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廣東碧桂園學(xué)校高中部 劉順民
《勾踐滅吳》是歷史典籍《國(guó)語(yǔ)》一書中記載的一段故事，說(shuō)的是公元前４９６年，吳國(guó)攻打越國(guó)，慘遭失敗，“吳王（闔閭）病傷而死。”因此吳越兩國(guó)結(jié)下怨仇。據(jù)《史記》中記載，吳王闔閭在臨死前叮囑自己的兒子夫差說(shuō)“爾勿忘勾踐殺汝父乎！”此后夫差牢記父親遺言，立志報(bào)仇。于是在公元前４９４年，“吳王悉精兵以伐越”，大破越軍，越王勾踐被迫退守會(huì)稽山，不得不采用緩兵之計(jì)，向吳國(guó)獻(xiàn)媚求和。勾踐一方面屈辱求和，卑身事吳，不惜在吳國(guó)做了三年的奴仆；另一方面臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)，用二十年的時(shí)間休養(yǎng)生息，發(fā)展生產(chǎn)，終于使越國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，于公元前４７３年，一舉滅吳。
針對(duì)這段歷史，落第秀才蒲松齡曾寫到：“有志者事競(jìng)成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳”，是啊，千百年來(lái)，有多少仁人志士被勾踐的這種不畏艱苦，奮發(fā)圖強(qiáng)，不屈不撓的精神所激勵(lì)，所鼓舞，為著自己的理想而苦苦地磨勵(lì)著，追求著，奮斗著！可以說(shuō)，這種精神早已融入中華民族的血液之中，為世代人們所傳誦。
我在執(zhí)教的過程中，也正是基于這一點(diǎn)，將教學(xué)中的一個(gè)情感目標(biāo)定為“通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們不畏艱苦，勇于攀登的精神”。教完以后，有許多同學(xué)也確實(shí)為勾踐臥薪嘗膽的精神所折服。我自認(rèn)為是很好地完成了我的既定教學(xué)目標(biāo)。
這之后，在一次作文課上，為了培養(yǎng)同學(xué)們的求異與創(chuàng)新思維，引發(fā)同學(xué)們對(duì)一個(gè)問題能夠從多方位、多角度去思考，我又引用了唐朝大詩(shī)人李白對(duì)這段歷史的感慨。針對(duì)這段歷史，李白在自己的《越中覽古》一詩(shī)中寫到：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛�！睕]想到一石激起千層浪，李白的這首詩(shī)重重地敲擊著每一個(gè)同學(xué)的心，同學(xué)們?cè)诮?jīng)過一段時(shí)間的思考之后，興奮不已，爭(zhēng)相發(fā)表自己不同的見解，竟然在短短的45分鐘，人人都寫出了一篇完整的文章，之后我對(duì)這些作文進(jìn)行了仔細(xì)的審閱，我發(fā)現(xiàn)這里面有相當(dāng)一部分同學(xué)在作文中突發(fā)奇想，他們站在各自不同的角度上，發(fā)表了奇特新穎的見解，而且言之有理，使我深感幸慰。
例如：有幾個(gè)同學(xué)把勾踐一生的兩次守業(yè)和一次創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)得天下的勾踐與失天下的勾踐簡(jiǎn)直判若兩人，想當(dāng)初失去天下之時(shí)，勾踐在百姓面前是痛哭流涕，說(shuō)于國(guó)人曰：“寡人不知其力之不足也，而又與大國(guó)執(zhí)仇，以暴露百姓之骨于中原，此則寡人之罪也。……”他還說(shuō)過：“……如寡人者，安與知恥？”等，這些話深深地打動(dòng)了百姓的心，所以當(dāng)時(shí)的百姓為勾踐效命疆場(chǎng)，心甘情愿，終于使勾踐贏得了天下。這個(gè)時(shí)候看勾踐，真是與廣大的人民群眾休戚與共,息息相關(guān)！
