《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版七年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-11-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

春夜喜雨

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)生字，會(huì)讀寫3個(gè)生字；自主積累詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．感悟詩句的意思，并能展開想象，體會(huì)詩的意境，感受春天的美好，體會(huì)作者的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀課文，背誦課文。體會(huì)詩的意境，感受春天的美好。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟詩句的意思，展開想象，體會(huì)詩的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前布置學(xué)生收集有關(guān)描寫雨的古詩。

　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　　　教學(xué)過程

　　一、談春雨，導(dǎo)入課文。

　　1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們說春天的美景是一首優(yōu)美的歌曲，那么，春雨就是這歌曲中調(diào)皮動(dòng)聽的音符。人們?yōu)槭裁聪矚g春雨，春雨有什么特點(diǎn)呢？同學(xué)們平時(shí)都善于觀察，大家說說你觀察到的春雨吧！

　　學(xué)生談春雨。

　　2．導(dǎo)入課文，簡介詩人。

　　一個(gè)春天的夜晚，下起了雨，一位大詩人抑制不住對(duì)春雨的喜愛，寫下一首贊美春雨的詩。這位詩人就是唐代“詩圣”杜甫，這首詩就是我們今天要學(xué)的《春夜喜雨》。有的同學(xué)課前查閱了資料了解了杜甫的生平和他的詩歌風(fēng)格，有這方面資料的同學(xué)和大家交流。你還讀過杜甫的哪些詩？

　　二、初讀古詩，認(rèn)識(shí)生字。

　　1．教師范讀古詩

　　　簡介《春夜喜雨》的體裁：《春夜喜雨》是一首五言律詩。律詩共八行，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

　　2．自由讀《春夜喜雨》，小組合作學(xué)習(xí)。

　　要求：①正確朗讀這首詩。

　　 ②結(jié)合你所知道的資料，試?yán)斫庠娋涞拇蟾乓馑肌?/p>

　　 ③提出不懂的問題。

　　3．檢查自學(xué)情況：

　　讀準(zhǔn)下列字音：甫fǔ 徑ｊìｎｇ俱jù

　�。�2）提問：這首詩寫于什么時(shí)候？什么地方？（春天的一個(gè)雨夜。詩人住在成都--從書上對(duì)“錦官城”的注釋可以知道杜甫住在成都。）

　�。�3）說一說自己讀了詩的初步感受，提出不懂的字、詞，在班上交流。

　　了解下列一些字詞的意思：

　　乃：就。

　　發(fā)生：在詩中的意思是催發(fā)植物生長。

　　潛：暗暗地，悄悄地。

　　徑：小路。野徑：鄉(xiāng)間小路。

　　花重：花因沾著雨水，顯得飽滿沉重的樣子。也指花兒開得繁盛�！爸亍弊xzhò ng。

　　三、朗讀欣賞，體會(huì)意境。

　�。ㄒ唬├首x課文，想一想應(yīng)該用什么樣的語氣和感情讀這首詩。

　　討論：題目是“春夜喜雨”，應(yīng)該用歡喜輕松的語氣讀，讀出對(duì)春雨的喜愛。

　　練習(xí)有感情地朗讀這首詩。

　�。ǘ┰娙藶槭裁聪矏鄞河昴�？詩句中并沒有一個(gè)“喜”字，詩人喜悅的心情表現(xiàn)在哪兒呢？

教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)詩句的理解，體會(huì)意境。

　過渡：中國自古以農(nóng)興國，每一個(gè)關(guān)心人民疾苦的人，無不對(duì)各個(gè)時(shí)節(jié)的天氣變化給予密切注意，因?yàn)檫@直接關(guān)系到農(nóng)民收成的歉與豐，杜甫是一位人民詩人，這首詩也顯示出他的這種深湛淳樸的思想感情。作者獲得安寧，又看到喜人的春雨，聯(lián)想到國家的安寧，百姓的豐收，怎能不喜？下面我們就來看看詩人是怎樣通過詩的語言形式來表達(dá)他的思想感情的。 1、分析首聯(lián)：感悟好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。哪個(gè)字是詩人對(duì)眼前這場春雨的總的評(píng)價(jià)？明確：是“好”字。好在何處？因?yàn)樗爸睍r(shí)節(jié)。還好在什么地方？當(dāng)春乃發(fā)生。過渡：俗話說：“春雨貴如油”，春天正是農(nóng)作物發(fā)育生長的時(shí)節(jié)，人們是多么盼望雨水從天而降啊，而雨神也好象懂得人們的心思一樣，不早不晚，就在這個(gè)時(shí)節(jié)洋洋灑灑下起來了，這是不是好雨？雨知道人們的心情，這怎能不令人欣喜呢？雨本無知，可是作者用“知”這個(gè)字，是什么樣的修辭手法?擬人。把無知變有知，這個(gè)“知”字用得多么傳神��！

