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      2. 培訓(xùn)方案

        時(shí)間:2023-06-12 10:13:45 培訓(xùn)方案 我要投稿

        【推薦】培訓(xùn)方案錦集五篇

          為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,就需要我們事先制定方案,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼呐嘤?xùn)方案5篇,歡迎大家分享。

        【推薦】培訓(xùn)方案錦集五篇

        培訓(xùn)方案 篇1

          為提高我市新招聘教師的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,使其盡快掌握中小學(xué)(幼兒園)教育教學(xué)規(guī)律,盡快適應(yīng)教育教學(xué)崗位工作,增強(qiáng)教育教學(xué)技能,成為懂規(guī)范、能教學(xué)的合格教師,根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》中“新任教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn),實(shí)行‘不培訓(xùn),不上崗;先培訓(xùn),后上崗’”的原則,結(jié)合我市實(shí)際,經(jīng)教育局研究決定,對(duì)今年新招聘教師進(jìn)行崗前培訓(xùn),現(xiàn)制定實(shí)施方案如下:

          一、培訓(xùn)目標(biāo)

          通過(guò)培訓(xùn)使新教師了解當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì),掌握基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求和新理念,加強(qiáng)教師職業(yè)道德和心理健康教育,學(xué)習(xí)和了解優(yōu)秀教師成長(zhǎng)歷程,弘揚(yáng)“愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的精神,樹立“為人師表,以身立教”的道德風(fēng)范,明確新時(shí)期青年教師、班主任應(yīng)具備的素質(zhì)與能力,學(xué)習(xí)掌握教育教學(xué)工作基本方法和技能。

          通過(guò)培訓(xùn),引導(dǎo)新教師在工作中加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí),拓展學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科前沿知識(shí),向綜合全面發(fā)展。增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,樹立終身學(xué)習(xí)的思想,盡快適應(yīng)和勝任教育教學(xué)工作,盡早成為一名優(yōu)秀的人民教師。

          二、培訓(xùn)對(duì)象

          20xx年招聘到我市各中小學(xué)及幼兒園的教師。

          三、培訓(xùn)時(shí)間

          本次培訓(xùn)時(shí)間共四天,其中集中培訓(xùn)30學(xué)時(shí),分散自學(xué)20學(xué)時(shí),共計(jì)完成50學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。

          四、培訓(xùn)內(nèi)容

          集中培訓(xùn)內(nèi)容為教師職業(yè)道德修養(yǎng)、義務(wù)教育條例、師生的權(quán)利和義務(wù)、班主任治班方略、學(xué)生心理健康教育、新課程改革、課前準(zhǔn)備、教學(xué)基本功、教學(xué)藝術(shù)等。

          五、培訓(xùn)形式

          培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合、自由研討與網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合、理論實(shí)踐與典型帶動(dòng)相結(jié)合、自學(xué)與講授相結(jié)合的方式進(jìn)行。

          (一)集中培訓(xùn)

          集中培訓(xùn)由外聘的專家學(xué)者、教師進(jìn)修學(xué)校教師、市教學(xué)研究室教研員和部分中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教師承擔(dān)。

          為使新教師盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,教師進(jìn)修學(xué)校將結(jié)合實(shí)際需要組成強(qiáng)大的教師培訓(xùn)隊(duì)伍。邀請(qǐng)專家對(duì)教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行分析,通過(guò)案例展示進(jìn)一步對(duì)教育政策法規(guī)進(jìn)行深入解讀;注重發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)教育教學(xué)資源的作用,通過(guò)和名師交流,對(duì)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行引領(lǐng);教師進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng)中小學(xué)、幼兒園一線師德標(biāo)兵、教學(xué)能手、學(xué)生管理行家作報(bào)告,談體會(huì),用我們身邊的人和事影響新教師、激勵(lì)新教師、帶動(dòng)新教師。進(jìn)一步促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。

          (二)自學(xué)研修

          自學(xué)研修是新教師專業(yè)成長(zhǎng)的`重要途徑,通過(guò)自學(xué)自悟增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí),促進(jìn)知識(shí)和技能的專業(yè)提升。通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我培訓(xùn),使新教師學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、篩選問(wèn)題、采集信息、處理信息、形成報(bào)告等一系列教學(xué)科研的一般方法,形成反思教學(xué)、完善教學(xué)、提升教學(xué)的良好習(xí)慣。

          (三)網(wǎng)絡(luò)研修

          網(wǎng)絡(luò)研修是信息技術(shù)條件下的一種新型培訓(xùn)形式。充分利用教師進(jìn)修學(xué)校新教師網(wǎng)絡(luò)研修這個(gè)平臺(tái),結(jié)合培訓(xùn)實(shí)際情況把自己在集中培訓(xùn)和自學(xué)自悟過(guò)程中以及學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的觀點(diǎn)、見解、體會(huì)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上,通過(guò)在線交流、探討問(wèn)題等形式,提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

