預(yù)習(xí)案
一、將你所了解的關(guān)于老舍的信息說(shuō)出來(lái)與大家分享一下。
二、搜集關(guān)于母愛(ài)的歌曲，與大家交流，感受母愛(ài)。
三、閱讀課文，小組完成：
（1）、標(biāo)出文中段落序號(hào)。
（2）、標(biāo)出疑難詞語(yǔ)，通過(guò)工具書(shū)、小組交流解決。
（3）、標(biāo)出文章中表明時(shí)間順序的句子。
課堂討論案（一）
梳理與探究課文內(nèi)容。旨在解讀文本，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)。
以閱讀文本為核心，整體感知，明確文本內(nèi)容、中心和思路，旨在讀懂文本寫(xiě)什么，訓(xùn)練閱讀理解能力。
四、思考、討論、交流，探究下列問(wèn)題：
（1）、老舍筆下的母親是怎么樣的一個(gè)形象？
（2）、找出文中母親為兒女的“四滴眼淚”。這些眼淚表現(xiàn)了母親對(duì)子女的怎樣的思想感情？
（3）、第12節(jié)從哪三個(gè)方面表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性？
（4）、一般認(rèn)為，最能體現(xiàn)母愛(ài)“無(wú)私”和“偉大”的就是第13自然段。這一段講了幾件事情，可分成幾個(gè)小的層次。
（5）、從文中找出母親對(duì)老舍的性格影響的段落和語(yǔ)句。這樣一位偉大的母親，對(duì)老舍有哪些影響呢？
五、小結(jié)歸納課文的思想內(nèi)容特點(diǎn)。填空：
文章將母愛(ài)寫(xiě)得透徹而豐富。文中寫(xiě)了（1）、母親一生的（遭遇、經(jīng)歷、生平、故事）；（2）、母親作為人婦（勤勞吃苦、熱情好客、貧而樂(lè)施、善良隱忍、樂(lè)于助人、堅(jiān)強(qiáng)）的性格、品行；（3）、作為人母（無(wú)私、偉大）的母愛(ài)；（4）、對(duì)我（特別、深遠(yuǎn)、影響一生）的愛(ài)、（5）、我對(duì)母親的（熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念）之情。
課堂討論案（二）
探究與梳理課文寫(xiě)法。旨在弄清寫(xiě)法，提高分析綜合鑒賞能力。
感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟文本的豐富內(nèi)涵，探究文本的寫(xiě)作方法、表達(dá)技巧，體會(huì)文本的藝術(shù)表現(xiàn)力，旨在弄清文本怎樣寫(xiě)和寫(xiě)得怎么樣，提高分析綜合鑒賞能力。
六、 課文將母愛(ài)寫(xiě)得形象、透徹。內(nèi)容異常豐富，包含了母親的一生，有故事、有遭遇、有經(jīng)歷、有娘家的活動(dòng)、有作為人婦（勞動(dòng)?jì)D女）的性格和品行、有作為人母的無(wú)私、偉大而又深遠(yuǎn)的母愛(ài)、有對(duì)我的特別而又影響了一生的愛(ài)；還包含了我從母親身上受到的特別的堅(jiān)持了一生的母愛(ài)的影響；還包含了我對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情。研習(xí)課文，思考、討論、交流，探究下列問(wèn)題：
（1）、這么多內(nèi)容線性呈現(xiàn)的順序是怎樣的？
（2）、課文重點(diǎn)13自然段體現(xiàn)母愛(ài)的三件小事是怎樣銜接的？
（3）、找出文中過(guò)渡語(yǔ)句或段落，體會(huì)全文是怎樣銜接的？
（4）、文中寫(xiě)了母親的四處流淚，在表達(dá)上有什么作用？
（5）、文中寫(xiě)了母親對(duì)我的“五”處影響，其作用是什么？
（6）、母親一生的心酸、母親的性格、母親對(duì)我的愛(ài)與影響、我對(duì)母親的熱愛(ài)、感激和懷念之情，構(gòu)成了深厚、豐富而又形象、感人的母愛(ài)。為了將母愛(ài)寫(xiě)得形象、生動(dòng)、透徹、感人，文中用了哪些表達(dá)方法？是怎樣融為一體的。
七、總結(jié)歸納課文的寫(xiě)作方法和表達(dá)特點(diǎn)，填空：
（1）、這篇散文里老舍是從母親的（身世）談起的。這樣追本溯源，使文章富于情節(jié)的發(fā)展變化，雖是散文筆法，卻像小說(shuō)一樣能引人入勝。
（2）、作者沿著母親（活到老、窮到老、辛苦到老）的線索，以（時(shí)間）順序，形象地寫(xiě)出了母親的（種種優(yōu)秀品質(zhì)）。同時(shí)作者在結(jié)尾用近乎排比的句式寫(xiě)下了母親對(duì)于他的（根本意義），這樣就自然地將母親對(duì)老舍的（熱愛(ài)）轉(zhuǎn)化為老舍對(duì)母親的（崇仰和緬懷）。
