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      2. 教師培訓(xùn)方案

        時(shí)間:2023-07-02 08:52:12 培訓(xùn)方案 我要投稿

        精選教師培訓(xùn)方案模板匯編五篇

          為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的教師培訓(xùn)方案5篇,歡迎閱讀與收藏。

        精選教師培訓(xùn)方案模板匯編五篇

        教師培訓(xùn)方案 篇1

          信息技術(shù)發(fā)展很快,為了適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的要求,我校以發(fā)展為主題,以改革為動(dòng)力,以現(xiàn)代教育信息技術(shù)建設(shè)為重點(diǎn),以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心,力爭(zhēng)創(chuàng)辦教育信息技術(shù)示范學(xué)校。結(jié)合我校校情,我們擬定了20xx年度信息技術(shù)培訓(xùn)方案。

          一、培訓(xùn)目的

          1.使廣大教師能夠了解和掌握計(jì)算機(jī)實(shí)用基本操作知識(shí)與技能。

          2.使廣大教師能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的教育教學(xué)信息處理。

          3.使廣大教師能夠比較熟練的運(yùn)用多媒體技術(shù)為教育教學(xué)及教學(xué)管理服務(wù)。

          二、培訓(xùn)對(duì)象

          1.在校的所有教職員工。

          2.學(xué)校不設(shè)定參加考試教師的年齡,對(duì)自己不參加考試的教師將來(lái)產(chǎn)生的后果自己負(fù)責(zé)。

          3.對(duì)已經(jīng)取得國(guó)家或省級(jí)計(jì)算機(jī)過(guò)關(guān)證件的教師,也必須參加學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)考核。

          4、計(jì)算機(jī)教師也應(yīng)參加學(xué)校組織的考試。

          三、培訓(xùn)的內(nèi)容與要求

          1.基本操作部分

         、傥募拔募䦅A的建立、命名、保存

         、谖募拔募䦅A的刪除、移動(dòng)、重命名。

          ③文件內(nèi)容的復(fù)制、剪切、修改和刪除、④查找。

          2.了解word的最基本操作,會(huì)建立新文檔,并能在硬盤和u盤上存儲(chǔ)、打開(kāi)。文字處理部分

         、傥淖州斎耄ㄋ俣、準(zhǔn)確率)

          ②排版

         、郾緦W(xué)科試卷排版打櫻

          3.表格的`制作部分

         、倮L制表格(規(guī)整表格、不規(guī)整表格)、

         、谠O(shè)計(jì)表格、

         、劢贪冈O(shè)計(jì)。

          4.會(huì)使用cai軟件輔助教學(xué),多媒體課件(幻燈片)的制作。

          5.網(wǎng)絡(luò)知識(shí)部分:

          (1)怎樣申請(qǐng)電子信箱及收發(fā)郵件

         。2)創(chuàng)建自己的博客,并在博客上上傳電子教案,參加與校內(nèi)外教師的集體備課活動(dòng)。

          四、培訓(xùn)方式:

          以自學(xué)為主,指導(dǎo)為輔。

          五、考核的方法和形式

          1.考試的內(nèi)容為計(jì)算機(jī)實(shí)用操作技術(shù),不考理論知識(shí)和死記硬背的內(nèi)容。具體考核的內(nèi)容及要求細(xì)則,由學(xué)校組織相關(guān)專業(yè)人員統(tǒng)一制定。

          2.本次計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)考核不再進(jìn)行統(tǒng)一集中培訓(xùn),一律靠個(gè)人自學(xué)。

          3.本次計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)考核共分三個(gè)檔次記錄成績(jī),即:優(yōu)秀、合格(過(guò)關(guān))、不合格(不過(guò)關(guān))。

          4.對(duì)取得《教師計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)考核》證書的教師在聘用、晉職、評(píng)優(yōu)、等過(guò)程中同等條件下優(yōu)先考慮。

        教師培訓(xùn)方案 篇2

          為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教師〔20xx〕6號(hào))、《東營(yíng)市“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《東營(yíng)市高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃(20xx-20xx年)》等文件精神,結(jié)合東營(yíng)市教師專業(yè)化發(fā)展實(shí)際,東營(yíng)市教育局依托國(guó)家教育行政學(xué)院中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院實(shí)施“教師專業(yè)化發(fā)展”全員培訓(xùn)工程,計(jì)劃利用三年時(shí)間對(duì)全市教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。為保障培訓(xùn)工作有效實(shí)施,制定本方案。