          六、培訓(xùn)管理

          培訓(xùn)過(guò)程中將嚴(yán)格管理,集中培訓(xùn)結(jié)束時(shí),新教師需要上交以下材料:

          1、完成一份新教師一年成長(zhǎng)規(guī)劃;

          2、寫出一份不少于1500字的學(xué)習(xí)心得體會(huì);

          3、完成培訓(xùn)試卷。

          集中培訓(xùn)考試情況、出勤情況、作業(yè)情況和自學(xué)情況作為考核依據(jù),按照相應(yīng)權(quán)重計(jì)入考核成績(jī),培訓(xùn)過(guò)程中新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況將及時(shí)上報(bào)教育局并同時(shí)反饋給參訓(xùn)教師任職單位。

          七、培訓(xùn)組織

          為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新教師崗前培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),教育局成立由局長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管局長(zhǎng)任副組長(zhǎng),教師進(jìn)修學(xué)校、教育局師資培訓(xùn)科、教研室、學(xué)前教育科、藝體辦主要負(fù)責(zé)人為成員的新教師崗前培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)新教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)。

          八、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

          培訓(xùn)費(fèi)及資料費(fèi)每人200元,其中,學(xué)員工作單位報(bào)銷100元。

        培訓(xùn)方案 篇2

          設(shè)計(jì)意圖:

          對(duì)于入職期教師來(lái)說(shuō),如何建立活而不亂的班級(jí)常規(guī)是保證教育教學(xué)活動(dòng)順利、有效開展的先決條件。由于入職期教師缺乏對(duì)建立常規(guī)與幼個(gè)自由活動(dòng)兩者間關(guān)系的認(rèn)識(shí),易導(dǎo)致在實(shí)施教育的過(guò)程中出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象,難以尋求兩者間的平衡。為此通過(guò)一系列取材于教育一線典型的常規(guī)培養(yǎng)案例,以情境再現(xiàn)的方式呈現(xiàn)于入職期教師的眼前,在與情境的互動(dòng)中,體驗(yàn)孩子在形成規(guī)則意識(shí)過(guò)程中的內(nèi)心感受,從而讓教師警醒、頓悟,習(xí)得有益于幼兒身心發(fā)展的教育策略,明晰自由與規(guī)則的關(guān)系。

          培訓(xùn)目的:

          1. 了解自由與規(guī)則的概念、兩者間的關(guān)系及具體實(shí)施方法。

          2.能積極參與互動(dòng)游戲,并大膽表達(dá)個(gè)人見解。

          3.體會(huì)孩子在某一事件中的心境,近而有所頓悟。

          培訓(xùn)準(zhǔn)備:

          1. 貼近入職期教師工作實(shí)際的案例若干。

          2. 梳理每個(gè)案例的深刻含義。

          3. 情景再現(xiàn)所需道具:書、椅子、筆記本電腦、

          培訓(xùn)步驟:

          一、討論活動(dòng)

          1.話題:為什么要有規(guī)則?

          2.思考:

          (1)你在這次學(xué)習(xí)中想得到什么?

         。2)建立規(guī)則的意義是什么?

          目的:學(xué)習(xí)是有目的、滿足個(gè)人需求的一種獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。當(dāng)學(xué)習(xí)者帶著清晰的學(xué)習(xí)目的開啟學(xué)習(xí)之旅后,方能把握一切有幫于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的機(jī)會(huì),捕捉相關(guān)信息,進(jìn)而主動(dòng)梳理、整合、加工,從而形成個(gè)人對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與認(rèn)識(shí)。

          3.案例:紅綠燈

          當(dāng)一個(gè)交通十字路口的信號(hào)燈發(fā)生故障后,道路上通常會(huì)出現(xiàn)什么情況?(所有的車都按自己的意愿行駛,互不相讓,導(dǎo)致交通嚴(yán)重堵塞)試想,一個(gè)沒有了交通信號(hào)燈的城市,它的交通秩序就會(huì)被打破,所有的車輛將失去自由行駛的權(quán)力。而信號(hào)燈作為一種規(guī)則,起到了約束行人與司機(jī)行為的作用,而在這樣一種有序的狀態(tài)下,才能確保行人與司機(jī)相對(duì)的自由權(quán)限。

          4.情景再現(xiàn)

         。1)主題:上課遲到

          (2)流程:

          *培訓(xùn)者明確要求:進(jìn)教室遲到,要上交電腦。

          *現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)一位教師扮演一位上課遲到的學(xué)生,手里拎著手提電腦。從門外跑進(jìn)教室。培訓(xùn)者只用眼睛看著對(duì)方,不說(shuō)話。過(guò)會(huì),改為訓(xùn)斥。

