精選培訓(xùn)計(jì)劃模板匯總五篇
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，該好好計(jì)劃一下接下來的工作了！那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是小編為大家收集的培訓(xùn)計(jì)劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇1
培訓(xùn)項(xiàng)目方案
�。ǜ袷剑簝H供參考，視具體情況而定）
培訓(xùn)項(xiàng)目的名稱
一、培訓(xùn)目標(biāo)
（培訓(xùn)的具體目的，要達(dá)到什么效果，形成什么影響等等）
二、培訓(xùn)內(nèi)容
�。谐鰧⒁_展的培訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容，具體到細(xì)節(jié)）
三、培訓(xùn)對象
（針對哪些知識層面人員的培訓(xùn)）
四、培訓(xùn)形式
�。ň唧w開展培訓(xùn)的方式，如面授、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等等）
五、培訓(xùn)費(fèi)用
�。ň唧w的培訓(xùn)費(fèi)用，標(biāo)明是否包含教材費(fèi)等其它費(fèi)用在內(nèi)之類）
六、培訓(xùn)進(jìn)度和學(xué)時安排
（詳細(xì)的培訓(xùn)時間表，計(jì)劃，學(xué)時的分配）
七、培訓(xùn)考核及發(fā)證
�。ㄓ袩o考核、考核形式、計(jì)算考核結(jié)果的方式、培訓(xùn)結(jié)果的表現(xiàn)形式等等）
八、培訓(xùn)要求
�。▽⑴c培訓(xùn)的學(xué)員及指導(dǎo)的教師的要求，對培訓(xùn)目的、過程等等方面的要求）
九、食宿安排
�。ǔ�、住的地點(diǎn)及安排，若培訓(xùn)項(xiàng)目中涉及到食宿，則要詳細(xì)說明食宿安排的辦法、費(fèi)用情況、標(biāo)準(zhǔn)等等方面，若不涉及食宿，則無需此項(xiàng)）
培訓(xùn)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-20xx）》為指導(dǎo)，根據(jù)縣教研工作會議部署，結(jié)合本校實(shí)際，堅(jiān)持以“有效教學(xué)”為核心開展教育教學(xué)的校本實(shí)踐與研究，深化課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，加快骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求，教師應(yīng)該從實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步，盡快提高實(shí)施新課程的專業(yè)化水平。而校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以“校本教研”為主要內(nèi)容，加大教師校本培訓(xùn)力度，并作為學(xué)校工作的立校之本、強(qiáng)校之路、興校之策。
二、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：
二、職責(zé)分工
汪興平為總負(fù)責(zé)，具體負(fù)責(zé)校外專家的聯(lián)絡(luò)。
金慧環(huán)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的總體考核，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃的制定、檔案的收集和整理。
單孫磊負(fù)責(zé)學(xué)校校本培訓(xùn)博客的上傳和建設(shè)工作。
李余進(jìn)、林國策負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的資金和物質(zhì)保障。
徐銀娥負(fù)責(zé)教師自學(xué)資料的選擇和征訂。
戴方杰負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)。
各教研組長負(fù)責(zé)教研組教師培訓(xùn)的組織、管理和考核以及每月一次的集體備課、聽課、評課的組織、管理和考核。
四、培訓(xùn)安排：
經(jīng)金慧環(huán)初擬“校本培訓(xùn)計(jì)劃”，再經(jīng)校務(wù)會專題研究校本培訓(xùn)工作，特將XX學(xué)年校本培訓(xùn)計(jì)劃安排如下：
時 間
活 動 內(nèi) 容
負(fù)責(zé)人
XX年10月
1、 第一次集體備課活動
2、 第一次專題培訓(xùn)
XX年11月
1、公開課活動月
2、第二次集體備課活動
3、《有效評價研究》
XX年12月
1、第三次集體備課活動
2、第二次專題培訓(xùn)
3、《教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)談》
XX年3月
1、第四次集體備課活動
2、第三次專題培訓(xùn)
XX年4月
1、第五次集體備課活動
2、公開課活動月
3、第四次專題培訓(xùn)
XX年5月
1、第六次集體備課活動
2、教學(xué)技能展示活動
待定
備注：我校自定特色培訓(xùn)項(xiàng)目——
1、六個教研組每月進(jìn)行一次組內(nèi)定時定點(diǎn)定發(fā)言人的理論學(xué)習(xí)。
