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      2. 教師培訓策劃方案

        時間:2023-03-23 18:43:39 培訓方案 我要投稿

        教師培訓策劃方案(集合7篇)

          為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,常常需要提前進行細致的方案準備工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么你有了解過方案嗎?下面是小編整理的教師培訓策劃方案,歡迎大家分享。

        教師培訓策劃方案(集合7篇)

        教師培訓策劃方案1

          為進一步加強我鎮(zhèn)小學教師師資隊伍建設(shè),全面提升課程改革和實施素質(zhì)教育的能力,根據(jù)縣有關(guān)教師培訓文件精神,使暑期教師培訓工作圓滿完成,特制訂本方案。

          一、指導思想

          以梯次發(fā)展管理思想為指導,引領(lǐng)教師制定成長計劃,促進教師自主發(fā)展,以心理健康教育為主題,以有效教學為重點,精選培訓內(nèi)容,優(yōu)化培訓隊伍,創(chuàng)新培訓形式,強化培訓管理,穩(wěn)步提高我鎮(zhèn)小學教師整體素質(zhì)和教育教學水平,為實現(xiàn)我縣教育質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展、跨越式發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          二、培訓對象

          培訓對象:全鎮(zhèn)小學在崗教師。

          三、培訓形式

          培訓采取集中培訓和專題培訓相結(jié)合的方式進行。

          四、培訓內(nèi)容及時間安排

          1、校本培訓:詳見培訓日程安排。

          2、小學教師培訓:詳見培訓日程安排。

          3、舉行小學教師學科知識考試。

          五、相關(guān)要求

          1、提高認識,建立組織。

          中心校首先建立培訓工作領(lǐng)導小組。

          組長:夏明月

          成員:

          培訓前召開培訓動員大會,向培訓教師布置任務,提出要求,強化紀律,確保培訓工作扎實開展。

          2、完善資料,及時反饋。

          培訓過程中要記錄號偏小日志、考勤記錄,收集授課教師的.文字資料,教師個人計劃、筆記、心得、小結(jié)。

          3、嚴格考核,確保效果。

          活動結(jié)束后,中心校要把教師培訓材料裝訂到教師個人考核檔案里,作為本年度教師評優(yōu)評先、晉級的依據(jù)。

          4、對培訓不認真、工作敷衍塞責、學習不認真的教師給予全鎮(zhèn)通報批評。

        教師培訓策劃方案2

          教師培訓是提高教師思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平的重要途徑,而教師考核則是實現(xiàn)教師規(guī)范化管理的重要手段之一。為了方便廣大考生備考,福建教師招考網(wǎng)的小編整理了關(guān)于教師培訓和考核的相關(guān)內(nèi)容,具體內(nèi)容如下:

          一、教師的培訓

          教師培訓是指專門教育機構(gòu)為提高教師的素質(zhì)、能力對在職教師進行的一種繼續(xù)教育。國家教育部制定了《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,并于1999年9月13日正式發(fā)布。該規(guī)定就中小學教師培訓的原則、內(nèi)容、類別、管理、考核與獎懲、條件保障等方面作了全面規(guī)定。中小學教師培訓應堅持“因地制宜、分類指導、按需施教、學用結(jié)合”的原則。

          二、教師的考核

          教師的考核是指各級各類學校及其他教育機構(gòu)依法對教師進行的考察和評價。教師考核制度是教師規(guī)范化管理制度的重要組織部分。我國的《教師法》為教師考核工作提供了重要的法律依據(jù)。教師考核是由教師所在的學校或其他教育機構(gòu)組織進行。學校及其他教育機構(gòu)的'主管教育部門,負責指導和監(jiān)督。

          教師考核的內(nèi)容包括:

          (1)政治思想。主要包括政治態(tài)度和職業(yè)道德。

          (2)業(yè)務水平。主要是指與教師所任職務相應的專業(yè)知識水平和業(yè)務能力。

          (3)工作態(tài)度。指教師在履行教育教學職責中的工作積極性、事業(yè)心和責任感。

          (4)工作成績。是指教師在教育教學工作中的成績和貢獻。

          教師考核應當遵循以下原則:客觀性原則、公正性原則和準確性原則。

          以上便是教師培訓和考核辦法的相關(guān)知識點,內(nèi)容雖然不多,但小編希望通過這一點一滴的積累,幫助大家取得理想成績,最后踏上三尺講臺,實現(xiàn)自己的教師夢!

