《我愿意是急流》教案 (人教版高一上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-5-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：1、品味本文形象、抒情的語(yǔ)言。

2、領(lǐng)會(huì)作者追求美好愛(ài)情的執(zhí)著而純潔的感情。

3、背誦全文。

教學(xué)重點(diǎn)：品味作者形象、抒情的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的情感，理解作者的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、1、由經(jīng)典愛(ài)情詩(shī)導(dǎo)入：

生命誠(chéng) 可貴

愛(ài) 情價(jià) 更高

若為自由故

兩者皆可拋

2作者介紹：裴多菲山多爾（1823～1849），匈牙利偉大的革命詩(shī)人，匈牙利民族文學(xué)的奠基人。被譽(yù)為“是在被奴隸的鮮血浸透了的、肥沃的黑土里生長(zhǎng)出來(lái)的‘一朵帶刺的玫瑰’”。

于1823年1月1日生于一個(gè)屠戶家庭。1849年7月31日，在瑟克什堡大血戰(zhàn)中同沙俄軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)犧牲，年僅26歲。他一生中寫下了800多首抒情詩(shī)和8部長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，此外還有80多萬(wàn)字的小說(shuō)、政論、戲劇和游記，有相當(dāng)部分是在戰(zhàn)火中完成的。這樣的高產(chǎn)率，在文學(xué)史上是非常罕見(jiàn)的。主要作品有《詩(shī)集》、《使徒》等等。他的很多詩(shī)都流傳甚廣，如著名的《自由與愛(ài)情》、《民族之歌》等。

二、感悟文本

這是作者24歲時(shí)寫的一首情詩(shī)。詩(shī)的第一節(jié)用“急流”、“小河”和“小魚”的具體形象比喻“我”和“愛(ài)人”，抒發(fā)了作者對(duì)愛(ài)人熱烈而真摯的愛(ài)。請(qǐng)你再找一找，詩(shī)中還用了哪幾組具體形象來(lái)比喻“我”和“愛(ài)人”，并任選一組說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是怎樣表達(dá)對(duì)愛(ài)人的感情的。

詩(shī)中還用了以下幾組比喻：“我”是荒林，愛(ài)人是小鳥；“我”是廢墟，愛(ài)人是常春藤；“我”是草屋，愛(ài)人是爐中的火焰；“我”是云朵，愛(ài)人是夕陽(yáng)。體現(xiàn)了“我”對(duì)愛(ài)人懷有執(zhí)著、熱烈而純潔的感情。詩(shī)人將“我”比喻為廢墟，將“愛(ài)人”比喻為常青藤，即使廢墟靜默地毀滅，我也不懊喪--這是一種悲壯的情懷，而支撐這悲壯的，正是我對(duì)愛(ài)人執(zhí)著的愛(ài)。

三、品讀文本

1. 為什么我愿意是崎嶇路上的“急流”而不是平坦路上的河流?

說(shuō)明作者為了愛(ài)人的快樂(lè)，愿意經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻。

2.“我愿意是荒林”，把“荒林”改成“森林”如何？

不行。“荒林”要保護(hù)小鳥（愛(ài)人）更困難，因此也更顯示出“我”的勇氣和決心。

3. “對(duì)一陣陣的狂風(fēng)/勇敢地作戰(zhàn)……”改為“一陣陣的狂風(fēng)/被我擋在外邊……”，所表達(dá)的感情深度與原句是否相同？

不同，改后的句子是被動(dòng)的。原句表達(dá)了“我”主動(dòng)、勇敢的一面，顯示出直面斗爭(zhēng)、保護(hù)愛(ài)人的決心和勇氣。

4. “我愿意是廢墟，在峻峭的山巖上”，作者為什么這樣比喻自己？

這樣可以表達(dá)出“我”對(duì)愛(ài)人毫無(wú)保留的愛(ài)，為了愛(ài)人的幸福--常春藤能夠攀援，不惜“毀滅”自己，何其悲壯。

5. 作者把自己看成時(shí)飽受風(fēng)雨打擊的草屋，把愛(ài)人看作是可愛(ài)的火焰，透露出了“我”對(duì)愛(ài)人怎樣的態(tài)度和感情？

透露出了“我”對(duì)愛(ài)人小心呵護(hù)和珍視的態(tài)度和感情。

6. “破旗”意味著丑陋、失敗，作者為什么這么比喻自己？