一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者朱自清、以及其散文創(chuàng)作的特點(diǎn)
2、聯(lián)系文章寫作背景，基本弄懂課文的思想意義
3、結(jié)合語(yǔ)境，揣摩詞語(yǔ)、句子的含義及其表達(dá)效果，學(xué)習(xí)本文清新淡雅的行文方式
4、掌握文章借景抒情、情景交融的表達(dá)技巧，體會(huì)作者字里行間流露出來(lái)的思想感情
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、結(jié)合語(yǔ)境，揣摩詞語(yǔ)、句子的含義以及綜合運(yùn)用多種修辭手法所產(chǎn)生的藝術(shù)效果
2、體會(huì)作者在字里行間流露出來(lái)的思想感情
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者在字里行間流露出來(lái)的思想感情
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入語(yǔ)：
說(shuō)起我國(guó)的現(xiàn)代散文，就不能不提起朱自清先生。作為中國(guó)現(xiàn)代散文史上一個(gè)里程碑式的人物，朱自清對(duì)現(xiàn)代散文的貢獻(xiàn)是功不可沒(méi)的，可以說(shuō)，是散文成就了朱自清，與此同時(shí)，又是朱自清使中國(guó)現(xiàn)代散文在散文史上大放異彩，是他提升了中國(guó)現(xiàn)代散文的品質(zhì)。那么，朱自清到底是怎樣一個(gè)人呢？他的散文創(chuàng)作有著怎樣的特點(diǎn)因而能在散文作家中脫穎而出呢？這節(jié)課我們一起走進(jìn)朱自清，走進(jìn)他為我們營(yíng)造的散文天地……（引出對(duì)朱自清及其散文特點(diǎn)的介紹）
（二）作者及其作品簡(jiǎn)介
朱自清（1898-1948）原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人。他是詩(shī)人、散文家、學(xué)者、又是民主戰(zhàn)士、愛國(guó)知識(shí)分子。
朱自清的創(chuàng)作包括詩(shī)歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等，其中以散文的成就最為顯著。他的散文素樸縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗練、文筆清麗（“新而不失自然”）著稱。同時(shí)代散文作家郁達(dá)夫在《中國(guó)新文學(xué)大系散文二集導(dǎo)言》里曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)：“朱自清雖則是一個(gè)詩(shī)人，仍能貯滿著那一種詩(shī)意，文學(xué)研究會(huì)的散文作家中，除冰心女士外，文字之美，要算他了！”，并且贊賞他的散文如“江南風(fēng)景似的秀麗”。而他的代表作之一《荷塘月色》景致優(yōu)美、情感抒發(fā)恰到好處，向來(lái)被認(rèn)為是“文中有畫，畫中有情，情景交融”的名篇佳作。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們一起去體會(huì)一下，作者用文字為我們描繪了怎樣的一幅畫面，以及在這畫面所傳達(dá)出來(lái)的情感信息：
（三）推進(jìn)新課
1、播放課文錄音朗讀帶，讓學(xué)生在聽覺(jué)中注意想像和感受文中營(yíng)造的優(yōu)美意境，并且思考：“文中有畫”，本文隱藏了什么樣的畫面呢，作者又是如何展開對(duì)這些畫面的描摹的？
明確：“這幾天心里頗不寧?kù)o”，是作者走出家門的契機(jī)，因?yàn)樾睦铩邦H不寧?kù)o”，才有了后文的
月夜出游--獨(dú)步小徑--觀荷賞月--返回家門
等這一系列的舉動(dòng)。
在夜游荷塘的過(guò)程中，“觀荷賞月”是作者著力刻畫的主體部分，是作者精心營(yíng)造的一個(gè)夢(mèng)幻般的仙境世界。
我們每個(gè)人應(yīng)該都有過(guò)賞荷的經(jīng)歷，但在縹緲靜謐的夜色下賞荷，恐怕又是另一番情趣了。接下來(lái)讓我們一起在朱自清先生的文字中領(lǐng)略一下月色輝映下的荷塘天地吧！
