一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．知識(shí)與能力：了解攝影散文這種新型的文學(xué)體裁，體會(huì)聯(lián)想這一創(chuàng)作手法的運(yùn)用。
2．過(guò)程與方法：理清文章的結(jié)構(gòu)。把握作者提出的觀點(diǎn)。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的研讀，能夠進(jìn)一步了解家園之思，了解人類的“精神家園“
二、【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
難點(diǎn)：對(duì)攝影散文這種文體的把握。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考“精神家園”，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。
三、學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
【資料鏈接】
曹文軒，生于1954年，江蘇鹽城人。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。他在改寫(xiě)出版的歷史，他那些耳熟能詳?shù)淖髌罚哂小案咂肺�、高效益”的雙高境界。他在臺(tái)灣出版的書(shū)累計(jì)已達(dá)15本，他的創(chuàng)作已成為臺(tái)灣許多高校中文系研究生的學(xué)術(shù)論文題目。《紅瓦》《草房子》以及一些短篇小說(shuō)被分別翻譯為英、法、日、韓等文字，獲省部級(jí)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)、文學(xué)30余種。日本先后推出了《草房子》的日文版和電影，繼2001年〈〈紅瓦〉〉入選韓國(guó)〈〈中央日?qǐng)?bào)〉〉網(wǎng)站“十本好書(shū)”之后，〈〈紅瓦〉〉的第九章又被韓國(guó)“語(yǔ)文教師協(xié)會(huì)”編入“全國(guó)高中通用教材”。曹文軒反對(duì)文學(xué)過(guò)多的貼近生活，力圖表現(xiàn)生活純凈的美。他創(chuàng)作的傾向就是對(duì)人類精神家園的構(gòu)建。
關(guān)于攝影散文：
“攝影散文”是一種新興的文體，顧名思義，它是由攝影作品和文字構(gòu)成的。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們表達(dá)的手段也在發(fā)展變化。過(guò)去，傳媒是非常單調(diào)的。現(xiàn)在，人們把各種傳媒手段融合、交叉，形成新的綜合的表達(dá)手段和表達(dá)樣式。攝影散文也是其中一種。這種新的文體兼?zhèn)淞藘煞N表達(dá)手段的審美特點(diǎn)，即攝影的視覺(jué)性對(duì)瞬間畫(huà)面逼真的再現(xiàn)能力和散文體運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)象時(shí)的自由，散文可以不受影象的限制，展開(kāi)聯(lián)想。所以，成功的攝影散文不應(yīng)該被攝影作品所束縛，不應(yīng)該成為呆板的毫無(wú)生氣的文字解說(shuō)，而應(yīng)該有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)造和生發(fā)，這樣才能使兩者互相影響、互相補(bǔ)充，成為一個(gè)有機(jī)的藝術(shù)整體。曹文軒先生在觀賞了一組以“遠(yuǎn)行”為主題的攝影作品后，由作品《前方》引發(fā)了對(duì)人生的思考而寫(xiě)了此文。
（一）、熟讀課文，找出重點(diǎn)字詞，利用工具書(shū)和課下注釋，解答下列問(wèn)題。
1、給加點(diǎn)字注音
遷徙( ) 襲擊( ) 按捺不住( ) 憔悴( )
惶惑( ) 溫馨( ) 水中之屑( ) 拋錨( )
2．找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并予以改正。
焦燥( ) 篇副( ) 磐香( )
巔簸( ) 陡鞘( ) 山涯( )
3．成語(yǔ)積累。
(1)心里急躁，克制不住。指激動(dòng)、憤怒等感情無(wú)法抑制。( )
