4.《外國詩兩首》學案教師版
學科：語文 班級：九年級1、2、4班 主備人：竇雙軍 張旭輝 審核： 時間：
教師寄語：“誰不說俺家鄉(xiāng)好。”
學習目標：
1.能有感情的誦讀詩歌，感受詩的節(jié)奏。
2.理解詩中的藝術形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。
3.品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會詩歌的內涵。
4.學生愛國情感和健康高尚的審美情操。
學習重點：
1．了解詩歌的深厚文化背景。2．理解詩中的藝術形象及詩人由此抒發(fā)的思想情感。
學習難點：由于民族文化背景不同，準確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。
關于寫作背景：
《祖國》發(fā)表于1841年4月號的《祖國紀事》雜志。1839年俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發(fā)表一首《祖國》，認為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對地提出了自己對祖國的“奇異的愛情”，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內涵，表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強烈愿望。
《黑人談河流》這首詩是休斯乘車去墨西哥的旅途中一氣呵成的，他自己說“用了十分鐘至一刻鐘時間”。詩人在談到這首詩的寫作過程時，從他父親對自己同胞的那種“奇怪的厭惡感”，說到他不理解父親的想法，因為“我是個黑人，我非常喜歡黑人”。接著，詩人談到列車緩緩從密西西比河上的鐵橋上駛過，他由這條古老的河想到黑人的命運，想到林肯總統(tǒng)為了廢除奴隸制，親自乘木筏沿著密西西比河順流而下到新奧爾良，他又想到黑人過去生活中的其他河流--非洲的剛果河．尼日爾河和尼羅河。詩就這樣產生了。
第一課時
課前預習
1.給下列加點的字注音
虔信（qián） 鑲嵌（xiāngqiàn） 深邃（suì） 晨曦（xī） 沐�。╩ù）潺潺（chán）瞰望（kàn）黝黑（yǒu）
理解探究
1.怎樣理解“我愛祖國，但用的是奇異的愛情！”一句的內涵和作用。
“我愛祖國，但用的是奇異的愛情”，“奇異”是一種不同于傳統(tǒng)說教式的情感：詩人的愛國熱情既是經過自己的心靈對祖國產生的感受，又經過自己的頭腦對祖國的思考而形成的。這種感情是任何力量都壓制不了的，也不是任何別的感情所能代替的。
這一句統(tǒng)攝全詩，把對祖國的感情比喻為“愛情”這是個奇特的想法下面的詩句圍繞這種“愛情”展開。
2、《祖國》一詩中的中心句是哪一句？
我愛祖國，但用的是奇異的愛情！”是本詩的中心句。
3、在《祖國》一詩的第一節(jié)中，作者連用了“無論……”這樣表示讓步的句子，它表現(xiàn)了作者怎樣的情感？
它表現(xiàn)了作者對祖國的“愛情”是無以替代的，是深沉的。
4．《祖國》一詩充分顯示了詩人在描摹自然景物上的卓越才能。詩中構置了哪些充滿濃郁詩意的畫面? 這些內容在詩中起何作用？
詩人對俄羅斯山河風景和人民生活熱烈謳歌冷漠沉靜的草原，隨風晃動的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠近相映、聲色兼?zhèn)�，把俄羅斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起，構成一幅絢麗變幻而朦朧流動的畫面：打谷場丘堆滿豐收的谷物，農家茅舍覆蓋著稻草，小窗上的浮雕窗板，更有節(jié)日夜晚，農人醉酒笑談、盡情舞蹈的場面，恰似一幅絕妙的民俗圖，洋溢著俄羅斯的生活氣息在《祖國》中，詩人以平實的筆調描寫俄羅斯原野的景色，還詳細描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和農民一起歡樂的場景詩人沒有使用激烈昂揚的口氣直接抒發(fā)對祖國的愛，只讓自己的情感在尋常的生活里緩緩釋放在對原野景色和農家生活的描述里，我們處處可以感受到詩人對俄羅斯祖國深切的愛，這種愛是真實的，也是最本色的。
5、《祖國》一詩中，詩人主要采用了什么方式來抒發(fā)感情的？寫法上有什么特點？
抒情的主要方式：一開頭，詩人就說“我愛祖國，但用的是奇異的愛情！”接著詩人使用了幾個表示讓步的句子強調他對祖國的這種愛情是無以替代的又接著“我愛……，我愛……”，詩人反復強調，把自己熾熱的愛國感情融化在俄羅斯生活的動人畫卷之中因此，直抒胸臆是詩人抒情的主要方式。
作者在本詩中，沒有寫什么驚心動魄的事件來表現(xiàn)自己對祖國的情感，而是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動來表現(xiàn)的。這“平淡的描述”更能夠表達詩人對祖國的真摯情感。
第二課時
預習
1、解釋下列詞語
理智：辨別是非、利害關系以及控制自己的感情和行為的能力
虔信：恭敬而又可信任 神圣：形容極其崇高、莊嚴
慰藉：安慰、欣慰 深邃：深遠
晨曦：太陽初升時的微光 沐浴：洗頭和洗身泛指洗澡
2、蘭斯頓休斯，是 國著名的黑人詩人、小說家、劇作家和政論家。他是20世紀20年代哈萊姆文藝復興的杰出代表，被譽為“ ”。
1.你怎樣理解“河流”這一高度凝練的意象？
可以把它理解為歷史的象征
2.第二節(jié)詩在結構上的作用是什么?
承上啟下
3.第三節(jié)詩列舉了四條河流，這樣寫的目的是什么？
這是詩人以夸張的手法回顧歷史，“我”的身影掠過亞、非、美三大洲，從古代到現(xiàn)代，在每一個地方都有令“我”難忘的河流。
4.最后一節(jié)在文中有何作用？
這是詩人代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族，強化突出了主題。
5.詩中反復出現(xiàn)“我的靈魂變得像河流一樣深邃”，表達了詩人怎樣的情感？這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達效果?
河流是祖國歷史和文明的象征， 可以理解為由于黑人對“河流”(歷史)的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所沉淀這句詩，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族這句詩在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)，形成結構上的前后呼應。
竇雙軍
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