（3）、全文從（平靜）的語(yǔ)調(diào)開(kāi)始，感情愈來(lái)愈（濃厚），情調(diào)愈來(lái)愈（激動(dòng)），句勢(shì)愈來(lái)愈（緊促），直至最后，捶胸頓足的大聲呼喚，（“心痛!心痛!”）赤子之心，溢于篇外；戛然而止，余味無(wú)窮。以（無(wú)華）的語(yǔ)言表達(dá)（淳厚）的情感。
（4）、作者善于運(yùn)用（白描）的手法刻畫(huà)人物形象。特別善于通過(guò)對(duì)人物的（語(yǔ)言）和（行動(dòng)）的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。
（5）、文中用了表達(dá)方法是記敘（作用：有血有肉）、描寫(xiě)（作用：生動(dòng)逼真）為主，兼以抒情和少量議論（作用：筋脈相連），記敘、描寫(xiě)、抒情和議論，水乳交融，將母愛(ài)寫(xiě)得（形象、生動(dòng)、透徹、感人）。
拓展訓(xùn)練案
拓展訓(xùn)練，提升技能。旨在借鑒應(yīng)用，體味母愛(ài)。
抓住文本在情感、思想、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思路寫(xiě)法、語(yǔ)文知識(shí)等方面的亮點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生讀寫(xiě)實(shí)際，進(jìn)行深入的讀寫(xiě)交流訓(xùn)練，將文本的亮點(diǎn)拓展、升華、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，旨在有的放矢地提升學(xué)生的閱讀鑒賞表達(dá)應(yīng)用能力。
八、閱讀拓展
比較閱讀老舍、羅曼加里（教材同題散文）、胡適（課外教材）、楊沫（校本教材）的同題散文《我的母親》在主題、寫(xiě)作思路、寫(xiě)作方法方面的異同。
九、情感拓展
（探討）你的母親與作者筆下的母親有哪些相似和不同的地方。
創(chuàng)新作文案
升華運(yùn)用，創(chuàng)新作文。旨在表達(dá)交流，感恩母愛(ài)。將讀寫(xiě)進(jìn)一步深化，將文本與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)反省、反思、心得體會(huì)、與大師交流、鑒賞、評(píng)價(jià)、文體模式仿寫(xiě)、改寫(xiě)、創(chuàng)新等豐富多樣靈活生動(dòng)的形式進(jìn)行寫(xiě)作，旨在將文本內(nèi)化為學(xué)生的智能，真正將文本學(xué)習(xí)升華為自己創(chuàng)作。
十、升華運(yùn)用，創(chuàng)新作文。體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，體驗(yàn)親恩，感恩母愛(ài)，抒寫(xiě)母愛(ài)。從以下題目中任選一題，學(xué)習(xí)課文的思想內(nèi)容和寫(xiě)法，升華運(yùn)用，創(chuàng)新作文。
1、濃濃的母愛(ài)給了老舍“生命的教育”，請(qǐng)找出老舍的母親對(duì)“老舍”的影響。自己的母愛(ài)給了自己哪些“生命的教育”，請(qǐng)找出自己的母親對(duì)“自己”的影響。對(duì)照老舍的母愛(ài)想想自己的母愛(ài)，請(qǐng)以“心中有愛(ài)要表達(dá)”為題，暢談你對(duì)母親的愛(ài)。
2、樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。當(dāng)我們看著母親日漸衰老的面容，當(dāng)我們喝著母親為我們煲好的湯，當(dāng)我們聽(tīng)著母親日復(fù)一日的嘮叨，我們是不是能感覺(jué)到她們的心、她們的愛(ài)？大音希聲，至愛(ài)寡言，也許我們的母親并沒(méi)有把愛(ài)字掛在嘴邊，可是她們深沉的愛(ài)，我們依然可以那么清晰的感覺(jué)到。母愛(ài)是水，是沉默不語(yǔ)的水，可是卻包含著多少涌動(dòng)的心血。請(qǐng)以“感恩母親”為題，表達(dá)你對(duì)母愛(ài)的回報(bào)。
3、回家主動(dòng)為父母做一件事，比如為他們洗腳，為他們夾菜等，看看他們是什么反映。將這些記錄下來(lái)，并寫(xiě)出自己的感受。
4、用樸實(shí)的語(yǔ)言，描述一下自己的父母，或者用日記或書(shū)信的方式，寫(xiě)一篇小文描述一下對(duì)父母的感恩之情。
5、學(xué)了課文，想想慈母對(duì)自己的愛(ài)，想想自己對(duì)母愛(ài)的感恩與回報(bào)，寫(xiě)一篇同題散文，為自己，也為母親�？梢苑抡照n文寫(xiě)法，也可以用自己的寫(xiě)法。
文刀
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