(2)形容神態(tài)失常，失去自制力。多用于形容閱讀詩(shī)歌、戲曲、音樂(lè)、小說(shuō)等時(shí)的忘我的精神狀態(tài)。( )
（二）、課文學(xué)習(xí)
1.文章可分為哪幾部分 ？（自由朗誦，整理文章思路：攝影散文一般由攝影照片切入，然后由這個(gè)畫(huà)面展開(kāi)聯(lián)想，最后再回到照片上來(lái)。 《前方》是否也采用了這個(gè)思路，我們一起看。請(qǐng)大家小聲朗讀課文，并思考本文思路。明確：文章第一段由這幅畫(huà)面切入；第二段開(kāi)始展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)他的感想、感觸；最后一段，文章又回到了這幅照片上來(lái)。）
2、作者在本文中提出哪幾個(gè)核心觀點(diǎn)？
3、哪幾節(jié)圍繞“人有克制不住的離家的欲望”這句話展開(kāi)？如何展開(kāi)？
4．人為什么有離家的愿望？默讀3-7小結(jié)，歸納一下
5．默讀第十小結(jié)，思考：路途上的苦不堪言體現(xiàn)在哪里？在文中找出來(lái)。
6．看第十一小節(jié)，思考?xì)w納人的悲劇性實(shí)質(zhì)是什么？
第二課時(shí)
課后練習(xí)
一、基礎(chǔ)積累
1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全相同的一項(xiàng)是…( )
A．遷徙 畏葸 膝蓋 晨曦
B．崔顥 耗損 浩大 嚎叫
C．溫馨 鐘磬 歆羨 薪水
D．召喚 詔書(shū) 棹漿 肇事
2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一組是( )
A．焦躁 鐘磬 噪音 音容笑貌
B．干燥 安寧 徒勞 眾口爍金
C．勞頓 宏大 惶惑 倉(cāng)皇失措
D．拋錨 戈壁 盤纏 良辰美景
3．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是…( )
(1)我們?cè)陔娨暽�，總是看�?jiàn)美洲荒原或者非洲荒原上的動(dòng)物大遷徙的______場(chǎng)面。
(2)那個(gè)可避風(fēng)避雨的實(shí)在的家，并不能從心靈深處抹去他無(wú)家可歸的感覺(jué)。他只能望著江上煙波，在心中______一派蒼涼。
(3)現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，________從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實(shí)。
A．宏大 體味 以致
B．宏偉 體會(huì) 以致
C．宏大 體味 以至
D．宏偉 體會(huì) 以至
4．下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 …( )
A．據(jù)經(jīng)營(yíng)者透露，近年來(lái)新興的書(shū)吧，以其豐富的藏書(shū)、優(yōu)雅的音樂(lè)、良好的服務(wù)吸引了越來(lái)越多的消費(fèi)者慷慨解囊。
B．奧運(yùn)會(huì)乒乓球團(tuán)體決賽的結(jié)果幾分鐘后就要揭曉了，我緊張地盯著屏幕，而小弟弟卻在一旁大喊大叫擾亂我，說(shuō)了幾次也不聽(tīng)，簡(jiǎn)直按捺不住，真沒(méi)辦法。
C．環(huán)境專家試圖用向湖里放魚(yú)的方法治理湖水污染，因?yàn)檫@里的漁業(yè)資源已經(jīng)到了竭澤而漁的地步。
D．他把旅途的不安、無(wú)奈與焦躁不寧、索然無(wú)味細(xì)細(xì)地寫(xiě)了出來(lái)：真是一番苦旅。
5．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( )
A．是命運(yùn)把人拋到了路上--形而上一點(diǎn)說(shuō)。
B．《悉尼先驅(qū)晨報(bào)》援引美國(guó)喬治華盛頓大學(xué)太空政策研究室主任約翰勞格斯頓的話說(shuō)，“神七”飛船太空行走是中國(guó)太空計(jì)劃發(fā)展到一定階段“非常符合邏輯的一步�！�
C．因此，人類自有歷史，便留下了無(wú)數(shù)逃離家園，結(jié)伴上路、一路風(fēng)塵、一路勞頓、一路憔悴的故事。
D．由20多個(gè)國(guó)家的生物學(xué)家參與的《生命百科全書(shū)》研究項(xiàng)目，計(jì)劃將世界上180萬(wàn)種已知物種的所有信息編纂入冊(cè)。
