★ 寫在前面 ★
縱觀三年來高考作文的命題，繼續(xù)堅持兩個有利于的命題原則，即有利于高校選拔人才，有利于指導中學作文教學的改革；繼續(xù)采用給廣大考生以廣闊的寫作空間和發(fā)揮余地的新材料作文形式，繼續(xù)實施“四自”命題要求，即角度自選、立意自定、題目自擬、文體自選。洞察命題趨勢，把準高考脈搏，可以讓我們天機云錦隨心裁。
首先，材料作文一統天下的局面基本形成。
三年來，話題作文已經退出了高考作文的舞臺，命題作文亦日漸式微，風光不再。2013年18道高考作文題，有17道采用新材料作文題，只有天津卷采用了半命題作文題型。據此，我們可以看出2014年高考作文命題的走向，還是會以材料作文為主打，鎖定新材料作文。
其次，高考作文命題內容呈現開放式、生活化、多元化態(tài)勢。
縱觀近幾年高考作文命題，以“事”和“物”作為命題材料，已經成為一種比較穩(wěn)定的命題形式，體現了命題者、“文章合為時而著”的命題思路。作文命題模式異彩紛呈,折射中國社會多元化,引導學生關注現實，思考人生。以2013年高考作文題為例,全國大鋼卷的撿拾手機年輕人的愛心傳遞，重慶卷關于“豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運”的智慧閃光、北京卷的“愛迪生來21世紀生活一個星期”的人文情懷、全國新課標卷Ⅱ的“對同學間的關系的認識”的成長體驗等等，無不貼近現實生活，無不彰顯辯證思維。同時，材料內容呈現多維化態(tài)勢，有利于學生開放的思維表達。
再則，2013年高考作文命題呈現三個亮點。
一是天津卷的命題，形式有創(chuàng)新，既保留了傳統命題作文的框架，又呈現出一定的自主性和開放性，角度多元，形式新穎。也給我們一個啟示，2014年備考中，命題作文和半命題作文的訓練不容小覷，要上承經典下接地氣，文化傳承和社會熱點雙管齊下。
二是湖南卷和江西卷的命題，都加強了文體要求的限制，即要求寫成“記敘文或議論文”，強化文體意識，避免“四不像”文風的蔓延。
三是湖南卷、江西卷、天津卷、北京卷等省市的命題，都要求“結合自己的感受和思考或者體驗”來行文，凸顯了“自我”的參與性，強化“以我手寫我心”的心靈感悟、關照學生個性思維的發(fā)展。
材料作文預測
◆ 文題精練1 ◆
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
“永遠被風吹著的水面，不會平靜下來接受美麗的風景�！� ──哈瑞艾默生
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作：不得抄襲。
【寫作指導】這是一則名言警句型材料作文，寓意深刻。審題關鍵在于要由字面意思聯想到社會人生，“風”指的是“外來的影響”，“水面”可以看作是人的內心，而“美麗的風景”則可以看成是一切美好的事物的象征。那么，材料的內容顯然是關照人的心靈的。因此，選材角度可以多維化：
可以遷移到話題“幸�！保盒腋Ｊ且粋�溫馨的字眼，多少人夢寐以求，殊不知，幸福就在平凡的生活中。生活中不是缺少幸福，而是缺少發(fā)現幸福的眼睛。只要拒絕浮躁的風的吹拂，幸福的風景就在身邊。
可以遷移到話題“追求”：是誰說過，只有內心寧靜美好的人，才能聽到最美的聲音，看到最美的風景�？晌覀兊亩涫斄�，我們的眼睛失明了，因為我們的靈魂麻木了。我們應該追求顧城那樣的追求：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。
可以遷移到話題“靜”：正如一位哲人所說，“環(huán)境的寧靜只不過阻擋了外來的噪音,而真正能產生干擾的噪音卻來自我們的內心�！焙沃^“內心的噪音”？無外乎功名利祿，所謂““天下熙熙,皆為利來；天下攘攘,皆為利往”，凡夫俗子，往往難以掙脫名韁利索的束縛，因而很難達到真正的內心寧靜，也就難以欣賞到人生最美的風景，“非寧靜無以致遠”，說的就是這個道理吧。
【佳作示例】
祭奠我們死去的耳朵
“從前，人的耳朵里住著一位偉大的房客--寂靜。”王開嶺在《耳朵的清凈》一文如是說。是啊，也只是從前。寂靜，早已化作和時間一阿姨那個飄渺又抽象的東西，不著痕跡地從你我身邊滑過。唯一且最大的不同時時間可以真正被擁有，而寂靜卻從未有人真正擁有過。所以千百年來，他是追求者的一個夢想，抑或是夢。
然而，這個夢想似乎離我們越來越遠，它的呼聲我們聽不到，因為耳朵已經死去；它的內涵我們感受不到，因為靈魂已經麻木。
