《貓》導(dǎo)學(xué)案
七年級語文組 主備人：張巧菊
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．熟讀課文，了解三只貓的特點(diǎn)。
2．品味細(xì)節(jié)，體會(huì)作者的情感。
3. 學(xué)會(huì)關(guān)愛弱小、善待生命。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
【知識鏈接】鄭振鐸（1898－1958），福建長樂縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
自主學(xué)習(xí)
（一）.注音、解釋
污澀 （ ） 慫恿（ ） 蜷伏（ ） 畏罪潛（ ）逃
懲戒（ ） 悵然（ ） 詛罵（ ）
（二） 整體感知
1．用一句話概括全文的內(nèi)容
2.文章寫了幾只貓？各用一個(gè)詞來形容。
合作探究
1、從三只貓來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局和我的情感變化幾個(gè)方面，介紹這三只貓
2、怎樣描寫前兩只貓的可愛？從哪些地方表現(xiàn)出來？
3、第三只貓也可愛嗎？
品讀課文15段--34段第三次養(yǎng)貓的故事，完成下列題目。
案發(fā)現(xiàn)場情況：
_____________________________________________
犯罪嫌疑人：_________________
犯罪嫌疑人作案的可能性_____________________
案發(fā)前的表現(xiàn)：
案發(fā)后的表現(xiàn)：______________________
對犯罪嫌疑人的懲罰方式：__________________________
殺死鳥的真正兇手是_____________________
案件反思
1、在知道案件的真相后， “我”的心情是怎樣的？
2、同學(xué)們不妨設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二 只小黃貓時(shí)家中也養(yǎng)了一對黃色芙蓉鳥,鳥也被吃了，“我” 會(huì)怎么想、怎么做？
問題探究
1、為什么我“對于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失”更難過得多？
2、真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人？
主題探究
1、對于“我” ，對于“我”妄下斷語打死那只可憐貓的事件，我想說……
2、對于那只可憐的貓，我想說……
拓展延伸
打開你記憶的閘門，想一想，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給同學(xué)們聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減小彼此之間的誤解？
張巧菊
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