畫面，體現(xiàn)趣味性和故事性。
植物畫
各種植物的不同畫法。
花朵、小草、大樹等
1、對植物特征的把握以及色彩的應(yīng)用；
2、合理的搭配構(gòu)圖，注意空間關(guān)系；
想象畫
不同虛擬場景的表現(xiàn)方法，未來世界、外太空等。
1、根據(jù)主題進(jìn)行想象，畫面內(nèi)容合理；
2、在色彩、畫面、表現(xiàn)形式上有創(chuàng)新之處。
場景畫
常見景物的畫法。
房子、城堡、學(xué)校、交通工具、游泳池、操場等
1、正確運(yùn)用建筑風(fēng)景人物關(guān)系來構(gòu)圖
2、注意近大遠(yuǎn)小、前實(shí)后虛；
3、主題明確，畫面組織合理；
4、色彩搭配和諧，體現(xiàn)畫面的完整性；
色彩
搭配
所有內(nèi)容
1、知道對比色、環(huán)境色、過渡色并合理利用；
2、對三原色、調(diào)和色、復(fù)色有所了解；
3、對黑白灰、高光關(guān)系的理解并正確運(yùn)用；
繪畫
技巧
所有內(nèi)容
1、知道涂色的目的是烘托畫面、突出主題；
2、能根據(jù)畫面的需要合理利用點(diǎn)、線、面來作不同質(zhì)感的背景、形象、構(gòu)圖；
3、可運(yùn)用色塊平鋪、漸變色應(yīng)用、點(diǎn)線面裝飾體現(xiàn)畫面的完整性；
畫面
構(gòu)圖
所有內(nèi)容
1、知道近大遠(yuǎn)小 、近實(shí)遠(yuǎn)虛的規(guī)律；
2、運(yùn)用二方、四方連續(xù)、遮擋關(guān)系來美化構(gòu)圖；
3、能根據(jù)畫面要求采用正確的構(gòu)圖方式
�。ㄈ鐧M構(gòu)圖，豎構(gòu)圖，對角構(gòu)圖等）
幼兒園教師培訓(xùn)計劃9
近幾年來，由于教師隊伍人數(shù)緊缺，我市教育局每年都組織教師考編和勞務(wù)派遣，給年輕教師們提供入職上升的平臺。為幫助年輕教師實(shí)現(xiàn)這一人生中的理想目標(biāo)，我們將組織本園的骨干教師以及有考編經(jīng)驗的老師，形成一支專門的隊伍，對有這一方面需求的老師，進(jìn)行有計劃的培訓(xùn)和指導(dǎo)，從專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，專業(yè)技能的練習(xí)，以及微課的組織等方面，因人而異的給予指導(dǎo)。
本學(xué)年度，隨著分園的投入使用，我園的教師隊伍越來越壯大，越來越年輕化，同時專業(yè)程度也遭到稀釋。幼兒的發(fā)展依托的是專業(yè)化的教師隊伍，為保障本園幼兒健康全面的良好發(fā)展，特制定以下教師培訓(xùn)計劃：
一、全面培訓(xùn)
當(dāng)前形勢下，幼教發(fā)展迅猛。隨著省教育廳有關(guān)課程游戲化建設(shè)的通知下發(fā)，以及本市教育局學(xué)前辦對課程游戲化建設(shè)的'高度重視，教師們更新觀念，學(xué)習(xí)課程游戲化建設(shè)的相關(guān)理論與方法，并將它應(yīng)用于實(shí)際教育教學(xué)中，是幼兒園教師最為重要的任務(wù)。為了讓全體教師都能夠參與到課程游戲化建設(shè)中，本園將以“請進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的方式，讓教師全方位接觸和了解課程游戲化建設(shè)。
1、走出去
與兄弟園所結(jié)對，浸潤式學(xué)習(xí)了解各園的課程游戲化建設(shè)。一方面我們借助幼教共同體和學(xué)前教育學(xué)科中心組的力量，安排教師進(jìn)入各組學(xué)習(xí)，并為老師們多方聯(lián)系，讓他們近距離的觀察了解這些幼兒園的游戲與課程建設(shè)，不定期的安排教師到各園現(xiàn)場進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。另一方面我們也安排本年度分園新進(jìn)教師在本部班級跟崗學(xué)習(xí)，以確保分園保教質(zhì)量無縫連接。
2、請進(jìn)來
盡可能的挖掘?qū)＜屹Y源，邀請如徐州市教研室李紅蕾主任、新沂市教科所楊彩娟所長、新沂市教師發(fā)展中心徐麗娜主任來幼兒園進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，與老師們零距離的研討，對我們的教師培訓(xùn)工作給予專業(yè)指導(dǎo)。
二、分層培訓(xùn)
1、分層閱讀
我們給剛?cè)雸@的新教師，成熟型教師以及骨干教師分別挑選適合的理論書籍，在本園及分部，同時開展間周一次的專業(yè)閱讀活動。老師們可以根據(jù)自己的需要，通過閱讀共享，實(shí)現(xiàn)一人閱讀，全園教師共同學(xué)習(xí)，充實(shí)幼教理論，提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、分層鍛煉
骨干教師是進(jìn)行教育科研的中堅力量。我們借助本園骨干的力量，以骨干先行一步的思路，激勵骨干開展班本微課程的研究，從主題的選擇，網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)，幼兒的問題調(diào)查與游戲的開展，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等各方面，都為大家作出榜樣和引領(lǐng)，發(fā)揮骨干的示范輻射作用。
成熟型教師也是一群必不可少的榜樣，我們將不斷挖掘成熟型教師在班級管理、活動組織等各方面出現(xiàn)的亮點(diǎn)和特色，為他們搭建交流展示的平臺，通過大家的相互觀摩和學(xué)習(xí)，幫助大家共同提升班級管理能力。
對于三年內(nèi)的新教師，我們開展新教師觀摩匯報課的活動。通過師徒結(jié)對，師傅指導(dǎo)徒弟上好每一次的教學(xué)活動，在共同研究中，實(shí)現(xiàn)師徒同思考、共成長。在匯報中表現(xiàn)出色的，則給予新教師展示的機(jī)會，并給師徒在考核上進(jìn)行加分獎勵。
三、特需特供
近幾年來，由于教師隊伍人數(shù)緊缺，我市教育局每年都組織教師考編和勞務(wù)派遣，給年輕教師們提供入職上升的平臺。為幫助年輕教師實(shí)現(xiàn)這一人生中的理想目標(biāo)，我們將組織本園的骨干教師以及有考編經(jīng)驗的老師，形成一支專門的隊伍，對有這一方面需求的老師，進(jìn)行有計劃的培訓(xùn)和指導(dǎo)，從專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，專業(yè)技能的練習(xí)，以及微課的組織等方面，因人而異的給予指導(dǎo)。