        教師培訓策劃方案3

          根據(jù)我縣小學新課程改革進程的實際,為更好的落實國家教育部、省教育廳提出的“新培訓后上崗,不培訓不上崗”“一個都不能少”的要求。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,根據(jù)新形勢、新要求與時俱進地做好教師全員培訓工作,特訂黃圩鎮(zhèn)中心學校20xx年暑期小學教師全員培訓工作計劃:

          一、指導思想

          以黨的十七大精神為指針,以學習貫徹科學發(fā)展觀為強大動力,緊緊圍繞縣教育局工作目標任務,結(jié)合第三輪集訓教育“上好課”專題,以課程改革為契機,以提高教師的'綜合素質(zhì)為核心內(nèi)容,解放思想、實事求是、開拓創(chuàng)新、面向全體,打造學習型教師組織,加快教師專業(yè)化成長。

          二、工作目標

          在繼續(xù)完善教師全員培訓保障機制,構(gòu)建教師全員培訓體系基礎(chǔ)上,求實、創(chuàng)新,夯實教師全員培訓基礎(chǔ),增強教師工作能力,實現(xiàn)教師職業(yè)需要和個人成長需要的統(tǒng)一。

          三、工作思路

          圍繞“一個核心”,突出“四個結(jié)合”。一個核心——以提高教師的綜合素質(zhì)為核心。五個結(jié)合——①教師全員培訓與教師過去的教學實踐相結(jié)合;②教師全員培訓與課程改革相結(jié)合;③教師全員培訓與校本教研相結(jié)合;④教師全員培訓與教育科研相結(jié)合;四、領(lǐng)導小組成立由校長鞏成明任組長,董學豐任副組長,王一永、鄧傳武、鞏文東、周亞、鞏運生、劉鑾峰、梁超、周躍為成員的工作領(lǐng)導小組,全面督促檢查培訓工作的執(zhí)行情況。

          五、培訓要求

          1、嚴格遵守培訓紀律,培訓期間做到不遲到、不早退、不曠課,圓滿完成培訓任務。

          2、認真參與培訓學習,認真做好學習筆記,認真完成各類作業(yè),確保培訓效果。

          3、嚴肅考勤,嚴格請假手續(xù)。培訓期間鞏文東每天分上午、下午各兩次進行簽到和簽退,中間抽查,確有特殊情況不能按時參加的需由所在學校校長準假,加蓋單位公章,交中心校存檔,納入全年教師考勤記錄。對缺勤和無故不參加者,實行全鎮(zhèn)通報批評和結(jié)合年終考核制度。

          4、課堂內(nèi)一律關(guān)閉手機,不準吸煙,不準亂扔垃圾,不準隨意進出教室。

          5、要愛護培訓地點的所有公物,安排教師要按時搞好衛(wèi)生,關(guān)好門窗。

          6、嚴格執(zhí)行作息時間,不得從事與培訓無關(guān)的其他活動。

          7、培訓期間,一律不準飲酒。

          8、各單位要嚴格強調(diào)培訓期間教師在交通、食宿等方面的安全。

          9、培訓教師要按時完成觀后感或點評,并及時上交,嚴禁下載、抄襲,如有違犯,一經(jīng)查實,全鎮(zhèn)通報。文字材料不少于20xx字,一式兩份,一份學校存入個人業(yè)務學習檔案,一份上繳中心校備查。

        教師培訓策劃方案4

          一、指導思想

          堅持以科學發(fā)展觀為指導思想,認真總結(jié)全區(qū)幼兒園教師全員培訓的經(jīng)驗和先進做法,明確第一要務是通過培訓活動使不同層面的幼兒教師獲得發(fā)展;核心是以幼兒教師為本,根據(jù)成人培訓的特點,統(tǒng)籌兼顧不同層面幼兒教師的需求,設(shè)計培訓內(nèi)容,創(chuàng)新培訓方式,提高培訓實效;全面協(xié)調(diào)全區(qū)及外區(qū)資源,保證培訓活動的全面可持續(xù)發(fā)展。