6．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A．人的悲劇性實(shí)質(zhì)，還不完全在于總想到達(dá)目的地卻總不能到達(dá)目的地，而在于走向前方、到處流浪時(shí)，又無(wú)時(shí)無(wú)刻地惦念著正在遠(yuǎn)去和久已不見(jiàn)的家、家園和家鄉(xiāng)。
B．每周四發(fā)的薪水，往往在周五、周六兩天里就被揮霍一空，有些上班族甚至連下周二、周三的伙食費(fèi)都提前預(yù)支了。
C．他們的心情就一定要比在這種沙丁魚(yú)罐頭一樣的車中的人們要好些嗎？
D．它們不停地奔跑著，翻過(guò)一道道山，穿過(guò)一片片戈壁灘，游過(guò)一條條河流，其間，不時(shí)遭到猛獸的襲擊與追捕，或淹死于激流、摔死于山崖。
二、閱讀鑒賞
閱讀下面的文字，完成7～10題。
綿綿土
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①那是個(gè)不見(jiàn)落日和霞光的灰色的黃昏。天地灰得純凈，再?zèng)]有別的顏色。
②踏上塔克拉瑪干大沙漠，我恍惚回到了失落多年的一個(gè)夢(mèng)境。幾十年來(lái)，我從來(lái)不會(huì)忘記，我是誕生在沙土上的。人們準(zhǔn)不信，可這是千真萬(wàn)確的，我的第一首詩(shī)就是獻(xiàn)給從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的沙漠的。
③年輕時(shí)，有幾年我在深深的隴山山溝里做著遙遠(yuǎn)而甜蜜的沙漠夢(mèng)，不要以為沙漠是蒼茫而干澀的，年輕的夢(mèng)都是甜的。由于我家族的歷史與故鄉(xiāng)走西口的人們有說(shuō)不完的故事，我的心靈從小就像有血緣關(guān)系似的向往著沙漠，我覺(jué)得沙漠是世界上最悲壯最不可馴服的野地方。它空曠得沒(méi)有邊沿，而我向往這種陌生的境界。
④此刻，我真的踏上了沙漠，無(wú)邊無(wú)沿的沙漠，仿佛天也是沙的。全身心激蕩著近乎重逢的狂喜。沒(méi)有模仿誰(shuí)，我情不自禁地五體投地，伏在熱熱的沙漠上。我汗?jié)竦那邦~和手心，沾了一層細(xì)細(xì)的閃光的沙。
⑤半個(gè)世紀(jì)以前，地處滹沱河上游苦寒的故鄉(xiāng)，孩子都誕生在鋪著厚厚的綿綿土的炕上。我們那里把極細(xì)柔的沙土叫做綿綿土�！熬d綿”是我一生中覺(jué)得最溫柔的一個(gè)詞，詞典里查不到，即使查到也不是我說(shuō)的意思。孩子必須誕生在綿綿土上的習(xí)俗是怎么形成的，祖祖輩輩的先人從沒(méi)有解釋過(guò)，甚至想都沒(méi)有想過(guò)。它是圣潔的領(lǐng)域，誰(shuí)也不敢褻瀆。它是一個(gè)無(wú)法解釋的活的神話。我的祖先們或許在想：人，不生在土里沙里，還能生在哪里？就像谷子是從土地里長(zhǎng)出來(lái)一樣的不可懷疑。
⑥因此，我從母體降落到人間的那一瞬間，首先接觸到的是沙土，沙土在熱炕上焙得暖乎乎的。我的潤(rùn)濕的小小的身軀因沾滿金黃的沙土而閃著晶亮的光芒，就像成熟的谷穗似的。接生的仙園老姑姑那雙大而靈巧的手用綿綿土把我撫摸得干干凈凈，還湊到鼻子邊聞了又聞，“只有土能洗掉血?dú)�。”她常常說(shuō)這句話。
⑦我們那里的老人們都說(shuō)，人間是冷的，出世的嬰兒當(dāng)然要哭鬧，但一經(jīng)觸到了與母體里相似的溫暖的綿綿土，生命就像又回到了母體里安生地睡去一般。我相信，老人們這些詩(shī)一樣美好的話，并沒(méi)有什么神秘。
⑧我長(zhǎng)到五六歲光景，成天在土里沙里廝混。有一天，祖母把我喊到身邊，小聲說(shuō)：“限你兩天掃一罐子綿綿土回來(lái)！”“做甚用？”我真的不明白。
⑨“這事不該你問(wèn)，”祖母的眼神和聲音異常莊嚴(yán)，就像除夕夜里迎神時(shí)那種虔誠(chéng)的神情，“可不能掃粗的臟的。”她叮嚀我一定要掃聚在窗欞上的綿綿土，“那是從天上降下來(lái)的凈土，別處的不要�！�
⑩我當(dāng)然曉得。連麻雀都知道用窗欞上的綿綿土撲棱棱地清理它們的羽毛。
兩三天之后我母親生下了我的四弟。我看到他赤裸的身軀，紅潤(rùn)潤(rùn)的，是綿綿土擦洗成那么紅的。他的奶名就叫“紅漢”。