教師培訓(xùn)十分必要，也非常重要，幫助教師提升理論增強(qiáng)能力，不是一朝一夕就能看到成效的簡單工作，它需要我們持續(xù)穩(wěn)定地并且有針對性的有創(chuàng)造性的不斷推進(jìn)。
幼兒園教師培訓(xùn)計劃10
一、指導(dǎo)思想
以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點(diǎn)，以"辦人民滿意的教育，創(chuàng)家長滿意的幼兒園，做幼兒滿意的教師"為目標(biāo)，以"愛與責(zé)任"為核心，進(jìn)一步深化師德建設(shè)，強(qiáng)化師德素質(zhì)，建設(shè)起一支能夠擔(dān)當(dāng)起教書育人重任的讓人民滿意的高素質(zhì)的教師隊伍。
二、師德建設(shè)目標(biāo)
大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設(shè)的突出位置，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻(xiàn)的精神。以活動為主線，多層次、多渠道的開展形式多樣的師德教育。加大宣傳管理與考核的力度，使良好的師德轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行動及人格品質(zhì)。
三、實(shí)施內(nèi)容
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)。有計劃有步驟地開展師德教育活動，以"現(xiàn)代教育"理念樹立起獻(xiàn)身教育，教書育人的現(xiàn)代教師的師德觀、樂于從教的職業(yè)信念和高度的職業(yè)責(zé)任感。
領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，自覺抓好行風(fēng)建設(shè)，做到師德建設(shè)帶頭抓、帶頭學(xué)、帶頭用，使我園領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)習(xí)型、務(wù)實(shí)性、創(chuàng)新型、和諧型的戰(zhàn)斗集體。
全體教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，以較高的學(xué)識適應(yīng)社會不斷發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加進(jìn)修深造，從而在理論上和社會實(shí)踐活動中進(jìn)一步提高能力，以適應(yīng)教育體制的轉(zhuǎn)軌變型。
學(xué)校的思想政治工作要常作常新，要求干部以德行政，常修立身之德。教師要以德育人，以德修身。把"愛國守法、明理誠信、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)"的基本道德規(guī)范，化為自身的道德信念和行為準(zhǔn)則。
2、提倡教師要具有"五心"，既：滿懷師情的愛心，師幼相處的誠心、了解幼兒的細(xì)心，教育幼兒的耐心，理解幼兒的寬容心。這"五心"體現(xiàn)了一種義務(wù)，一種義不容辭的責(zé)任。每位教師都要在愛事業(yè)、愛崗位、愛幼兒的基礎(chǔ)上嚴(yán)肅自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)從業(yè)態(tài)度，嚴(yán)格做人準(zhǔn)則。以高度的覺悟、高度的社會責(zé)任感、高度的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)贏得家長的認(rèn)可、同行的欽佩、學(xué)生的歡迎。
3、廣泛開展教師中的"三愛"活動，既：愛崗、愛幼、愛自己。愛崗敬業(yè)是師德之首，是教師的職責(zé)，是一個優(yōu)秀教師的必備條件。熱愛學(xué)生是人民教師的天職，一個不愛學(xué)生的教師，不可能完成自己的本職工作，只有將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來看待，才能在現(xiàn)有的崗位上做出成績，才能無愧于自己所從事的這份工作，也才能在復(fù)雜緊張的工作中找到無限的樂趣。愛自己，就是要樹立教師的職業(yè)幸福感，提升教師自身的人格魅力。很難相信，一個不愛惜自己的人會去愛別人，愛學(xué)生。我們提倡育人先做人、正人先正己。教育無小事，教師無小節(jié)。應(yīng)樹立"寧守清貧，不損師德"的意識，努力維護(hù)人民教師的良好形象。
4、"以人為本，和諧發(fā)展"是我們的辦園理念。也是時代的要求。要求每位教師要對照有關(guān)師德方面的'要求，對自身在教育幼兒過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)行反思和總結(jié)，經(jīng)常進(jìn)行批評和自我批評。教師應(yīng)密切注意來自于幼兒與家長方面的信息，建立與家長聯(lián)系制度。悉心挖掘每一名幼兒身上的閃光點(diǎn)，盡心竭力讓每一朵紅花都耀眼，每一片綠葉都閃光，每一株小苗都茁壯成長。
5、教師是幼兒的道德楷模，是幼兒直接學(xué)習(xí)的榜樣。
教師的一言一行都影響著幼兒的成長，要求在日常的工作中，每位教師要用行動與語言的魅力來感染每一名幼兒，在活動中做幼兒的合作者、支持著與指導(dǎo)者。絕不允許對問題幼兒進(jìn)行體罰與變相體罰。一個暴跳如雷的老師是缺乏理智的表現(xiàn)，是自身缺乏修養(yǎng)的一種表現(xiàn)，還要努力修行。讓別人尊重自己的前提條件是首先尊重別人，對幼兒亦如此，雖然他們還不夠成熟，但他們懂得美與丑、善與惡，更懂得信服的力量，因此，作為一位幼兒老師能讓幼兒感到親切是事業(yè)成功的重要條件。