          20xx年全員培訓重點是:結(jié)合全區(qū)幼兒教師素質(zhì)現(xiàn)狀,通過專題培訓、學科培訓、技能培訓相結(jié)合實施分層培訓,突出培訓的系統(tǒng)性、綜合性、實效性,建構(gòu)高效、開放的培訓系統(tǒng),堅持學習者“學、思、行”相結(jié)合,努力培訓一支具有現(xiàn)代教育觀念、科學教育方式的幼兒園教師隊伍,全面提高全區(qū)幼兒園教師的素質(zhì),推進全區(qū)幼兒教育和諧發(fā)展。

          20xx年全員培訓亮點是:我校有“教研員個人網(wǎng)頁”,目前幼教教研員網(wǎng)頁是我區(qū)所有個人網(wǎng)頁中點擊率最高的,近幾年培訓時我們充分發(fā)揮個人網(wǎng)頁的作用,使學員不受時間、地點的限制隨時分享自己及我區(qū)優(yōu)秀的教育資源,使培訓活動得到延伸,大大地提高了培訓實效。

          二、調(diào)研分析

          全區(qū)共有幼兒園32家,省級優(yōu)質(zhì)幼兒園21所,占66%。教育局直屬9家,占28.2%;公辦園(小學附屬園)4家,占12.5%;街道中心園1家,占3%;部門、廠礦、部隊園6家,占18.8%;社會辦學12家,占37.5%。

          學前三年入園率達99.3%。幼兒總數(shù)10787人,教職工總數(shù)1347人,教師812人,公辦教師(在編全額撥款)40人,集體教師(在編差額撥款)20人。其中市級骨干教師近60人,大部分集中在十幾所幼兒園中;中青年教師282人,占全區(qū)教師總數(shù)不足二分之一;新上崗教師470人,占全區(qū)教師總數(shù)的二分之一強。針對我區(qū)幼兒教師隊伍參差不齊的這種現(xiàn)狀,我們以分層次開展研訓活動為基本策略,將全區(qū)教師分為骨干教師(即獲得區(qū)級以上骨干教師資格認定的教師)、中青年教師(即除骨干教師之外,有5年以上教齡,年齡在50周歲以下的教師)、新上崗教師(即工作年限在5年以內(nèi)的教師)這三個層面,通過多種手段開展調(diào)查研究,了解她們的發(fā)展現(xiàn)狀和研訓需求,有針對性的選擇研訓內(nèi)容,確定研訓方式。

          針對骨干教師層面,我們通過下發(fā)《雨花臺區(qū)幼教系統(tǒng)骨干教師專業(yè)成長檔案》和《專業(yè)發(fā)展及研訓需求調(diào)查問卷》,召開研訓需求座談會,開展送教下鄉(xiāng)、骨干教師帶區(qū)級教研組、骨干教師承擔教研活動主持等進行集體調(diào)研和個別訪談,深入了解骨干教師需求。針對中青年教師和新上崗教師,除了下發(fā)《組員情況登記表》、《調(diào)查問卷》和召開座談會以外,我們還通過深入教學一線指導教育活動,與園長、教師進行現(xiàn)場交流和個別訪談等多種形式進行調(diào)查研究。

          通過前期的調(diào)查研究,我們認識到我區(qū)不同層面教師的工作現(xiàn)狀和發(fā)展需求具有一定的差異:

          (一)骨干教師

          1.工作現(xiàn)狀:

          她們對自己所從事的幼教工作充滿著熱情和希望,對個人專業(yè)發(fā)展狀況及成就水平相對比較滿意,能夠把骨干教師這個稱號看作是一種榮譽和工作的動力,有希望自己成為專家型教師的工作追求和發(fā)展目標。

          2.研訓需求:

         、傧M軌驗樗齻兲峁┴S富的、針對性較強的研訓內(nèi)容;

          ②希望聆聽專家講學或獲得外出學習的機會;

         、巯Mc專家進行面對面交流,得到專家指導;

          ④希望得到分層次的培訓;

         、菹M⑾鄳目己思顧C制。

          (二)中青年教師

          1.工作現(xiàn)狀:

          她們的工作年限基本上在十年以上,學習不太積極,出現(xiàn)了職業(yè)倦怠感。老教師受傳統(tǒng)教育思想和教育經(jīng)驗的禁錮,舉步維艱;年輕教師,有一定的理論基礎(chǔ),但在將理論付諸于實踐時卻又感到很茫然。因此,在實施教育的過程中,中青年教師明顯感覺心有余而力不足。

          2.研訓需求:

          ①希望能夠經(jīng)常觀摩優(yōu)秀教育活動。

          ②希望得到專家面對面的指導和點撥。

         、巯M麉⒓永碚撆c實踐相結(jié)合的培訓。

         、芟M玫礁噱憻捄驼故镜臋C會。

          (三)新上崗教師

          1.工作現(xiàn)狀:

          她們具有較高的工作熱情,自身學歷水平和綜合素質(zhì)相對較高,敢于闡明自己的觀點,并且能夠較準確的發(fā)現(xiàn)問題。但由于自身教育經(jīng)驗不足,且缺少基本的教育教學技能和水平,在教育教學實踐工作中往往理論與實踐脫節(jié)。而多數(shù)新上崗教師認為自己基本能夠勝任目前的工作崗位,不太重視參加教育教學基本技能的培訓以及對《綱要》理念的'學習與應用研究。

          2.研訓需求:

          ①班級建設(shè)、家長工作、幼兒園一日活動(來園準備、來園接待、運動、生活、游戲、學習、離園)等基本管理班級經(jīng)驗與技能。

         、诟黝I(lǐng)域教育教學。

         、叟c同事關(guān)系、案頭工作

         、茏晕覍I(yè)發(fā)展。

          分析調(diào)查結(jié)果我們發(fā)現(xiàn):

          我區(qū)幼兒教師隊伍發(fā)展極不均衡,教師素質(zhì)呈現(xiàn)出較大差異,出現(xiàn)這種差異的主要原因在于:多數(shù)教師為幼兒園自聘教師,沒有建立長期勞動合同,5年以下教師流動快,不斷涌入新教師;幼兒園激勵機制不明顯,教師參與教學研究的主動性不強,尤其是缺乏問題意識和對問題跟蹤研究的能力;骨干教師后續(xù)發(fā)展目的不清晰,機會少。

          三、培訓目標

          1.學習《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》(征求意見稿),幫助教師明晰幼兒教師專業(yè)要求,使每一位教師成為敬業(yè)精神強、教學能力強、合作意識強、管理能力強和科研能力強的教師;努力成為學生愛戴、家長贊譽、同行稱頌、上級首肯、社會認可的人民滿意的教師。

          2.以反思性教學策略為引領(lǐng),進一步提升教師專業(yè)化水平和教育效率。以課程實施、一日活動的管理、集體教育活動、幼兒成長記錄冊為抓手,進一步增強教師的反思、實踐及研究能力,骨干教師形成自己的教學風格。

          3.繼續(xù)深入學習《綱要》,確立以幼兒發(fā)展為本的理念,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗,引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。將“教學”與“研究”相結(jié)合成為學習者的共識和努力方向,促使教師努力成為幼教課改的執(zhí)行者和先行者。

          4.幫助教師掌握教育科學研究的基本方法和現(xiàn)代信息實用技術(shù),成為具有較高信息技術(shù)和教育教學整合能力的現(xiàn)代教育能手。

          四、培訓形式與方法

          從形式角度,我們主張培訓體現(xiàn):開放、多元、互動、自主。從方法角度,我們培訓模式體現(xiàn)以下四個方面:

          1.精選案例和實踐體悟相結(jié)合。即在廣泛閱讀和仔細推敲的基礎(chǔ)上,精選一些優(yōu)秀教師的典型案例進行對比分析或交流討論。學員在學習的基礎(chǔ)上立足崗位,反思案例進行教學實踐,汲取典型材料開展現(xiàn)場診斷,直接觀摩。

          2.自主學習和互動反思相結(jié)合。教師職后培訓的特點之一就是只能利用有限的時間集中面授,學習的連續(xù)性和知識技能的內(nèi)化積淀必須依靠教師自主學習來完成。我們在培訓過程中強調(diào)培訓的三個常規(guī):為學員精選幾本確有學習價值的名家名著,并指導他們閱讀;每次培訓時都必須布置自學思考題,作為課外研究探索題;每次面授前,均安排時間讓學員交流的討論學習感悟。在自主學習的基礎(chǔ)上,我們將經(jīng)常采用互動反思:特聘專家和學員之間的互動、培訓教師和學員的互動、學員和學員之間的互動。

          3.專題菜單與主題觀摩相結(jié)合。提供學習菜單,最后確定培訓內(nèi)容。主題觀摩包括觀摩示范課與學員探索課。

          4.利用網(wǎng)絡(luò)平臺,共享資源。將研討話題、講座資源、學員總結(jié)、反思上傳到王進個人網(wǎng)頁,共享資源;利用跟帖形式展開網(wǎng)絡(luò)討論。

