滕祖霞 山東省昌樂外國語學校
教學主題 蘇州園林
一、教材分析
《蘇州園林》是人教版初中語文八年級上冊第三單元第13課，這篇文章語言淺顯典雅，以先總說、后分說的結構形式，抓住蘇州園林的共同特點，從整體到局部，從大處到細微，作了富于藝術性的說明，寫得嚴謹有序，條理分明，是一篇典范的事物說明文。本單元的重點就是對說明文的學習，因此如何通過學習課文培養學生讀寫說明文的能力就顯得尤其重要。教師應當組織、引導、點撥學生理解掌握本文的說明結構和說明方法，同時讓學生通過讀、說，培養語感、美感，感受蘇州園林的美。這樣，既能讓學生學到事物說明文的文體知識，又培養了學生閱讀說明文的方法，還讓學生受到美的熏陶。
二、學生分析
本課的教學對象是初中二年級的學生，本單元是說明文的集中學習，學生通過前面幾課的學習已經掌握一些說明文的學習技巧，但由于從本單元才開始學習說明文，對說明文的閱讀技巧還不是很熟練掌握，所以對說明文的結構層次和說明方法的理解及對課文的欣賞還需要教師的引導。
三、教學目標
一、知識與能力
掌握本課出現的生字詞；弄清作者介紹園林的條理和順序，培養學生按事物本身規律組織材料，有條理說明事物的能力。
二、過程與方法
把握本文所運用的說明方法，培養說明文的閱讀能力，初步學寫說明文。
三、情感態度與價值觀
了解我國園林建筑的成就，激發學生對我國園林藝術及優秀傳統文化的熱愛。
四、教學環境
√簡易多媒體教學環境 □交互式多媒體教學環境 □網絡多媒體環境教學環境 □移動學習 □其他
五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環節如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字
1.創設情景，導入 。
教師利用多媒體播放教學PPT學生觀看多媒體課件，感受蘇州園林的美，激發學生學習本課的興趣。
2.學習生字詞， 播放PPT，讓學生在文中將其標注出來，并記憶。
3.利用多媒體，播放音頻MP3，聽示范朗讀。聽完后，讓學生有感情的朗讀課文，整體感知課文。
4.課文研讀，播放教學PPT，PPT內容為：
第一部分：(1～2)概括說明蘇州園林地位及特點
第二部分：（3～9）分類具體說明蘇州園林的藝術美
第三部分：（ 10 ）總結全文
學生通過觀看多媒體課件，感知課文的總分結構。
六、教學流程設計（可加行）
教學環節
（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構） 教師活動 學生活動 信息技術支持（資源、方法、手段等）
導入
教師創設情境，引入新課
學生觀看多媒體課件，感受蘇州園林的美，自由談感受 PPT圖片展示
自主學習 教師利用課件補充介紹作者，有效指導學生的預習，落實好學生對生字、詞語的掌握，幫助學生初步感知課文。 學生利用課文中的注釋和課前導讀，結合教師補充的資料自主學習。
朗讀課文，學習生字詞，初步感知課文。聽完后，讓學生有感情的朗讀課文，在讀的過程中將不懂的地方標注出來。
利用多媒體，播放音頻MP3，聽示范朗讀，播放PPT。
合作探究 請大家找出每段的中心句或文眼，將整篇課文劃分結構層次，可以互相討論。 相互討論或自己獨立完成，向教師匯報結果。
播放教學PPT
當堂訓練 教師根據本節課學系內容對學生進行鞏固訓練。然后當堂反饋。
學生獨立完成 播放教學PPT
七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養的設計，教與學方式的創新等）200字左右
本節課的設計以學生為中心，突出學生的活動和自學能力的培養。教師把學習的主動權還給學生，讓學生主動參與到課堂活動中來，充分調動了學生學習積極性。同時，充分利用多媒體技術，讓課堂生動活潑，學生在輕松愉悅的氣氛中學習知識，學生的自學能力得到很好的提升。通過本節課的學習，既能讓學生學到事物說明文的文體知識，又培養了學生閱讀說明文的方法，還讓學生受到美的熏陶。
滕祖霞
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