6、加大師德考核的力度。本園的考核制度經(jīng)過多年的摸索與改進(jìn)，已經(jīng)得到了廣大教職員工的認(rèn)可，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還要根據(jù)形勢發(fā)展的需要逐步創(chuàng)新，做到與時俱進(jìn)。在師德考評中，實(shí)行民主監(jiān)督、各界參與。要充分聽取教師、家長、社會等各方面的意見，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)觀全局，把關(guān)定向，并公正地對老師做出年度評價。
幼兒園教師培訓(xùn)計劃11
一、指導(dǎo)思想
適應(yīng)教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實(shí)施，名師引領(lǐng)，逐級提升”的指導(dǎo)思想，以提高新教師實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動相結(jié)合為主要手段，以樹立正確的教育理念、掌握科學(xué)的教育為目的，幫助新教師盡快適應(yīng)工作崗位要求，提升課堂教學(xué)能力，為其盡快成長為青年骨干教師奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化梯隊建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)，提高新教師師德修養(yǎng)，樹立正確的教育理念，掌握科學(xué)的教育方法和教育技術(shù)，增強(qiáng)自身專業(yè)水平和實(shí)施素質(zhì)教育的能力，提高班級管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三年成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
(一)新教師培訓(xùn)
1、了解南昌市幼兒教育現(xiàn)狀
我園邀請幼兒教育專家對新教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容包括《南昌市幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與展望》和《教師角色認(rèn)識及職業(yè)道德規(guī)范》等，讓新教師及時了解南昌市的幼兒教育情況、最新的教育理念、等方面的內(nèi)容，也讓教師們盡快進(jìn)入自己的角色，處處以教師的身份要求自己。
2、了解幼兒園、規(guī)章制度以及各部門職責(zé)(幼兒園辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等)
3、師徒結(jié)對，優(yōu)化資源。
我園將充分發(fā)揮名師、骨干教師在新教師成長中的引領(lǐng)、幫帶作用，從職業(yè)道德、教育理念、專業(yè)知識、教學(xué)實(shí)踐能力、現(xiàn)代教育技術(shù)、班級管理等方面設(shè)置新教師通識性培訓(xùn)課程，采用“師徒結(jié)對”的方式展示新教師課堂教學(xué)的實(shí)踐能力。評價新教師的同時，表彰“優(yōu)秀師傅”，切實(shí)提升新教師實(shí)施新課程的能力，初步適應(yīng)教師崗位需要。
4、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升教學(xué)基本功
本著夯實(shí)基礎(chǔ)、以活動促發(fā)展的原則，本階段著重組織“師德修養(yǎng)、通用基本功、備課”三個版塊的活動展示。通用基本功，包括三筆一畫、信息技術(shù)運(yùn)用兩個方面;備課考核，涵蓋日常教學(xué)與隨機(jī)指定兩個方面�；顒硬捎谩叭珕T參與、全程跟進(jìn)”的方式，全面提高新教師敬業(yè)愛崗的精神和教育教學(xué)。
(二)師德師風(fēng)培訓(xùn)
1.以自主研讀、集中輔導(dǎo)的形式學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中共中央關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)》以及國家規(guī)定的《教師職業(yè)道德規(guī)范》等材料，提高新教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法教育的能力。
2.由幼兒園邀請資深教師開展主題課程講座，并組織新教師進(jìn)行座談會。精品主題課程有《新課改形勢下如何做一名合格教師》、《把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子》、《世上沒有壞孩子》等等。
3.組織新教師觀看《先進(jìn)教師會》光盤，并進(jìn)行研討。通過演講比賽或征文的形式讓新教師有一個表現(xiàn)自我、溝通交流的機(jī)會。
(三)教材教法培訓(xùn)
1.聘請有關(guān)教育專家、優(yōu)秀教師等作輔導(dǎo)講座，并推薦相關(guān)書目和提出選讀、自修要求。通過“師徒制”加強(qiáng)對新教師的個別輔導(dǎo)，在校內(nèi)開展拜師課、匯報課、公開課等活動;開展新教師教學(xué)基本功競賽、優(yōu)秀課例展示會等活動，通過活動帶動學(xué)習(xí);以學(xué)科為單位組織新教師開展各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、教材的分析、教學(xué)方法的探討等校本教研活動。
2.在校園網(wǎng)上開設(shè)新教師讀書會和學(xué)習(xí)沙龍兩個欄目，供教師們上傳自己認(rèn)為較好的圖書電子文檔，還可以在論壇上分享和學(xué)習(xí)體會，以便新教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研討。
(四)說課評課培訓(xùn)
邀請骨干教師對新教師進(jìn)行說課和評課方面的課程講座，每位“師傅”通過“一對一”的方式對新教師進(jìn)行單獨(dú)細(xì)致的輔導(dǎo)，再通過公開的說課評課比賽讓新教師同臺競技、取長補(bǔ)短，并由骨干教師對每位新教師的表現(xiàn)做出點(diǎn)評，幫助他們快速成長。
(五)家長工作培訓(xùn)