2、指定一名學(xué)生朗讀第四自然段，其他學(xué)生注意感悟文中營(yíng)造出來(lái)的意境，并思考作者是從哪些角度去展現(xiàn)這幅畫面的。
明確： 荷葉田田 像亭亭的舞女的裙
裊娜地開著的
荷花朵朵
羞澀地打著朵兒的
荷香縷縷 仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的
流水淙淙 脈脈
小結(jié)：作者分別從荷葉、荷花、荷香、流水這四個(gè)方面描繪了荷的神韻，讀著作者生動(dòng)傳神的描摹，我們似乎聞到了荷香縷縷，看到了朵朵荷花在月色映照下輕舞飛揚(yáng)、婀娜多姿、美妙無(wú)比……那么，作者是如何表現(xiàn)的呢，為什么能令人產(chǎn)生無(wú)限的遐思妙想呢？（轉(zhuǎn)而分析文段的藝術(shù)表現(xiàn)手法）
荷葉田田 像亭亭的舞女的裙→微風(fēng)吹拂，荷葉輕搖--舞女翩翩起舞
（擬人手法的運(yùn)用寫出荷葉姿態(tài)婀娜，在風(fēng)中飄舞的動(dòng)態(tài)美，兩者相似）
裊娜地開著的→“裊娜”一詞原指女子姿態(tài)優(yōu)美，寫出荷的儀態(tài)萬(wàn)千
荷花朵朵
羞澀地打著朵兒的→“羞澀”寫女子神情，把荷花含苞欲放比做女子猶抱琵琶半遮面的不勝嬌羞情狀，賦予荷花以生命力，惹人憐愛
荷香縷縷 仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的→嗅覺(jué)向聽覺(jué)轉(zhuǎn)移，把極為個(gè)體化的私人體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可感可聽的歌聲，用遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)描摹荷香的清淡縹緲、若有若無(wú)，新穎且恰當(dāng)
淙淙流水 脈脈 寫出了流水含情、靜默無(wú)聲
可見，比喻、擬人、通感等多種修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用，賦予了荷以生命力，富有動(dòng)感，不僅寫出了荷的神韻，作者對(duì)荷的喜愛之情也躍然紙上。
回想一下，我們平常所見的荷花是否也如此儀態(tài)萬(wàn)千、令人浮想聯(lián)翩呢？（引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的描寫荷花的詩(shī)句，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”、“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”等）從中可見，這些詩(shī)句所描寫的荷花色澤鮮明、艷麗，卻缺少了幾分神韻和美感，那么，是什么賦予了荷塘中的荷花如此神韻呢？
明確：本文段無(wú)一處寫到塘上的月色，但荷塘縹緲如仙境，非月色下不得而見，可見，這一切，都是因了月色的輝映才顯得韻味深長(zhǎng)。這是一幅飄渺朦朧的“月下荷塘”圖。
3、月下荷塘韻味悠長(zhǎng)，令人遐思無(wú)限，那么，是何等月色造就了如此仙境般的荷塘呢？
提示：月色本是難狀之景，畫好更難，作者是采用什么樣的方式描摹的呢？
指定一名學(xué)生朗讀第五自然段。
上文作者用優(yōu)美的筆觸描摹了一幅月色籠罩下的荷塘美景，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞第二幅畫面：塘上月色
月光如流水 瀉在這一片葉子和花上 “瀉”字寫出月光照耀由上而下，一瀉無(wú)遺，富有動(dòng)感（正面落墨）
青霧繚繞 浮起在荷塘上 “浮”寫出朦朧月色下霧氣擴(kuò)散上升，
輕飄如夢(mèng)境（側(cè)面烘托）
葉子和花 仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣 月光輝映下荷花的晶瑩剔透、純凈美好（側(cè)面烘托）
又像籠著輕紗的夢(mèng)
淡云繞月 不能朗照，恰到好處
樹影斑駁 倩影如畫 “畫”一字傳神
月色并不均勻 光影和諧，如梵阿玲上奏著的名曲 光和影的和諧是只可意會(huì)不可言傳的，但名曲旋律的和諧卻可感可聞，作者用它來(lái)形容光影的和諧，恰當(dāng)且引發(fā)聯(lián)想，通感的運(yùn)用為文章增添了不少亮色
小結(jié)：月色本是難狀之景，依稀可辨的一團(tuán)混沌而已，在作者的筆下卻似乎看得見、摸得著，他是如何描摹得這樣地惟妙惟肖呢？
