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      2. 小升初競爭慘烈:四年級孩子6點起床做奧數(shù)

        發(fā)布時間:2016-1-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        這個8月,全國大部地區(qū)持續(xù)歷史罕見高溫,然而,在炙熱高溫下,家長是冒著酷暑,帶著孩子奔走于各種培訓班,而這樣不辭辛苦的背后,家長們都是同一個目的,就是為了孩子未來的“小升初”能考出一個好成績,進所好學校。

        中國之聲從12日開始就推出了特別策劃《大中城市教育銜接難點調(diào)查--孩子與學校牽手難在哪兒?》,今天我們來關(guān)注在教育銜接難點中最難的、也是最讓家長們頭疼的“小升初”。

        本屬義務教育階段入學行為的“小升初”,在近幾年卻在許多大城市不斷上演出競爭加劇的局面,甚至與中考和高考再加上小升初并稱為“人生三大考”。那么,備受社會詬病的“小升初”到底難在哪?又該如何破解這樣一個難點呢?

        羅小凱是小學四年級的孩子,然而出入各種奧數(shù)、英語培訓班已經(jīng)近一年。

        羅小凱:我每天早晨六點就起床做奧數(shù)題了,然后上午是三小時的奧數(shù)課,接下來是三個小時英語課。還有鋼琴課、圍棋課,好多課呢。晚上回家還要背單詞、讀句子。我不想學,可是我媽媽逼著我學,我也沒有辦法。我特別希望玩的時間能多一點。

        像小凱一樣,很多小學生從3年級起就要經(jīng)過考試進入培訓學校,上的就是所謂的“占坑班”。為了不被淘汰,小學生們往往需要參加更多的培訓班,這些課程的難度要遠遠超出小學生的要求,有的甚至達到高中水平。今年,北京市教委明確表態(tài),堅決清理“占坑班”!罢伎影唷钡南,也讓不少家長把孩子小升初的希望寄托在了“特長生”上。5月11日、12日是北京東城區(qū)小升初特長生報名的時間,一所排名靠前的重點學校今年特長生的招收名額只有幾十人,但前來報名的學生達到了幾千人。

        家長:我那天去報名的時候是早上六點多,前面已經(jīng)排了有幾十個人了,一上午就報了700多人。兩天報名下來,估計怎么樣也有一兩千人。

        然而,這種千軍萬馬過獨木橋的困境不只北京,在上海,廣州等一線城市,“小升初”爭奪也異常激烈。廣州一位家長憂心忡忡地表示:

        家長:廣州也是一個一千多萬人口的城市,而且優(yōu)勢教育資源還趕不上北京的多,所以廣州“小升初”的壓力非常大。今年的聯(lián)考試題還是以奧數(shù)為主,24萬名考生爭奪3000多個名額,太難了。

        總結(jié)一下,這個小升初,首先就是“拼爹”。要么你的家長有個好單位,和學校是共建關(guān)系;要么就是家里有背景,寫個條子給校長;要么就是家里非常有錢,交得起高昂的贊助費;要是這些都沒有,那我們只能拼孩子了,硬著頭皮學習自己毫無興趣的特長,參加那些沒完沒了的考試。到最后,還有可能沒有考上理想學校,只能等待電腦派位。

        其實,回顧北京“小升初”政策演變,從1993年取消統(tǒng)一的小學畢業(yè)考試、2003年接受“共建”生到2008年將“小升初”政策放權(quán),我們看到了教育部門的一系列改革以及努力,包括堅決清理“占坑班”等行為,但是“小升初”的難似乎依然沒有得到改變,那么,這個難又該如何破解呢?為此,記者獨家專訪了教育部(微博)基礎教育一司司長王定華,對于備受詬病的奧數(shù)成績與小升初掛鉤,王定華表示,教育部門將堅決制止。

        王定華:大量事實證明,奧數(shù)培訓并不適合所有的孩子,因此我們從教育部門的角度,堅決禁止將奧數(shù)的成績與招生入學掛鉤。義務教育法確定了免試就近入學的原則,之所以面試,是考慮到義務教育階段,重在考慮培養(yǎng)學生良好的習慣,激發(fā)學習興趣,促進身心健康,而不是強化智力方面的競爭。小孩子的可塑性很強,不能夠武斷地說誰的成績好、智商高。

        王司長還針對大中城市開出了具體藥方。

        藥方一:針對當下,刮骨療傷,規(guī)范辦學的秩序,特別是招生秩序。

        王定華:要進一步做好劃片入學的工作,下一步還要把群眾心目中的優(yōu)質(zhì)學校的招生名額進行合理分配,禁止各種違規(guī)的招生做法。讓制度更加合理,讓操作更加透明。不能夠讓違規(guī)招生的行為存在,比如說招生人數(shù)明明比較多,卻只拿出來一小部分搞就近的劃片搖號,而大部分名額則搞一些無序的操作,這種情況是不允許的。

        藥方二:支持建立現(xiàn)代學校制度,實行學區(qū)管理、引入集團化辦學,把優(yōu)質(zhì)學校的資源向相對薄弱的學校輻射實現(xiàn)共享。

        王定華:支持學校聯(lián)盟,這些熱點學校不要只辦好你自己這一個學校,孤芳自賞,而是要帶動5-10所學校來形成一個星羅棋布的樣子,形成一個優(yōu)質(zhì)資源的迅速擴充。

        規(guī)范辦學秩序,讓資源實現(xiàn)共享,或許這些措施的統(tǒng)籌推進將能夠有效的改善當下暗流涌動的小升初格局,然而各地的實施效果究竟如何,我們還要以觀后效。

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