家長工作是幼兒教師整體工作中很重要的.部分，它對教師的知識、能力及經(jīng)驗的要求很高，因此我園經(jīng)常邀請獲得過“家長最喜愛教師”稱號的教師到我園進(jìn)行主題教育培訓(xùn)活動。并且組織新老教師共同探討家長工作，提出教師要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用自身豐富和系統(tǒng)的專業(yè)知識，、對幼教改革和發(fā)展現(xiàn)狀的充分了解和幼兒年齡特點(diǎn)的把我來面對家長，建立專業(yè)教育者的基本自信和良好形象。同時，老師教們結(jié)合日常自己與家長之間有效合作，幫助新教師們學(xué)會在實(shí)際中如何了解家長的所思所想，學(xué)會與家長溝通，尊重家長并傾聽家長的心聲，從而真正體驗換位思考。
幼兒園教師培訓(xùn)計劃12
一、端正思想 明確認(rèn)識（指導(dǎo)思想）
堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識理解，幼兒園培訓(xùn)工作計劃。
二、全面培養(yǎng)注重實(shí)效（工作思路）
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革
積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、不斷探索開拓新路（培訓(xùn)過程與成效）
適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1、開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動去贏得社會的贊譽(yù)，家長的尊敬和信賴。
2、整理教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競賽，認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。
本學(xué)期，我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實(shí)提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。
四、積累經(jīng)驗，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化（全面總結(jié)，完善思路，形成體系）
我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為提高我園教師的綜合素質(zhì)，提高保教質(zhì)量，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園教師隊伍的現(xiàn)狀，特制訂本學(xué)期我園教師園本培訓(xùn)計劃。
二、園本培訓(xùn)目的
1、理論水平的提高
本學(xué)期，我園安排的幼兒園一日活動保教細(xì)則，以及敘事性研究的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)教師們豐富幼兒教育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提高。
2、正確理念的樹立
通過園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的`能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長。
3、專業(yè)技能的提升
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓(xùn)，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
幼兒園一日活動保教細(xì)則、敘事性研究、家園合作、讀書沙龍等等。讓教師們通過培訓(xùn)，跟上幼兒教育的時代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學(xué)活動得以體現(xiàn)。
四、具體措施
1、根據(jù)我園的實(shí)際情況，嚴(yán)格按照“園本培訓(xùn)計劃”的時間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、組織教師學(xué)習(xí)，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動中去。
3、開展教師自學(xué)活動、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記。
4、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
5、引導(dǎo)教師寫出心得體會，進(jìn)一步加深對培訓(xùn)的理解。
6、通過培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。
五、培訓(xùn)管理
1、參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。
2、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無關(guān)的事，不予計分。
3、學(xué)習(xí)過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，
及時總結(jié)，寫好心得體會，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去，否則不予計分。
六、園本培訓(xùn)內(nèi)容
20xx年9月：
1、幼兒園一日活動保教細(xì)則學(xué)習(xí)。
2、小班親子活動。（幫助小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活）
10月份：
1、集中學(xué)習(xí)：區(qū)角建設(shè)的意義和用途。
11月份：
1、教學(xué)研討：區(qū)角材料的投放的實(shí)效性。
2、幼兒園區(qū)角材料評比。
12月份：
1、大班“關(guān)心天氣預(yù)報”觀摩研討。
2、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研（一）。
20xx年1月份：
集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研（二）。