2、與兄弟學(xué)校教研組舉辦教學(xué)聯(lián)誼活動。
3、定期不定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，每學(xué)期至少定期檢查2次。
4、以師徒結(jié)對形式互聽常態(tài)課。
5、期中考試自行命題。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇3
1、做好員工培訓(xùn)計(jì)劃
做好計(jì)劃是新員工培訓(xùn)成功的基本保證。預(yù)則立，不預(yù)則廢，是為了避免新員工培訓(xùn)變成走馬觀花，流于形式，新員工培訓(xùn)必須在實(shí)施之前根據(jù)企業(yè)自身的具體情況和新員工的特點(diǎn)，制定詳細(xì)的規(guī)劃，對培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時間、負(fù)責(zé)人、費(fèi)用做出詳細(xì)的計(jì)劃，并對執(zhí)行的過程進(jìn)行監(jiān)控。
2、培訓(xùn)內(nèi)容要有針對性
新員工培訓(xùn)內(nèi)容包括：基礎(chǔ)性培訓(xùn)和專業(yè)性培訓(xùn)�；A(chǔ)性培訓(xùn)是是指企業(yè)文化、企業(yè)戰(zhàn)略、組織架構(gòu)、企業(yè)流程、人事福利制度、安全消防知識等通用性知識，專業(yè)性培訓(xùn)是指基于崗位的工作職責(zé)、工作流程、工作內(nèi)容�；A(chǔ)性性培訓(xùn)可以對新員工集體進(jìn)行，而專業(yè)性培訓(xùn)則需要按其所在部門、專業(yè)的不同分門別類進(jìn)行。
通過這些內(nèi)容的培訓(xùn)主要是讓新員工了解有關(guān)企業(yè)的基本背景情況，使員工了解企業(yè)歷史、文化、戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)和管理方式的同時，了解工作的流程與制度規(guī)范，幫助員工明確自己工作的職責(zé)、程序、標(biāo)準(zhǔn)，并使他們初步了解企業(yè)及其部門所期望的態(tài)度、規(guī)范、價值觀和行為模式等，從而幫助員工更快地適應(yīng)環(huán)境和新的工作崗位，更好地規(guī)劃職業(yè)生涯，提高工作績效。
新員工入職培訓(xùn)需要與企業(yè)發(fā)展階段相匹配。企業(yè)的性質(zhì)不同、發(fā)展階段不同，新員工培訓(xùn)的方式和內(nèi)容也應(yīng)不同。對于創(chuàng)業(yè)期的企業(yè)，應(yīng)側(cè)重企業(yè)發(fā)展目標(biāo)、崗位技能的培訓(xùn);對于快速發(fā)展期的企業(yè)，應(yīng)側(cè)重崗位職責(zé)、企業(yè)戰(zhàn)略、核心技能、行為規(guī)范、產(chǎn)品知識的培訓(xùn);對于成熟期的企業(yè)，應(yīng)側(cè)重企業(yè)文化、崗位職責(zé)、發(fā)展戰(zhàn)略、行為規(guī)范與禮儀、職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn);對于衰退期的企業(yè)，應(yīng)側(cè)重危機(jī)管理、企業(yè)文化、核心技能提升的培訓(xùn)等。
3、培訓(xùn)方式要有靈活性
員工培訓(xùn)計(jì)劃在設(shè)計(jì)培訓(xùn)形式上，可以結(jié)合新員工的年齡、教育背景、從事工作特征和培訓(xùn)內(nèi)容等不同。采取靈活的方式。主要包括：拓展訓(xùn)練，主要是培訓(xùn)新員工的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識，挖掘新員工的潛能;專題講座，請公司的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專題講座，使新員工了解公司的基本情況，增強(qiáng)職業(yè)信心;現(xiàn)場參觀通過參觀具有代表性的生產(chǎn)經(jīng)營單位，增強(qiáng)新員工對公司總體經(jīng)營生產(chǎn)的感性認(rèn)識;座談交流，使老員工與新員工充分接觸，相互交流，促進(jìn)新員工的健康成長。此外，還可以通過一些行之有效的整合活動，促使新員工轉(zhuǎn)變角色，從一個局外人轉(zhuǎn)變成為企業(yè)人。
4、建立完善的培訓(xùn)效果反饋及評估體系
對于新員工整個培訓(xùn)效果評價可分為三個階段：第一階段，側(cè)重于對培訓(xùn)課程內(nèi)容是否合適進(jìn)行評定，可以組織受訓(xùn)者進(jìn)行討論，從中了解受訓(xùn)者對課程的反映;第二階段，主要評價受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績，可采用考試的形式進(jìn)行;第三階段，在培訓(xùn)結(jié)束后，通過考核受訓(xùn)者的工作表現(xiàn)來評價培訓(xùn)的效果�？梢哉沂苡�(xùn)者的上級主管了解受訓(xùn)者的工作表現(xiàn)，從而對培訓(xùn)工作的效果加以評定。目前西門子對第三階段的評估主要采取項(xiàng)目制的形式，培訓(xùn)準(zhǔn)備結(jié)束前，讓相關(guān)的部門員工制定項(xiàng)目改進(jìn)計(jì)劃，培訓(xùn)結(jié)束后，由各部門負(fù)責(zé)人指導(dǎo)員工進(jìn)行所在崗位的工作項(xiàng)目優(yōu)化，到規(guī)定的時間內(nèi)，人力資源部將組織各位員工進(jìn)行項(xiàng)目的呈現(xiàn)，并進(jìn)行相應(yīng)的獎勵。
