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      2. 《杜十娘怒沉百寶箱》百寶箱的多重意象解讀

        發(fā)布時間:2017-11-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        作者:楊生春 郵箱:lsysc@public.glptt.gx.cn

         

        《杜十娘怒沉百寶箱》(以下簡稱《杜十娘》)是明代通俗小說家馮夢龍(1574-1646)“三言”中的名篇,其思想內(nèi)容和藝術(shù)成就占據(jù)中國古代短篇小說的高峰。也許正是這個原因,這篇小說被編入了高中語文新教材(試驗修訂本)第四冊的中國古代小說單元中。據(jù)考證,《杜十娘》是馮夢龍根據(jù)同時代的文人宋懋澄(1565-1616)的《負(fù)情儂傳》改編而成的①,當(dāng)屬明代的“擬話本”。故事敘述的是:明萬歷二十年間,京師名妓杜十娘為了贖身從良,追求真愛,將自己的終身托付給太學(xué)生李甲?衫罴咨攒浫、自私,雖然也對杜十娘真心愛戀,但又屈從于社會、家庭的禮教觀念,再加上孫富的挑唆,他最終出賣了杜十娘,釀成了杜十娘沉箱投江的悲劇。這個故事曾多次被改編成戲曲、電影,也曾被翻譯成外文,流傳到日本、歐洲等地,在國內(nèi)、國外都產(chǎn)生了很大影響。之所以如此,筆者認(rèn)為,除了杜十娘這一悲劇人物形象感人以外,小說中的“百寶箱”這個具有多重功能和意義的意象創(chuàng)造也是其中的重要原因之一。作者對這個意象的處理,可謂匠心獨運,具有很高的藝術(shù)價值。

        首先,“百寶箱”是連接故事的線索。小說中,“百寶箱”的出現(xiàn)一共有四次,構(gòu)成了故事情節(jié)發(fā)展的四個階段:

        第一次:當(dāng)李甲為籌集從鴇兒處贖出杜十娘的三百兩銀子而到處奔波借債,但又毫無著落時,杜十娘拿出了“私蓄”的(說是從姊妹處借的而實際上是從“百寶箱”中拿出的)一百五十兩來“任其半”(此外還有二十兩作“行資”),終于感動了柳遇春借來另一半,使李甲能順利地贖出杜十娘。這是情節(jié)發(fā)展的第一個階段。

        第二次:當(dāng)杜十娘和李甲告別柳遇春和眾姊妹準(zhǔn)備上路時,謝月朗“命從人挈一描金文具至前,封鎖甚固,正不知什么東西在里面。十娘也不開看,也不推辭,但殷勤作謝而已!边@“描金文具”正是“百寶箱”,有了這個“百寶箱”,夫妻倆浮寓吳越間的山水之費就不愁了。這是情節(jié)發(fā)展的第二個階段。

        第三次:當(dāng)李甲用完那二十兩白銀,為行資匱乏“正當(dāng)愁悶”時,杜十娘又取鑰開箱,拿出白銀五十兩充當(dāng)行資。這一次“百寶箱”雖然被當(dāng)面打開,但李甲“在旁自覺慚愧,也不敢窺覷箱中虛實”,致使“百寶箱”又一次墜入五里霧中。這是情節(jié)發(fā)展的第三個階段。

        第四次:當(dāng)李甲受孫富挑唆,將杜十娘出賣時,十娘悲憤交加,取鑰開鎖,將箱中寶物一一投之江中,最后自己也“抱持寶匣,向江心一跳”,結(jié)束了年輕的生命。這一次“百寶箱”才讓李甲、孫富和旁觀者一覽無余,使李甲“又羞又苦,且悔且泣”,但卻悔之晚矣。這是情節(jié)發(fā)展的第四個階段,也是故事的高潮和結(jié)局。

        在整個故事情節(jié)發(fā)展過程中,作為連接故事線索的“百寶箱”猶如千丈游絲,有縈花粘草之妙;恰似蜻蜓點水,若即若離;又像神龍之宛游,忽隱忽現(xiàn)!鞍賹毾洹边@個意象在小說中的四次出現(xiàn),對情節(jié)發(fā)展起著暗示和推動的作用,前三次出現(xiàn)(其中第一次是暗示)讀者均不知箱中為何物,也不太在意,直到第四次出現(xiàn),讀者才恍然大悟。這正是作者構(gòu)思的巧妙所在。

        其次,“百寶箱”是敘事編輯的妙筆。小說中,“百寶箱”先合后開,延長故事的秘密,給讀者設(shè)置了懸念,增強了作品的可讀性。具體而言有兩點:

        1.控制敘事距離,形成敘事節(jié)奏。“百寶箱”的四次出現(xiàn),是緊接著前一事件完成的新事件的準(zhǔn)備,是在舊緊張解除之際的新緊張的來臨,如長江后浪推前浪一般,一波未平,一波又起,使故事情節(jié)跌宕多姿,曲折變幻。

        2.調(diào)節(jié)敘事視角,制造敘事張力。我國傳統(tǒng)小說,敘述故事多采用全知視角,事件的前因后果、線索的來龍去脈、人物的一生行事等都要向讀者交代得一清二楚,否則就會有敘事不完整之嫌!抖攀铩穮s不同,它采用限知視角,使讀者開始并不知道百寶箱為何物,也不知道杜十娘日常秘密積攢百寶箱的具體情況和心態(tài),直到杜十娘被李甲出賣之際,開箱取寶投江之時,才知道她還有一個百寶箱。這樣讀者就會想到:杜十娘為什么要積攢百寶箱?又為什么一直不肯把百寶箱的秘密告訴李甲?在關(guān)鍵時候又為什么不讓百寶箱發(fā)揮作用,而白白地將它沉入江底?讀者對這些問題的探討和解答正體現(xiàn)了作者的良苦用心,也是讀者理解小說內(nèi)涵的關(guān)鍵。