幼兒園教師培訓(xùn)計劃13
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《幼兒園工作計劃》，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童發(fā)展與指南》精神為主線，堅持以師德建設(shè)為中心，建立以教師發(fā)展為根本，提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，切實(shí)提升我園幼兒教育品質(zhì)，加快教師專業(yè)化速度成長，打造幼兒園特色發(fā)展。結(jié)合我園教職工發(fā)展基本現(xiàn)狀和教師隊伍實(shí)際，使培訓(xùn)活動切實(shí)為日常工作服務(wù)。通過橫向比較，縱向?qū)W習(xí)，使我園教師專業(yè)化發(fā)展程度再上新臺階，建立優(yōu)秀教職工團(tuán)隊。
二、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)
1、結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童發(fā)展與指南》，積極開展以教職工實(shí)際發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。
2、通過培訓(xùn)，更新辦園理念，提高教師師德修養(yǎng)、專業(yè)知識技能和教育教學(xué)能力。逐步形成一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍。
3、讓各崗位教師在自己原有技能水平上有所提高。
三、培養(yǎng)對象
1、幼兒園全體教師，重點(diǎn)指導(dǎo)教齡三年以下的青年教師。
西月潭幼兒園現(xiàn)有教師總計24人，年齡最小19歲，最大39歲；其中名21漢族，維吾爾族2名，俄羅斯族1名；其中外聘教師10名；教研組長2名，家庭教育指導(dǎo)師4名，心理健康指導(dǎo)師5名。我園教師每個人都有自己的特長，多數(shù)都是80—90后生人。工作時間短，工作經(jīng)驗淺。有自己獨(dú)特的個人風(fēng)格和工作責(zé)任心及幼教使命感。但是離“一專多能”還相距甚遠(yuǎn)，需要不斷努力。我園教師多數(shù)性格都比較外向，擅長舞蹈和音樂，工作總體經(jīng)驗還不成熟。在個人教學(xué)技巧上還不熟練，特別是在彈唱和繪畫基本功上較薄弱。在吸引新知、自我省思、持續(xù)地發(fā)展與學(xué)習(xí)的精神方面還不穩(wěn)定。
2、保育員。
保育員13名，其中維吾爾族1名，哈薩克族1名；其中正式1名，外聘教師12名。
3、炊事員。
炊事員6名，其中哈薩克族族2名。
四、培訓(xùn)方式
采取“請進(jìn)來”、“園本培訓(xùn)”結(jié)合專題講座、實(shí)踐觀摩、交流討論等方式進(jìn)行。
五、具體工作措施
1、教師培訓(xùn)
（一）理論學(xué)習(xí)
�。�1）端正思想，師德修養(yǎng)。
集中學(xué)習(xí)：組織全體教師學(xué)習(xí)師德、《幼兒教師行為規(guī)范》、學(xué)習(xí)心理健康知識等。
個人自學(xué)：考試的教師自學(xué)《學(xué)前教育學(xué)》、《幼兒教育心理學(xué)》、《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《教育活動設(shè)計與實(shí)踐》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童發(fā)展與指南》等內(nèi)容，為自治區(qū)考試做準(zhǔn)備。
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（1）師徒結(jié)對，以老帶新。
在培訓(xùn)中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。開展“師徒結(jié)對”工作，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過老教師對青年教師的聽課培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。重點(diǎn)是對新教師進(jìn)行“如何組織幼兒園一日活動”的指導(dǎo)。
�。�2）骨干引領(lǐng)，促進(jìn)成長。
為使青年教師理論水平及實(shí)際教學(xué)能力迅速提高，引導(dǎo)青年教師，使青年教師學(xué)有方向，做有方法。充分發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)的作用。通過教學(xué)園長的推門聽課，現(xiàn)場支招，現(xiàn)場答疑解惑，教研組長和骨干教師的經(jīng)驗傳授。幫助、支持、引導(dǎo)青年教師深入研究。
�。�3）園本教研，互學(xué)經(jīng)驗。
積極參加每周的園本培訓(xùn)，利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，幼兒的思想問題及解決方法等與其他教師交流學(xué)習(xí)，不懂就問。把握園內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，拓展自己的綜合業(yè)務(wù)能力。
�。�4）觀摩互動，取長補(bǔ)短。
觀摩其她老師的教學(xué)活動，作為充實(shí)或改進(jìn)的參考。和同事交換經(jīng)驗與心得，一方面促進(jìn)自我成長，另一方面也可以獲得教學(xué)技巧的援助與支持。分享教學(xué)上的快樂、觀察和想法與分擔(dān)挫折，相互提供新的知識和信息，在精神上互相支持，肯定自己，欣賞她人。
�。ㄈ﹤�人基本功
（1）立足本職，特色創(chuàng)新。
主動學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)的.書籍、期刊來充實(shí)自己，拓寬知識面。給自己確定一個短期目標(biāo)，以目標(biāo)促實(shí)踐。舞蹈、繪畫、彈唱基本功每個人都要針對自己的能力制定相應(yīng)的計劃，有針對性地訓(xùn)練。從本學(xué)期開始練習(xí)彈唱大班統(tǒng)編教材的歌曲及演奏曲目，積極備戰(zhàn)年底的基本功考核項目。向老教師虛心請教，調(diào)整、更新和充實(shí)自己的基本功技能。