綿綿土是天上降下來(lái)的凈土。它是從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方飄呀飛呀地落到我的故鄉(xiāng)的�，F(xiàn)在我終于找到了綿綿土的發(fā)祥地。
我久久地伏在塔克拉瑪干大沙漠的又厚又軟的沙上，百感交集，悠悠然夢(mèng)到了我的故鄉(xiāng)，夢(mèng)到了與母體一樣溫暖的我誕生在上面的綿綿土。
我相信故鄉(xiāng)現(xiàn)在還有綿綿土，但孩子們多半不會(huì)再降生在綿綿土上了。我祝福他們。我寫(xiě)的是半個(gè)世紀(jì)前的事，它是一個(gè)遠(yuǎn)古的夢(mèng)。但是我這個(gè)有土性的人，忘不了對(duì)故鄉(xiāng)綿綿土的眷戀之情。原諒我這個(gè)癡愚的游子吧。
1988年10月
7．本文描寫(xiě)的“綿綿土”有哪些特點(diǎn)？
8．從全文看，為什么作者一踏上大沙漠，就“全身心激蕩著近乎重逢的狂喜”？
9．除了以“沙漠--綿綿土--沙漠”為思路安排的文章結(jié)構(gòu)，本文還另有一個(gè)隱喻性的表達(dá)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)寫(xiě)出體現(xiàn)這一線索的三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。
10．作者對(duì)綿綿土的回憶和對(duì)塔克拉瑪干沙漠的抒寫(xiě)，寄托了什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
三、語(yǔ)言表達(dá)
11．語(yǔ)文老師組織學(xué)生編輯一本供同學(xué)們閱讀的校本文選。下列文章篇目按內(nèi)容分成了兩個(gè)單元，請(qǐng)你為兩個(gè)單元各擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。要求：標(biāo)題文字簡(jiǎn)明，兩個(gè)標(biāo)題字?jǐn)?shù)相等，形式對(duì)稱。
第一單元：《燈下白頭人》《昨夜，慈母又入夢(mèng)》《回家》《老屋》《游子吟》
第二單元：《收藏時(shí)光》《生活的腳步》《那銀色的夜晚》《每年一度燕歸來(lái)》《時(shí)間沉思錄》
12．把下列句子組成意思完整、前后銜接、語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊欢卧挕?只寫(xiě)句子序號(hào))
①百般不能排解思情，不妨往詩(shī)文中尋個(gè)消遣處。
②王維的鄉(xiāng)思亦有畫(huà)意，“來(lái)日倚窗前，寒梅著花未”？
③從古至今，鄉(xiāng)愁是詩(shī)人的惆悵。
④沒(méi)有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷，這么美麗的文字，這么傷感的情懷，只有詩(shī)人才能表達(dá)。
⑤詩(shī)云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。
序號(hào)：________________________________________________________________________
輕松練筆
從以下角度中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇200字左右的文章賞析。
(1)簡(jiǎn)析《前方》一文新奇的立意。
(2)簡(jiǎn)析《前方》一文豐富的聯(lián)想和想像。
(3)簡(jiǎn)析《前方》一文精巧的結(jié)構(gòu)。
前 方 答 案
第一課時(shí)答案
（一）、
1．xǐ xí nà qiáo huáng xīn xiè máo
2．燥-躁 副-幅 磐-馨 巔-顛 鞘-峭 涯-崖
3．按捺不住 如癡如醉
（二）、課文學(xué)習(xí)
1、 A（1）從攝影畫(huà)面起筆，引出“離家”話題。B（2-7）對(duì)人類的離家進(jìn)行敘述和分析。
C（8-11）重在分析人類悲劇性的精神狀態(tài)。D（12）回點(diǎn)開(kāi)頭，引導(dǎo)讀者進(jìn)一步思考。
2、(1)人有克制不住的離家的欲望。(2)人生實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)苦旅。(3)人的悲劇性實(shí)質(zhì)。
