一、三維目標(biāo)：
1.了解斷句的重要性，掌握斷句的基本方法，正確斷句。
2.通過練習(xí)文言斷句，學(xué)會總結(jié)歸納斷句的方法，進一步提高閱讀淺易文言文的能力。 3.培養(yǎng)探索精神，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，尋找解決問題的途徑，摸索文言斷句的規(guī)律。
二 教學(xué)重點
1.了解斷句的重要性，掌握斷句的基本方法，正確斷句。
2.通過練習(xí)文言斷句，學(xué)會總結(jié)歸納斷句的方法，進一步提高閱讀淺易文言文的能力。
三 教學(xué)難點
學(xué)會總結(jié)歸納斷句的方法，進一步提高閱讀淺易文言文的能力。
二、教學(xué)設(shè)想：最近幾年的高考，文言文斷句成為了一個考點。學(xué)生對于如何斷句并不太熟悉，不懂得斷句的一些基本的規(guī)律。加上學(xué)生的文言基礎(chǔ)本來就不扎實，比較難讀懂文言文，斷句就更加成了一個難點。這節(jié)課主要采取學(xué)生做練習(xí)，然后對練習(xí)進行討論、歸納、總結(jié)的方式，力求讓學(xué)生在練習(xí)中感悟、整理出斷句的基本方法。
教學(xué)過程：
一 導(dǎo)入新課
趣味斷句：有位老人臨終前立下遺囑，內(nèi)容是﹕
“八十老人所生一子家中財產(chǎn)完全付給女婿外人不得干涉”。
老人的兒子和女婿，都認(rèn)為自己是繼承人，兩人最終對簿公堂。 主審官命他們提出理由，女婿便搶先念道﹕
“八十老人，所生一子，家中財產(chǎn)，完全付給女婿，外人不得干涉。”
接著，兒子說﹕“八十老人，所生一子，家中財產(chǎn)，完全付給，女婿外人，不得干涉。”
主審官一聽，感到為難，無從斷案。
二 考點解析
文言文斷句作為檢查學(xué)生閱讀文言文能力的一個重要手段，近幾年高考呈上升態(tài)勢。2004年高考，僅北京卷考查了斷句題；從2005年至2012年高考，遼寧、福建、廣東、浙江、江蘇、重慶、湖南等多個省市的高考卷考查了文言斷句。2013年湖南卷會不會在這個點上設(shè)題呢？從目前的態(tài)勢來看，可能性還是相當(dāng)大的。
三 走近高考，感知題型（湖南2012高考）9．下列斷句不正確的一項是（ ）
A．且足下昔以單車之使/適萬乘之虜/遭時不遇/至於伏劍不顧/流離辛苦/幾死朔北之野/丁年奉使/皓首而歸
B．方藺相如引璧睨柱/及叱秦王左右/勢不過誅/然士或怯懦而不敢發(fā)/相如一奮/其氣威信敵國/退而讓頗/名重太山
C．秦穆之于晉／相與之久也／相信之深也／相結(jié)之厚也/一怵于燭之武之利/棄晉如涕唾/亦何有于鄭乎
D．是謀非吾所能及也/無已/則有一焉/鑿斯池也/筑斯城也/與民守之/效死而民弗去/則是可為也
四 合作探究斷句的方法
例句 用斜線（/）給下面的文字?jǐn)嗑洹?規(guī)律
1刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也舉事亦然為其后可復(fù)者也則事寡敗矣。
2是謀非吾所能及也無已則有一焉鑿斯池也筑斯城也與民守之效死而民弗去則是可為也
3�。�1）學(xué)而時習(xí)之不亦說乎有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？
(2) 嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？
4
（1） 秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲
（2）故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤
5：
故知勝有五知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝此五者知勝之道也。
6
