【精選】教師培訓方案四篇
為了確保工作或事情有序地進行,時常需要預先開展方案準備工作,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那要怎么制定科學的方案呢?以下是小編幫大家整理的教師培訓方案5篇,希望對大家有所幫助。
教師培訓方案 篇1
一、指導思想
為進一步提高全校廣大教職工的信息技術素養(yǎng)和計算機操作水平,使一線教師應用網(wǎng)絡、遠程教育資源和多媒體技術的水平再上一個新臺階,根據(jù)國家教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程方案》和新形勢下對教師素質(zhì)提高的要求,制定本方案。
二、總體目標
以培養(yǎng)全校教職工的信息技術素養(yǎng)為核心目標,重點培養(yǎng)一線教師應用信息技術進行教育教學的能力。
三、培訓類型
根據(jù)培訓對象的實際差異,選擇不同的培訓內(nèi)容,采取兩種不同層次的培訓類型:
(1)普及型
培訓對象:沒有信息技術基礎的教職工。
培訓目標:通過培訓使他們了解信息技術,能使用計算機等現(xiàn)代信息技術開展日常工作。
(2)提高型
培訓對象:具有一定的信息技術使用知識與技能的教師。
培訓目標:通過培訓,不僅使他們能更新信息技術觀念,擴充信息知識面,完善知識結構,豐富信息技術理論,同時能成為在教學工作中熟練運用現(xiàn)代信息技術的授課者。
四、培訓對象
(1)小學部全體在編在崗教職工。
(2)男57歲(含57歲)以上、女52歲(含52歲)以上的教職工可選擇自愿參加。
五、培訓地點
十二中實驗樓四樓多媒體教室。
六、培訓時間
每周一、周五下午第三節(jié),每次一課時,時間如有變化另行通知。
七、培訓組織
(1)培訓工作由教導處負責組織落實。
(2)培訓教師由教導處的陳森同志擔任。
八、培訓要求
(1)培訓對象要按要求按時參加學習,如確有特殊原因不能參加學習的,要提前向主管領導請假。
(2)培訓對象每次參加學習要簽名登記,以便掌握培訓的效果和培訓努力方向。
(3)為保證培訓效果,參加學習的教職工要充分預習。
九、培訓內(nèi)容
(1)Windows XP操作基礎 -----------1課時
(2)Word 20xx中文字處理-----------3課時
(3)PowerPoint 20xx中文演示文稿---4課時
(4)ExceL 20xx中文電子表格--------5課時
(5)計算機網(wǎng)絡基礎-----------------2課時
以上共計15課時,為普及型課程,大約需要兩個月時間,之后經(jīng)過測試和籌備,開設提高型課程。
十、培訓測試
教導處將在培訓過程中以適當形式進行測試,以便掌握培訓效果。
教師培訓方案 篇2
為全面提升中職學校教師隊伍素質(zhì),加快中職教育發(fā)展適應社會對中職人才的需要,加快中職教師隊伍的培訓,改革中職教育人才培養(yǎng)模式成為當前中職教師隊伍建設的重點課題。因此,加強中等職業(yè)學校骨干教師的培訓成為當前教育改革的重要任務。根據(jù)教育部和省教育廳有關文件精神,結合中等職業(yè)學校烹飪學專業(yè)的教育教學實際,特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹落實科學發(fā)展觀,以素質(zhì)教育和基礎教育課程改革綱要為指導,堅持按需施教培訓原則,突出培訓的時代性、針對性和實效性;堅持學研用相結合的培訓理念,推行教研、培訓、自修一體化,探索優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓模式,以更新教育教學觀念,提高教師綜合素質(zhì)和實
踐能力為重點,培養(yǎng)一支熱愛職業(yè)教育事業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神、具有較高職業(yè)教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的職業(yè)教師隊伍,為中等職業(yè)教育的發(fā)展提供人才和技術支撐。
二、培訓目標
中等職業(yè)學校和教師進修學校骨干教師培訓本著“立足課堂,聚焦實踐”的宗旨,突出以參訓教師為主體,以更新教師教育觀念為前提,以培養(yǎng)其研究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,以提高理論水平和實踐操作能力為目的,努力建設一支理念新、能力強、素質(zhì)高的中職骨干教師隊伍。烹飪學專業(yè)中等職業(yè)教師的在職培訓,是面向21世紀中國烹飪學專業(yè)職業(yè)技術教育的需要,以提高專業(yè)教師實踐教學能力為重點,培訓具有“雙師型”素質(zhì)的專業(yè)骨干教師。