          五、培訓內(nèi)容

          培訓課程由必修課程、專業(yè)課程和教育實踐三部分組成。

          必修課程:包括教師職業(yè)道德專題、教育政策法規(guī)選講和幼兒教育法規(guī)與政策等。

          專業(yè)課程(專題、學科與技能):五大專題(“整合課程”研究專題、“幼兒成長冊”研究專題、“園本培訓”研究專題、“幼兒一日活動科學管理”研究專題、“省優(yōu)創(chuàng)建”研究專題);八個學科(語言、數(shù)學、音樂、體育、社會、美術(shù)、科學、托班);三項技能(現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒園多媒體輔助教學、家長工作、幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè))

          教育實踐:要求學員在脫產(chǎn)學習結(jié)束后,結(jié)合教學需要,開展集體備課(同區(qū)域)、同課異構(gòu)、觀摩與實踐、交流與反思等活動。

          具體安排見下表:略

          五、考核、結(jié)業(yè)

          1.對學員個人出勤情況、學習情況、實踐活動等方面做出考核。

          2.每位學員交1篇學習心得或體會或教案或論文或個人課題。

          3.每位學員必須跟帖2次,發(fā)表自己的見解。

          六、推薦書目

          1.《靜悄悄的革命——創(chuàng)造活動的、合作的、發(fā)思的綜合學習課程》[日]佐騰學著,李季湄譯,長春出版社,20xx年版

          2.幼兒園教師教育叢書《幼兒園教育觀新論》、《幼兒園健康教育》、《幼兒園語言教育》、《幼兒園社會教育》、《幼兒園科學教育》、《幼兒園數(shù)學教育》、《幼兒園音樂教育》、《幼兒園美術(shù)教育》、《幼兒園教師教育既能》,人民教育出版社,20xx年版

          3.《朗讀手冊——大聲為孩子讀書吧》[美]吉姆.崔利斯著,沙永玲麥奇美麥倩宜譯,天津教育出版社,20xx年版

          4.《學前教育科研方法指導》胡育主編,上海教育出版社,20xx年版

          5.《發(fā)現(xiàn)孩子——了解和愛孩子的新方法》[意]瑪利亞.蒙臺梭利,中國發(fā)展出版社,20xx年版

          6.《幼兒園教育活動案例精選》尹堅勤主編,南師大出版社,20xx年版

          7.《學前教育游戲》邱學青主編,江蘇教育出版社

          8.《現(xiàn)代幼教園本課程開發(fā)的理念與實踐》周文海主編,南京大學出版社,20xx年版

          9.魏書生著《教學藝術(shù)》

          10.黃愛華著《課堂教學藝術(shù)》

          11.李鎮(zhèn)西著《教有所思》

          12.肖川著《教育的智慧與真情》

        教師培訓策劃方案5

          為了使全鎮(zhèn)教師及時領(lǐng)會XX版義務教育課程標準(新課標)的精神實質(zhì),有效的'實施新課程和課堂教學改革,根據(jù)市、區(qū)教研室有關(guān)文件要求,經(jīng)研究決定,在暑期進行新課程標準和課堂教學改革兩方面的培訓,具體安排如下:

          一、培訓內(nèi)容:

          1、已修定的新課程標準(數(shù)學、英語、科學、音樂、美術(shù))。

          2、課堂教學改革(導學案編寫的基本內(nèi)容與要求、小組學習和展示的操作要求)。

          二、培訓范圍:

          全體教師。

          三、組織方式:

          1、新課程標準培訓:以聯(lián)校為單位組織全體學

          2、課堂教學改革培訓:以中心校為單位統(tǒng)一組織培訓。

          四、培訓時間:

          1、新課程標準:XX年8月21—22日(8月21日培訓數(shù)學學科,其它學科等培訓光盤到位后,再進行相關(guān)培訓,培訓時間另行安排)。

          2、課堂教學改革:XX年8月23—24日。

          五、新課標培訓地點:

          河底中心小學

          六、培訓要求:

          1、各中心校要將課堂教學改革培訓方案于8月22日下午4:00前報送聯(lián)校備案,培訓結(jié)束后要撰寫出詳實的培訓總結(jié),報送聯(lián)校。