新員工能否快速的適應(yīng)工作環(huán)境和工作流程，大部分取決于入職培訓(xùn)。好的培訓(xùn)結(jié)果會帶來很好的后期效果，它將直接影響工作的質(zhì)量，所以要重視做好員工培訓(xùn)計(jì)劃工作。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇4
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：
一、現(xiàn)狀分析：
學(xué)�，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)。但同時，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。
三、主要舉措：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的.穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
四、骨干教師培養(yǎng)
1、凡被評為本年度的骨干教師，實(shí)行公開。
2、學(xué)校、個人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。
8、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
9、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
五、骨干教師培訓(xùn)
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。
(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇5
各科室：
為加強(qiáng)臨床“三基”和�？萍寄芘嘤�(xùn)，提高綜合診治水平，保證培訓(xùn)工作更加有序進(jìn)行。現(xiàn)請各科室根據(jù)實(shí)際需求制定20xx年“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)計(jì)劃，具體要求如下：
一、培訓(xùn)對象
1、醫(yī)療、醫(yī)技科室醫(yī)師系列副高職稱以下人員（含招聘醫(yī)師、從事臨床醫(yī)師工作的研究系列人員）
2、進(jìn)修醫(yī)師
二、培訓(xùn)要求
1、各科室需成立以科主任為組長，科務(wù)會成員為主體的“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)管理小組，保證醫(yī)師培訓(xùn)的規(guī)范性和延續(xù)性。
2、根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，明確本專業(yè)“三基”培訓(xùn)內(nèi)容，特別是針對本專業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)和人員構(gòu)成情況制定適合本專業(yè)的年度實(shí)施計(jì)劃；由科室組織實(shí)施，對所屬人員年中（6月）進(jìn)行技能考核，年末（12月）進(jìn)行基礎(chǔ)理論、基本知識考試；指定三基三嚴(yán)培訓(xùn)助理做好原始資料的收集、整理、歸檔等日常工作。
3、培訓(xùn)要有培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)進(jìn)度、考核安排和年度目標(biāo)。
4、需依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)將醫(yī)生分層次進(jìn)行專業(yè)科目培訓(xùn)及考核，每月至少1次集中培訓(xùn)，醫(yī)務(wù)部組織專家組成員不定期抽查。
三、注意事項(xiàng)
1、科室必須高度重視，把“三基”培訓(xùn)作為每年一項(xiàng)重點(diǎn)工作，從思想、組織上抓好落實(shí)，指定專人負(fù)責(zé)，保證培訓(xùn)活動順利開展。
2、本院副高職稱以下醫(yī)師（含招聘醫(yī)師、從事臨床醫(yī)師工作的研究系列人員）及所有進(jìn)修醫(yī)師必須參加，對完不成培訓(xùn)任務(wù)和考評不達(dá)標(biāo)的科室，要通報批評；對無正當(dāng)理由不參加培訓(xùn)或考核不合格的人員，要進(jìn)行補(bǔ)訓(xùn)補(bǔ)考，且要保存培訓(xùn)方案、考核成績、試卷等培訓(xùn)資料。
3、參加培訓(xùn)人員需根據(jù)實(shí)際情況填寫《繼續(xù)教育培訓(xùn)手冊》相關(guān)內(nèi)容。
XXX
20xx年XX月XX日
【培訓(xùn)計(jì)劃】相關(guān)文章：
培訓(xùn)工作計(jì)劃：教師培訓(xùn)計(jì)劃10-08
酒店培訓(xùn)計(jì)劃07-26
質(zhì)量培訓(xùn)計(jì)劃11-29
員工培訓(xùn)計(jì)劃04-24
教師培訓(xùn)計(jì)劃04-24
校本培訓(xùn)計(jì)劃04-24
部門培訓(xùn)計(jì)劃06-17
安全培訓(xùn)計(jì)劃07-21
教育培訓(xùn)計(jì)劃06-30
公司培訓(xùn)計(jì)劃07-07