重點學習專業(yè)建設、課程改革、教學改革、校內(nèi)校外實訓基地建設、烹飪技術新工藝等內(nèi)容。通過培訓,提升教師的職業(yè)教育理念、教育教學手段、專業(yè)技術與技能、教育科研與實踐等綜合素質(zhì)和能力,適應國家對技能型人才培養(yǎng)的新要求,從而全面提高教育教學質(zhì)量。
培訓結束后,學員應達到以下培養(yǎng)目標:把握烹飪學專業(yè)的建設方向,理解烹飪學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,能結合培養(yǎng)方案指定專業(yè)教學計劃;通過學習觀摩,掌握主要專業(yè)課程“理實一體化”的課程建設思路和教學方法;掌握主要實驗、實訓項目的開發(fā)思路和操作要求,能承擔專業(yè)實驗實訓室的建設任務;了解烹飪學專業(yè)的新技術、新設備、新工藝及發(fā)展動態(tài);掌握現(xiàn)代教育技術和多媒體課件
開發(fā)技術;能組織學生進行職業(yè)技能訓練工作,形成新的職教模式,并在全國的職業(yè)教育中起到引領和示范作用。
三、培訓對象
中等職業(yè)教育學校烹飪專業(yè)骨干教師
四、培訓方式
烹飪學專業(yè)中職教師培訓將引進先進理念和成熟模式,根據(jù)骨干教師培訓目標,結合參訓教師的實際情況,以集中學習與分散研修相結合、理論學習與教學實踐相結合,并在其指導下通過與廣大中職教師的研討和實訓等形式,創(chuàng)造一個能體現(xiàn)先進職業(yè)教育特點,并與我省職業(yè)教育現(xiàn)狀相適應的全新的職業(yè)教育模式。通過對烹飪學專業(yè)所涉及的專業(yè)核心課與專業(yè)特色課程的教學內(nèi)容、課程設置、教學方法進行深入學習和研討,以項目設置培訓內(nèi)容,通過專題講座、互動研討、觀摩教學、實驗實訓操作、現(xiàn)場參觀等方式完成培訓項目。
五、培訓內(nèi)容及時間安排
。ㄒ唬┚C合講座(64學時)
(二) 專業(yè)技能訓練(56學時)
六、培訓考核
1、學員培訓結束后考核方式為等級制,分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四等級;
2、學員的成績由以下二部分組成:
(1)學員的出勤(30%):學員的出勤不得低于總考勤量的80%。
。2)學員提交的報告(70%):專業(yè)實訓報告一份;學員培訓總結報告一份。
教師培訓方案 篇3
一、培訓目標
通過培訓,使新教師更新教育理念,提升新教師的師德修養(yǎng)水平;理解并初步掌握課程標準;形成教育教學能力;提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度,盡快融入學校的教育文化,縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。
二、培訓對象
20xx年9月進入我片的新教師。
三、培訓形式
由鎮(zhèn)中心校牽頭,學校教務處和教研組“以老帶新”個別指導相結合;交流座談與個體自學感悟相結合,充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。
四、培訓內(nèi)容
1、師德修養(yǎng)培訓:著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識,確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。
2、教學常規(guī)培訓:著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責,規(guī)范新教師的教育教學行為。
3、教學技能培訓:著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力,進行備課、說課方法的訓練。
五、基本做法與要求:
1、對新教師的培訓堅持政治、業(yè)務兩手抓,把政治思想教育和師德教育放在首位,提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學能力。
2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師,在教育教學各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶,具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于15節(jié),并寫出聽課感想;指導教師聽新教師課不少于5節(jié),并要對所聽的課給予點評指導。
3、學校利用校本時間組織新教師進行集中學習培訓,使其在短時間內(nèi)按照課程標準要求進行課堂教學,初步掌握備課、上課、作業(yè)(布置、批改、檢查)輔導、考試等教學常規(guī)工作,養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務的良好習慣。
