一， 真題回放。
2008年招考作文 任選一題作文。 （1）題目：那個(gè)故事的主角是我 （2）閱讀下面三則材料，然后作文。 ①一花不成春，獨(dú)木不成林。 ②如果你想走得遠(yuǎn)，請(qǐng)和大家一起走。 ③一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起；兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去；3只螞蟻來(lái)搬米，輕輕松松進(jìn)洞里。
2009年招考作文，任選一題作文。 1、逆耳忠言助我行 2、材料作文： 我剝開(kāi)一個(gè)橘子，看到里面有許多小瓣。我就問(wèn)橘子：“你為什么長(zhǎng)這么多小瓣��？”橘子說(shuō)：“為了讓更多的人品嘗我��！” 我切開(kāi)蘋果，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有小瓣而是一個(gè)整體，我問(wèn)它為什么沒(méi)有小瓣。蘋果說(shuō)：“我為了完整的把自己奉獻(xiàn)出去��！”
2010年招考作文 任選一題作文。 (1)題目：我身邊的_________ (2)讀下面材料，然后作文。 路邊長(zhǎng)著一株雛菊，一個(gè)小女孩每天都來(lái)給它澆水。然而有一天，小女孩不來(lái)了。雛菊開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)，它將從哪里獲得維持生命的水?"總會(huì)有辦法的"，雛菊鼓勵(lì)自己說(shuō)。它閉上眼睛，陷入了深思它開(kāi)始努力向下生長(zhǎng)它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過(guò)去，雛菊長(zhǎng)得越來(lái)越茁壯，開(kāi)出新的花朵。
2011年招考作文
任選一題作文。(50分) (1)題目：懷念_______的日子
(2)讀下面材料.然后作文。 記者問(wèn)：你最想和哪個(gè)后衛(wèi)合作? 姚明說(shuō)：這個(gè)名單很長(zhǎng)很長(zhǎng)。有時(shí)候你不能挑你希望的東西，你得去適應(yīng)你自己可以擁有的東西。
2012年招考作文 任選一題作文： (1)題目：同在一個(gè)屋檐下。 (2)讀下面材料，然后作文。 如果心中沒(méi)有一個(gè)造房子的夢(mèng)想，即使擁有天下所有的磚頭也沒(méi)有用;但如果只有造房子的夢(mèng)想而沒(méi)有磚頭，夢(mèng)想也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
2013年招考作文 任選一題作文。（50分） （1）題目：讓路 (2)讀下面材料，然后作文。 女兒?jiǎn)枺骸盀槭裁从械奈鞴咸穑械奈鞴喜惶鹉�？”父親說(shuō)：“甜的西瓜是因?yàn)楸?nbsp;陽(yáng)光照耀的時(shí)間長(zhǎng)�！堑乩锏奈鞴喜皇嵌荚诮邮荜�(yáng)光的照耀嗎？”女兒又問(wèn)。父親說(shuō)：“是啊，陽(yáng)光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜�？墒怯械奈鞴吓聼幔阍陉幱袄�，不肯接受陽(yáng)光的照耀�！�
二， 命題透視。
1,2008年至今，一直采用二選一的試題形式。
2，命題作文、半命題作文、材料作文一統(tǒng)天下。
3，命題作文加材料作文；半命題作文加材料作文兩者交替出現(xiàn)。
4，不設(shè)審題障礙。
5，寫作沒(méi)有文體限制。
6，貼近學(xué)生實(shí)際，關(guān)注自我。
7，考察學(xué)生多角度觀察生活，抒發(fā)自己的感受和認(rèn)知，有創(chuàng)意的表達(dá)。
8，考察學(xué)生的積累及精神品質(zhì)和人生態(tài)度。
三， 探尋規(guī)律。
1， 一種題型，兩年一變。 2008年、2009
年，命題作文加材料作文。 2010年、2011年，半命題作文加材料作文。 2012年、2013年，命題作文加材料作文。
2，連續(xù)五年考察的角度各不相同。
