伊寧市第八中學(xué)語文教研組 于潔
如何讓自己成為一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是每個從事教師職業(yè)的人所追求的目標(biāo)。從教二十多年，我也努力的向這個目標(biāo)靠近，回顧已經(jīng)過去的工作歷程，我始終相信一句話：教書的過程就是不斷反思不斷成長的過程，一個老師的內(nèi)心如果能夠時時處處主動自覺地參與到教學(xué)的反思中來，并且使這種反思反過來又對自己的教學(xué)工作起到積極的指導(dǎo)作用，勤于反思，推進課堂教學(xué)，日積月累，一定會成就一個優(yōu)秀的教師。
教師的日常工作確實有些單調(diào)瑣碎，少了些色彩，教學(xué)反思就是在這種單調(diào)之中能夠靜下心來，細(xì)細(xì)琢磨一番，也是一件有滋有味的事。肯定的說，一個樂于反思的老師一定會成為學(xué)生心目中的好老師。
從教多年，我所理解的教學(xué)反思通常從這樣幾個角度入手，首先是單元教學(xué)反思和課時反思，這也是我們大部分老師平時常有的反思形式。通過反思及時發(fā)現(xiàn)一節(jié)課或一個單元的教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題，有針對性的分析原因所在，同時總結(jié)教學(xué)中的有效經(jīng)驗，將這些經(jīng)驗再融入到后面的教學(xué)工作中。通過不斷的反思----實踐----再反思----再積累，才能形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格，逐步掌握語文教學(xué)的規(guī)律，逐步提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性，真正打造高效語文課堂。此外，教學(xué)反思還可以對備課環(huán)節(jié)進行反思，如果說課時反思是對課堂進行動態(tài)的反思，那么，備課時的反思就是對教材、學(xué)情進行靜態(tài)的或預(yù)設(shè)的反思。這種反思對于打造高效課堂更為重要。近幾年來，我校緊緊圍繞集體備課這個環(huán)節(jié)提高教師的教學(xué)水平，并通過集體的智慧建設(shè)精品課程，對于語文學(xué)科的每位老師來說，集體備課是對教案進行反思的最好途徑。隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，備課組的每個成員對備課的每個環(huán)節(jié)進行不斷的梳理、整合，這個過程中往往會有意外的收獲。語文教學(xué)強調(diào)“文本”解析，而對文本的情感解析往往是一堂課的亮點。老師們集體備課的過程就是情感交流的過程，抓住這個過程中瞬間的靈感并且隨時記錄下來，那一定是一筆客觀的教學(xué)財富。在學(xué)校大力推廣精品課程的同時，我們更應(yīng)該從自我的圈子里跳出來，積極參與到精品課程的每一項工作中去，加強集體反思、開放性反思的力度，我們的教學(xué)反思就不會思之無物、思之無據(jù)了。
多年的教學(xué)生涯不乏有令人驚喜的課堂情境，這是每一位做老師的夢寐以求的東西，如果你把每次的驚喜僅僅作為心理上的滿足一笑而過，那你大大的浪費了許多與學(xué)生共享的資源。這種資源怎樣轉(zhuǎn)化為自己的財富，要靠老師認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課，才能為學(xué)生在課堂上創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自我的機會，創(chuàng)造課堂一個個的亮點，顯然亮點越多，課堂越有效。將這些亮點搜集整理，再次反饋到教案設(shè)計中，通過反思對備課和上課進行補充與完善，老師可以發(fā)現(xiàn)備課預(yù)設(shè)的問題是否恰當(dāng)？教學(xué)思路是否清晰？是否遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律等等。因為對于老師而言，即使再成功的課堂也有疏漏失誤之處。既要及時捕捉課堂的精彩時刻，也要關(guān)注課堂的“敗筆”何在？通過對課堂活動點點滴滴的回顧、反思、及時記錄，一篇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)反思也就應(yīng)運而生了。
從某種意義上說，教學(xué)反思和你每天要上的課一樣重要。十多年反思寫下來，我也有自己的一些想法和做法，針對老師的教學(xué)反思總是轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去離不開同樣的話題，同樣的形式，更可怕的是，一篇反思除了套話就是空話，完全把寫反思當(dāng)成了教師職業(yè)中痛苦的一個負(fù)擔(dān)，哪里還有什么收獲可言？老師們抱怨這樣做是浪費時間，只為應(yīng)付檢查而勉強完成，這不能不說是教育的悲哀！究其原因，就是把反思當(dāng)成了課堂教學(xué)的簡單回顧，這種單調(diào)重復(fù)的工作確實沒什么樂趣，針對這個現(xiàn)象，我嘗試去寫“語文學(xué)科系列式反思”，改變以往那種每次反思都會改變話題，每個問題只是泛泛而談的做法，建議語文老師的反思可以一個單元反思一個問題，例如，進行詩歌單元的教學(xué)活動，通�？傉n時為十節(jié)課，每兩節(jié)課完成一個反思，十節(jié)課下來有五篇反思，反思的中心話題只有一個。這種反思是系統(tǒng)而深入的，不會出現(xiàn)分散無章、不連貫的情況，我們把這些有著緊密聯(lián)系的文字再進行篩選、整合，或許就是一篇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)論文了。
如何成為一個優(yōu)秀的老師？這是我們追求的目標(biāo)，也是伴隨教師一生并值得我們?yōu)橹此嫉娜松n題，不斷地審視自己在教育工作中的缺失，不斷的成就一節(jié)節(jié)充實而精彩的課堂，這一切需要我們養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，在教育教學(xué)的崗位展示老師最美的風(fēng)采。
蔚潔
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