          一、指導(dǎo)思想

          立足于全市教師先進(jìn)教育理念的學(xué)習(xí)、引領(lǐng)與創(chuàng)新,通過(guò)系統(tǒng)的教育政策和法規(guī)學(xué)習(xí),先進(jìn)教育理念的熏陶,業(yè)內(nèi)標(biāo)桿職業(yè)精神的引領(lǐng),以“教師職業(yè)精神引領(lǐng)、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,帶動(dòng)教師主動(dòng)發(fā)展、內(nèi)化教師自我發(fā)展行為”為主題開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn),使全市教師不斷提升教育理念,創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展,體味職業(yè)幸福感,傳遞教書育人的正能量,進(jìn)而造就一批教育專家、教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才,建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

          二、培訓(xùn)目標(biāo)

          全市教師通過(guò)培訓(xùn)提高專業(yè)化理論水平、提升職業(yè)精神境界,增強(qiáng)職業(yè)使命感與責(zé)任感,從身心兩方面減輕職業(yè)倦怠感,提高工作積極性,形成學(xué)校發(fā)展合力。具體目標(biāo)如下:

          (一)準(zhǔn)確掌握教育發(fā)展形勢(shì),明晰學(xué)校發(fā)展核心價(jià)值,喚起教師的自我發(fā)展意識(shí),并內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為,使全體教師的自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展意識(shí)相結(jié)合,激發(fā)全員為學(xué)校發(fā)展謀利益的責(zé)任心。

          (二)引領(lǐng)教師職業(yè)精神,增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感,加強(qiáng)教師專業(yè)信念,打造積極健康向上的教師心理氛圍,營(yíng)造合作共贏的團(tuán)隊(duì)文化。

         。ㄈM足教師專業(yè)發(fā)展需求,提供普適性的教學(xué)實(shí)踐技能,在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生自我專業(yè)發(fā)展的需要,同時(shí)提升教師信息化課堂教學(xué)技術(shù)水平,實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能與信息技術(shù)的'有機(jī)融合。

          三、培訓(xùn)對(duì)象

         。ㄒ唬└髦行W(xué)、幼兒園管理人員、專任教師;

         。ǘ└骷(jí)教育行政管理干部;

          (三)各級(jí)教研員。

          20xx年度東營(yíng)市教育管理干部高級(jí)研修項(xiàng)目學(xué)員不在本次培訓(xùn)之列。

          四、培訓(xùn)計(jì)劃

          培訓(xùn)分六期進(jìn)行,三年完成《東營(yíng)市“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中制定的全員教師培訓(xùn)目標(biāo)。

          總體培訓(xùn)時(shí)間:20xx年3月―20xx年12月。

          期數(shù) 時(shí)間安排 計(jì)劃人數(shù) 備注

          1 20xx.03-20xx.06 20xx 以各級(jí)教育行政部門和學(xué)校、幼兒園管理干部、教研員為主

          2 20xx.09-20xx.12 4000 以教師為主

          3 20xx.03-20xx.06 4000

          4 20xx.09-20xx.12 4000

          5 20xx.03-20xx.06 4000

          6 20xx.09-20xx.11 統(tǒng)籌

          五、培訓(xùn)模式

          采取網(wǎng)上研修、專家答疑和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩相結(jié)合的方式進(jìn)行。網(wǎng)上研修通過(guò)中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)平臺(tái)開(kāi)展,專家答疑和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩結(jié)合我市實(shí)際需求確定,主要提供與專家面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。

          六、培訓(xùn)內(nèi)容

         。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)研修

          依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展需要,力求形成多元化培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式,既體現(xiàn)出學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的共性需求,又考慮教師個(gè)性發(fā)展的需要;既有理論課程,又有實(shí)踐課程;既有工具性課程,又有文化素養(yǎng)課程。課程內(nèi)容由以下六個(gè)模塊組成:

          模塊一教育政策和法規(guī)武裝:使教師了解國(guó)家教育政策、地區(qū)教育發(fā)展形勢(shì)、區(qū)域之間教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、了解依法治校相關(guān)法律法規(guī)與應(yīng)對(duì)媒體技巧等;

          模塊二學(xué)校管理創(chuàng)新與文化建設(shè):創(chuàng)新管理體制,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),規(guī)劃學(xué)校發(fā)展,營(yíng)造育人文化,引領(lǐng)教師成長(zhǎng),提升辦學(xué)水平;

