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      2. 《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版七年級(jí)上冊(cè))

        發(fā)布時(shí)間:2016-4-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

            紅星初中     劉玉品

        教學(xué)目標(biāo): 

            1、掌握“澄清”、“貯蓄”、“空靈”等詞語的音、形、義;

        2、通過精讀賞析訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的審美鑒賞力,并初步了解景物描寫的基本方法;

        3、通過多種形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體悟作者熱愛濟(jì)南、熱愛大自然的情懷。

        教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

        教學(xué)步驟:  

        一、 導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí)

        1、用一個(gè)4字短語或比喻句描述一下你印象中的冬天的景象及感受。

        預(yù)設(shè):白雪皚皚、冰天雪地、寒風(fēng)刺骨、北風(fēng)呼呼、風(fēng)刀霜?jiǎng)?/p>

        2、引言設(shè)疑:(多媒體出示圖片)濟(jì)南被譽(yù)為“泉城”,有著“一城山色半城湖”的美景,那兒的冬天又有著怎樣的特點(diǎn)呢?這堂課讓我們走進(jìn)老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文,去感受濟(jì)南冬日的別樣風(fēng)情。

        3、讀準(zhǔn)字音,了解詞義。(見大屏幕)

        二、理清思路,把握特點(diǎn)

        1、聽讀課文,體悟情感。

        用圈點(diǎn)勾畫的方法,勾畫出你認(rèn)為最能概括濟(jì)南冬天特點(diǎn)的詞語及能明確表現(xiàn)作者情感的句子。(贊美)

        2、自由朗讀,把握特點(diǎn)。

        (屏顯)思考:“寶地”、“溫晴”“奇跡”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”這幾個(gè)短語,哪一個(gè)最適合于概括濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)?

        3、理清思路,明確重點(diǎn)。

        假設(shè)要給一個(gè)從未到過濟(jì)南的人講講濟(jì)南的冬天,根據(jù)課文,你將分哪幾個(gè)方面講?著重講哪個(gè)方面?

        (分 “陽光朗照下的山”、 “薄雪覆蓋下的山” 、“城外遠(yuǎn)山”,冬水這幾部分,著重講“薄雪覆蓋下的山”。)

        三、精段細(xì)讀,賞析美點(diǎn) (研讀課文第五自然段:“小雪后的小山”)

        1、通過分組朗讀給第五自然段分層次。

        生讀后用單豎線把三個(gè)層次標(biāo)出來,教師指出:第一層概括;第二層細(xì)膩描寫;第三層議論抒情。

        2、 課堂訓(xùn)練:自由朗讀本段,思考問題:(屏幕顯示)

        ① 對(duì)這段文字進(jìn)行的詩意畫面命名(“雪后斜陽”,“小山雪霽”)

        ②圈出像線索一樣能貫穿全段的一個(gè)字

        (“妙”,“雪”寫的是內(nèi)容,而“妙”字是畫面的特點(diǎn)。請(qǐng)把“妙”字圈下來)

        ③說說這段中“頂”、“鑲”字為什么用得好?能從文中再舉幾個(gè)字說說嗎?

        (“頂”字寫出了雪中小松的形態(tài)美,寫出了松上小雪的輕盈,它不是壓著、扣著、蓋在上面!拌偂弊钟玫煤,是因?yàn)榫條很美,寫出了天與山相連處逶迤的線條與亮麗的輪廓,同時(shí)這個(gè)“鑲”字也有擬人手法的味道)

        比較:“山舞銀蛇,原馳蠟象”“天與云與山與水,上下一白”

        ④品析“給山們穿上一件帶水紋的花衣”一句的表達(dá)之妙。

        (第一,這句話用了比擬的手法;第二,寫出了雪后山色的斑斕;第三,給我們以畫面之美;第四,有靜有動(dòng),靜中有動(dòng),山是不動(dòng)的,但是給山們穿上一件帶水紋的花衣,給人以動(dòng)感,詩意盎然。)

        追問:你能從文中再列舉幾句你認(rèn)為很美的句子嗎?

        3、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、明確歸納(見括號(hào)內(nèi)容)

        4、想象畫面,用減字法讀課文。(屏顯)

           ① 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。山上的矮松         ,樹尖上            ,好像         。山尖全   了,給    天鑲上一道      邊。山坡上,有的地方        ,有的地方         ;這樣一道兒      ,一道兒       ,給山們                 ;看著看著,這件花衣好像                      ,叫你希望看見一點(diǎn)                   。等到快日落的時(shí)候,        的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像             ,微微露出點(diǎn)            。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山              ! 

        四、同桌合作,探究疑點(diǎn)

        標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?談?wù)勀愕睦斫獠⑴c同桌交流。

        (不可以,因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天,“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南)

        五、小結(jié)本課,歸納要點(diǎn)

        1、掩卷沉思:通過本文的學(xué)習(xí),我們學(xué)習(xí)到如何描寫景物?(屏顯)

        抓住景物特點(diǎn);有層次,有條理;情景交融;善用修辭(比喻、擬人)

        2、 想象畫面,教師提示,試背課文第五段。

        ②最妙的是             。山上的矮松                                    。山尖                                                  。山坡上,                                         

                                                      。等到快日落的時(shí)候,               陽光斜射在山腰上,                                           。就是下小雪吧,                                  !

        六、作業(yè)設(shè)計(jì)

           1、根據(jù)課后練習(xí)二的示例,選擇你喜歡的語句或段落,寫一點(diǎn)欣賞文字。

        2、片斷仿寫練習(xí):以“秋天的原野”或“秋天的校園”為題寫一段文字,要求必須運(yùn)用上述景物描寫的方法。

          附:板書設(shè)計(jì) 

                          濟(jì)南的冬天

                                           老舍

        特點(diǎn):“溫晴”

        陽光朗照        (溫暖、可愛)

        冬山:薄雪覆蓋        (秀氣、多彩)

        城外遠(yuǎn)山        (素淡、雅致)

                冬水:宛若水晶        (澄清、多姿)

         

        劉玉品

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