         。3)分享體驗(yàn)感受

          *當(dāng)培訓(xùn)者用眼睛看著遲到者時(shí),通常對(duì)方會(huì)自責(zé)、內(nèi)疚,而當(dāng)遲到者被訓(xùn)斥時(shí),因自我尊嚴(yán)被剝奪,既會(huì)產(chǎn)生無(wú)所謂的心理。

          *因?yàn)槭痔犭娔X對(duì)自己非常重要,是學(xué)習(xí)與工作都不能缺少的必備用品,如果因遲到上交,會(huì)給自己帶來(lái)很大的麻煩,所以動(dòng)力驅(qū)使自己千萬(wàn)不要遲到。

         。4)啟示:用最怕失去的東西作為懲罰,是增強(qiáng)他人積極驅(qū)動(dòng)力的最好方法。

          4.小結(jié):規(guī)則是對(duì)人行為的正確導(dǎo)向,只有當(dāng)規(guī)則建立后,才能享受自由。這個(gè)自由是一種相對(duì)的概念,而不是隨心所欲的一種“自由”。要建立真正的秩序,維護(hù)每人的權(quán)力,建立社會(huì)秩序,規(guī)則是會(huì)的進(jìn)步。擁有規(guī)則必須對(duì)自己負(fù)責(zé)任,規(guī)則可以保護(hù)人類,減少傷害的發(fā)生。

          二、自由篇

         。ㄒ唬┳杂傻母拍

          1.概念:一人人不受制于另一個(gè)人或另一些人因?qū)V埔庵径a(chǎn)生的強(qiáng)制狀態(tài),亦常被稱為“人個(gè)自由”或“人身自由”的狀態(tài)。

          2.情景再現(xiàn)

         。1)請(qǐng)一位教師扮演一個(gè)不坐座位的孩子,培訓(xùn)者上前安撫、勸戒。

         。2)分享感受:最終也不是心甘情愿的坐下來(lái)的。

         。3)分析:在對(duì)孩子進(jìn)行勸戒、安撫的過(guò)程中,教師與孩子間的關(guān)系就是一種強(qiáng)制關(guān)系。而如能事前作到明確要求,制定好規(guī)則,就不會(huì)有沖突發(fā)生。

          3.鞏固概念

          提問(wèn):“自由”的定義是什么?

         。ǘ┙逃凶杂傻暮x

          1.含義:自我尊嚴(yán)不受侵害,自己對(duì)自我的體驗(yàn)。

          2.情境再現(xiàn)

          (1)請(qǐng)一位教師與培訓(xùn)者對(duì)視,培訓(xùn)者手指教師什么也不說(shuō),對(duì)視1分鐘。

         。2)分享感受

         。3)分析:當(dāng)自己被人無(wú)聲的指責(zé)時(shí),內(nèi)心會(huì)有一種畏縮、委屈、憤怒等多種情緒體驗(yàn)。自我尊嚴(yán)感是一種存在感,當(dāng)別人指責(zé)自己時(shí),盡管會(huì)感到不舒服,但存在感始終在。特別是沒有了存在感,深感自己的渺小

          三、實(shí)操演練

          (一)案例1

          1.事件:一個(gè)孩子不斷要玩電子產(chǎn)品,看完電視后玩電腦,電腦玩完玩手機(jī),玩完了手機(jī)再玩學(xué)習(xí)機(jī)。

          2.討論:如果你是這個(gè)孩子的母親你會(huì)如何做?

          目的:檢視教師是否能在理解規(guī)則的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)則來(lái)避免沖突發(fā)生。

          3.措施:

         。1)與孩子協(xié)商規(guī)則:每天看1-2盤碟片,每次半每小時(shí),與電視保持3米遠(yuǎn),看完后自己關(guān)閉電視。

         。2)成人需與孩子確認(rèn):你確定這樣做嗎?(這表現(xiàn)出成人與孩子間的相互尊重)

          (3)如果孩子看完兩盤碟片后還要看,成人可說(shuō):我理解你的感受,但這是我們之前說(shuō)好的事。你可以哭,我理解。(表現(xiàn)出成人尊重孩子的情緒渲泄。

         。ǘ┌咐2

          1.事件:兩個(gè)孩子來(lái)回打斗,成人如何解決?

          2.措施:

          成人建議孩子換一個(gè)游戲玩,這是英雄主義的游戲不可以存在,會(huì)對(duì)彼此造成傷害。因?yàn)楹⒆娱g往往是由玩著打鬧,發(fā)展成真打。

          3.事件進(jìn)一步發(fā)展:兩個(gè)孩子打鬧玩后,相互推卸責(zé)任,在老師那里告狀,尋求支持。

          4.措施:

         。1)請(qǐng)告訴我發(fā)生了什么事情?

         。2)你們2個(gè)誰(shuí)先說(shuō)?

         。3)請(qǐng)告訴我細(xì)節(jié)。

         。4)你們彼此碰觸對(duì)方身體有沒有經(jīng)過(guò)對(duì)方同意?