2、保育員和炊事員培訓(xùn)。
每月定期給生活老師和食堂人員進(jìn)行相關(guān)知識培訓(xùn)。提高炊事員、生活老師的衛(wèi)生知識、防病知識、專業(yè)知識等�？梢哉埥處熤杏刑亻L的老師來給保育員進(jìn)行折紙、泥工、插塑的培訓(xùn)。
六、月工作具體安排
八月份
組織幼兒園教師參加區(qū)教育局安排的20xx年暑假幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。
九月份
1、新學(xué)期如何開好家長會培訓(xùn)。
2、幼兒園教學(xué)活動設(shè)計的基本格式和寫作要求培訓(xùn)。
3、師德培訓(xùn)。
4、“通向數(shù)學(xué)”特色培訓(xùn)。（由專家確定內(nèi)容）
5、幼兒園一日生活常規(guī)與保教人員工作程序培訓(xùn)。
6、食堂工作人員培訓(xùn)索證索票制度。
十月份
1、區(qū)域活動現(xiàn)場觀摩培訓(xùn)。
2、幼兒園安全教育培訓(xùn)。
3、教師基本功——繪畫培訓(xùn)。
4、教師基本功——鋼琴培訓(xùn)。
5、生活教師崗位練兵——折紙。
6、食堂工作人員及生活老師集中培訓(xùn)——如何進(jìn)行正確的餐具消毒。
十一月份
1、家庭教育培訓(xùn)。
2、角色游戲體驗式培訓(xùn)。
3、幼兒心理健康培訓(xùn)。
4、生活老師集中培訓(xùn)衛(wèi)生宣傳：班級除“四害”。
十二月份
1、教師基本功——繪畫提升培訓(xùn)。
2、教師基本功——鋼琴提升培訓(xùn)。
3、全體老師集中培訓(xùn)工作——常見傳染病的預(yù)防。
4、食堂崗位練兵。
一月份
1、教師崗位練兵——繪畫、鋼琴考核。
2、上交培訓(xùn)資料。
通過各崗位培訓(xùn)，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點(diǎn)，力爭使每位教職工素質(zhì)得到提升。通過培訓(xùn)，對不同層次的教師成長要求的程度也不同，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平，并向“特色、個性、專業(yè)”化成長。在不斷的學(xué)習(xí)與內(nèi)省過程中，力爭使每位教職工在自己原有水平上更上一個臺階。
幼兒園教師培訓(xùn)計劃14
上學(xué)期我們開展了教師舞蹈技能技巧的培訓(xùn)，使廣大教師自身的舞蹈技巧、表演素質(zhì)有了較大的提高，從而更好的服務(wù)于幼兒，提高教育教學(xué)的整體水平，也突顯了我園教師的風(fēng)采。但教師在創(chuàng)編幼兒舞蹈能力方面較為薄弱，因此本學(xué)期為了更進(jìn)一步的貫徹《綱要》精神，促進(jìn)我園健康特色的全面發(fā)展，我們在確保教科研工作有效開展的同時，我們加強(qiáng)對教師幼兒舞蹈創(chuàng)編技能技巧的培訓(xùn)工作，以優(yōu)勢帶弱勢的形式，通過座談、技能大賽中教師普遍存在的現(xiàn)狀，掌握教師個體存在的差距，以及教育教學(xué)中的教師綜合素質(zhì)的需求，運(yùn)用園內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式開展相應(yīng)的教師技能培訓(xùn)活動。
一、現(xiàn)狀分析
（一）教師隊伍的整體優(yōu)勢
1、教師隊伍年輕化，平均年齡在30歲左右。
2、教師隊伍均是幼師專業(yè)畢業(yè)，受過三年專業(yè)技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
3、園本特色以“健康”為主線，經(jīng)常開展豐富多彩的幼兒舞蹈技能技巧的特色展示活動，從而不斷提升了教師的專業(yè)技能。
4、教師整體通過兩學(xué)期的培訓(xùn)，技能技巧相對有了一定的提升。
�。ǘ┙處熽犖閭�體差異
1、教師個體技能技巧存在不均衡、全面，個體之間的差異較大。
2、參與系統(tǒng)的技能技巧的學(xué)習(xí)機(jī)會不均衡。
3、教師個體的興趣點(diǎn)不同，同項目中技能技巧的表現(xiàn)程度有差異。
4、教師個體對自身的技能技巧沒有信心，缺乏主動性。
5、對幼兒舞蹈創(chuàng)編存在盲目性和不規(guī)范性。
二、分析原因
通過對我園教師專業(yè)技能優(yōu)、劣的分析，我們認(rèn)為造成的原因主要有：
1、為老師創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會不均衡充足。
2、教師自我評價的科學(xué)性、合理性不夠。
3、與技能技巧相關(guān)的.繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)。
4、技能技巧突出的骨干教師，師帶徒的作用發(fā)揮的不夠充分。
5、部分教師對職業(yè)的卷代感較強(qiáng)。
6、幼兒舞蹈的概念不明確，對幼兒舞蹈的理解不夠全面、多樣。
三、教師技能技巧培訓(xùn)工作實(shí)施計劃
針對以上現(xiàn)狀分析和教師座談了解困惑，我們根據(jù)本學(xué)期時間短，任務(wù)重的情況，并結(jié)合上學(xué)期技能大賽中存在的問題，以園內(nèi)技能骨干教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的形式，制定相應(yīng)的培訓(xùn)工作重點(diǎn)，確保教師個體在原有的基礎(chǔ)上得到質(zhì)的提高，從而促進(jìn)我園健康特色全面發(fā)展。
逐月開展有目的、有計劃的教師技能培訓(xùn)：
九月
1、以“如何創(chuàng)編幼兒舞蹈”為主題，對老師開展理論培訓(xùn)，從“幼兒舞蹈創(chuàng)編中，怎樣用歌曲編舞？注意以下幾個細(xì)節(jié)”和“創(chuàng)編中存在的問題”兩方面展開學(xué)習(xí)。幫助教師從理論上有所認(rèn)識和提升。
2、鞏固上學(xué)期的鍵盤所學(xué)的內(nèi)容，以自主練習(xí)為主。
3、自主收集有關(guān)橡皮泥制作的技法，以自主練習(xí)形式開展橡皮泥制作的活動。
十月
