課 題 父母的心 備課時(shí)間
課 型 新授課 主備人 陳清嘉 審核人
教 學(xué)
目 標(biāo) 1、體會(huì)蘊(yùn)含于小說中的父母對(duì)子女濃濃的愛心和淡淡的哀怨。
2、學(xué)習(xí)在曲折的情節(jié)中展示人物鮮明的個(gè)性特征和表現(xiàn)深刻的主題思想。
3、學(xué)習(xí)本文“一波三折,跌宕起伏”的寫法。
重難點(diǎn) 1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)本文“一波三折,跌宕起伏”的寫法。
2、難點(diǎn):作品流露出的濃濃的愛心和淡淡的哀怨。
【自學(xué)質(zhì)疑】
結(jié)合學(xué)案內(nèi)容,學(xué)生自學(xué),小組交流,提出自己的疑惑,組內(nèi)解決問題。教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。(此環(huán)節(jié)放在課前)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
播放音樂《假如愛有天意》,創(chuàng)設(shè)情境。
傳說:上帝創(chuàng)造了人,但沒有精力照顧好他們,所以給每個(gè)人創(chuàng)造了父母。于是有了這么一個(gè)地方,它永遠(yuǎn)在你的心靈最深處,你愿用一生的時(shí)間去呵護(hù)它,這個(gè)地方,叫做“家”;而有這么一顆心,他讓你肆意的索取、享用,卻不要你任何的回報(bào)……這一顆心,就是父母的心。 今天讓我們一起來學(xué)習(xí)獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的日本作家川端康成的作品--《父母的心》,感受父母的偉大、博愛。
二、交流展示:了解感人故事
1、第一小組代表展示學(xué)案第1題。
(1)走近作者
川端康成,日本現(xiàn)代小說家。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國(guó)》、《古都》等。日本評(píng)論家認(rèn)為川端康成是淡紫色的。紫,淡淡的紫,透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。這是他作品的共同風(fēng)格。《父母的心》同樣具有這種風(fēng)格特征。這也許和他本身的經(jīng)歷有關(guān)。他幼年父母雙亡,后祖父母和姐姐又陸續(xù)病故,孤獨(dú)憂郁伴其一生,反映在作品中就有一種哀怨的情調(diào)和傷感的情緒。
(2)給劃線字注音。
瀨戶lài 襤褸lánlǚ 酬謝chóu 函館hán
艙房 cāng 失魂落魄 hún pò
2、第二小組代表展示學(xué)案第2題。
用簡(jiǎn)潔的語言概括本文內(nèi)容。
本文 本文講述一對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件,不愿把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事。表現(xiàn)了父母
對(duì)子女的崇高愛心。
3、第三小組代表展示學(xué)案第3題。 (學(xué)生板書文中幾件事)
故事是通過哪些具體的情節(jié)來表現(xiàn)這一主題的?這些情節(jié)有什么特點(diǎn)?(請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語言概括)
富人要求領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)孩子
送長(zhǎng)子
一波三折 換次子
換女兒
要女兒
分析本篇小說的三要素
人物:窮父母、四個(gè)孩子、貴婦人和她的女傭;
環(huán)境:航行在海上的輪船;
情節(jié):開端,貴婦人想要領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個(gè)孩子;
發(fā)展,窮父母三次換送子女給貴婦人;
高潮,窮父母要回自己的女兒;
結(jié)局,窮人一家六口又團(tuán)員團(tuán)聚了。
3、你認(rèn)為本文故事圍繞窮父母送不送孩子情節(jié)有何特點(diǎn)?作用怎樣?
學(xué)生交流:
情節(jié)特點(diǎn):一波三折,跌宕起伏;
作用:增加文章的可讀性,引人入勝;更突出了貧窮父母內(nèi)心的矛盾和對(duì)子女的愛。
4、討論閱讀本文時(shí)在語速、感情方面應(yīng)該注意些什么?
學(xué)生交流并范讀。
教師指點(diǎn):語速舒緩,語帶無奈、哀怨,讀出濃濃的愛心、淡淡的哀愁
故事是通過哪些具體的情節(jié)來表現(xiàn)這一主題的?這些情節(jié)有什么特點(diǎn)?
三、合作探究:感受人物形象
1、父母把孩子送出去,抉擇是如此的艱難,內(nèi)心是如此的矛盾,小組合作朗讀5-15節(jié),在文中畫出能表現(xiàn)這種心理的語句,找出具體的詞語賞析,仔細(xì)體會(huì)課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹薄?/p>
(學(xué)生齊讀或小組分讀)配樂《假如愛有天意》
--小組展示:一生讀句子,其他學(xué)生說出表現(xiàn)這種心理的語句,一生總結(jié)。
a、 財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)?
b、送走長(zhǎng)子時(shí)?
c、用次子換回長(zhǎng)子時(shí)?
d、用女兒換回次子時(shí)?
e、要回女兒時(shí)?
四、精講點(diǎn)撥:領(lǐng)悟文章主旨
(質(zhì)疑探究:學(xué)生事先提出問題,教師投影展示)
1、你覺得父母要回孩子的哪一次理由最讓你感動(dòng)?為什么?
( 師總結(jié):最后一次理由,是實(shí)質(zhì)性的理由,表現(xiàn)了父母對(duì)子女的一顆至親至誠(chéng)的愛心。)
(請(qǐng)同學(xué)們從文中父母的話語中選出你最受感動(dòng)的語段讀一讀來傳達(dá)你內(nèi)心的感動(dòng)。)
2、課文如果一開頭就寫貧窮父母一個(gè)孩子也不送,不是更能體現(xiàn)父母的愛子之心嗎?文章現(xiàn)在這
樣寫有什么好處?
(師總結(jié):因?yàn)楦改缚偸菫樽约旱暮⒆又氲,他們希望自己的孩子能過上好日子。當(dāng)有人開出優(yōu)
越的條件時(shí),貧窮父母是不能不考慮的,為下文情節(jié)發(fā)展蓄勢(shì)。)
五、拓展遷移:表達(dá)情感
1、過度:文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離,最終把孩子要回了,那么,這一家人今后的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容展開合理的想象。(小組討論,時(shí)間3分鐘)
結(jié)束語:同學(xué)們,說的多好啊,可以看出你們都是懂事的孩子,都能夠體諒和理解父母。當(dāng)代作家畢淑敏說:“當(dāng)我們年輕的時(shí)候不懂事,當(dāng)我們懂事的時(shí)候不年輕。有許多東西可以彌補(bǔ),而許多東西無法彌補(bǔ)!彼猿弥覀兒透改冈谝黄鸬臅r(shí)候,不論他們是貧窮還是富有,都要對(duì)父母多一份關(guān)心,盡一份孝心,也許只是粗茶一杯,也許只是淡飯一碗,但在愛的天平上他們是等值的。因?yàn)?-孝心無價(jià)。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)用感恩的心來珍視親情、珍愛你的父母!
板書:
父母的心
〔日〕川端康成
主人公:窮父母
↙ ↘
情節(jié) 神態(tài)描寫 → 體會(huì)心理
富人要求領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)孩子 十分猶豫 一
送走長(zhǎng)子 眼含熱淚、難割難舍 切
次子換回長(zhǎng)子 無精打采 為
女兒換回次子 失魂落魄 子
要回女兒 痛哭失聲 女
陳清嘉
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