         。5)請(qǐng)打人者向?qū)Ψ降狼福處煵⑾蚴芎φ哒f(shuō):他打人老師會(huì)處理的。

         。6)你打他了,這也是粗魯?shù)男袨,你也?yīng)向?qū)Ψ降狼浮?/p>

         。7)下一次你們要知道再與同伴玩時(shí),要學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同伴。

          (8)如果一方邀請(qǐng)另一方玩時(shí)遭拒而哭鬧,教師引導(dǎo):你要尊重對(duì)方的選擇,他有權(quán)對(duì)你說(shuō)“不”,而你也同樣有權(quán)拒絕別人的請(qǐng)求。

          5.梳理流程

          第一步:明確粗魯?shù)男袨椴豢梢?/p>

          第二步:請(qǐng)當(dāng)事人陳述自己的感受

          第三步:建立關(guān)系需得到別人的同意

          第四步:尊重別人說(shuō)“不”

          第五步:有得利說(shuō)“不”

          6.提升經(jīng)驗(yàn)

         。1)規(guī)則的核心:粗魯、粗俗的行為不可有

         。2)產(chǎn)生糾紛時(shí),先照顧孩子的情緒,既先傾聽孩子的陳述。

         。3)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言:請(qǐng)告訴老師發(fā)生了什么事?誰(shuí)先說(shuō)?

          (4)聽完一個(gè)陳述,再聽另一個(gè)人的陳述,并反問(wèn)孩子:事情是這樣的嗎?

          (5)剝離事件內(nèi)容

          打人都是粗野的行為

         。ㄈ┌咐3

          1.事件:同伴間互相威脅,如果你不給我玩具玩,我就讓別人不跟你玩。

          2.措施:

         。1)對(duì)于4-6歲幼兒的解決方案

          培訓(xùn)者演示:我們是不是好朋友,與你要的'這個(gè)玩具沒有關(guān)系,你在威脅我,請(qǐng)你尊重我的選擇。

          (2)對(duì)于小托班幼兒

          培訓(xùn)者站在手持玩具的教師身邊演示:你告訴他這是你的東西,請(qǐng)你尊重我。接下來(lái),培訓(xùn)者拉著遭到拒絕的老師身邊說(shuō):這是她的玩具,請(qǐng)你尊重她的決定。

          啟示:物的歸屬感應(yīng)從小建立,而分享的核心是要學(xué)會(huì)抉擇,不是強(qiáng)制的分享。

          四、 基本規(guī)則

         。ㄒ唬﹦e人的東西不能拿

          1.情景再現(xiàn)

         。1)由兩位老師配合演示互搶一本書,一個(gè)搶到了書,另一個(gè)則哭;培訓(xùn)者扮演老師。

         。2)知道你們兩個(gè)人都很難過(guò),發(fā)生了什么事?

         。3)這是誰(shuí)的東西?

         。4)別人的東西不能拿。

         。5)知道你是想看一下,但要經(jīng)過(guò)對(duì)方的允許,請(qǐng)你向她道歉。

         。6)摟著孩子強(qiáng)化意識(shí):老師真為你高興,你有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

         。7)你非常想看這個(gè)本書嗎?你可以對(duì)朋友說(shuō):我可以看一下你的書嗎?

         。8)每個(gè)人都有支配自己物品的權(quán)力,你應(yīng)該尊重朋友的選擇,你可以選擇其它玩具。

          啟示:教師在處理糾紛時(shí),要傾聽,判斷物的歸屬,要清明,快速找出破綻。

          2.拓展情景

          如果孩子不愿道歉,老師要安撫受傷害的孩子,讓他先等待一會(huì),老師會(huì)陪那個(gè)傷害他的孩子一同道歉。接下來(lái),老師要詢問(wèn)不道歉的原因,并請(qǐng)孩子練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起”,同時(shí)給予孩子鼓勵(lì)。只到孩子能自如的說(shuō)出“對(duì)不起”,老師帶著他去找到那個(gè)受傷害的孩子,告訴對(duì)方:他已經(jīng)有勇氣向你道歉了。然后老師請(qǐng)孩子向同伴說(shuō)“ 對(duì)不起”。最后再次給予肯定,讓孩子知道向別人道歉并不是一件不好意思的事。

         。ǘ┱(qǐng)歸位

          1.情景再現(xiàn)

          (1)請(qǐng)一位教師扮演幼兒,去書架處拿書,假裝看一下,就把書放在了椅子上。

         。2)由于之前沒有制定規(guī)則,如果孩子為托小班幼兒,教師則問(wèn):你忘了什么?請(qǐng)把它歸位,并拉著孩子的手,拿起書送回至?xí)芴帤w位。

          2.拓展情景

         。1)請(qǐng)2位老師扮演2個(gè)互相推諉不愿將書歸位的幼兒。

         。2)培訓(xùn)者扮演老師,出面引導(dǎo)。

          師:書是誰(shuí)使用的,請(qǐng)你把它歸位。

         。3)孩子將書甩給同伴去放書。

          師:請(qǐng)你用正確的動(dòng)作將書交給同伴,并請(qǐng)他幫你歸位這本書,你該說(shuō)什么呢?