明確：既從正面落墨，又從側(cè)面烘托，動(dòng)詞的選用精當(dāng)（體現(xiàn)朱自清散文語(yǔ)言的“新而不失自然”這一特點(diǎn)）
4、月色如水，青霧繚繞，置身其中，恍若誤入仙境，荷塘的神韻，唯有在這樣的月色下才更能體現(xiàn)出來(lái)，同樣，也只有在這樣的月色輝映下，荷塘才成其為一幅優(yōu)美而令人陶醉的畫卷。詩(shī)情畫意般的畫面從來(lái)就不是孤立存在的，得有相宜的周圍景物與之相映襯，相得益彰，才能構(gòu)成一幅完整和諧的畫面，才能給人以無(wú)限美的感受。朱自清的《荷塘月色》之所以“文中有畫，畫中有情”，就在于他不僅僅寫出了月下荷塘的佳境，描摹了塘上迷人的月色，與此同時(shí)，他還為這樣的月色、這樣的荷塘選取了一個(gè)絕妙的背景畫面�，F(xiàn)在，讓我們一起把目光投向第三幅畫面--荷塘四周。
樹木環(huán)繞 樹色陰陰，像煙霧
遠(yuǎn)山包圍 隱隱約約 →遠(yuǎn)景
路燈光 沒(méi)精打采，是渴睡人的眼
蟬鳴蛙叫 熱鬧 →近景
（蟬鳴蛙叫一方面襯出夜的靜謐，一方面表現(xiàn)“我”在受用這無(wú)邊的荷香月色時(shí)已進(jìn)入到超然物外、物我兩忘的境界，而蟬鳴蛙叫驚醒夢(mèng)中人，把作者的思緒拉回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)）
總結(jié)：在寫景這一層面上，作者以獨(dú)步小徑時(shí)的所見所聞始，以蟬鳴蛙叫驚醒賞荷人戛然收尾，分別從三個(gè)不同的角度描繪了荷塘景致，層次井然有序，讀著作者富有動(dòng)感的文字，讀者眼前仿佛呈現(xiàn)出一幅幅立體感很強(qiáng)的畫面，讓人產(chǎn)生如臨其境的感受，朱自清不愧是一個(gè)卓越而優(yōu)秀的丹青妙手。這也正印證了別人對(duì)《荷塘月色》一文的高度評(píng)價(jià)：文中有畫。那么，置身于如此賞心悅目的優(yōu)美畫面中，作者的心境又是怎樣的呢？（由此進(jìn)入到對(duì)文章另一層面的學(xué)習(xí)：畫中有情）
提示：記得在文章的開篇處作者告訴我們，“這幾天心里頗不寧?kù)o”，他是懷著“頗不寧?kù)o”的心緒走出家門的，在觀荷賞月的過(guò)程中他的“不寧?kù)o”是貫穿始終呢，還是情隨景遷而發(fā)生變化呢？
5、通讀全文，體會(huì)作者在畫面中所傳達(dá)出來(lái)的思想感情。在讀的過(guò)程中尤其需要注意體會(huì)能反映作者復(fù)雜微妙的心緒變化的句子或文段。
“這幾天心里頗不寧?kù)o”，心緒不寧，是家事？是國(guó)事？我們不得而知。但顯見得作者是因?yàn)樾睦铩邦H不寧?kù)o”才想到要出去走走的，“心里頗不寧?kù)o”是他月夜漫步荷塘的導(dǎo)因，是寫作的背景和契機(jī)。有了郁積在心里的“不寧?kù)o”，于是才有下文夜游荷塘、觀荷賞月的舉動(dòng)。接下來(lái)點(diǎn)明了夜游荷塘的環(huán)境以及作者的心理背景，小徑“幽僻”，這正與“心里頗不寧?kù)o”而尋求排遣和發(fā)泄相吻合，所以走在這樣“幽僻”的小徑上雖然月光也還是淡淡的，但是作者“卻覺(jué)得很好”，之所以“好”是因?yàn)橹蒙碓谶@樣的月色下會(huì)使人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，覺(jué)得
“這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里�！�
作者所謂的“另一世界”是一個(gè)
“什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)得是個(gè)自由的人。
白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理”
這是一個(gè)身心都得到自由放松的世界。
這一段內(nèi)心獨(dú)白是作者月下獨(dú)處的感受，抒發(fā)了他月下暫得的逍遙之樂(lè)與短暫的人生自由感、心靈自由感�！跋窠裢砩�，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)得是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理�！边@句話透露出的信息是暗指平常的自己勞心費(fèi)神，在現(xiàn)實(shí)世界中不自由，心有牽羈。不能像今晚在這朦朧的月色下“什么都可以想，什么都可以不想”般自由。一個(gè)人只有在心無(wú)羈絆時(shí)才可能超然物外，進(jìn)入渾然忘我的自由境地，只有在體會(huì)著做一個(gè)自由的人時(shí)才能享受到“獨(dú)處”的妙處。