        再次,“百寶箱”是杜十娘悲劇意蘊的象征。造成杜十娘悲劇的原因究竟是什么?杜十娘悲劇的社會歷史意義如何?長期以來,人們對這些問題進行了多種猜測和詮釋,然而卻總是不盡人意。比如有人認(rèn)為,李甲是殘害杜十娘的直接兇手,是他的“負(fù)情”把杜十娘推入江中;也有人認(rèn)為孫富是造成杜十娘悲劇的直接原因,如果沒有孫富的挑唆,也許李甲不會拋棄杜十娘;還有人認(rèn)為,把杜十娘的悲劇歸因于李甲的負(fù)情和孫富的挑唆,都未免簡單化、表面化,造成杜十娘悲劇的原因應(yīng)該是封建禮教,小說正是通過杜十娘的悲劇揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)。筆者以為,第一、二種觀點固然過于膚淺,第三種觀點看似深刻,卻也未免公式化、概念化,未能盡其妙。如果我們從“百寶箱”這個意象入手去解讀杜十娘形象的悲劇意蘊,也許是一條新的通途。

        1.“百寶箱”是金錢的象征,是利益的代表。我國明代,正是商品經(jīng)濟興起和繁榮的時期,專門用于商品生產(chǎn)和交換的手工工場已初具規(guī)模。隨著商品經(jīng)濟的迅速發(fā)展,金錢和利益在社會生活中的地位日益提高,傳統(tǒng)的價值觀念受到嚴(yán)重挑戰(zhàn),根深蒂固的封建門第終于在金錢和利益面前開始動搖,人與人之間的關(guān)系已經(jīng)由宗法倫理向利益驅(qū)動轉(zhuǎn)變。這種背景在《杜十娘》這篇小說中是有所交代的:“古人云:‘以利相交者,利盡而疏’”,“常言道:‘說著錢,便無緣”,“如今的世情,那有顧緩急二字的”,在這樣的社會關(guān)系中,鴇兒與杜十娘,三親四友與李甲,李布政與杜十娘,孫富與李甲,甚至李甲與杜十娘,都是建立在金錢和利益的基礎(chǔ)之上的。這也正是杜十娘積攢“百寶箱”的原因,她幻想利用“百寶箱”來換取李甲的愛情。

        2.“百寶箱”是杜十娘價值的象征,希望的寄托。小說中的杜十娘,是一個聰明、美麗而熱情的女子,但因“命運不辰”,落得“風(fēng)塵困瘁”,飽經(jīng)肉體的折磨和精神的蹂躪,過著人間地獄般的生活。她渴望擺脫這種非人的處境,做一個真正的有價值的人,因而“久有從良之志”。但是,一個女人,特別是處于社會底層的妓女,要想改變自己的命運,又談何容易。更何況,杜十娘所追求的,又不是一時的歡愛,一般的婚姻,她要追求一種人間真情。所以,杜十娘才苦心積攢“百寶箱”,希望用“百寶箱”來證明自己的價值,用“百寶箱”來換取真正的愛情。在選擇李甲托付終身之時,杜十娘又一直不肯把“百寶箱” 的秘密告訴李甲,也正是由于這個原因。但是,杜十娘太天真了,在利欲熏心的社會里,在充滿銅臭的人與人的關(guān)系中,哪有什么真情可言!她的希望是注定要破滅的,她的悲劇是注定要發(fā)生的。

        3.“百寶箱” 是社會和人性激烈沖突的象征,是杜十娘悲劇產(chǎn)生的真正原因。杜十娘生活的環(huán)境,是一個封建禮教占統(tǒng)治地位,同時又交織著利害關(guān)系的社會。在這樣的社會里,沒有生長真情的土壤;在這樣的社會里,真情就像柔弱的嫩芽,沒有養(yǎng)料和水分,只有枯萎和死亡。杜十娘太有尊嚴(yán)了,太相信人性的力量了,她甚至誤以為金錢可以買來真情。期望越大,失望也就越大。本來就算李甲負(fù)義,杜十娘太可不必投水自盡,她有青春,美麗,還有金錢,她還可以另尋他歡,就算獨自一個也可以生存下去。但是吃人的封建禮教,自私自利的人際關(guān)系,使杜十娘徹底的失望了。一個曾經(jīng)對自己感激涕零的人,一個自己真心愛的人,只為“一千兩”,為個人私利,就不惜背信棄義,斷然出賣自己,而且還面有喜色,心無愧意。試問天底下有什么地方可以容納下這樣一個弱女子,可以容納她追求美滿的生活?試問又有何藥物可以治療她那顆破碎的心,可以撫平她靈魂的創(chuàng)傷?杜十娘,她只有用罵來表示內(nèi)心的極大憤慨,只有用死來反抗這個暗無天日的社會,來保存自己的尊嚴(yán)和清白!。杜十娘沉下江去的不是“百寶箱”,是人性,是道義,是良知,是人心,因為當(dāng)時社會容不下這些東西,杜十娘始終沒能躲開禮教的羅網(wǎng),成為一個金錢和利益的犧牲品。杜十娘,看錯的不是李甲,而是看不透封建制度和禮教對人性的毒害和摧殘,看不透金錢和利益對人間真情的踐踏與戕賊。而李甲、孫富之輩,只是成了間接的殺人兇手而已! 

          可悲的杜十娘, 可嘆的一曲社會和人性的雙重悲歌。 

           

        (作者單位:廣西桂林市龍勝縣中學(xué)    郵編:541700)

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