××市職業(yè)技術(shù)學(xué)校高職語文高考情況總結(jié)
2011年高職高考分?jǐn)?shù)早已揭曉，我校取得今年高考的大勝利。今年廣東省高職高考上線分?jǐn)?shù)線是200分，全校6個高職班340人參考，語文的高考平均分是99.25分，最高分是129分，全年級共有78人上110分，只有80人分?jǐn)?shù)低于90分以下，及格率是76.47﹪.作為三科“3+證書”考試主要科目之一的語文，由于近幾年廣東高職高考語文考試試卷總有些變化，客觀考題不斷減少，考察學(xué)生語文能力的試題分值不斷加大(滿分150分中主觀分值是90分)。我們今年高職語文高考取得比較滿意的成績，完成了既定的目標(biāo)�；厥走^去展望未來我們有收獲也存在不足，下面對過去一年的備考工作做一下總結(jié)。
一、了解學(xué)生精選備考教材，研究歷年考綱，制定好語文備考計劃。（高三第一學(xué)期備考策略）
高職班的學(xué)生基礎(chǔ)由于比較薄弱，為了更好找出問題了解學(xué)生，因此開學(xué)第一周立即進(jìn)行摸底考試，做好各班語文高考備考的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。得出的結(jié)果是：學(xué)生語文基礎(chǔ)知識差，造成8道基礎(chǔ)題失分仍較為嚴(yán)重。部分學(xué)生的閱讀能力一般，科技文閱讀稍好，社科類文段理解能力仍比較差，散文類閱讀主觀答題技巧不夠，文言文翻譯題訓(xùn)練看來是是語文備考中的一大難點。小作文寫作學(xué)生應(yīng)用文寫作的規(guī)范意識不強(qiáng)，大作文寫作中學(xué)生仍不大注重文章結(jié)構(gòu)的構(gòu)思，有堆砌素材的弊病。
針對具體的摸底情況，高職語文備課組幾位老師及時研究備考的方向，研究近三年的考綱，初步擬定出有關(guān)策略：⑴第一階段：前10周利用本校自己的《高職高考語文總復(fù)習(xí)》校本教材，完成語文字音、字形、詞語、句子、標(biāo)點和語言得體等基礎(chǔ)知識專題的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，同時每周都進(jìn)行小作文和大作文的備考指導(dǎo)，每周一次高考綜合卷訓(xùn)練，及時查找問題及時調(diào)整備考的實際方向。教師講評每周周測試卷時，注重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試策略及解題技巧上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生歸納解題方法及答題技巧。每周堅持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作素材的分類積累。（利用每班教室后面的黑板抄寫有關(guān)寫作素材）
⑵第二階段：11周――20周利用省中職語文三年級語文總復(fù)習(xí)教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生逐步熟悉高考試題，完全進(jìn)入高考語文備考狀態(tài)。第一學(xué)期末迎接畢業(yè)考試和高考備考第一學(xué)期考核測試。
二、從實際出發(fā)，及時掌握“學(xué)情”與“考情”，全面提高學(xué)生的備考質(zhì)量。（高三第二學(xué)期語文備考策略）
經(jīng)過一個學(xué)期的備考復(fù)習(xí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況效果比較明顯，我們語文教師加強(qiáng)備課組成員間的合作意識，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享。一切從實際學(xué)生出發(fā)，及時掌握“學(xué)情”與“考情”，大膽選擇，大膽舍棄教學(xué)內(nèi)容，提高備考的有效性。我們在第二學(xué)期語文使用配套教材：《2011年高職高考考綱》、《2011年高職高考語文沖刺》和備課組自編有關(guān)訓(xùn)練題庫。