置身于朦朧的月色籠罩下的荷塘美景中，觀賞田田的荷葉，朵朵荷花，溶溶月色，聞著縷縷清香，心靈得到了極度自由的舒展，進(jìn)入到一種渾然忘我的境界中去，此時(shí)此刻的作者已然把自己和周圍的景致融為一體了。然而這種臆想式的超然物外注定是短暫的，畢竟人是生活在現(xiàn)實(shí)之中的，當(dāng)作者從這種如夢(mèng)如幻般的境界中被蟬鳴蛙叫驚醒過(guò)來(lái)時(shí)，他也很快地意識(shí)到這一點(diǎn)，不無(wú)惆悵、不無(wú)遺憾地寫道--“這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有�！痹孪陋�(dú)處偷來(lái)的片刻逍遙，觀賞荷塘美景時(shí)那種渾然忘我的精神自由感以及心理自由感也隨著夢(mèng)境的消失而一并消失了。這是自由的獨(dú)處境界與不自由的現(xiàn)實(shí)人生之間的矛盾，是尋求超然與不得超然之間的矛盾，也是一種對(duì)人生、尤其是對(duì)人生中的美好事物轉(zhuǎn)瞬即逝的感傷，其中又暗含著對(duì)過(guò)去的幸福歡樂(lè)的一種貪戀與向往。所以，當(dāng)這短暫的自由感消失之后，作者由眼前的荷塘景象聯(lián)想起歷史上的采蓮盛景， “忽然想起采蓮的事來(lái)了”--
歷史上江南采蓮的盛況是熱鬧的，是風(fēng)流的--“采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮的人不用說(shuō)很多，還有看采蓮的人�！蹦欠N嬉游的光景，是有趣的，但“可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了”，失望、惆悵之情溢于言表。這是由自由的獨(dú)處境界與不自由的現(xiàn)實(shí)人生之間的矛盾、尋求超然與不得超然的矛盾引發(fā)的另一種失落和悵惘：月下荷塘的恬靜和江南的采蓮盛況，都是美好又都是短暫而又不可及的，所以，在揮之不去的失落感中，發(fā)出“這令我到底惦著江南了”的感喟。
因此，文中所描繪的畫面，也都處處打上了作者情感變化的烙�。�
月夜出游 → 頗不寧?kù)o
↓
獨(dú)步小徑 → 超然物外
↓
觀荷賞月 → 渾然忘我
↓
返回家門 → 悵惘失落
可見，在這次夜游荷塘的過(guò)程中，景觀所折射出來(lái)的也是作者的一次心路歷程。他懷著“頗不寧?kù)o的”的心緒走出家門，夜游荷塘?xí)r的所見所聞所感當(dāng)然也就都帶上了作者個(gè)人的情感色彩，是他“頗不寧?kù)o”的心緒的有意無(wú)意的自然流露，景中含情，情隨景遷，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。
（四） 拓展探究
關(guān)于《荷塘月色》一文的主題，向來(lái)爭(zhēng)論不休、眾說(shuō)紛紜，但也從無(wú)定論。
歸納起來(lái)，大致有以下幾種觀點(diǎn)：
1、認(rèn)為該文借景抒情，意在表現(xiàn)作者愁悶凄涼的心境；
2、認(rèn)為作者沉醉于荷塘月色的美景之中，意在逃避現(xiàn)實(shí)，從矛盾的痛苦之中得到暫時(shí)的解脫，文中流露出一種“淡淡的喜悅”和“淡淡的哀愁”；
3、認(rèn)為是在表現(xiàn)作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)美好生活的向往
或者，文中所抒發(fā)的，僅僅是作者夜游荷塘?xí)r的一時(shí)感想、是作者本人的一種不平靜的心緒的自然流露而已？你是怎么看待這篇文章的主題思想的？同學(xué)之間互相交流和探討一下對(duì)本文的主題的看法。
（五）作業(yè)：對(duì)于本文所要表現(xiàn)的主題，你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合課文，寫一篇500字左右的賞析文章�？捶ú磺蠼y(tǒng)一，只要能夠自圓其說(shuō)、言之成理即可。
賀燕
[文中有畫，畫中有情--《荷塘月色》一文中的畫面與情感把握(人教版高一必修二)]相關(guān)文章：
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