我們的耳朵是撐死的。
無論何時，無論何地，鳴笛聲、機器轟鳴聲總是不絕于耳。他們傲慢又霸道地擠走了寂靜，不由分說地闖入耳朵，將一切美好與溫暖扼殺在襁褓之中。他們殘忍地沾滿了熱多的一切角落，冰冷又蠻橫。久而久之，耳朵不堪重負，失去寂靜，撐死了。
我們的耳朵也是餓死的。
噪聲充斥了耳朵的每一個角落，但它的骨卻始終空空如也--它需要的是寂靜。索瓜米西族酋長在《西雅圖宣言》中曾說道：“你們沒有安靜，聽不見春天里樹葉綻開的聲音，昆蟲振翅的聲音，聽不到池塘的青蛙在爭論……你們的噪聲羞辱我的耳朵，這種生活，算活著？……我聽不懂。”似的，他不會懂，它的耳朵仍健康地活著，而我們的耳朵早已被羞辱至死；他們愿聽的，是浸過松香的清風清掃地面的聲音，而我們的耳朵則在鋼筋叢林中做垂死的掙扎。
我們的靈魂是麻木的。
當書頁的墨香隨魏晉風骨遠去時，只留下地鐵站旁看電子書的人們；當無數充滿詩情畫意的古建筑被無情推到時，只留下不見一絲青翠的柏油馬路；當寂靜遠去時，只會留下麻木輕浮的靈魂軀殼。
似乎，一切都絕望了。
但冥冥之中，似乎還有一線希望。
總有一些人，一直在路上。
在千百年追求寂靜的道路中，我們會一次次聽到許多生命在寂靜中呼吸的聲音。聽劉長卿說：“泠泠七弦上，靜聽松風寒�！卑拙右渍f：“淡寂歸一性，虛閑遺萬慮�！蓖蹙S說：“晚年惟好靜，萬事不關心。徐照說：“流來天寂水，截斷世間塵�！痹诖髱熣找碌奈覀�，也在努力地送別我們死去的耳朵及麻木的靈魂，嘗試著去感受寂靜的脈搏，感知寂靜的溫度，一天天在向圣地前進。
我，以及那些追求寂靜的人們始終都在路上，終有一天，會看到一朵名為寂靜的花朵燦然開放。
【點評】文章標題新穎奪目，引人深思：耳朵怎么會死？為什么要祭奠耳朵？文章由王開嶺《耳朵的清凈》落筆，起筆不凡，暗示主旨。行文清新流暢，不粘不滯，娓娓道來，告訴我們耳朵是撐死的，是餓死的，因為我們的靈魂已經麻木。自然賦予我們的那么多美妙銷魂的聲音，那些需要在寂靜中才可聆聽得到的聲音，消失了，喧囂鳩占鵲巢，讓耳朵失去了最偉大的愛情，讓我們失去了最珍貴的體驗--寂靜。至此，文章主旨浮出水面，作者用“我，以及那些追求寂靜的人們始終都在路上，終有一天，會看到一朵名為寂靜的花朵燦然開放”收束全文，余韻悠長。
◆ 文題精練2 ◆
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
“嫦娥奔月”、“女媧補天”是人類童年時期對星空的仰望；
“夸父逐日”、“精衛(wèi)填�！迸蛎浿祟愓鞣匀坏囊靶�；“登月成功”、“火星著陸”記錄著人類探索自然的足跡。人與自然的彼此磨合，經歷了數千年，付出了沉重的代價。
趙忠祥主持的一檔欄目，一直深受觀眾的喜愛，其間欄目名字有所改變，這種改變昭示了人類對自然的態(tài)度的改變：《動物世界》體現了人類對自然的認識，《人與自然》體現了人與自然的和諧相處的愿望。面對千姿百態(tài)的大自然，面對千瘡百孔的地球，人類該如何協調自己的角色？
請你根據以上材料，寫一篇作文，立意自定，文體自選，不少于800字。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作：不得抄襲。
【寫作指導】“人與自然”是一個思辨性很強的題目，對于這種并列式短語結構的話題，需要從兩個概念間的特殊關系中去思考，運用辯證思維的方法，去辨析兩者之間的關系。人的生存離不開自然，而自然環(huán)境的好壞又取決于人類的活動。二者之間既有統一的一面，又有對立的一面。寫作時一定要通過它們的關系來立意�？梢詮恼媪⒁�，如欣賞自然、體悟自然、師法自然、感恩自然、回歸自然等角度；也可以從反面立意，即通過反思生態(tài)的惡化，批判人類對自然的破壞，呼吁人類敬畏自然，善待萬物，關愛地球。
可以遷移到話題“欣賞”：米開朗其羅雕刻作品“大衛(wèi)像”舉世聞名，然而這尊在藝術史上放射著不盡光輝的雕像，剛從采石場運回時，卻被許多雕刻家譏笑為無任何雕刻價值的頑石。是米開朗其羅獨到的欣賞眼光，成就了一塊世人眼中普通的大理石。學會欣賞，一塊頑石可以成為絕世雕塑；學會欣賞，自然界的萬事萬物皆有可用之處。
可以遷移到話題“啟迪”：清代王永彬在《圍爐夜話》中寫道：“觀朱霞，悟其明麗；觀白云，悟其舒卷；觀山岳，悟其靈奇；觀河海，悟其浩瀚，則俯仰皆文章也。對綠竹得其虛心；對黃花得其晚節(jié)；對松柏得其本性；對芝蘭得其幽芳，則游覽處皆師友也�！边@種師友自然的情懷，是我們每個人都應該擁有的赤子情懷。