備考中依然注重積累、重落實，成語、默寫和作文材料的積累貫穿始終。精講精練，提高學(xué)生的思維能力及解題能力。作文訓(xùn)練經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，進(jìn)步比較快。小部分學(xué)生應(yīng)試技巧和心理仍沒有調(diào)整好，考場緊張造成作文未能寫完。除平時每周的寫作訓(xùn)練外，選兩段時間集中火力打攻堅戰(zhàn)。同時語文備課組老師也要及時收集高考資料和信息，爭取機(jī)會向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
第一階段：一模--二模前。 （4月6日------5月6日）
1. 備考目標(biāo)：
（1）重點知識遷移，能力提升。
（2）對上一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
2.備考內(nèi)容：匯總知識點，總結(jié)梳理，并針對存在問題及新信息作相應(yīng)補(bǔ)充，進(jìn)一步突破學(xué)生的難點。
3.操作：
（1）每周一次全卷訓(xùn)練，練速度、練手感，讓學(xué)生在練中靈活運用所學(xué)的解題方法和技巧，從而提升能力。
（2）每周至少進(jìn)行四次以上的基礎(chǔ)知識限時訓(xùn)練，以夯實雙基。
（3）每周至少進(jìn)行兩次課外文言文閱讀的專項訓(xùn)練。
（4）抓好每天的背誦默寫工作。
（5）進(jìn)行語言表達(dá)綜合考點的專項訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的審題意識，引導(dǎo)他們規(guī)范
答題。
（6）現(xiàn)代文必考必須保證每周至少練兩篇，力求通過精講精練，提高主觀題的
得分率。
（7）作文方面：抓好審題立意的訓(xùn)練，并努力引導(dǎo)學(xué)生如何緊扣觀點分析說理。
4.使用資料：各地一模題、備課組自編資料。
第二階段：二模后--高考。（ 5月7日-----6月6日）
1． 備考目標(biāo)：查缺補(bǔ)漏，調(diào)整心態(tài)。
2． 備考具體內(nèi)容：
（1） 重點復(fù)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題意識，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。
（2） 進(jìn)行各種類型作文題的審題訓(xùn)練。
（3） 幫助學(xué)生對知識進(jìn)行再梳理。
（4） 應(yīng)試心理及完卷技巧的指導(dǎo)。
3． 操作：完成各地模擬卷（這些試卷必須經(jīng)過備課組老師的精選、重組、改編）。
4． 使用復(fù)習(xí)資料：各地二模、三模試題。
三、反思語文備考工作存在的不足，再接再厲。
通過近幾年廣東省高職高考語文試卷分析以及今年學(xué)生考試反饋的情況來看，我們的語文備考工作依然還是暴露出如下幾個問題：一是部分學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀材料的處理上抓不住恰當(dāng)?shù)那腥朦c，也不能根據(jù)題干的要求準(zhǔn)確地捕捉材料中的隱含信息，失分較多。二是部分學(xué)生語言的概括能力較低，不能準(zhǔn)確地根據(jù)試卷中的文段概括出題干要求的內(nèi)容，失分較多。三是部分學(xué)生文言文答題沒有認(rèn)真揣摩品讀文本，因此文脈不清，語境不明，句式知識模糊，答案與題干要求南轅北轍，失分較多。四是部分學(xué)生作文立意不新，選材老套，作文質(zhì)量停留在基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級之間。五是部分學(xué)生作文書寫潦草，字跡混亂，卷面不整。
針對存在的問題，未來我們將加大這幾個方面?zhèn)淇嫉难芯亢蛯嵺`做法，同時也要加大對語文尖子生的培養(yǎng)力度，以突破這兩年來語文總分不高的“瓶頸兒”。由于近幾年廣東高職高考語文考試試卷總有些變化，客觀考題減少，考察學(xué)生語文綜合能力的試題分值不斷加大(滿分150分中主觀分值是90分)，這給我們的教學(xué)帶來不少的困難，只有密切關(guān)注高考的最新動態(tài)，隨時調(diào)整教學(xué)思路，采取必要的應(yīng)對措施，才能抓住主動權(quán)，再接再厲，爭創(chuàng)佳績！
董秀芳
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