由2009年橘子、蘋果的“分享、奉獻(xiàn)”到2010年小雛菊的“自立自強(qiáng)”，再到2011年姚明的“適應(yīng)環(huán)境”。從2012年的“確立目標(biāo)，腳踏實(shí)地”到2013年的“成功需要經(jīng)受磨練”。由學(xué)生“精神品質(zhì)”的考察上升到對(duì)學(xué)生“人生態(tài)度”的檢驗(yàn)。突出了對(duì)學(xué)生“人生態(tài)度與價(jià)值觀”的考查。
3，由強(qiáng)調(diào)以“我”為中心的感受、體驗(yàn)，到以“我們”為中心的合作、共享。 2008年，那個(gè)故事的主角是我；2009年，逆耳忠言助我行，強(qiáng)調(diào)以“我” 為中心。
2010年，我身邊的_________；2011年，懷念_______的日子；也是以“我”為中心。 2012年，同在一個(gè)屋檐下；2013年，讓路 ；則是“我們”的合作。以助人為樂(lè)、寬容、理解為主旨。這是中考作文考查角度的重大變革。
四， 考題預(yù)測(cè)。
1，命題形式 半命題作文加材料作文。
2，主旨考查角度 合作、交流、責(zé)任。
五， 試題展示。 （一），半命題作文
1，人生需要
2，一起走過(guò)的
3，走出
4，與________擁抱
5，那一次，我________
6，收獲______
7， 跟我學(xué)
8為 點(diǎn)亮一盞燈
9，因?yàn)橛心�，�?nbsp;
10 ,傳遞
11， 我在 的引領(lǐng)下
12， 堅(jiān)持 一路前行 13， ，我想對(duì)你說(shuō)
14， 與 并肩而行
15，與________________同行
16，我找回了_____________（自尊、自信、友誼、母愛(ài)……
）17，(孝心、誠(chéng)信、知識(shí)) 無(wú)價(jià)
18，《告訴你，我很＿＿＿＿＿》
（二），材料作文。
5 材料一 （1），科學(xué)家不是依賴于個(gè)人的思想，而是綜合了幾千人的智慧。許多人想一個(gè)問(wèn)題， 每個(gè)人做其中一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人做其中一部分工作。添加到正建立起來(lái)的偉大知識(shí)大廈之中。
盧瑟福 （2
），沙子是松散的，可是和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌。 王杰
材料二 從前，有兩個(gè)饑餓的人在荒野里得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮魚(yú)。一個(gè)人要了魚(yú)，另一個(gè)人要了魚(yú)竿，兩個(gè)人分道揚(yáng)鑣。得到魚(yú)的人吃完魚(yú)后，沒(méi)有走出荒野就餓死了。另一個(gè)人提著魚(yú)竿，在離海洋不遠(yuǎn)的地方也餓死了。 又有兩個(gè)饑餓的人，同樣得到了長(zhǎng)者的恩賜的一根魚(yú)竿和一簍鮮魚(yú)，只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是共同去尋找大海。他們每次吃飯時(shí)只煮一條魚(yú)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，終于來(lái)到大海邊。從此，兩人以捕魚(yú)為生，過(guò)上了幸福的生活。
材料三 （1），一支筷子輕輕被折斷，十只筷子牢牢抱成團(tuán)..........《眾人劃槳開(kāi)大船》 （2），兩只小螞蟻，碰到一只死掉的甲蟲(chóng)，他倆怎么也拖不動(dòng)，后來(lái)，螞蟻越來(lái)越多，終于把甲蟲(chóng)拖到了蟻穴.........
六，素材 1， 關(guān)于合作的名言 二人同心，其利斷金。
《周易》 合作是成功之母
愛(ài)迪生 2， 關(guān)于合作的成語(yǔ) 齊心協(xié)力 人心齊，泰山移 眾志成城 同甘共苦 同舟共濟(jì) 六， 例文展示
丁先超
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