3、A離家的習(xí)性與欲望沒(méi)有寂滅：人類祖先在沒(méi)有“家的意識(shí)與家的形式之前”就在無(wú)休止的遷徙中生活。有了家，人遠(yuǎn)行的欲望沒(méi)有寂滅。 B外面世界的誘惑：外面的世界誘惑著人們走出家門。
C出自無(wú)奈：離家也許是出自無(wú)奈。D前方的不確定性→理想的呼喚：前方的不確定性助長(zhǎng)了人們幻想，使他們遠(yuǎn)行。
4、第三節(jié)：遷徙的習(xí)性 第五節(jié)：外界的誘惑
第六節(jié)：處于無(wú)奈 第七節(jié)：理想的召喚
5、（擁擠不堪的車?yán)铮换袒蠛兔Ｈ�；旅途的不安、無(wú)奈、與焦躁不寧索然無(wú)味）
那 “許多人也許坐在豪華的游艇上、舒適的飛機(jī)或火車上進(jìn)行他們的旅行”作者認(rèn)為這些人好受嗎？從哪邊看出來(lái)，用你自己通俗的話解釋一下。為什么不好受?（學(xué)生討論）
6、離家--想家 、無(wú)法還家、還家--無(wú)家
第二課時(shí)答案
一、1.D 解析：D項(xiàng)，都讀“zhào”。A項(xiàng)前兩個(gè)讀“xǐ”，后兩個(gè)讀“xī”；B項(xiàng)前三個(gè)讀“hào”，第四個(gè)讀“háo”；C項(xiàng)“磬”讀“qìng”，其余讀“xīn”。
2．B 解析：B項(xiàng)“爍”應(yīng)為“鑠”。
3．C 解析：“宏大”重在強(qiáng)調(diào)場(chǎng)面大，“宏偉”往往強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)；“體味”和后邊的“蒼涼”更搭配；“以致”往往表示不好的結(jié)果。
4．D 解析：“索然無(wú)味”指一點(diǎn)意味和興趣也沒(méi)有。A項(xiàng)“慷慨解囊”指毫不吝嗇地拿出錢來(lái)幫助別人。此處不合語(yǔ)境。B項(xiàng)“按捺不住”指情緒急躁，克制不住。對(duì)象一般是說(shuō)話人本人，用在此處屬望文生義。C項(xiàng)“竭澤而漁”比喻只圖眼前利益，不考慮將來(lái)發(fā)展。
5．A 解析：B項(xiàng)句末句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外，C項(xiàng)把頓號(hào)改為逗號(hào)，D項(xiàng)“生命百科全書(shū)”應(yīng)改為引號(hào)。
6．C 解析：A項(xiàng)“無(wú)時(shí)無(wú)刻地惦念著”改為“時(shí)時(shí)刻刻地惦念著”；B項(xiàng)“提前預(yù)支”重復(fù)；D項(xiàng)“淹死于激流、摔死于山崖”語(yǔ)序顛倒，與上文不照應(yīng)。
二、7.參考答案：細(xì)柔，溫暖，金黃色，是天上降下來(lái)的凈土。
解析：“細(xì)柔”信息來(lái)自第⑤段，“溫暖”信息來(lái)自第⑥⑦段，“金黃色”信息來(lái)自第⑥段，“是天上降下來(lái)的凈土”信息來(lái)自第⑧到段。文章開(kāi)頭和結(jié)尾說(shuō)的是沙漠，信息不會(huì)來(lái)自那里。此題考查篩選信息的能力。
8．參考答案：(1)作者誕生在綿綿土上，他認(rèn)為大沙漠是綿綿土的發(fā)祥地。(2)作者年輕時(shí)就有一個(gè)“沙漠夢(mèng)”，大沙漠再現(xiàn)了他失落多年的“夢(mèng)境”。
解析：第(1)點(diǎn)是在文中第段提取的信息。第(2)點(diǎn)是在文中第②③段提取的信息。這道題我們要注意題干所給的信息。一是“從全文看”，提示我們提取答案的信息所在的范圍。這樣我們的目光就不會(huì)局限在中間部分。一是“重逢”的狂喜，提示我們“以前是相識(shí)的”。再有答案中不能少“大沙漠”字樣，因題干中明確地問(wèn)“為什么作者一踏上大沙漠就……”，這“沙漠”是連接點(diǎn)。
9．參考答案：母體--綿綿土--故鄉(xiāng)
解析：“隱喻性的表達(dá)結(jié)構(gòu)”這句話的意思不好理解。我們只有根據(jù)“沙漠--綿綿土--沙漠”這個(gè)思路，去想有比喻性的三個(gè)詞語(yǔ)�！吧衬碑a(chǎn)生了“綿綿土”，這實(shí)際上也就是在說(shuō)“綿綿土”的“母體”是“沙漠”，而文中又多次提到“母體”，所以第一個(gè)詞應(yīng)為母體。而文章中作者最后由回憶“綿綿土”，回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，回到“沙漠”，抒發(fā)的是對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，因而第三個(gè)詞為“故鄉(xiāng)”。中間的連接詞是“綿綿土”。