          模塊三教師職業(yè)精神引領(lǐng):教育理論、教育教學(xué)方法、科學(xué)人文素養(yǎng)等,釋放教師的生命激情;

          模塊四教師教學(xué)能力提升:課堂教學(xué)能力、課堂有效提問(wèn)、課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合;

          模塊五關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展:教師專業(yè)信念、專業(yè)態(tài)度以及教師的個(gè)性化發(fā)展、班主任班級(jí)管理、學(xué)生心理健康等;

          模塊六關(guān)注家校合作共管:了解家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義,明確學(xué)校及教師在指導(dǎo)家庭教育當(dāng)中的重要作用,掌握家校合作的理論與方法,構(gòu)建和諧家校關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

         。ǘ⿲<掖鹨膳c現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩

          1.專家報(bào)告

          每期組織1次專家報(bào)告。主題涵蓋教育改革發(fā)展趨勢(shì)、有效課堂教學(xué)、教師職業(yè)精神、教師心理、課堂教學(xué)信息技術(shù)化等。

          2.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩

          本環(huán)節(jié)采取網(wǎng)上研修成績(jī)與學(xué)校推薦相結(jié)合的原則遴選,每期組織1次,每次限50人。

         。ㄈ┚W(wǎng)上測(cè)評(píng)結(jié)業(yè)考試

          圍繞每期組織的研修科目和教育實(shí)際,通過(guò)網(wǎng)上測(cè)評(píng)考試。

         。ㄋ模┳珜懷行迗(bào)告

          每個(gè)學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后需提交一篇不少于3000字的研修報(bào)告。

          七、學(xué)員考核

         。ㄒ唬┏煽(jī)計(jì)算

          1.網(wǎng)絡(luò)課程:占考核權(quán)重的40%;

          2.結(jié)業(yè)考試:占考核權(quán)重的30%;

          3.研修報(bào)告:占考核權(quán)重的30%。

          (二)結(jié)業(yè)必要條件

          1.參訓(xùn)學(xué)員完成以上所有考核環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)考試任務(wù);

          2.每門成績(jī)不低于總分的一半;

          3.學(xué)習(xí)總成績(jī)達(dá)到70分以上(滿分100分)。

         。ㄈ┆(jiǎng)懲

          1.學(xué)員達(dá)到結(jié)業(yè)條件,由國(guó)家教育行政學(xué)院頒發(fā)結(jié)業(yè)證書,并按有關(guān)規(guī)定折算繼續(xù)教育學(xué)分;未達(dá)到結(jié)業(yè)條件,不予結(jié)業(yè),繼續(xù)教育學(xué)分計(jì)零分。

          2.結(jié)業(yè)考試未及格者,取消當(dāng)年評(píng)先樹(shù)優(yōu)、職稱晉級(jí)資格,本年度考核不得評(píng)為優(yōu)秀等級(jí);給予一次補(bǔ)考機(jī)會(huì),補(bǔ)考不及格者,取消兩年評(píng)先樹(shù)優(yōu)、職稱晉級(jí)資格,兩年考核不得評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。

          3.研修報(bào)告嚴(yán)禁抄襲,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),通報(bào)批評(píng),并取消當(dāng)年的評(píng)先樹(shù)優(yōu)、職稱晉級(jí)資格;本年度考核不得評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。

          4.按學(xué)員研修成績(jī)?cè)u(píng)選優(yōu)秀學(xué)員,并優(yōu)先安排參加高級(jí)研修、海外研修等進(jìn)一步培訓(xùn)活動(dòng)。

          八、組織管理

          為確保培訓(xùn)順利進(jìn)行,國(guó)家教育行政學(xué)院與東營(yíng)市教育局雙方均組建領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、工作團(tuán)隊(duì)和專家團(tuán)隊(duì)(含理論專家、實(shí)踐專家和項(xiàng)目秘書),負(fù)責(zé)相關(guān)組織管理與實(shí)施工作。

        教師培訓(xùn)方案 篇3

          一、指導(dǎo)思想

          堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則,充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì),營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

          二、培訓(xùn)目標(biāo)

          1.面向全體教師,全員參與培訓(xùn),強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。

          2.圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開(kāi)展校本培訓(xùn),注重培訓(xùn)教師的科技知識(shí)和技能,提高科學(xué)素養(yǎng),建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。