可以遷移到話題“自由”：動物在面臨危險，面臨可能失去的自由時，往往會采取自我犧牲的辦法保全自己、甚至丟掉性命也在所不惜性命。海星腕部、壁虎斷尾、海參會拋出內臟、被捉的麻雀以絕世抗爭。那種不自由毋寧死的血性和剛烈令人嘆服。動物尚且對自由如此珍惜，不惜以命抗爭，何況萬物之靈長的人類呢？
可以遷移到話題“感恩”：大自然厚德截物，卻從不以造物主自居�！敖现屣L，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適�！贝笞匀唤o予我們慈母般的恩賜，我們應該心懷感恩之情。
可以遷移到話題“敬畏”：佛家有“走路不傷螻蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈”般的慈悲：弘一法師圓寂時，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，在床的四個角下各墊一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死。大師對生命的敬畏令人感動，也值得我們效法，請以敬畏的心善待萬物吧。
可以遷移到話題“和諧”：鮮花，因有了綠葉的簇擁，才更加嬌媚動人；藍天，因有了白云的依偎，才更加深邃遼遠；大地，因有了萬物的陪伴，才更加蓬勃蔥蘢。世界萬物不正因為相互依存，相互促進，共同發(fā)展，才呈現出五彩斑斕的和諧嗎？……
【佳作示例】
無言師者
古希臘悲劇大師埃斯庫羅斯說：“非但不能強制自然，還要順從自然�！蔽艺f，人類不但要順應自然，更應師法自然。人類是自然孕育的最偉大的嬰兒，我們的很多天賦與靈感甚至生存智慧都源于自然，自然是無言的大師。
自然之師沒有華麗的辭藻，卻時時刻刻給予人類無言的啟迪：臨水照影、鉆木取火、漿果為酒，蠅眼之于照相機、火野豬之于防毒面具、變色龍之于迷彩服，蝙蝠之于雷達；船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿；火箭升空利用的是水母和墨魚的反沖原理……這樣的靈感觸發(fā)數不勝數。
自然是最好的老師，不但教會我們模仿，更重要的是教育人類完善自我。
小小的蜘蛛教會我們什么是執(zhí)著。“滑鐵盧”這三個字是大家再熟悉不過的名詞了，他的流傳得益于一位英國將軍威靈頓。據說他被拿破侖打敗后，只身逃出了戰(zhàn)場，當時天降大雨，他躲到一家農戶的草堆里避雨。就在他萬念俱灰的時候，一個蜘蛛的出現改變了他的命運。這只蜘蛛在風雨中拼命地織網，可剛結成的網卻一次次沒無情的風雨吹破，蜘蛛毫不氣餒，仍然一次又一次地吐絲結網。這種屢敗屢戰(zhàn)的精神深深地打動了威靈頓，他重新振作起來，重新組織他的部隊，發(fā)起了新一輪的進攻，并最終打敗了拿破侖取得了戰(zhàn)爭的勝利。是蜘蛛激發(fā)了威靈頓反敗為勝的勇氣，是蜘蛛改變了整個歐洲的命運。
一片葉子教會我們什么是堅持。美國作家歐；亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個故事：病房里，一個生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當樹葉全部掉光時，我也就要死了。”一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來。只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望。是那象征著生命的葉脈青翠的樹葉，給瀕臨死亡絕境的人帶來了希望的曙光。
懸崖上的花告訴我們怎樣去面對挫折，蚌育珍珠啟示我們要經得起磨礪，荊棘鳥的絕唱讓我們懂得什么是生命的真諦，斑羚飛度讓我們見證了什么是無私的奉獻……自然是最好的老師，沒有教條的言論，只有踐行者的背影，春風化雨點點滴滴皆是智慧的甘霖。讓我們拋開自以為是的傲慢，聆聽來自天籟的那一聲聲無言的教誨。
【沖刺點評】文章結構清晰，語言生動，文采飛揚。巧妙改造經典事例，用大家耳熟能詳的“大將軍威靈頓的小故事”以及“最后一片樹葉”中的典型情節(jié)，巧妙地論述了師法自然的觀點，可謂平中見奇。
材料作文預測
◆ 文題1◆
閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。