          2、各學科教師必須按要求、按時(培訓時間為上午8:30—11:30;下午2:30—5:30)參加學科新課標培訓,并做好學習筆記(在稿紙上撰寫),培訓結(jié)束后,學習筆記上交聯(lián)校教研室。

          3、河底小學要提前做好新課標培訓相關(guān)設(shè)施、設(shè)備的準備工作,確保培訓活動順利進行。

          4、各單位要特別強調(diào)培訓教師注意安全。

        教師培訓策劃方案6

          一、指導思想

          推進教師教育改革與創(chuàng)新,以國家教育政策法規(guī)為依據(jù),根據(jù)全面實施素質(zhì)教育和新課改的要求,不斷探索教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)律,重點培訓“新理念、新課程、新知識、新技術(shù)、新方法”,突出針對性、實效性、實踐性和前瞻性,開展優(yōu)質(zhì)、高效的培訓工作,努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的.中小學體育教師隊伍,提高我區(qū)中小學體育教學、科研水平。

          二、培訓目標

          通過培訓學習,使培訓者在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)、課程與教學理論素養(yǎng)等方面得到明顯提高;

          通過培訓實踐,使培訓者在體育教學能力、體育科研水平、活動組織管理能力等方面得到明顯提高;

          通過培訓研究,使培訓者在體育專業(yè)知識與技能等方面得到明顯提高。

          三、設(shè)計思路

          根據(jù)參加培訓教師的教學現(xiàn)狀和實際需求安排培訓內(nèi)容,培訓課程的實施力求能緊密結(jié)合課堂教學實際,貼近教師工作與發(fā)展需求,盡量采取參與式與互動式培訓方式,注重教師的實踐、體驗、交流與反思,在教師的參與過程中達成培訓目標。

          四、培訓形式

          專題講座、案例評析、專業(yè)技能學習、互動交流研討相結(jié)合。

          五、總體安排

          培訓時間為7天,14個單元,總計56課時。培訓內(nèi)容分為五個專題,分別為:

          1、專題一:師德

          2、專題二:教師說課與點評相關(guān)的專題內(nèi)容;

          3、專題三:街舞與健美操、韻律操二部分專項技能內(nèi)容;

          4、專題四:現(xiàn)代教育理論

          5、專題五:教育科研方法

          六、評價方式

          采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合評價方法。

          七、課程安排

        教師培訓策劃方案7

          為了幫助新招錄大學生盡快轉(zhuǎn)換角色,盡量縮短適應期,順利走上教師工作崗位,以進一步優(yōu)化我校師資隊伍的整體素質(zhì),根據(jù)我校實際,特制定本計劃:

          一、培訓對象:

          新招錄的.全體大學生。

          二、培訓時間:

          從報到之日起至正式上崗階段。

          三、培訓內(nèi)容及要求:

          1、熟悉所擔任學科起始年級全學年教材(其中文化課教師以初中教材為主);

          2、提前備課量不少于半學期授課任務,內(nèi)容為所擔任學科起始年級第一學期講授內(nèi)容;

          3、平均每天聽課不少于2節(jié);

          4、在指導教師的指導下,平均每周上課不少于2節(jié);

          5、完成所熟悉教材的相關(guān)訓練題,包括基礎(chǔ)訓練類習題、單元測試題、近年中高考試題等;

          6、主動幫助指導教師批改作業(yè);

          7、主動學習、了解指導教師的班級建設(shè)和班級管理情況。

          四、培訓形式:

          1、采取學校集中培訓(專項)與指導教師分散指導(業(yè)務)相結(jié)合的形式。

          2、學科指導由各相關(guān)負責領(lǐng)導結(jié)合本學科特點統(tǒng)一協(xié)調(diào)、靈活安排、合理布置。

          五、檢查與評價:

          1、采取自評與學校檢查相結(jié)合。培訓結(jié)束時,每位大學生均要寫出個人小結(jié)和心得;

          2、檢查時間:分兩個階段進行檢查,具體時間為暑假放假前和暑期補課期間結(jié)束時;

          3、檢查內(nèi)容:上述所有培訓內(nèi)容。

          六、組織機構(gòu):

          學校專門成立由常務副校長牽頭,教育教學部具體負責,有各部門、各年級和教研組共同參與配合的培訓組織機構(gòu),以確保此項工作順利有效開展。

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