         。ㄈ┱(qǐng)等待

          1.問(wèn)題情景

          一個(gè)孩子在玩秋千,其他孩子也想玩,如果這是發(fā)生在你們班的事,你該如何處理。

          目的:了解入職期教師當(dāng)前處理類似事件的經(jīng)驗(yàn)水平,幫助教師回顧以往已經(jīng)歷的類似事件。

          2.小結(jié):通常,教師都會(huì)選擇與正在玩秋千的孩子溝通,確定每人玩秋千的時(shí)間,然后請(qǐng)其他幼兒排隊(duì)等待。

          3.正確的方法:在游戲前與幼兒先定好規(guī)則:誰(shuí)先玩,玩多久。

          (四)不可以打擾別人

          1.情景再現(xiàn)

         。1)請(qǐng)兩位教師分別扮演一個(gè)正在看書,一個(gè)打擾同伴看書的幼兒。

          (2)培訓(xùn)者扮演的老師摟住搗亂的孩子說(shuō):我們不去打擾她,你可以去做別的事情。

          2.拓展情景——有急事需要打擾別人時(shí)

          解決方法:教育孩子學(xué)會(huì)說(shuō):對(duì)不起,我需要打擾一下你們。

          五、如何建立規(guī)則

         。ㄒ唬┙⒁(guī)則意識(shí),不是建立規(guī)則本身

          1.例:天空突降冰雹,孩子們興奮的涌到窗前專注的看,桌上的學(xué)習(xí)用品在孩子們匆忙離座時(shí),撞亂地面并被孩子們踩在腳下。此時(shí),老師不要急于讓孩子把物品歸位,否則孩子們會(huì)失去更重要的觀察冰雹的機(jī)會(huì)。

          2.例:下午離園時(shí),一個(gè)孩子看到媽媽站在門口來(lái)接她,就急著跑向媽媽,而未將玩具歸位。此時(shí)老師說(shuō):先和媽媽說(shuō)說(shuō)話,然后再一起將玩具歸位。

         。ǘ┙ⅰ皺(quán)力”意識(shí)

          1.情境再現(xiàn)

         。1)請(qǐng)一位教師扮演一個(gè)邀請(qǐng)同伴玩耍,卻遭拒的正在哭泣的幼兒。

          (2)培訓(xùn)者扮演老師,坐在孩子身邊摟著她問(wèn):發(fā)生什么事了嗎?

          孩子:我想找小朋友玩,可他不和我玩。

          師:你有邀請(qǐng)朋友一起游戲的權(quán)力,但每個(gè)人也有拒絕別人邀請(qǐng)的權(quán)力。你可以再試著找其他同伴玩,相信你一定能邀請(qǐng)到想與你玩的朋友。

          2.分析:接受邀請(qǐng)與拒絕邀請(qǐng)沒有對(duì)與錯(cuò)之分,因此老師不要用對(duì)錯(cuò)來(lái)引導(dǎo)幼兒對(duì)社會(huì)行為的判斷。

          小結(jié):規(guī)則是每個(gè)人必須遵守的社會(huì)行為準(zhǔn)則,只有按規(guī)則行事,才能確保每個(gè)人最大限度的自由。當(dāng)規(guī)則提出后,無(wú)論是對(duì)是錯(cuò),只要在沒有修改前,大家都應(yīng)遵守。而不是隨心所欲的想執(zhí)行規(guī)則就執(zhí)行,不想執(zhí)行就不執(zhí)行,這會(huì)使一個(gè)集體、社會(huì)出現(xiàn)混亂局面。

        培訓(xùn)方案 篇3

          一、員工培訓(xùn)的重要意義

          當(dāng)前酒店業(yè)發(fā)展迅速,競(jìng)爭(zhēng)激烈,酒店業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是服務(wù)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng),其實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)、員工素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),員工素質(zhì)的高低決定著服務(wù)質(zhì)量的高低。因此,培訓(xùn)工作對(duì)酒店服務(wù)生存、發(fā)展的作用及意義是不容臵疑的。通過(guò)培訓(xùn),員工了解自己工作與其他工作環(huán)節(jié)的聯(lián)系及重要性,增強(qiáng)自覺性與責(zé)任感,接受并遵守規(guī)章制度,服務(wù)程序及服務(wù)標(biāo)準(zhǔn),提高服務(wù)意識(shí),服務(wù)效率,服務(wù)水平,從而保證在激烈中立于不敗之地。