有一次，著名作家卡夫卡在街上遇見一個小女孩傷心地哭泣，原因是她心愛的洋娃娃丟了�？ǚ蚩ò参克f：洋娃娃沒有丟，而是因為她對人類的厭倦出走了，她一定會寫信給你的。于是卡夫卡每天給小女孩寫一封信，以洋娃娃的身份和口吻，以一顆世界上最柔軟的心，編織著洋娃娃離開人類后的歡樂經歷。小女孩收到“洋娃娃”的信，每天都分享著她的快樂。為了讓小女孩每天都快樂，卡夫卡就這樣堅持著，一直到洋娃娃有了幸福的家庭，一直到他因病離開人世。那些寫給小女孩的信，成了卡夫卡在生命的最后階段留給人類的文字。
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作指導】這是一則故事類材料作文，可以采用抓關鍵句子的手法審題立意。材料中“以一顆世界上最柔軟的心，編織著洋娃娃離開人類后的歡樂經歷”體現了卡夫卡的善良和仁慈。“為了讓小女孩每天都快樂，卡夫卡就這樣堅持著，一直到洋娃娃有了幸福的家庭，一直到他因病離開人世”則體現了卡夫卡的堅持精神。毛澤東曾說過：“一個人做點好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。”卡夫卡的可貴之處就在于他為了一件在他人看來微乎其微的好事堅持，直到生命的最后一息。
◆ 文題2◆
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
中國文化中有不少有趣的俗語，滋養(yǎng)了一代代炎黃子孫。如過年打破東西，說“碎碎（歲歲）平安“；家沒了人平安，說“留得青山在，不怕沒柴燒“；人受了傷撿回一命，說“大難不死，必有后福”；閱世不足吃了虧，說“不經一事、不長一智”；辦事不順，總遇到阻礙，說“好事多磨“等等。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作指導】這是一則俗語型材料作文，引導考生回歸傳統文化。可以采用歸納法審題立意，這些中國俗語都有一個共同的特點，那就是正思維。正思維必將帶來正能量，何為正能量？樂觀向上、積極勇敢、堅守信念、不放棄不妥協，這些就是正能量。正能量其實就是一種陽光的生活態(tài)度，任何事物都有兩面性，換個角度去思考，所謂“塞翁失馬，焉知非�！�，何不把災難看作是“天將降大任于斯人”的一種考驗，把挫折看作是人生成長的一筆財富？
◆ 文題3 ◆
閱讀下面兩則材料，根據要求作文寫一篇不少于800字的文章。
明代燒火僧人李模寫過一首《半句詩》：“看破浮生過半，半之受用無邊；半中歲月盡幽閑，半里乾坤寬展。半郭半鄉(xiāng)村舍，半山半水田園；半耕半讀半經廛，半士半姻民眷。
半雅半粗器具，半華半實庭軒；衾裳半素半輕鮮，肴饌半豐半儉。童仆半能半拙，妻兒半樸半賢；心情半佛半神仙，姓字半藏半顯�！�
“半”的人生態(tài)度讓李模被住持收為衣缽弟子。
季羨林曾說：“每個人都爭取一個完滿的人生。然而自古至今，海內海外，一個百分之百完滿的人生是沒有的”。
要求明確立意，明確文體，自擬標題，不得脫離材料的內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作指導】
這是一則名言警句型材料作文，兩則材料相輔相成，均體現了一種人生態(tài)度和處世哲學。可以從“知足常樂、隨遇而安’的生活態(tài)度入手，可以從“不以物喜，不以已悲”的豁達胸襟下筆，也可以闡發(fā)不被世間名韁利鎖羈絆的智慧。值得注意的是，追求“半稱心”的生活，肯定人生的不完美，不是無奈和消極，而是一種通達明智。也正因為人生不如意事常八九，人們才會去努力，去創(chuàng)造人生的精彩輝煌。
◆ 文題4 ◆
閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。
海邊的漁村里一家染坊里住著師傅和徒弟兩個人。
徒弟對自己的現狀很不滿，整天總是唉聲嘆氣。有一天，師傅吩咐他去染坊取兩包紅色的染料。并讓徒弟把其中的一包染料放入一缸清水里，問他：“缸里的顏色有什么變化嗎？”
徒弟不解地說：“平常我們染布僅用小半包染料，而這次一下就多放了近三倍，缸里的水已經紅的發(fā)黑了！”
接著，師傅帶著徒弟來到了海邊，師傅命令徒弟把另一包染料都撒進海水里，又問他：“你再看海水的顏色有何變化�！�
徒弟回答：“波濤洶涌，染料剎那間就被海浪稀釋了，海水還是和天空一樣湛藍，看不出什么變化啊�。俊�
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作指導】