          3.推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展,鼓勵(lì)教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高,向科研型、學(xué)者型過(guò)渡。

          4.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用,提升青年教師的教改科研能力,使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高,骨干比例增大、層次提高。

          5.實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。

          三、培訓(xùn)原則

          1.堅(jiān)持以校為本的原則,即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以學(xué)校發(fā)展為本,立足自己,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì),解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。

          堅(jiān)持以人為本原則,從教師的.實(shí)際出發(fā),幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo),學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性,有利調(diào)動(dòng)教師積極性,使他們主動(dòng)參與,自我創(chuàng)新。

          2.堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則,把培訓(xùn)落到實(shí)處,把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

          四、培訓(xùn)內(nèi)容

          在參加綠園區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)的同時(shí),我校積極開(kāi)展以提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。

          1.業(yè)務(wù)培訓(xùn)

          以課題研究為抓手,培養(yǎng)德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍,組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論,指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法,增強(qiáng)教師的科研意識(shí),提高教師的科研能力,培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力,引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專業(yè)型發(fā)展學(xué)校。本學(xué)期我校將繼續(xù)實(shí)施“長(zhǎng)春市八十七中學(xué)人文素養(yǎng)拓展計(jì)劃”,通過(guò)整合學(xué)校和社會(huì)的文化藝術(shù)資源,構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓(xùn)系列”“觀摩欣賞系列”,進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究,幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。

          根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求,進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論,使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,以學(xué)科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),并為老師創(chuàng)造必要的條件,進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí),以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

          根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求,開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),繼續(xù)開(kāi)展“過(guò)四關(guān),爭(zhēng)四杯”活動(dòng),把課堂作為主要陣地,改革教學(xué)方法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)和運(yùn)用,提高教學(xué)技能。積極引導(dǎo)教師,運(yùn)用教學(xué)理論,對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié),對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享,使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

          2.自身提高

          充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動(dòng)性和資源優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)教師低起點(diǎn)、小科研,從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行研討,按計(jì)劃,有步驟地開(kāi)展研究活動(dòng),特別注重平時(shí)研究,堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報(bào)告等,并要求教師在建立專業(yè)發(fā)展博客,加入學(xué)校博客圈,及時(shí)把學(xué)習(xí)心得上傳到博客,和大家交流共享。

          3.骨干引領(lǐng)

          加強(qiáng)我校骨干教師的隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用,為我校創(chuàng)建名牌學(xué)科、名牌教師打好科研基礎(chǔ)。希望通過(guò)給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子,使他們得到鍛煉,同時(shí)通過(guò)各級(jí)骨干的帶動(dòng)作用,促進(jìn)更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的,加入到骨干的行列。

          本年度,,對(duì)第四批區(qū)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)不少于100學(xué)時(shí),其中理論學(xué)習(xí)60學(xué)時(shí),實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練40學(xué)時(shí),內(nèi)容為教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、說(shuō)課、骨干教師論壇。并對(duì)加強(qiáng)骨干教師的過(guò)程管理,建立跟蹤考核檔案。

          4、新教師上崗培訓(xùn)

          開(kāi)學(xué)初對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn),理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合,并為新教師配好師父,加強(qiáng)師徒傳幫帶的作用,切實(shí)提高新教師的業(yè)務(wù)能力,盡快適應(yīng)新的崗位工作。

          五、培訓(xùn)形式

          培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主,以學(xué)校為主陣地,圍繞教育教學(xué)實(shí)際,培訓(xùn)提高教師,促使教師自我完善。

          1.專家培訓(xùn)。聘請(qǐng)教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)及知名度的教師,如骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師等,圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專題講座,幫助老師樹(shù)立正確教育觀念。

          2.交流研討。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,組織研究課,在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變教育觀念,通過(guò)研討、交流,學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處,提高認(rèn)識(shí),促進(jìn)自己提高,促整體水平提高。

          3.觀摩欣賞。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),借助多媒體,組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德影片。

          4.通過(guò)撰寫案例、論文、敘事文章等,提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

          六、考核與管理

          學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加,折合學(xué)時(shí),按照繼續(xù)教育工作評(píng)查方案要求,做好教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查、記載,認(rèn)真做好審核工作。

        教師培訓(xùn)方案 篇4

          一、指導(dǎo)思想:

          為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長(zhǎng),從而造就一支德才兼?zhèn)、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊(duì)伍,來(lái)帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高,適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下:

          二、工作目標(biāo):

          以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開(kāi)拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