          二、員工培訓(xùn)的基本原則

          1、與時(shí)俱進(jìn)原則

          酒店作為一個(gè)憑借各種硬件設(shè)施、通過(guò)軟件服務(wù)使客人滿意來(lái)獲得經(jīng)濟(jì)收入的企業(yè),為了不斷迎合客人的需要,提高賓客的滿意度,甚至在一定程度上挖掘客人的潛在需求,引導(dǎo)客人的消費(fèi),需要從酒店建筑設(shè)計(jì)、裝飾布臵、設(shè)備設(shè)施配備、服務(wù)項(xiàng)目設(shè)立、服務(wù)理念、服務(wù)技能等方面進(jìn)行創(chuàng)新。這就要求酒店在培訓(xùn)新員工時(shí)做到與時(shí)俱進(jìn),保證培訓(xùn)內(nèi)容的前瞻性。

          2、實(shí)事求是原則

          即在培訓(xùn)過(guò)程中,無(wú)論是培訓(xùn)內(nèi)容、形式、方法、進(jìn)度等都應(yīng)從新員工的實(shí)際情況出發(fā),要適應(yīng)其年齡特征、工作經(jīng)歷、崗位要求、現(xiàn)有的知識(shí)水平和服務(wù)技能等,使培訓(xùn)工作具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

          3、學(xué)以致用原則

          培訓(xùn)所傳授的知識(shí)、技能等應(yīng)該是員工工作中急需了解和掌握的,學(xué)習(xí)以后能很快應(yīng)用到工作實(shí)踐中去。切忌空洞地講理論,從概念到概念,而應(yīng)緊密結(jié)合受訓(xùn)者的崗位需要和個(gè)人需要,從需要出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,使培訓(xùn)內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

          4、全面評(píng)估原則

          即根據(jù)培訓(xùn)宗旨、目標(biāo)以及培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用科學(xué)的評(píng)估手段,對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的全過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)、鑒別和監(jiān)督。通過(guò)評(píng)估,實(shí)事求是地評(píng)價(jià)培訓(xùn)的'效果,肯定培訓(xùn)取得的成績(jī),發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。對(duì)新員工的培訓(xùn)要做到從開始學(xué)習(xí)到運(yùn)用的全過(guò)程評(píng)估及對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度等方面的全面評(píng)估。

          三、員工培訓(xùn)的主要內(nèi)容

          培訓(xùn)的目的就是通過(guò)對(duì)員工在服務(wù)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能等方面的訓(xùn)練,提高他們的職業(yè)素質(zhì),提高酒店企業(yè)的管理水平與服務(wù)質(zhì)量,從而實(shí)現(xiàn)酒店經(jīng)營(yíng)管理的目標(biāo)。因此針對(duì)新員工,應(yīng)該依次從以下幾方面進(jìn)行培訓(xùn):

          1、酒店基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)

          包括酒店的創(chuàng)建背景、地理位臵、建筑風(fēng)格、經(jīng)營(yíng)理念、經(jīng)營(yíng)特色、客源狀況、組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、酒店產(chǎn)品知識(shí)等內(nèi)容,使新員工對(duì)自己將要進(jìn)人的“家”有一全面的認(rèn)識(shí)和了解。

          2、酒店企業(yè)文化培訓(xùn)

          酒店的企業(yè)文化是酒店的靈魂,是企業(yè)的精神文化,關(guān)注酒店企業(yè)文化,培養(yǎng)每個(gè)酒店員工共同擁有酒店的理想、信念、價(jià)值觀和酒店道德,讓一個(gè)成熟的企業(yè)從嚴(yán)格的規(guī)范化管理向以人為中心的文化管理過(guò)渡。讓酒店企業(yè)文化熏陶員工,激發(fā)員工的精神力量,形成酒店的巨大凝聚力和號(hào)召力。

          3、酒店禮節(jié)禮貌培訓(xùn)

          包括嚴(yán)格的儀容、儀表、儀態(tài)、表情、眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的要求以及如何尊重客人的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣。新員工上崗前必須經(jīng)過(guò)禮節(jié)禮貌知識(shí)的培訓(xùn),掌握酒店對(duì)從業(yè)者在上述方面的要求,以便在日后的服務(wù)中時(shí)時(shí)、處處體現(xiàn)出對(duì)客人的尊重。

        培訓(xùn)方案 篇4

          為確保農(nóng)村先進(jìn)性教育活動(dòng)順利開展,并取得實(shí)效,經(jīng)市委先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定,由市委先教辦和市委黨校聯(lián)合舉辦第三批先進(jìn)性教育活動(dòng)農(nóng)村黨支部書記培訓(xùn)班。各村黨員骨干在支部書記培訓(xùn)班結(jié)束后,由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦黨委負(fù)責(zé)組織,在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦黨校進(jìn)行培訓(xùn)。

          一、培訓(xùn)時(shí)間:

          20xx年11月14日—19日, 分三期進(jìn)行,每期兩天,共6天。

          二、培訓(xùn)地點(diǎn):

          市委黨校三樓教室

          三、培訓(xùn)對(duì)象:

          農(nóng)村黨支部書記,共474人。

          四、日程安排(見附件)

          五、培訓(xùn)內(nèi)容

          中央和省、市為關(guān)于先進(jìn)性教育活動(dòng)的文件、領(lǐng)導(dǎo)講話、《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)簡(jiǎn)明讀本》,以及新形勢(shì)下基層組織建設(shè)、新時(shí)期發(fā)展黨員工作等。重點(diǎn)是先進(jìn)性教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、指導(dǎo)原則、方法步驟和應(yīng)注意的問(wèn)題。聘請(qǐng)第一、二批先進(jìn)性教育先進(jìn)單位代表做典型發(fā)言。

          六、組織領(lǐng)導(dǎo)及任務(wù)分工

          市委先教辦成立集中培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,組長(zhǎng)由市委先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)、市委常委組織部長(zhǎng)李群江擔(dān)任,副組長(zhǎng)由市委先教辦常務(wù)副主任董立強(qiáng)、市委黨校常務(wù)副校長(zhǎng)李志杭擔(dān)任,成員由市委先教辦綜合組組長(zhǎng)關(guān)貴臣、宣傳組組長(zhǎng)溫文法、市委黨校副校長(zhǎng)由志康、市委基層辦副科組織員馮靈巧組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)4個(gè)組,具體分工如下:

          組織組

          組長(zhǎng)由先教辦綜合組組長(zhǎng)關(guān)貴臣擔(dān)任。成員由綜合組全體人員及黨校工作人員組成。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織工作。

          宣傳報(bào)道組

          組長(zhǎng)由先教辦宣傳組組長(zhǎng)溫文法擔(dān)任,成員由宣傳組全體人員組成。負(fù)責(zé)培訓(xùn)活動(dòng)的宣傳報(bào)道工作。

          教育教學(xué)組

          組長(zhǎng)由市委黨校副校長(zhǎng)尹振朋、范珍生擔(dān)任,成員由市委黨校教研組和交通局副局長(zhǎng)徐金輝、鳳崗辦黨委副書記宋愛雙組成。負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間的教育教學(xué)工作。

          后勤服務(wù)組

          組長(zhǎng)由市委黨校副校長(zhǎng)由志康擔(dān)任,成員由市委黨校工作人員組成。負(fù)責(zé)食宿安排、學(xué)習(xí)用品的'購(gòu)置、學(xué)習(xí)資料的印發(fā)等工作。

        培訓(xùn)方案 篇5

          主題:

          激情飛揚(yáng)

          活動(dòng)目的:

          穿越困難,征服障礙,的個(gè)人勝利并不是我們終極的目標(biāo),我們重視團(tuán)隊(duì)合作,個(gè)人英雄主義在這里無(wú)用武之地,激發(fā)每一位隊(duì)員的潛能,集合團(tuán)隊(duì)的力量才能征服逆境,才是我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)最終的勝利。

          活動(dòng)時(shí)間:

          20xx-7-22——20xx-7-23

          活動(dòng)地點(diǎn):

          肇慶九峰山風(fēng)景區(qū)

          參加活動(dòng)人數(shù):

          20人

          活動(dòng)內(nèi)容:

          1、8:00 員工天河城北門口集合出發(fā),一路歡歌笑語(yǔ)前往九峰山

          2、10:00 到達(dá)九峰山景區(qū),下車后稍做調(diào)整后,大家集體泡溫泉。

          3、12:00 返回賓館用中餐。

          4、13:00整裝出發(fā)前往景區(qū)拓展訓(xùn)練營(yíng)

          5、14:00 “雙人跳”

          賽道設(shè)置:

          此賽道設(shè)置為兩塊泡沫板,長(zhǎng) 2m ,寬 1.5m ,厚度約為80cm,中間相隔約 1.5m 。(此環(huán)節(jié)賽道約為 6m )

          規(guī)則:

          兩人三足一起跳,同時(shí)跳上第二塊板即可。

          兩人身體任何部位都不能接觸地面,否則淘汰。

          趣味性:

          兩人綁在一起同時(shí)起跳有一定難度,很容易被同伴絆住。

          中間距離約為 1.5m ,看似簡(jiǎn)單,但實(shí)際操作困難。

          6、15:00 “過(guò)障礙”

          賽道設(shè)置:

          此賽道設(shè)置為一根橫桿,離地面高度約為1m。(此環(huán)節(jié)賽道約為 4m )

          規(guī)則:

          兩人三足繼續(xù)前進(jìn),但必須從橫桿底下穿過(guò)。

          選手可以采取不同姿勢(shì)通過(guò),但手不能觸地。

          橫桿只是輕輕被架著,只要碰到即會(huì)脫落,橫桿落地則選手淘汰。

          趣味性:

          橫桿設(shè)置較低,不僅考驗(yàn)著選手的技巧,同時(shí)也考驗(yàn)了選手的協(xié)調(diào)性與柔韌性。

          此環(huán)節(jié)同樣也是看似簡(jiǎn)單,操作起來(lái)有一定困難。

          7、16:00 “獨(dú)木橋”

          賽道設(shè)置:

          此賽道設(shè)置為兩個(gè)橋墩,大小為1m3,中間相隔5m,上架一根半徑為10cm的獨(dú)木橋,下面為水池。(此環(huán)節(jié)賽道約為7m)

          規(guī)則:

          兩人必須從獨(dú)木橋上通過(guò),依然是兩人三足。

          通過(guò)方式可自行選擇,跌落水池則淘汰。

          趣味性:

          兩人綁在一起通過(guò)獨(dú)木橋,速度必將減慢,隨之導(dǎo)致橋身晃動(dòng)厲害,很容易跌入水池。此環(huán)節(jié)的難度和趣味性也就體現(xiàn)于此。

          8、17:00 “小心陷阱”

          賽道設(shè)置:

          此賽道設(shè)置為15個(gè)廢棄輪胎。

          每個(gè)輪胎內(nèi)圈直徑約為50cm,以三列形式擺放。(此環(huán)節(jié)賽道約為5m)

          規(guī)則:

          此環(huán)節(jié)比的是速度,兩人迅速踏過(guò)輪胎區(qū)即可。

          選手可選擇踏在輪胎上或輪胎圈中(即陷阱),但不能踏出賽道兩側(cè)所設(shè)的黃色警戒線。

          選手單腳或雙腳踏在黃色警戒線上或踏出警戒線則淘汰。(摔跤不淘汰)

          趣味性:

          輪胎設(shè)置較多,兩人三足一起快速通過(guò)有很大的.難度。

          兩名選手如配合不當(dāng),則很容易踏入陷阱或摔倒,那么選手如何通過(guò)此環(huán)節(jié)就是其趣味性所在。

          9、17:30 自己動(dòng)手扎起營(yíng)帳,布置自己的臨時(shí)家園。(露營(yíng))

          10、19:00 篝火晚會(huì):熊熊的篝火、勁暴的音樂、美味的燒烤、管夠的啤酒、有趣的游戲、絢麗的煙花、濃濃的情誼這一切將讓你度過(guò)一個(gè)難忘的夜晚。

          11、22:30 晚會(huì)結(jié)束,洗漱就寢。

          第二天

          1、07:30 起床,洗漱,晨練。

          2、08:00 收拾營(yíng)地(留下的只有腳印,帶走的只有照片)

          3、08:30 早餐(到景區(qū)酒店用早餐)

          4、09:00 乘車前往九峰山熱帶雨林森林公園

          5、10:00 到達(dá)森林公園

          6、10:30 挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)的力量,超越自我的極限。你敢一試身手嗎?開展驚險(xiǎn)刺激的戶外野戰(zhàn)探險(xiǎn)項(xiàng)目。

          10人一組,分成兩個(gè)小隊(duì);自創(chuàng)團(tuán)隊(duì)口號(hào);各隊(duì)推選出一位隊(duì)長(zhǎng),由各隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)行仿真CS叢林野外大作戰(zhàn)。

          7、12:00 仿真CS叢林野外大作戰(zhàn)頒獎(jiǎng)儀式(第一名:公司產(chǎn)品500元/…………)

          8、12:30 合影留戀

          9、13:00 中餐

          10、14:00 帶著疲勞的身體,愉悅的心情乘車返回

          活動(dòng)費(fèi)用預(yù)算:

          1. 包車費(fèi)用:來(lái)回1600元

          2. 拓展訓(xùn)練教練費(fèi)300元/人 共計(jì)600元

          3. 人均費(fèi)用290元/人

          安全注意事項(xiàng):

          1、野外探險(xiǎn)存在一定的危險(xiǎn)性,活動(dòng)須加強(qiáng)自我保護(hù);

          2、背包及攜帶物品需做好防水準(zhǔn)備;

          3、個(gè)人著裝要求:寬松休閑長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲,(絕對(duì)不允許穿高跟鞋);

          4、個(gè)人自備:旅游鞋及備用球鞋、寬松耐磨長(zhǎng)袖衣褲、飲用水。

          5、盡量不攜帶金屬、塑料等不易溶解包裝的食品進(jìn)入保護(hù)區(qū),不要破壞區(qū)內(nèi)的自然生態(tài)環(huán)境,做到“留下的只是你的腳印,帶走的只是你的留影”;

          6、注意安全,遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律,集體行動(dòng),不擅自離開設(shè)定行進(jìn)路線和活動(dòng)范圍

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