　　雨知道時(shí)節(jié)，在這春天正需要它的時(shí)候下起來了。這里把雨擬人化，表現(xiàn)了詩人對(duì)春雨的喜愛。

　2．著重體會(huì)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

　�。�1）學(xué)生說說自己對(duì)詩句的理解。

　　（2）教師引導(dǎo)：在這夜晚，春雨隨風(fēng)悄悄地飄灑下來，無聲無息地滋潤萬物。大家想想：春雨有什么好處？

　�。ù河晔够ú輼淠厩f稼得以發(fā)芽、生長，春雨為大地創(chuàng)造了生機(jī)，給人們帶來了希望。）

　　春雨有這么重要的作用，但是她“潤物細(xì)無聲”，她一點(diǎn)也不因?yàn)樽约旱墓诙鴱垞P(yáng)喧鬧、大造聲勢(shì)。你們難道不覺得春雨具有一種可貴的品格嗎？

　�。ù河昃哂袩o私奉獻(xiàn)的精神。）

　�。�3）那么這時(shí)詩人心中充滿了什么感情？

　�。▽�(duì)春雨的喜愛和贊美。）前文點(diǎn)明了“春”和“雨”，這一聯(lián)就點(diǎn)明了題目中哪個(gè)字？“夜”，很好，并進(jìn)一步表現(xiàn)雨的“好”，那么雨還“好”在何處？好在潤物，如何潤物？細(xì)細(xì)的，這是雨的形狀，春雨如何來呢？一個(gè)“潛”字寫得悄然無聲，“潛”是什么意思？什么修辭？還是擬人。本聯(lián)是從什么角度來寫的呢？無聲，是從聽的角度。悄悄地進(jìn)入夜中，細(xì)細(xì)地滋潤萬物。

　　所以，讓我們帶著這種感情再來好好品讀這句詩吧！（學(xué)生有感情地讀頷聯(lián)。）

　　3．學(xué)習(xí)“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”。

　　大家展開想象：詩人可能先是在屋里，聽到春雨輕輕灑落的聲音，他心情十分愉快。接下來，他怎么做？

　�。ㄔ娙送崎_屋門走了出去。從“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”可以看出詩人可能走出了屋，看到了野外、江面的景象�！耙皬皆凭愫冢皙�(dú)明�！庇赀@樣“好”，就希望它下多下夠，下個(gè)通宵。倘若只下一會(huì)兒，就云散天晴，那“潤物”就很不徹底。詩人抓住這一點(diǎn)，寫了第三聯(lián)。在不太陰沉的夜間，小路比田野容易看得見，江面也比岸上容易辨得清。現(xiàn)在放眼四望：只有船上的燈火是明的。此外，連江面也看不見，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也象云一樣黑�？雌饋恚瑴�(zhǔn)會(huì)下到天亮。)

說說頸聯(lián)兩句的意思。

　　4．想象“曉看紅濕處，花重錦官城”。

　�。�1）最后兩句也是詩人看到的嗎？為什么？

　�。ㄗ詈髢删涫窃娙讼氲降摹摹皶钥础敝涝娙耸窃谙耄旱诙煸绯靠梢钥吹健�

　　說說對(duì)這兩句的理解。

　�。�2）聯(lián)想：詩人看到了這場及時(shí)雨，他不禁想到第二天早晨，一定可以看到城里的花兒都開了。那一朵朵花沾著雨水，顯得沉甸甸、紅艷艷的。其實(shí)呀，詩人想到的可能還不止這些呢，請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，詩人可能還想到了什么。如果是你，你還會(huì)想些什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生大膽想象，如詩人可能想到農(nóng)民會(huì)在雨后播種，麥苗喝飽了雨水又長高了一截，人們開始踏青賞花了……）

　　四、總結(jié)升華，指導(dǎo)背誦。

　　1．學(xué)習(xí)了這首詩，你有什么感想？詩人在這首詩中表達(dá)了怎么的思想感情？為什么詩人能把春雨寫得這么美好？

　　引導(dǎo)：像詩人一樣熱愛大自然，熱愛生活，并且善于觀察，感覺生活中的美。

　　2．朗讀背誦。注意詩的節(jié)奏：

好雨/知時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃發(fā)生。

隨風(fēng)/潛入夜，潤物/細(xì)無聲。

野徑/云俱黑，江船/火獨(dú)明。

曉看/紅濕處，花重/錦官城。

　　五、拓展閱讀，欣賞古詩。

早春呈水部張十八員外二首（其一）

[唐]韓　愈