新聞晨報 2001-12-19
在校是助人為樂的好學(xué)生，回家搖身一變成了飯來張口的“小皇帝”，孩子怎么成了“兩面派”？
以往聽話的孩子，最近怎么也不聽話，倔強、任性，甚至毆打父母，這是為什么？
據(jù)新華社消息，心理不健康的問題已影響到中國人才的素質(zhì)。一項對全國２２個省市的調(diào)查顯示，中國青少年行為問題的檢出率為１２．９７％，在人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問題尤為突出。小學(xué)生的心理健康問題已越來越受到家長、老師的關(guān)注。在上海，從心理咨詢課走進(jìn)小學(xué)課堂，迄今已走過了１年的歷程。
上海兒童心理專家向記者透露，在長達(dá)１年多的兒童心理研究中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的“心病”本不是病，“心病”的形成，４０％以上是由于師長的壓力過大、期望值過高而造成的。
Ａ 壓力太重了，誰能為我分擔(dān)
片段１一拳打歪老師的鼻梁
王老師的鼻梁歪了！是被一個他不認(rèn)識的孩子打歪的。那天下課的時候，王老師經(jīng)過五（１）班教室，這時突然沖出來一個小男孩，二話不說上前對準(zhǔn)他的鼻子就是一拳。這一拳打得他兩眼昏花，鼻血直流，回過神去醫(yī)院檢查時，才知道鼻梁已經(jīng)歪了。事發(fā)后，王老師找到這個男孩，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個孩子他壓根兒就不認(rèn)識，而男孩小Ａ也不認(rèn)識王老師，他不明白孩子為什么要平白無故地打他。�。烈粰M臉：“就是看你不順眼！”
王老師把這件事告訴了�。恋母赣H，父親把�。烈活D毒打。從此，挨打的小Ａ對老師、同學(xué)的仇視更深了，在學(xué)�？凑l都不順眼。一些經(jīng)常受老師表揚的同學(xué)，更是經(jīng)常受到�。恋钠圬�(fù)。
不久，心理咨詢課程走進(jìn)了該校，心理專家專門找到�。琳勑�。通過長時間的接觸，專家發(fā)現(xiàn)，�。辽砩洗嬖诘牟⒎瞧返聠栴}，而是心理問題。據(jù)了解，�。恋母改笇π。恋钠谕芨�，對每一門課程都有分?jǐn)?shù)要求，一旦達(dá)不到要求，�。猎诩铱偸潜欢敬蛞活D；在學(xué)校受批評了，老師告狀了，小Ａ也免不了挨打。在家被打，到學(xué)校打別人，久而久之，�。帘阌眠@種方式發(fā)泄內(nèi)心的不滿與不平。
片段２為出氣，自己打自己
１１歲的�。陋氉远阍诜块g里，不顧一切地打自己的臉，捶自己的胸。父母聽得直嘆氣：“兒子究竟是怎么了？難道是得了��？”
在同學(xué)、老師的眼里，�。赂鞣矫娑己艹錾�。幾天前，�。聞倓偰玫搅虽撉傥寮壸C書，可他一回家就沖進(jìn)自己的房間。過了片刻，母親聽到從他的房間里傳來“噼里啪啦”的響聲，推門進(jìn)去一看，她幾乎無法相信自己的眼睛---�。抡贿吤土业�?fù)u頭，一邊狠狠地打自己的臉，捶自己的胸。
學(xué)校的心理老師有一天終于打開了小Ｂ的心扉。�。抡f，做好學(xué)生真累，看著別的小朋友在外面自由自在地玩耍，他打心眼里希望能夠出去瘋狂一把。而父母、老師對他的期望，時常壓得他喘不過氣來，只能用捶打自己的方式來發(fā)泄。
片段3好孩子竟是“兩面派”
沖進(jìn)教室，�。米テ鹜瑢W(xué)張明的書包就往地上摔。頓時，張明的課本、紙筆散了一地，橡皮、彈子球也從文具盒中跌落出來，滾到教室的各個角落。張明想找�。谜摾恚。脙窗桶偷卣f：“你去找老師呀，就算你去告狀，老師也不會相信你！”張明跑到老師跟前訴說了開頭的一幕，班主任果然怎么也不相信。
原來，在老師面前，小Ｃ是個很乖的孩子，遵守紀(jì)律，尊敬師長，學(xué)習(xí)成績也很好，可每當(dāng)老師不在場時，�。每偸菗u身一變，成了“惡少”，頑皮搗蛋，還專門欺負(fù)別人。而狀告�。玫膹埫�，平時比較頑皮。憑著一貫的印象，老師覺得一定是張明欺負(fù)了�。谩�
據(jù)了解，類似的“兩面派”學(xué)生，在小學(xué)校園里有不少。有的孩子在學(xué)校里很乖巧聽話，樂于助人，可一回到家，卻成了衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”。有的孩子在家被家長管得太嚴(yán)格，不準(zhǔn)干這干那，一到了學(xué)校就成“小旋風(fēng)”，讓別的孩子望而生畏。
有關(guān)專家指出，“兩面派”的孩子其實掌握了老師、家長的心理。孩子按照老師、家長的喜好來表現(xiàn)自己，希望獲得表揚。當(dāng)孩子面對的對象改變了，孩子就急于把自己的另一面變本加厲地表現(xiàn)出來。
兒童心理學(xué)家說，孩子最要不得的，就是從小“兩面派”。當(dāng)面一套，背后一套，“兩面派”將影響到孩子健全人格的培養(yǎng)。學(xué)校和家庭如果能把孩子放在同一個位置上，孩子“兩面派”的現(xiàn)象會減少很多。
Ｂ 為小學(xué)生“搭脈”
光彪 （小學(xué)大隊輔導(dǎo)員）：孩子的心病是師長們的過高期望造成的由于歷史原因，許多家長錯過了學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會，所以就把自己的全部希望都寄托在孩子的身上，他們塑造孩子的目的，實質(zhì)上是自我繼續(xù)發(fā)展的表現(xiàn)，因此對孩子過分保護(hù)和不放心，不允許孩子有一點點失敗。從某種程度上說，孩子的心病是師長們的過高期望造成的。
劉倩（曲陽第四小學(xué)心理輔導(dǎo)主任）：成人并不了解孩子老師、家長應(yīng)當(dāng)放下師道尊嚴(yán)，以孩子、學(xué)生為中心，真正地愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。然而現(xiàn)在的情況往往是，孩子太了解大人的世界，而成人并不了解孩子。曲陽第四小學(xué)的心理咨詢室開出一年了，來咨詢的孩子絡(luò)繹不絕，而今年２月開出的家長咨詢熱線，平均每個月只有一兩個電話。這說明，孩子的問題，家長很少從自身找原因。
盛裴（虹口區(qū)第三中心小學(xué)校長）：對孩子的評價要改變觀念家長對孩子的評價要改變觀念，不要唯分?jǐn)?shù)，要最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。這種潛能，可以是智能，也可以是藝術(shù)能力，家長將孩子可開發(fā)的某一方面潛能開發(fā)出來就行了。而沒有必要望子成龍，這會給孩子很重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和活動負(fù)擔(dān)。
張泓（耀中上海國際學(xué)校校長）：倡導(dǎo)從成功到成功的教育孩子的許多心病是環(huán)境造成的，是因為“獨生子女”和“望子成龍”而產(chǎn)生的，這不是純粹的心理障礙問題。
在給境外的孩子做教育的日子里，我感受到境外、境內(nèi)教育理念不一樣。在境外，學(xué)習(xí)好是好學(xué)生，體育好也是好學(xué)生，師長往往從正面引導(dǎo)孩子，保護(hù)孩子的積極性，強調(diào)每個人都是成功者，強調(diào)一種從成功到成功的教育。他們對孩子從小教育---你不會樣樣比別人好，但你一定有比別人好的地方。讓孩子對自己這個人、對自己的形象接受、承認(rèn)、欣賞。
趙加成（市精神衛(wèi)生中心心理研究中心主任）：孩子本無病，病在家長和環(huán)境成年人在一個單位工作，領(lǐng)導(dǎo)不顧實際提出要求，在特定的要求下，成人也會產(chǎn)生相反的想法和做法，更不要說孩子。
小學(xué)生所謂的心理問題，根本不是病態(tài)。真正的心理問題，像焦慮癥、憂郁癥，絕大多數(shù)孩子要到初中以后才會有，小學(xué)生產(chǎn)生的心理問題，主要還是環(huán)境壓力造成的，是大人促成的，是教育方式、方法的問題。要除孩子心頭之病，還得從師長入手，從改變孩子周圍環(huán)境入手。
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