1、結(jié)合理論學(xué)習(xí)，自主收集幼兒舞蹈素材，合理選擇適合本班幼兒年齡特點(diǎn)的舞蹈素材。
2以班級自主交流的形式，展開鍵盤伴奏練習(xí)，并在班級中開展幼兒歌曲教唱活動，落實(shí)到幼兒教育教學(xué)活動中。
3、以班級自主交流的形式，開展橡皮泥制作活動，并落實(shí)到幼兒教育教學(xué)活動中。
十一月
1、教師以班為單位，開展幼兒舞蹈創(chuàng)編活動。
2、教師集體交流鍵盤伴奏技巧，并提煉合理、科學(xué)的伴奏方法。
3、以動物為題材，展開以班為單位的交流學(xué)習(xí)通過團(tuán)、壓、捏、擠等方法完成作品。
十二月
1、開展以班為單位的幼兒舞蹈評比，展示教師幼兒舞蹈創(chuàng)編技能的提升程度。
2、以幼兒歌曲演唱展示，考核教師鍵盤伴奏技巧的提升程度。
3、以集體培訓(xùn)的形式，開展橡皮泥造型組合設(shè)計方法的培訓(xùn)。
幼兒園教師培訓(xùn)計劃15
依據(jù)國家教育政策和法規(guī)，根據(jù)第三次全國教育工作會議提出的基礎(chǔ)教育實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的要求，從我縣幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā)，遵循骨干教師成長規(guī)律，堅持按需施教，學(xué)、研、用相結(jié)合，突出前瞻性、創(chuàng)造性、針對性、實(shí)效性，構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系，探索多樣化的培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊伍。
一、培訓(xùn)目標(biāo)：
以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以教育研究為主線，以各種教育活動為載體，引導(dǎo)、激勵、幫助培訓(xùn)學(xué)員自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新，知識視野寬，智能結(jié)構(gòu)合理，具有高尚師德修養(yǎng)，具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法，具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力、較強(qiáng)的教學(xué)能力、較規(guī)范的教育科研能力，教育教學(xué)個性鮮明的創(chuàng)新型、實(shí)踐型、研究型的在長興縣內(nèi)外有一定影響，在教師隊伍中能起示范作用，在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的.骨干教師隊伍。
具體要求是：
1、堅持正確的政治方向，熱愛幼兒教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。
2、確立正確的教育觀、兒童觀：具有創(chuàng)新精神和教改意識，并逐步形成初步的幼兒教育思想。
3、拓寬科學(xué)文化視野，系列研修現(xiàn)代教育理論，掌握更豐富扎實(shí)的幼教專業(yè)知識，熟悉國內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐的最新成果，逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu)。
4、具有較高的教學(xué)水平和說課、評課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計能力，逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用，并能指導(dǎo)青年教師的教育、教學(xué)工作。
5、掌握計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，能獨(dú)立獲取有關(guān)信息資料，掌握使用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)的方法。
6、掌握幼教科研方法，提高學(xué)員主持或獨(dú)立開展教育科研的能力，撰寫論文能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的測評技術(shù)，進(jìn)行各種類型的教育教學(xué)評價。
二、培訓(xùn)對象：
幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象為：在職幼兒園教師中有培養(yǎng)前途的中青年教師，具體條件為：
1、具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。
2、幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功扎實(shí)。
3、有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程，其內(nèi)容由五個板塊構(gòu)成。
1、教育教學(xué)理論：著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平，開拓視野，更新知識能力結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)其自我發(fā)展能力。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時，還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對性的自學(xué)，利用各種途徑收集資料，為課題研究打下基礎(chǔ)。
2、教育實(shí)踐與考察：著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力，加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力，向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)：著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能，不同程度地掌握用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力，提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。