客有為齊王畫者齊王問曰畫孰最難者曰犬馬最難孰最易者曰鬼魅最易夫犬馬人所知也旦暮罄（qìng顯現(xiàn)）于前不可類（虛構(gòu)）之故難鬼魅無形者不罄于前故易之也
小結(jié)
通過找名詞、虛詞、特殊句式、修辭、總分、對話、引文等可以來確定句讀。
衡量斷句正確與否的方法
（1）斷句后，意思是否講得通。
例如《師說》中的幾句話，有人這樣標(biāo)斷：
生乎吾前，其聞道，也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道，也亦先乎吾，吾從而師之。
這句的毛病在于把句中表提頓的“也”誤為現(xiàn)代漢語中得副詞“也”了。錯斷之后，“也固先乎吾”如果還勉強說的過去的話，“也亦先乎吾”就根本講不通了
（2）斷句后，內(nèi)容是否合理。
1、龍者鱗蟲之長王府言其形有九似頭似駝角似鹿眼似兔耳似牛項似蛇腹似蜃shèn鱗似鯉爪似鷹掌似虎是也
A 龍者，鱗蟲之長。王府言其形有九：似頭，似駝角，似鹿眼，似兔耳，似牛項，似蛇腹，似蜃鱗，似鯉爪，似鷹掌，似虎是也。
B 龍者，鱗蟲之長。王府言其形有九似:頭似駝,角似鹿,眼似兔,耳似牛,項似蛇,腹似蜃,鱗似鯉,爪似鷹,掌似虎是也。
五．遷移訓(xùn)練﹡學(xué)以致用
A 小試牛刀
例句 用斜線（/）給下面的文字?jǐn)嗑洹?方法
1 宋 人 或 得 玉 獻 諸 子 罕 子 罕 弗 受 獻 玉 者 曰 以 示 玉 人 玉 人 以 為 寶 也 故 敢 獻 之
2 （ 2006年北京卷）
（趙困于秦）齊人、楚人救趙。趙人乏食，粟于齊，齊王弗許。周子曰：“夫趙之于齊楚捍蔽也猶齒之有唇也唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚矣且救趙高義也卻秦師顯名也不務(wù)為此而愛粟為國計者過矣。
3秦穆之于晉相與之久也相信之深也相結(jié)之厚也一怵于燭之武之利棄晉如涕唾亦何有于鄭乎
4若跨有荊益保其巖阻西和諸戎南撫夷越外結(jié)孫權(quán)內(nèi)修政理天下有變則命一上將將荊州之兵以向宛洛
5老而無妻曰鰥老而無夫曰寡老而無子曰獨幼而無父曰孤此四者天下之窮而無告者也。
6 子路從而后遇丈人以杖荷蓧(diào)子路問曰子見夫子乎丈人曰四體不勤五谷不分孰為夫子植其杖而蕓
B走進高考.
1（湖南2012高考）下列斷句不正確的一項是（ ）
A．且足下昔以單車之使/適萬乘之虜/遭時不遇/至於伏劍不顧/流離辛苦/幾死朔北之野/丁年奉使/皓首而歸
B．方藺相如引璧睨柱/及叱秦王左右/勢不過誅/然士或怯懦而不敢發(fā)/相如一奮/其氣威信敵國/退而讓頗/名重太山
C．秦穆之于晉／相與之久也／相信之深也／相結(jié)之厚也/一怵于燭之武之利/棄晉如涕唾/亦何有于鄭乎
D．是謀非吾所能及也/無已/則有一焉/鑿斯池也/筑斯城也/與民守之/效死而民弗去/則是可為也
2、 用∕為下面文言文語段斷句。
人之生斯世也但知以已死者為鬼而未知未死者亦鬼也酒罌yīng飯囊或醉或夢塊然泥土者則其人雖生與死之鬼何異余嘗見未死之鬼吊已死之鬼未之思也
3、為下面文言文語段加上標(biāo)點。
讀書始讀未知有疑其次則漸漸有疑中則節(jié)節(jié)是疑過了這一番疑漸漸釋以至融會貫通都無可疑方始是學(xué)又云無疑者須要有疑有疑者卻要無疑
4、為下面文言文語段斷句。
君子之言寡而實，小人之言多而虛。君子之學(xué)也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足見終于不可及也。君子慮福弗及，慮禍百之，君子擇人而取，不擇人而與，君子實如虛，有如無。（《說苑》）
六 課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道可以通過找名詞、虛詞、特殊句式、修辭、總分、對話、引文等來確定句讀。當(dāng)然，良好的語感也能幫助我們準(zhǔn)確斷句，希望大家課后多多積累、多多練習(xí)。
王醫(yī)博
[文言文斷句教案 (高三)]相關(guān)文章：
6. 高考文言文斷句方法技巧