這是一則哲理故事類材料作文，材料中的染料和缸、海均有象征意義。
“染料”象征了我們生命當中的諸多煩惱和痛苦，“缸”和“�！眲t是指我們的心靈，痛苦的數量是固定不變的，沒有人能讓它們增加或是減少。然而，我們所能承受這些煩惱和痛苦的心之容器，卻在決定著痛苦的濃度。通過師傅和徒弟的對話凸顯了一個簡單而深刻的道理：一個人的胸襟和氣度決定著一個人面對煩惱和痛苦時的心態(tài)，而心態(tài)決定著一個人的境界。蘇軾
“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕”
的氣度化解了烏臺詩案留給他的陰影，杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”胸襟稀釋了羈留他鄉(xiāng)的個人愁懷。人生不如意事十有八九，只有把把心靈的容器修煉成海，才能匯百川而滌盡污濁，容萬物而了無痕跡。
◆ 文題5 ◆
閱讀下面的哲理小詩，根據要求作文。
鎖
鎖住別人，
也就禁錮了自己。
請根據上述材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。
【寫作指導】這是一則詩歌型新材料作文，具有思辨性�！版i”有本義，如門鎖、車鎖、抽屜鎖等。也有象征意，如人生之“鎖”、心靈之“鎖”、社會之“鎖”。可實寫關于“鎖”的故事，也可虛寫“鎖”，即人與人之間的距離、隔膜、代溝等。無論如何行文，都要考慮詩歌的哲理思辨性，“鎖住別人”，防止他人擅入，“也就禁錮了自己”，卻給自己戴上了枷鎖。所以，著眼于打開心鎖，擁抱生活這樣積極的立意會更好。
◆ 文題6 ◆
閱讀下面的材料，按要求作文。
有人問天才：“你與常人的區(qū)別是什么？”
天才回答說：“世界本無天才，只不過是勤奮再加點遠見罷了�！�
“兩者總有點區(qū)別吧？”那人又問。
天才指著一只毛毛蟲問：“那是什么？”
“毛毛蟲�！�
天才又指著一枚鳥蛋問：“這是什么？”
“鳥蛋��！”那人答。
天才最后指著一個嬰兒問：“他是什么？”
“一個剛出生的嬰兒�！蹦侨嘶卮稹�
天才卻搖搖頭說：“那些分別是蝴蝶、雄鷹和天才，你卻說是毛毛蟲、鳥蛋和嬰兒。這兩者不同的回答，也許就是天才與庸才的區(qū)別吧。”
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作：不得抄襲。
【寫作指導】
世界上沒有絕對的天才，如果說有，那應該就是看問題的方法、角度。同樣的事物，在不同思維、不同觀念的人看來，則是天壤之別。同樣是深夜，有人看成是漆黑一團，有人則視為曙光不遠。可見，所謂天才，其與常人之間最大的差別在于觀念。要成為“天才”，首先要變革或更新觀念。觀念一變，黑暗會變成光明，挑戰(zhàn)會成為機遇，腐朽會化為神奇。
◆ 文題7 ◆
閱讀下面的文字，根據要求作文。
英國曼徹斯特大學的科學家安德烈?海姆請實驗室新來的一名中國博士生將一塊高定向裂解石墨制成薄膜，要求盡可能薄。三周后，這名博士生拿著培養(yǎng)皿來見海姆，說他成功了。海姆用顯微鏡一看，那些石墨碎片估計仍有1000層左右。海姆希望他能將石墨碎片研磨得更薄一些，但這名博士生最后說:“如果你這么聰明，就自己試試�！庇谑呛Ｄ窙Q定自己來試試，經過努力，他得到了具有特殊物理性能的10層左右的石墨。在此基礎上，他繼續(xù)鉆研，終于取得更卓越的成果，并獲2010年諾貝爾物理學獎殊榮。
請根據你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。
要求：明確立意，自定文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
【寫作指導】
海姆的成功在于鍥而不舍、知難而進、不輕言放棄、有堅定的信念；而那位中國博士，從智商說應該足夠高，但他淺嘗輒止、恒心不足、保守固執(zhí)、知難而退，惜乎與諾貝爾獎失之交臂。這就是這則材料給我們的一些啟迪。構思謀篇時，可從海姆的角度，也可從那位中國博士的角度，或從二者結合的角度，引申到生活、工作和學習領域，分析舉證，即可寫出有一定見地的文章。立意的角度有：不要輕言放棄；淺嘗輒止者鑒；保守固執(zhí)是創(chuàng)新的大敵
◆ 文題8 ◆
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