          三、主要工作及措施:

         。ㄒ唬┥钊肼鋵(shí)《新課標(biāo)》,結(jié)合教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng),樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。

          1、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。圍繞新課程改革,組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開(kāi)展學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

          2、在骨干教師中開(kāi)展讀教育名著活動(dòng)。圍繞新課程改革,一是開(kāi)展好“與新課程同行,在新課改中成長(zhǎng)”經(jīng)驗(yàn)交流,以教研組為單位,利用校本培訓(xùn),交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短;二寫好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得。

          3、在平時(shí)聽(tīng)課過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課,領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)推出進(jìn)行觀摩。大家互相探討、研究、點(diǎn)評(píng)、發(fā)揮自己的教育潛能,力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。

         。ǘ(shù)立培訓(xùn)新理念,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

          1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息,分析教改形勢(shì),并利用年組集備時(shí)間,學(xué)科組長(zhǎng)組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀,做好研討工作。

          2、抓好自學(xué)。每位教師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論,并做好記錄。同時(shí),做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽(tīng)課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考核工作,期末對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評(píng)比。

          3、充分發(fā)揮骨干教師的'示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師,發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能,切實(shí)讓青年教師從中受益。

          4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu),各司其職,各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次:一是校級(jí)決策層,把握校本培訓(xùn)的方向,提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)處組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng),并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面,提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層,教研組長(zhǎng)動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn),主持以組為單位的教科研活動(dòng)。

          (三)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),提升教學(xué)質(zhì)量。

          1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī),把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師,深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃。

          2、定期對(duì)學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和競(jìng)賽活動(dòng)。

          3、充分利用集備時(shí)間,發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢(shì),為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,務(wù)實(shí)求本,扎扎實(shí)實(shí)。

          4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交流、評(píng)選工作。

          “振興民族在教育,振興教育在教師”,總之本學(xué)期將通過(guò)行之有效的培訓(xùn)活動(dòng),提高教師整體水平,努力打造一支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛(ài)崗的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

        教師培訓(xùn)方案 篇5

          一、培訓(xùn)目標(biāo)

          鐵嶺中學(xué)教師的培訓(xùn)是根據(jù)我校實(shí)際情況和基礎(chǔ)教育的要求,對(duì)新教師、骨干教師的后續(xù)提高培訓(xùn),其培訓(xùn)總目標(biāo)是按照教師專業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)律,瞄準(zhǔn)反思型、內(nèi)省型、專家型教師為目標(biāo),建立一支師德過(guò)硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學(xué)個(gè)性突出、實(shí)踐能力強(qiáng),教學(xué)科研成果顯著的骨干教師隊(duì)伍。以此為基點(diǎn),開(kāi)發(fā)研訓(xùn)一體校本為主的培訓(xùn)新模式,整合培訓(xùn)資源,形成理論專家和教學(xué)實(shí)踐者緊密結(jié)合的培訓(xùn)合力,解決實(shí)際問(wèn)題,滿足教師個(gè)性化發(fā)展的需要,使培訓(xùn)真正為教師服務(wù),為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)。

          二、培訓(xùn)對(duì)象

          35歲以下青年教師,共計(jì)42人。

          附:35周歲以下(1973年后出生)教師名單

          龔施柳、魏佳、陸燕穎、王智鴻、賀玲子、白佳璧、李亞敏、顧鴻、李葉琳、李娜、李佩、張華、陳瑛、厲莉、朱月英、譚華英、胡玉茵、許東鋒、王璐、張蕓、楊越、楊澄宇、宋菡霄、陳雪琴、賈貞、華麗、沈曉旻、徐雅萍、周敏、侯曉平、管清華、鄭鳳群、李淑香、王紅艷、劉博、汪嫻、杜雅敏、沈璐、程昀、葉又佳、都玉平、吳燕

          三、培訓(xùn)原則

          1)結(jié)合學(xué)!岸谡n改”工作的實(shí)際,重在可操作性和堅(jiān)持學(xué)以致用的原則,有利于激發(fā)青年教師學(xué)習(xí)的積極性。

          2)盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”,堅(jiān)持真實(shí)可信可學(xué)的原則,在教師中樹(shù)立新典型,宣傳新事跡,使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。

          3)借助校內(nèi)宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮?让浇椋ㄟ^(guò)廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡以及教學(xué)基本功訓(xùn)練成果展示,充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用,從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。