然而，等到大功告成，凱旋而歸之時(shí)，勾踐又是什么樣子呢？李白在詩(shī)中寫到“宮女如花滿春殿，”這個(gè)時(shí)候的勾踐，想到的是什么？是人民，是百姓嗎？不是。而是如花似玉的美人，是個(gè)人的榮華富貴！所以，最終只能落得個(gè)“只今惟有鷓鴣飛”想起來(lái)不能不令人嘆惜！，所以，有同學(xué)們說(shuō)，“勾踐是個(gè)大大的騙子”。這話不假，只不過勾踐騙取的是老百姓的感情，是人民的信任，最終得到的是萬(wàn)里江山，所以，按照中國(guó)人一貫的歷史觀－－“盜得天下的便是王，盜不得天下的便是賊”，勾踐現(xiàn)在是盜得天下了，準(zhǔn)確的說(shuō)，應(yīng)該是騙得天下了，所以，勾踐稱王便成了天經(jīng)地義的事了，然而，致于勾踐如何騙取老百姓的同情，如何騙取人民的信任，都有點(diǎn)瑕不掩玉了，所以，千百年來(lái)，人們都認(rèn)為勾踐是個(gè)了不起的英雄，這實(shí)在是一個(gè)大大的錯(cuò)誤�。�！教學(xué)之后，同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，我認(rèn)為這實(shí)在是難能可貴的事情。我們權(quán)且不講同學(xué)們的觀點(diǎn)正確與否，我只覺得，我們的同學(xué)能夠?qū)⒛X筋動(dòng)到這個(gè)份上，這本身就是一件非常了不起的創(chuàng)舉，這實(shí)在是值得我們幸慰的事情。
另有一部分同學(xué)從另一個(gè)角度進(jìn)行了廣泛而認(rèn)真的思考，他們發(fā)現(xiàn)，在《勾踐滅吳》這個(gè)故事中，有這樣一個(gè)情節(jié)：勾踐君臣為了使施“緩兵之計(jì)”，竟然巧施“美人計(jì)”，用“美人計(jì)”來(lái)促使“緩兵之計(jì)”的得逞，于是便“飾美女八人，納之太宰嚭”并且還說(shuō)：“子茍赦越國(guó)之罪，又有美于此者將進(jìn)之”。果不其然，太宰嚭真的在吳王夫差面前為越國(guó)人求請(qǐng)，最終使越國(guó)的緩兵之計(jì)得逞。透過這個(gè)情節(jié)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，在這樣的社會(huì)中，婦女的人格何在？婦女的尊嚴(yán)又何在？？于是，從這一點(diǎn)出發(fā)，有幾個(gè)同學(xué)不失時(shí)機(jī)地提出了“封建社會(huì)的婦女問題”，有許多同學(xué)在為這些無(wú)辜的女子鳴冤叫屈，在為這個(gè)不公的社會(huì)而報(bào)打不平，……同樣，雖然同學(xué)們一時(shí)間還沒有提出“婦女解放”這個(gè)偉大的話題，沒有認(rèn)識(shí)到造成這種現(xiàn)象的社會(huì)根源，然而，我覺得，做為剛剛步入高一年級(jí)的同學(xué)，能夠這樣從多方面、多角度來(lái)發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識(shí)問題，思考問題，這同樣是難能可貴的！
另外，還有幾位同學(xué)，從吳王夫差這個(gè)角度切入，也提出了一些非常可貴的見解，比方說(shuō)，呂家駿同學(xué)提出的“量小非君子，無(wú)毒不丈夫－－做大事者必心狠手黑”這一觀點(diǎn)，雖說(shuō)與我們的社會(huì)道德有些距離，但也畢竟是經(jīng)過了一番思考之后的所感所得，因此，我們認(rèn)為也是那樣的有價(jià)值！還有一部分同學(xué)從“吳園力諫夫差無(wú)果”這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行思考，最終得出“忠言逆耳利于行”這樣的結(jié)論，雖說(shuō)有些陳舊，但畢竟是同學(xué)們的思考的結(jié)晶，所以我同樣也覺得是那樣的可貴，那樣的值得珍惜�。�
通過這次作文，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于碧桂園的學(xué)生來(lái)講，只要啟發(fā)得當(dāng)，指導(dǎo)有方，同學(xué)們動(dòng)腦還是很積極的。而且常常能有出人意料的收獲，這實(shí)在是一件值得鼓舞的事情。因此，我想，在今后的教學(xué)中，類似于這樣的工作我們事必應(yīng)該多做一些，這樣既適合碧桂園發(fā)展個(gè)性的辦學(xué)宗旨，又容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一石二鳥，何樂而不為呢？
[執(zhí)教《勾踐滅吳》的一點(diǎn)體會(huì) (教師中心稿)]相關(guān)文章：
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