4、新教師要制定好個人計劃,根據(jù)學習的內(nèi)容,寫好學習筆記,提高自身素質(zhì)和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練,盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。
六、培訓考核驗收
新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行?疾榭己藘(nèi)容側重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業(yè)等方式進行。分散實踐培訓的考核,采用上匯報課,編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。
考核驗收的內(nèi)容及負責部門:
1、理論學習考試。由教科室負責。
2、新教師與指導教師聽課情況。。
3、新教師匯報課、教師基本功比賽。
4、培訓學習總結、教案、讀書筆記、教育教學心得體會各1篇。由教務處負責。
三岔學校
20xx年9月
教師培訓方案 篇4
為在未來五年內(nèi)把學校建設成為底蘊深厚、質(zhì)量一流、特色鮮明、家長向往、社會公認的現(xiàn)代教育名校,辦成蘇南一流、省內(nèi)知名的特色學校,必須進一步加強我校青年教師隊伍建設,培養(yǎng)青年教師的奉獻意識、責任意識和社會意識。進一步加強青年教師隊伍建設,是學校可持續(xù)發(fā)展的需要。培養(yǎng)青年教師的綜合教學能力,充分調(diào)動青年教師本人的積極性,有效地指導、幫助青年教師在既定階段內(nèi)熟悉學校教育教學工作,掌握學科教學原理和方法,具備學科教學先進思想,達到教育觀念、教學技術、教學方法的較高水平,結合學校的實際,特制定本工作意見。
一、指導思想
青年是生機和活力的象征,是事業(yè)興旺發(fā)達的基礎,青年教師政治業(yè)務素質(zhì)的全面提高決定著學校的未來,是學?沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵。因此,必須加強青年教師隊伍的'建設,培養(yǎng)青年教師的綜合教學能力,有效地指導、幫助青年教師在既定階段內(nèi)達到教育觀念、教學技術、教學方法的較高水平,縮短青年教師的成長周期,促進青年教師迅速成才,為學校順利實現(xiàn)“十一·五”提出的奮斗目標奠定堅實的基礎。
二、培養(yǎng)原則
學校對青年教師的培養(yǎng),既要做到有制度保障,更要充分調(diào)動青年教師本人的積極性。培養(yǎng)方式以校本培訓與個人自修為主,學校負責提供舞臺、創(chuàng)造條件、評價監(jiān)督。
三、培養(yǎng)目標
1、總體目標:在五年周期中,青年教師要熟悉學校教育教學工作,理解新課程標準和理念,努力掌握學科教學原理和方法,具備學科教學先進思想,弄清各項常規(guī)教學要求之間的關系,具備一定的教育教學、科研能力和水平,能夠滿足社會對教師工作成效的一般要求。
2、分期目標
實行“一、二、三、五”目標制。
一年入門:了解所任學科的新課程標準和教材內(nèi)容,會獨立編寫規(guī)范教案,能比較完整地完成課堂教學過程;能夠積極輔導優(yōu)秀學生和學習困難學生;掌握初步的研究方法;教學成績跟上同軌其他教師。
二年過關:教學基本功基本合格,并具有合理地處理教材內(nèi)容和駕馭課堂教學的初步能力;能基本勝任班主任工作;學會把科研的思想與方法應用到教學中;教學成績處于同軌中等水平。
三年成熟:勝任教師工作,能將計算機信息技術較為熟練地用于課堂教學之中,充分利用多媒體課件進行教學;能獨立開展班主任工作,做好學生的政治思想工作;參與立項課題論證,能獨立承擔校級立項課題研究任務;教學成績處于同軌中上水平。
五年成才:形成具有一定特色的教學風格,開始發(fā)揮教學骨干作用;初步成為科研型教師;教學成績處于同軌中上水平。
四、培養(yǎng)措施
1、職業(yè)道德建設
高度重視對青年教師在政治思想上的關懷與愛護,經(jīng)常組織他們學習黨的路線、方針、政策,教育他們要熱愛教育事業(yè)、具有強烈的事業(yè)心和責任感;鼓勵他們加強以熱愛學生,敬業(yè)奉獻,為人師表為主要內(nèi)容的師德修養(yǎng),按照“教師職業(yè)道德規(guī)范”對他們提出嚴格要求,使他們盡快成熟起來。
青年教師的培養(yǎng)要立足于調(diào)動教師本人的積極性,立足于讓教師自覺主動地投入到繼續(xù)教育中去不斷地學習和提高,充分發(fā)揮青年教師的主觀能動性。
