感情教育與作文寫作
教者：張緒忠
教學目的：
有破有立：鑒于學生蠢蠢欲動的談朋友暗流，破其神秘，立其尊重。
靈活的應用搜集的材料。
考場作文形式訓練。
教學方法：點撥指導，講練評議。
教學步驟：
一、簡評上次作文：大部分作文從形式到內容都合乎考場作文模式，少部分作文對材料的應用不夠靈活，沒有切合作文的題目和主旨對材料做有意識的側重敘述。另外，普遍缺乏作文中點題的意識。
二、如何用好自己積累的作文材料？使用材料，根據題目和確定的主旨，靈活運用材料，從貌似不相干的材料中挖出相似點，突出側重點，為我所用。應有“六經注我”的氣魄。天地為我而開，萬物為我而在，我乃宇宙靈長，一切為我而來。
三、本次作文題目：
鵲橋仙 纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。 柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若在久長時，又豈在朝朝暮暮。
要求：在第二組材料中精選三例寫一篇議論文或說理或抒情的散文。不得脫離材料內容及含意，題目自擬，不少于800字。
四、分析學生現狀：想法較多，狀態(tài)不穩(wěn)定，在同學間相互關系處理上迷惘偏激，有談朋友暗流。
五、審題：
1、牛郎織女的題材，是愛情詩。
2、神話傳說每年七夕鵲橋相會，是守信。
3、“兩情若在久長時，又豈在朝朝暮暮”是堅持。
4、牛郎織女的守信與堅持基于彼此的尊重。
六、示范作文。
七、點撥：
1、感情的基礎在于誠信，感情的收獲在于堅持，感情的意義在于尊重。
2、自由戀愛，未必能使感情永恒，婚姻長久；媒妁包辦，未必便是感情冷談，婚姻無趣。大街上由媒妁包辦而如今白發(fā)蒼蒼，相扶相攙的人并不少，公堂上由自由戀愛而如今反目成仇，劍拔弩張的人也還多。我們講自由戀愛，立足點不在于感情永恒婚姻長久，而在于對人的尊重。
3、試擬題目：真情源于誠信 真情：堅持的意義 誠信告訴真情：我心換你心
相逢，不是邂逅 我拿什么來尊重你,我的朋友
八、學生寫作。
附示范作文： 我拿什么來尊重你，我的朋友
“上邪，我欲與君相知。山無陵，水為竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。”這首愛情詩，海誓山盟，感情激烈。但仔細推究，會發(fā)現所說的種種現象，均不可能出現。已不可能出現的事來搪塞對方，只是美麗的謊言而已。
不論古今中外，都流傳著許多凄美動人的愛情故事。像牛郎與織女，像白娘子與許仙，像羅密歐與朱麗葉……他們?yōu)榱藧矍榕c幸福，與重重的艱難險阻作斗爭，甚至不惜犧牲自己的生命�？疾爝@些讓人感慨不已的故事，會發(fā)現大都反映自由戀愛與媒妁包辦兩種愛情婚姻觀的斗爭。
在五四新文化運動之前，媒妁包辦是社會婚姻愛情的主流，自五四新文化運動提倡自由戀愛思想以來，隨著社會發(fā)展，自由戀愛思想觀念深入人心，于今已成為社會婚姻愛情的主流形態(tài)，這是文明與進步的象征。但是，由于受一些文學影視作品的影響和社會輿論的誤導，很多人迷信執(zhí)著于自由戀愛，把愛情的長久與婚姻的幸福寄托在他身上。其實，你留心一下你身邊的人和事，你往往會看到或聽到：大街上由媒妁包辦而如今白發(fā)蒼蒼，相扶相攙的人并不少，公堂上由自由戀愛而如今反目成仇，劍拔弩張的人也還多。自由戀愛，未必能使感情永恒，婚姻長久；媒妁包辦，未必便是感情冷談，婚姻無趣。我們講自由戀愛，立足點不應在于迷信它能使感情永恒婚姻長久，而應在于對人的尊重。不明白這一點，將往往會被美麗的謊言所騙，霧里看花，水中望月，雖美而難即。
感情的實質在于尊重。
喜歡一個人沒錯，但喜歡一個人并不是拿個棒棒糖哄哄開心而已，也不是說些漂亮話慷慨激昂罷了。真正的喜歡應是發(fā)自內心的去尊重他。成語“相敬如賓”“舉案齊眉”側重的正是尊重。我拿什么來尊重你，我的朋友？尊重別人，不只是內心想想“尊重”這個詞語或記掛念叨一會兒。它是客觀現實的，需要我們去實踐，我拿什么來尊重你，我的朋友。
古人云：“本立而道生�！奔河⑷讼茸粤�，己欲達人先自達。自立、自達正是根本。我拿什么來尊重你，“君子務本”，自立、自強才是尊重他人的根本，否則，尊重一詞，只為空談，你拿什么去尊重人家？而今，我們中很一部分人，學業(yè)未成，立身未就，卻為美麗的謊言所蒙蔽，卻被不現實的鏡花水月所誘惑，迷醉于卿卿我我的沒一點現實基礎的所謂“愛”，甚有不聽長者勸導跟人出走，不分主次，丟人現眼，枉受十幾年教育，讓人不齒。
我拿什么來尊重你，我的朋友？
醒醒吧，同學們！
張緒忠
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