海邊，甲、乙兩個漁夫撿海螺。漁夫甲只要看到海螺就撿起來，漁夫乙總是撇撇嘴，暗自說：“這么小的他也要，彎一次腰都要不劃算！”
不一會兒，甲的袋子里就有了一小半了，而乙的袋子還是軟塌塌的。可他還是不屑一顧地說：“只要我發(fā)現一處海螺多的地方，我彎一次腰就能撿得更多�！�
漁夫乙就這樣走了大半天，始終沒有發(fā)現海螺又多又大的地方，他的袋子還是只有一點，而甲的袋子已經脹鼓鼓的了。
晚上，兩個人一同回去，遇見另一個漁夫。那個人問道：“那個地方的海螺多嗎？”
甲樂呵呵地回答說：“多��！很多��！你看我一天撿了這么多呢！”
乙的聲音同時也夾雜在里面：“哪兒有什么海螺�。∫粔K地方只有零星的幾個，不值得撿！”
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作：不得抄襲。
【寫作指導】
故事中的海螺，是一個符號，一種象征，可以視為機遇，可以看成珍寶，等等。有人總是抱怨生不逢時，機遇不好。其實，在很多情況下，就如那個漁夫乙，不是沒有可撿拾的海螺，而是缺少發(fā)現，缺少決斷。觀念一變，機遇就如漁夫甲眼中海螺，遍地都是。
同一時間，同一地點，干同一種事情，漁夫甲收獲多多，漁夫乙空空如也。個中緣由，漁夫甲細大不捐，而漁夫乙小的不要，零散的不要，又怎能有豐厚的積累？同理，在工作和學習中，是否也應從小事做起，從點滴積累開始？
◆ 文題9 ◆
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
有一個人經常出差，經常買不到對號入座的車票。可是無論長途短途，無論車上多擠，他總能找到座位。
他的辦法其實很簡單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過去。每次，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準備，可是每次他都用不著走到最后就會發(fā)現空位。他說，這是因為像他這樣鍥而不舍找座位的乘客實在不多。經常是在他落座的車廂里尚余若干座位，而在其他車廂的過道和車廂接頭處，居然人滿為患。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作；不得抄襲。
【寫作指導】
這是一則故事類材料作文，故事類材料作文多隱含一個或多個人生哲理。正如材料中的大多數乘客和主人公，就向我們展示了兩種人生態(tài)度。大多數乘客被一兩節(jié)車廂擁擠的表面現象所迷惑，而不去細想在列車每一次�？繒r，十幾個車門上上下下的流動所提供的座位機遇；即使想到了，他們也沒有那份尋找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易讓大多數人滿足，為了一兩個座位背負著行囊擠來擠去有些人也覺得不值。他們還擔心萬一找不到座位，回頭連個好好站著的地方也沒有了。由此很容易聯想到，生活中那些安于現狀、不思進取、害怕失敗的人，就像那些患得患失的乘客，只能在上車時最初的落腳之處一直站到下車，只能永遠滯留在沒有成功的起點上。因此，自信、執(zhí)著、富有遠見、勤于實踐，不患得患失，會讓你握有一張人生之旅永遠的坐票。
命題作文預測
◆文題1◆
閱讀下面的材料，根據要求作文。
“贏”由五個漢字組成：亡、口、月、貝、凡，包含著贏者必備的五種意識或能力。亡：危機意識；口：溝通能力；月：時間觀念；貝：取財有道；凡：平常心，從最壞處著想，向最好處努力。
根據以上材料，以“贏在 ”為題寫一篇不少于800字的文章。要求選好角度，確定立意，明確文體；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作指導】
這是一則半命題作文，文題既適當體現了命題的思想，又給考生留下了較為廣闊的寫作空間。由材料內容來看，文章可以分別從危機意識、溝通能力、時間觀念、取財有道、平常心這五個角度切入，亦可綜合考慮，作為贏者必備這五種意識或能力。
◆ 文題2 ◆
請以“隱”為題，寫一篇不少于８００字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。
【寫作指導】
這是一則獨詞式純命題作文，可以采用化虛為實、化抽象為具體的方法審題立意。“隱”的含義有許多，如隱瞞、惻隱、隱逸、子為父隱、直言無隱等，因此可以從人應懷惻隱之心角度切入，或記敘善意的謊言折射的大愛，或針砭時事，直指人心不古、道德滑坡的現狀；亦可從隱逸的角度切入，寫“采菊東籬下，悠然見南山”的詩意、寫“竹杖芒鞋輕勝馬”的豁達；也可反其意行文，“隱”是一種消極避世，正如