4、課題研究：著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力，善于反思性的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力，學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。
5、思德修養(yǎng)
具體課程名稱如下：
教育教學(xué)：
1、骨干教師基本素質(zhì)
2、現(xiàn)代幼兒教育觀
3、幼兒園課程理論與實(shí)踐
4、游戲在幼兒教育中的運(yùn)用
5、幼教科研方法
6、幼兒教育心理學(xué)
實(shí)踐與考察：
1、系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說課、評課
2、學(xué)員相互聽課、評課、說課
3、學(xué)員在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)
4、考察本地名教師的教學(xué)、思路及藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)、課題研究、師德修養(yǎng)
四、培訓(xùn)形式：
幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性，具體做法為：
1、做到“四個結(jié)合”：即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合，業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。
2、基本形式：理論學(xué)習(xí)-分散實(shí)踐——現(xiàn)場交流-參觀考察-總結(jié)提高-成果展示。
3、集中培訓(xùn)：教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請有關(guān)專家、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué)，采取講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實(shí)地考察、論文交流等方式；分散指導(dǎo)采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個人自修、課題研究、課件研制、教學(xué)實(shí)踐、論文撰寫等方式。
4、重視培訓(xùn)學(xué)員的個體差異，導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn)，制訂出個性化的“帶教計劃”，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。
5、在階段性集中培訓(xùn)之外，對培訓(xùn)對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓(xùn)。跟蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項教學(xué)技能的訓(xùn)練，導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo)，培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù)。
五、考核認(rèn)定：
1、幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文答辯考核三方面成績構(gòu)成。
2、考核采用綜合評定的方式進(jìn)行。
3、考核結(jié)論由考核小組綜合各項考核內(nèi)容形成，考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。
4、具體考核內(nèi)容：
�。�1）教育教學(xué)理論考核合格。
�。�2）教學(xué)水平有明顯提高，并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念，能在各園班級成功地實(shí)踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)計劃完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，并形成一定的教學(xué)風(fēng)格。
（3）掌握計算機(jī)基本操作，合理運(yùn)用有關(guān)教學(xué)軟件獨(dú)立制作多媒體課件，制作課件能在課堂教學(xué)中運(yùn)用并具有一定推廣價值。
�。�4）每位學(xué)員完成一份課題研究報告或調(diào)查報名。
�。�5）每位學(xué)員完成一篇論文，并通過答辯，培訓(xùn)期至少在無錫市以上交流或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。
（6）完成對教師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù)，具體任務(wù)由學(xué)員、培訓(xùn)單位共同商定。
�。�7）考勤
�。�8）工作實(shí)績（由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核）
5、學(xué)員綜合考核合格者，頒發(fā)《幼兒園骨干教師縣級培訓(xùn)合格證書》。
6、培養(yǎng)過程中實(shí)行優(yōu)存劣汰制。對于培訓(xùn)期間違反培訓(xùn)紀(jì)律，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績不合格或缺課達(dá)三分之一以上者，停止其接受培訓(xùn)的資格并通知選派單位。
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