2014年，我校綜合高中校區(qū)經(jīng)過近一段時間的醞釀準備，在高一年級開始了《綜合高中語文課程與信息技術的整合實踐》校本實驗課。在近一年的時間里，高一老師邊學習邊探索，結合語文學科的特點，積極探索語文學科與信息技術的整合之路，收獲了一定的喜悅，也進行了有益的反思。
一、我們的實踐
（一）借助學校計算機網(wǎng)，建立綜合高中語文課程與信息技術與整合教學的基礎。
隨著現(xiàn)代科學技術在社會各個領域的廣泛運用，網(wǎng)絡、多媒體技術的日益成熟，教學的信息化已成為現(xiàn)代教育的一大特征，代表了現(xiàn)代教育發(fā)展的方向。信息技術集文字、圖象、影象、聲音、動畫于一體，組成了一個交互系統(tǒng)，在輔助教學中，它可以根據(jù)教學的要求，抽象概念和內(nèi)容具體化，不受時空的限制。它提供的豐富的教育資源，生動的界面，可以改變師生關系，調(diào)動學生的主動性和積極性，變被動學習為主動學習，提高課堂效率。利用信息技術，培養(yǎng)學生自主學習的能力已是當下不爭的共識。
我校在信息技術硬件建設方面是比較完善的，校園網(wǎng)、寬帶網(wǎng)、借助網(wǎng)絡教室、課題研究相關的校園網(wǎng)絡綜合軟件、人人互動、人機互動的教學環(huán)境一應俱全。標準的多媒體教室、計算機教室、校園網(wǎng)、教學軟件等，為搞好課題研究提供了物質(zhì)條件。
（二）加強教師隊伍建設，強化教師自我發(fā)展的信心。
在課題立項前后召開全組教師會議，就本課題研究的意義、目的、過程等認真研討，達成共識，大家一致認為要把綜合高中語文課程與信息技術的整合真正運作起來。首先狠抓教師教育理論的學習，立足于教師教育觀念的轉(zhuǎn)變；其次是教師的技術培訓；再則就是選擇從高一年級開始，力爭以點帶面。
期間，我們力求突出網(wǎng)絡資源的特點，圍繞教學內(nèi)容的難點，尋找整合實驗的關鍵點，為課題研究的高質(zhì)量開展提供強有力的保證。根據(jù)學�，F(xiàn)有條件，積極開展對教師的計算機基礎和網(wǎng)絡教學技術的培訓。派多人次參加使用校園網(wǎng)、多媒體技術以及網(wǎng)頁制作的培訓等。參加課題研究的老師認真學習多媒體技術和網(wǎng)頁制作。使多數(shù)老師運用計算機網(wǎng)絡教學的熟練程度和技術水平有了很大提高，能設計制作多媒體課件和網(wǎng)絡教學軟件，明確了自身努力的方向，增強了發(fā)展自我的信心。
經(jīng)過近一年的認真學習，努力實踐，我們的課題研究和實踐取得一定的成果。
1．從根本上轉(zhuǎn)變了教與學的方式
課堂是學生獲取知識最直接的場所，課堂教學是實現(xiàn)教師教與學的最主要途徑，信息技術的運用提高了課堂效率，高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學生，改變了以往學生處于被動學習的狀態(tài)。
在教學過程中，充分利用信息技術創(chuàng)設生動活潑的學習情景，把枯燥的知識變得形象生動，極大地調(diào)動了學生學習的熱情和積極性。
同時憑借網(wǎng)絡優(yōu)勢有效地拓展了學生的學習空間，學生利用網(wǎng)絡查詢、整理有關數(shù)學的知識，利用網(wǎng)絡跟同學、教師交流，豐富了知識、開闊了眼界，提高了能力。
另外，信息技術在語文學習中的充分應用，促使教與學的方式也發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，教師在教學過程中不僅重視學生對知識的學習與掌握，更重視學生運用信息技術學習的意識，給學生創(chuàng)設了許多利用網(wǎng)絡學習的機會，使學生獲取了許多課本以外的知識，學生的眼界開闊了，思維活躍了，師生的交流平等了，課堂氣氛活躍了，教師的主導和學生的主體作用得到了充分的凸現(xiàn)，課堂變得生動而有活力。
2．學生的綜合素質(zhì)得到了全面提高
傳統(tǒng)教學由于媒體單一，只能教師講，學生聽，以教為主，導致學生厭學。整合后的課堂教學一改這些弊端，它能充分調(diào)動學生的各種感官，讓學生主動參與學習的全過程，使學生當觀眾的局面徹底改變。激發(fā)學生的求知欲，在掌握知識的同時綜合能力也得到培養(yǎng)。 電腦和網(wǎng)絡，目前僅作為計算和信息處理的工具而存在，而且已經(jīng)變?yōu)槔^報刊、廣播和電視之后的“第四媒體”，并以前的未有的強勁勢頭向前拓展，成為了一個人類共有知識的平臺。學生在業(yè)余時間，通過上網(wǎng)來攻取各種知識，這大大擴展了信息來源，全面開闊學生的視野。
二、我們的反思
1、目標定位不準，影響教學目標的實現(xiàn)。
信息技術與語文相整合，最終目的是發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學目標，培養(yǎng)學生的自主學習能力。但有的老師為了突出體現(xiàn)信息技術的優(yōu)勢，而不顧是否有利于本節(jié)課的教學目標的實現(xiàn)，將各類文字、圖像、動畫、聲音、影片等一股腦地加進去，追求信息技術的高、精、尖和界面的精美，一節(jié)課下來似乎一直在展示信息技術的作用，結果導致教學內(nèi)容主次不分，教學目標不明確。
2、用了電腦，忘了教學環(huán)節(jié)的連續(xù)性、整體性等
總之，通過一年的研究工作，我校的語文學科整體已取得了初步的效果，但還存在不足之處，我們將認真總結經(jīng)驗教訓，查找不足，爭取圓滿、出色的完成課題實驗！
李輝
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