每學期召開一次由學校主要領導和青年教師培養(yǎng)領導小組參加的青年教師座談會,了解青年教師的思想、業(yè)務狀況,聽取他們對青年教師培養(yǎng)工作及學校各項工作的建議,同時,對青年教師培養(yǎng)工作提出指導性意見。
2、崗前培訓
青年教師報到后,由辦公室組織有關處室,集中進行有關師德、教育、教學、科研等方面規(guī)定的培訓。
3、實施“五制”,加強培養(yǎng)
。1)教學基本功過關制。教師必備的教學基本功包括:“一話”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”!耙辉挕奔磮猿质褂闷胀ㄔ挘弧皟晒P”即能寫規(guī)范的鋼筆字、粉筆字; “兩技” 即掌握規(guī)范的板書技術、熟練應用信息技術進行教學; “四法” 即精通教法,熟悉學法指導,粗通教育科研及教學改革實驗方法,會心理輔導方法;“五課”即會備課,會說課,會上課,會聽課,會評課。上述教學基本功青年教師都應具備,用平時分散考核與定期集中考核相結合的辦法,對青年教師教學基本功逐項考核,分項記分,人人過關;虿扇∫恍└傎惖姆绞,促進青年教師對各項技能的掌握。
。2)青年教師培養(yǎng)導師制。青年教師年紀輕、學歷合格、專業(yè)基礎較好,但缺乏社會實踐和教學經(jīng)驗。為了使他們順利完成從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變,盡快成為一名稱職的教師,在青年教師中實行導師制。每位青年教師要自認或由學校選配一位思想品質(zhì)好,業(yè)務比較過硬的骨干教師為指導教師。青年教師要有個性化的學習計劃,指導教師要有針對性強的指導方案,從思想表現(xiàn)到教育教學,從備課到講課,從教材處理到教法選擇,從板書設計到語言表達等對青年教師給予全方位的精心指導。
(3)見習班主任制。實行一年見習班主任制,學習優(yōu)秀班主任的教育藝術,摸索教育教學規(guī)律,增長班級管理才干;青年教師不僅要成為教學能手,還要成為教育能手、管理能手。為青年教師承擔班主任工作奠定基礎。
。4)業(yè)務進修達標制。青年教師應具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識,要掌握一門外語和計算機操作技能。青年教師,要能將信息技術較為熟練地應用于課堂,并能自己制作多媒體課件;普通話要達到國家語委測試的二級甲等以上(語文老師應達到一級乙等水平)。青年教師要結合教育教學實際需要,及時更新知識,掌握新的教育教學思想,了解本學科最新學術動態(tài)。
。5)教研成果獎勵制。青年教師應具有一定的教研、科研能力,學校鼓勵每位青年教師積極承擔教改項目和科研課題,教科室及指導教師應在科研方面給予青年教師具體的、及時的指導幫助。教科室要對青年教師進行教科研有關知識的培訓。對青年教師所獲得的優(yōu)秀成果,學校要給予廣泛宣傳,定期舉辦青年教師工作、科研成果展或交流會,推廣他們的經(jīng)驗,并給予精神獎勵或物質(zhì)獎勵。
4、其他:生活上,要給青年教師更多的關心和幫助;工作中,要大膽使用青年教師。
學校要根據(jù)青年特點,組織開展文化娛樂、體育鍛煉活動,豐富青年教師的業(yè)余生活,對關系青年教師切身利益的婚姻、家庭及其他困難,學校要盡量提供精神和物質(zhì)幫助,努力解除青年教師工作、學習的后顧之憂。
對青年教師的培養(yǎng)是為了提高,提高是為了使用。要充分發(fā)揮青年教師思想活躍、勇于探索、積極進取的優(yōu)勢,給他們交任務、壓擔子,推他們在工作中唱主角,為他們展示才能創(chuàng)造機會。適時選拔表現(xiàn)突出的青年教師充實管理崗位,使骨干教師、學科帶頭人、教研組長、名師、中層干部中的青年教師保持一定比例。
五、考評機制
青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng),嚴格要求,全面考核,大膽使用”的方針進行。各處室要建立科學、嚴格、可行的考核標準和評估制度,為每一位青年教師建立“青年教師培養(yǎng)考核檔案”。一年見習期滿,學校要按照各處室“青年教師培養(yǎng)計劃”對青年教師進行全面、嚴格考核,各項均合格者才能轉(zhuǎn)正,否則延期至考核達標為止。轉(zhuǎn)正后,青年教師的職務晉升和獎懲,還應以該計劃提出的兩年、三年、五年目標和教學基本功等要求為依據(jù);并將考評結果納入量化。建立青年教師會課制度,青年教師每學期至少上1節(jié)公開課。
六、加強領導
學校成立“青年教師培養(yǎng)領導小組”,統(tǒng)籌全校的青年教師培養(yǎng)工作。各處室要制定本部門的青年教師培養(yǎng)計劃、年度實施細則,有專人負責此項工作,把青年教師的培養(yǎng)與管理納入工作的重要議事日程。
全校青年教師培養(yǎng)工作具體由教務處統(tǒng)籌。
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