2014年網絡上的一句新詞“寧可去碰壁 .也不在家里面壁”，而不隱，正是一種積極面對的姿態(tài)。
◆文題3 ◆
閱讀下面的材料，根據要求寫作文寫一篇不少于800字的文章。
著名作家老舍先生曾經這樣寫道：“我真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。”
談起家風家規(guī)，家住南小區(qū)的市民張女士講起了父親小時候對她的教誨：7歲那年，我偷偷拿了鄰居家的10元錢，買了很多好吃的和弟妹分享。父親知道后，詢問錢是哪里來的。我謊稱是親戚給的，最后父親得知，錢是從鄰居家拿的，狠狠揍了我一頓，并告誡我和弟弟妹妹，做人最基本的是不能偷搶，更不能騙人。無論長大后做什么工作，都要踏實做人，認真做事�！比缃�，張女士已到而立之年，她和兄弟姐妹一直尊崇著父親的教誨，并傳承給下一代。
閱讀以上材料，請以“家風”為題寫一篇文章，要求明確立意，明確文體，不得脫離材料的內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作指導】
這是一則名言+事實的多材料作文，兩則材料都指向一個主旨：好的家風可以培養(yǎng)人良好的品德，可以給人生命的教育。可以說，家庭教給人生第一課，樹立好家風，代代都受益。而母親的角色更是不容忽視，古有“孟母三遷”、“岳母刺字”這一個個鮮活生動的故事告訴我們，好媽媽勝過好老師。家風如雨，于無聲處，滋潤心田。從顏之推的《顏氏家訓》、到諸葛亮《誡子書》再到朱子《治家格言》，從《曾國藩家書》到《傅雷家書》，家風如鏡，鑒照古今。家是社會的細胞，是國之基礎，家風如何，自然也是關系到社會風尚如何。營造良好的社會風氣，必須從弘揚好的家風開始。
◆文題4 ◆
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
2013年度感動中國組委會的頒獎詞中出現頻率最高的一個詞，是 “夢想”： “一粒種子，蘊含著世代相傳的夢想�！保ㄗ穳粽�--“油菜花父子”沈克泉、沈昌�。�；
“不想讓鄉(xiāng)親的夢，跌落于懸崖�！保ㄩT巴族的“護夢人”--格桑德吉）；“病壓垮了身體，但不能摧毀母愛。草根母親嘔心瀝血，為孩子縫補夢想，而深厚的愛，更鋪就孩子精神的未來�！保赣H--姚厚芝）。
請以“夢想”為題，寫一篇文章，要求：自選角度，自選文體（詩歌除外）。
【寫作指導】
這是一個詞語式命題作文，可以通過添加語素，構成語境的方法審題，從而拓寬行文思路，構建行文主旨�？梢蕴砑佣ㄕZ或動詞，化大為小，如“我的夢想”、“媽媽的夢想”、“追求夢想”、“守護夢想”、“放飛夢想”、“縫補夢想”、“超越夢想”等；可以化虛為實，如“追求，讓夢想花開”、“堅持，讓夢想天開”等；也可以擴展成一個句子，如“我有一個夢想”等。
◆文題5◆
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
在一次勵志演講會上上，一位演說家手里舉著一張百元大鈔，面對聽眾，問：“誰要這鈔票？”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這百元大鈔送給你們中的一位，但在這之前，請準許我做一件事�！彼f著將鈔票揉成一團，然后問：“誰還要？”仍有人舉起手來。他又把鈔票扔到地上，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，“現在誰還要？”仍舊有人舉起手來。
請以“價值”為題，寫一篇文章，要求：自選角度，自選文體（詩歌除外）。
【寫作指導】
無論那位演說家如何對待那張鈔票，人們還是想要它，因為它并沒貶值，它依舊值百元。一個有真本領的人，不管受過怎樣的打擊，有過怎樣的遭遇，其價值是不會被埋沒的。就像那張鈔票，盡管被揉過、碾過，但總有人會接受它。人生的價值取決于其內涵，一個人得到社會認可的程度，取決于其內在的價值。
話題作文預測
◆ 文題1 ◆
閱讀下面的材料，按要求作文。
去年，一檔“爸爸去哪兒”的電視節(jié)目異�；鸨�，近期，一首《時間都去哪兒了》的歌曲，讓無數人感懷感動，而央視《新聞直播間》近日推出的一個欄目--“時間都去哪了，說說我們的青春”，引發(fā)無數網友的熱議。一時間，“……去哪兒了”風靡一時.