          四、培訓(xùn)形式

          除了傳統(tǒng)的教師集中時(shí)間培訓(xùn)外,可廣泛采用自學(xué)和網(wǎng)上培訓(xùn),教師可以根據(jù)自己的時(shí)間情況隨時(shí)安排學(xué)習(xí),這解決了他們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與現(xiàn)實(shí)工作的矛盾沖突。科研室可以推薦優(yōu)秀的教師培訓(xùn)網(wǎng)站和優(yōu)秀的教師博客,提供教師邊工作邊學(xué)習(xí),或者在業(yè)余時(shí)間參加各類課程學(xué)習(xí),以提高工作效率和個(gè)人發(fā)展?jié)摿。教師可以自己提出需要去參加哪些?nèi)容培訓(xùn),只要與工作有關(guān)、合理,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般都會(huì)同意并給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

          五、培訓(xùn)方案

         。ㄒ唬┙處熉殬I(yè)規(guī)劃的'培訓(xùn):

          1、視頻—職業(yè)規(guī)劃—(1)魯靈敏做客央視商務(wù)時(shí)間,指點(diǎn)人生職業(yè)規(guī)劃(46’);

          (2)徐小平:做好自己的職業(yè)規(guī)劃,(42’)

          2、或邀請(qǐng)本校新評(píng)上高級(jí)職稱的年輕教師現(xiàn)身說(shuō)法,講講自己職業(yè)規(guī)劃的步驟,指點(diǎn)迷津。

          3、宣講初、中、高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘條件,(或下發(fā))讓教師早作準(zhǔn)備。

          4、布置作業(yè):每人寫一篇“個(gè)人的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃”。

         。ㄐnI(lǐng)導(dǎo)及人事部門根據(jù)本人意愿,提供管理和專業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道,使青年教師有多種機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。在這過(guò)程中學(xué)?梢钥疾炷硞(gè)教師是否有管理才能和培養(yǎng)潛力,當(dāng)有管理和技術(shù)職位空缺時(shí),即可安排上崗。)

          (二)教師師德的培訓(xùn):

          1、發(fā)購(gòu)書券,自選書籍,開(kāi)展讀書活動(dòng)。要求做好讀書筆記,并結(jié)合課題研究。2個(gè)月后,組織青年教師召開(kāi)讀書心得交流會(huì),從中選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗展示,讓青年教師在選書、讀書的過(guò)程中得到修煉,提升師德素養(yǎng)。

          2、推薦優(yōu)秀的光盤和視頻,例如魏書生和任小艾的“班主任工作的藝術(shù)”,組織觀看,結(jié)合自己的工作實(shí)踐體會(huì),每人寫一篇案例和論文,由科研室編輯出版。

          3、請(qǐng)專家講座:

         。ㄈ┙虒W(xué)基本技能的培訓(xùn):

          1、視頻——練字——(1)席殊練字60小時(shí);

         。2)朱春暉一周練好字

          (3)龐中華硬筆書法八、九

          2、布置作業(yè):每個(gè)學(xué)員利用筆記本電腦,每天抽空練習(xí)硬筆書法10—20分鐘,一個(gè)月后統(tǒng)一考核,進(jìn)行作品的評(píng)比、展示、發(fā)獎(jiǎng)。

          六、特色形成

          1、積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園

          科研室推薦一部分全國(guó)優(yōu)秀的教師博客網(wǎng)站,提供青年教師借鑒學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們充分利用學(xué)校創(chuàng)造的良好的信息技術(shù)條件和環(huán)境創(chuàng)建自己的博客網(wǎng)站,便于學(xué)!處煛獙W(xué)生—家長(zhǎng)之間的溝通和資源共享,從而逐漸形成鐵嶺中學(xué)的辦學(xué)特色。

          2、逐步提升校本課程的建構(gòu)力

          在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí),積極研究開(kāi)發(fā)適應(yīng)學(xué)校師資和生源特點(diǎn)的校本課程,學(xué)校給予財(cái)力支持,每學(xué)期開(kāi)發(fā)1-2門,確保校本課程的有效性和針對(duì)性,并通過(guò)研發(fā)校本課程來(lái)提升教師的科研能力。

          七、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)

          xx年3月13日和6月12日,周五下午。教學(xué)樓二樓多媒體教室。

          八、組織與管理

          組長(zhǎng):校長(zhǎng)

          副組長(zhǎng):科研室主任、師訓(xùn)專管員

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