10．參考答案：(1)對(duì)綿綿土的回憶，寄托了作者對(duì)故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)古老習(xí)俗的懷念。(2)對(duì)塔克拉瑪干沙漠的抒寫(xiě)，寄托了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。(3)講述生命與母體、人與故土之間難以割舍的精神、情感聯(lián)系，表達(dá)游子對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀。
解析：要點(diǎn)(1)、(2)是分著回答題干的，而(3)是從總體上回答，答的是全文的主題，信息來(lái)自文章最后一段。注意(1)里的“懷念”和(2)里的“熱愛(ài)”是不能互換的。
三、11.參考答案：第一單元標(biāo)題：親情縈懷，第二單元標(biāo)題：歲月如歌。
解析：標(biāo)題字?jǐn)?shù)相同，形式對(duì)稱；內(nèi)容切合文題。
12．參考答案：③①⑤②④
解析：這是一段“說(shuō)鄉(xiāng)愁”的議論性文字，結(jié)構(gòu)方式是“總-分”式。第③句“從古至今，鄉(xiāng)愁是詩(shī)人的惆悵”是總說(shuō)句。①⑤兩句是分說(shuō)“詩(shī)情”，緊承前文談如何排遣。第②句是分說(shuō)“畫(huà)意”，其中的“亦”表明排在第⑤句后。第④句中“這么美麗的文字，這么傷感的情懷”又總括了全文，照應(yīng)了首句。
輕松練筆
答案示例：
(1)《前方》一文立意新穎，含義雋永，意味深刻�？梢詮囊韵聨追矫鎭�(lái)賞析。一是面對(duì)一車旅人，作者一改前人“戀家”“歸家”的思緒和吶喊，而是在“離家”上著筆，非常理性地分析了人類遠(yuǎn)行的原因和出走與鄉(xiāng)愁的關(guān)系。二是賦予“家”以新的含義，抒寫(xiě)人類對(duì)“精神家園”的追尋，表面上寫(xiě)離家，實(shí)質(zhì)是著眼于“歸家”。三是由一幅攝影作品，引發(fā)出對(duì)人生哲理的思考，表達(dá)對(duì)人類精神境遇深沉的悲憫之情和深切關(guān)懷。
(2)《前方》一文借助豐富的聯(lián)想和想像，擴(kuò)展了作品的藝術(shù)空間，增強(qiáng)了表現(xiàn)力�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面來(lái)賞析。一是由一輛破舊的汽車，想到人類的離家遠(yuǎn)行，再想到人生苦旅和對(duì)“精神家園”的追尋，鑄就了作品的思想深度。二是由離家遠(yuǎn)行，想到電視上動(dòng)物大遷徙的宏大場(chǎng)面，通過(guò)類比，形象地說(shuō)明了人類遠(yuǎn)行的習(xí)性。三是由照片上的汽車，想到錢鐘書(shū)《圍城》中的汽車和豐子愷筆下的汽車，將旅行中的“苦”味含蓄地抒發(fā)了出來(lái)，給以人生苦旅的形象的解讀。四是由旅人思鄉(xiāng)，想到崔顥等人的詩(shī)句，揭示了遠(yuǎn)行與思鄉(xiāng)這一人類永恒的矛盾，并引申到人類對(duì)“精神家園”的追尋之苦，從而深化了主題。
(3)《前方》一文脈絡(luò)清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)十分精巧�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面來(lái)賞析。一是以“一輛破舊的汽車”為線索貫穿全文，使得文章首尾呼應(yīng)，過(guò)渡自然。二是由離家，談到離家的原因，再談到路上的表現(xiàn)及情感，然后從“具象化的旅行”“抽象化為人生的旅途”，最后談及“人生的悲劇性實(shí)質(zhì)”，上升到哲理思索的層面，層層深入，級(jí)級(jí)遞進(jìn)，主旨不斷升華。三是由實(shí)到虛，再虛而實(shí)，虛實(shí)相間，虛實(shí)相生，最后達(dá)到虛實(shí)的完美結(jié)合，渾然一體，結(jié)尾留給讀者不盡的思索。
任先生
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