請以“去哪了”為話題，寫一篇不少于800字的文章，自擬題目，自定立意，自選文體。
【寫作指導】這是一則短語型話題作文，以問話形式出現，蘊含了對親情的呼喚、對青春的反思、對生活的追問、對價值的定位。那么，只要以生活為原點，向廣闊的生活空間輻射即可，可以遷移到“年味兒去哪兒了”、
“好空氣去哪兒了”、 “燕子去哪兒了”、“信仰去哪兒了”、“道德去哪兒了”、 “誠信去哪兒了”、 “雷鋒去哪兒了”等等。
◆ 文題2 ◆
閱讀下面的材料，按要求作文。
馬年伊始，青島農業(yè)大學校園里出現了一道亮麗的風景線，一群穿著古香古色的漢服的美麗女孩，頻頻出現在教室里、圖書館臺階上、小河邊，就連食堂里也隨處可見她們的身影。她們既不是拍微電影也不是作秀，而是“虹子漢韻社”的成員，穿漢服旨在以漢服為媒宣揚傳統文化。
現在的有些人只是一味地追求時尚，卻忘記了傳統文化的根，致使很多優(yōu)秀的傳統文化都湮沒在歷史的長河中。這些穿漢服大學生，有時候會遇上一些不了解漢服的人，以為她們穿的是日本的和服或者少數民族的服飾�？梢�，了解和傳承中國文化是多么重要和迫切的一件事情。
請以“傳承”為話題，寫一篇不少于800字的文章，自擬題目，自定立意，自選文體。
【寫作指導】這是一則詞語型話題作文，可以采用擴展話題的辦法，使話題更具體明確：一是傳承什么?它可以是具體的事物，也可以是精神、品質等。二是為什么要傳承?無論是世界的文明史，還是華夏的文明史，都是一部世代相傳的歷史，沒有傳承就沒有發(fā)展，傳承是發(fā)展的前提。三是怎樣傳承?既要“古為今用”、“洋為中用”，又要“與時俱進”，棄其糟粕取其精華方為傳承之道。
◆ 文題3 ◆
閱讀下面的材料，按要求作文。
我看見你/在歲月的光影里成長/緩慢而堅定/
在生活的道路上行走/步履蹣跚卻充滿希望
我看見你/在春天的大地上/奔忙/在冬日的暖陽下休憩/
我看見你的奮斗/也看見你的幸福與欣慰/
我在都市的萬家燈火間看見你/我在晨曦初露的鄉(xiāng)野間看見你/
我/看見你在建設你的家園/也看見你在奔走他鄉(xiāng)/
斗轉星移/風云變幻/
看世間/看世界/看我/看未來
這是CCTV1播出了一支主題為《我看見你》的公益宣傳片的字幕，19位央視主持人，以手語的方式，演繹關愛聽力殘疾人的溫情故事。
請以“看見”為話題，寫一篇文章，要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），不少于800字。
【寫作指導】看到話題，相信同學們一定會聯想到柴靜的《看見》，我們這個社會，太多熟視無睹，太多的無動于衷，冷漠麻木成了現代人的代名詞：摔倒的老人無人扶，底層的呻吟無人聽，英雄流血又流淚……
這個話題作文，激發(fā)的是責任心、仁慈心，呼喚的是行動力、感染力。當然，我們也看見了許許多多的感動你我的人和事，像這則溫馨的一分鐘愛心演繹，像感動中國里那些高貴的靈魂，像無數個雖然生活在社會的底層，卻默默撐起道德大廈的中國百姓……
◆ 文題4 ◆
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
2013年12月5日，南非前總統納爾遜﹒曼德拉走完了他95載的風雨人生，這個一生追求自由和平等的人，曾帶領南非結束種族隔離制度，走向多民族的民主制度。
愛爾蘭總理恩達肯尼給予了他極高的評價：“曼德拉這個名字激蕩我們的良知和心靈，他成為全球追求尊嚴和自由的同義詞。今天，一盞明燈熄滅了。這個來自特萊斯凱的男孩結束了漫長的旅程。他的旅程不僅改變了南非，也改變了世界�！�
納爾遜﹒曼德拉的一生，是追求的一生，追求自由和平等，追求尊嚴和良知。請以“追求”為話題，寫一篇文章，要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外）。
【寫作指導】這是一則事實材料引出的話題作文，引導學生關注時事，品味人生。根據材料，把握“追求”這一關鍵詞，可以聯想到追求理想、個性、創(chuàng)新等方面，寫作時，如果能注重思辨性，從“理想和現實”、“個性和協作”、“時尚和經典”、“守正與出新”等角度切入，文章會更有深度。
◆文題5 ◆
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
黑格爾在《生活的哲學》里講述了這樣一個故事：一個被執(zhí)行死刑的青年在赴刑場時，圍觀的人群中有個老太太突然冒出來一句：“看，他的金色頭發(fā)多么漂亮迷人��！”那個即將告別人世的青年文婷此言，朝著老人的方向深深地鞠了一躬，含著淚大聲地說：“如果周圍多一些這樣的人，我也許不會有今天�！�
即使被執(zhí)行死刑的人，也有值得欣賞之處。請以“欣賞”為話題，寫一篇文章，要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外）。
【寫作指導】
這是一則故事類材料引出的話題作文，引導學生為人處世之道--學會欣賞。所謂“欣賞”，就是通過享受美好事物，領略其中的趣味，產生獨特積極的感受�？梢哉f，欣賞是對美好事物的體驗和收獲。
行文時，可以從欣賞什么和為什么要欣賞的角度切入。欣賞的對象可以是自然，欣賞自然，愉悅心靈；欣賞的對象可以是藝術，欣賞藝術，陶冶情操；欣賞的對象可以是自己，欣賞自己，增添自信；欣賞的對象可以是他人，欣賞他人，構建和諧人際關系。
王景合
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