【教學(xué)目標(biāo)】
1、明白文章修改的范圍。
2、掌握綜合修改的一般做法和注意的細(xì)節(jié)。
3、知道整體修改的注意事項(xiàng)。
4、養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握修改的方法和修改的細(xì)節(jié)
【課時(shí)安排】2課時(shí)
一、導(dǎo)入
好文章是改出來的。俄國(guó)19世紀(jì)的作家果戈里，規(guī)定自己的稿子起碼要修改八次；托爾斯泰寫過一篇《為克萊塞爾樂章而作》的文章，全文只有五頁(yè)，可手稿卻有800頁(yè)；海明威《永別了，武器》的最后一頁(yè)修改了三十多遍，《老人與�！返氖指遄x了近兩百遍才拿出付��；曹雪芹寫巨著《紅樓夢(mèng)》，“披閱十載，增刪五次……”
二、預(yù) 習(xí)（自主學(xué)習(xí)）
1、修改一篇文章，我們常常都從哪些方面入手？
2、文章修改的方法有哪些？
3、文章整體修改大致可分幾個(gè)層面？
三、互 動(dòng)（合作探究）
閱讀下面幾篇文章，看看應(yīng)該如何修改。
1、 呼喚尊嚴(yán)
市井一角，聚滿了群眾。
人群中央，一少年環(huán)視著這些圍觀者，茫然的眼神開始變得堅(jiān)定，他的腿慢慢地彎曲并跪在了地上。人群騷動(dòng)了，有罵聲，也有叫好聲。
“哈哈哈--”少年對(duì)面的那個(gè)人仰天大笑，“來吧，懦夫，鉆過去！”少年默默地趴下，極緩慢地移動(dòng)雙手，挪動(dòng)雙膝，在一片詫異的眼神中爬過了那個(gè)無賴的胯下。
這個(gè)少年便是韓信。無法想像他當(dāng)時(shí)的表情，更難以揣摩他的內(nèi)心世界，唯一知道的，就是在他雙膝著地的一瞬，男人的尊嚴(yán)一掃而光。
韓信爬過的僅僅是一個(gè)市井無賴的胯下嗎？不，這是一步步地爬進(jìn)一個(gè)埋葬尊嚴(yán)的深淵！縱使日后能奪敵人帥旗于中軍帳內(nèi)，取上將首級(jí)于萬馬叢中，馳騁戰(zhàn)場(chǎng)，所向披靡，但又怎能撕得去“胯下之辱”那頁(yè)慘痛的歷史？韓信可以成為王侯，可以成為將軍，但卻永遠(yuǎn)成不了英雄！因?yàn)橛⑿蹠?huì)不惜一切捍衛(wèi)尊嚴(yán)！
滔滔江水，澎湃著，奔騰著。
“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”殷紅的血濺到項(xiàng)羽臉上，虞姬自刎了，懷抱著自己的愛妾，項(xiàng)羽不禁淚流滿面。
“大王，快上船吧，留得青山在，不怕沒柴燒，大王……”艄公殷殷呼喚。
“啊……”項(xiàng)羽望著江水，不禁一聲長(zhǎng)嘯，“天之亡我，我何渡為！籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一個(gè)還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之！縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”波濤聲中，項(xiàng)羽將那把劍，連同自己的靈魂，一同橫向了天空。
項(xiàng)羽，多少人想問你為什么不肯忍辱負(fù)重�？烧l能明白什么才是你心中的英雄！稱王稱霸，一統(tǒng)河山，但如果以失去尊嚴(yán)為代價(jià)，那又與劉邦為保自己性命不惜棄兒棄女有何區(qū)別？真正的英雄，光明磊落，坦坦蕩蕩，贏得起，更輸?shù)闷�，生命重在過程的精彩，何必去管身后的虛名，在尊嚴(yán)與生命前，在尊嚴(yán)與成功之間，你沒有任何的猶豫與彷徨，滔滔江水是對(duì)你歷史的見證。“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄�！表�(xiàng)羽，你是真正的英雄，你用生命捍衛(wèi)了不屈的尊嚴(yán)！
呼喚尊嚴(yán)，以史為鑒，讓我們挺起胸膛，挺直腰桿，活出尊嚴(yán)。
2、 生命的宣言
太陽(yáng)東起西落，千萬年不變，她履行了對(duì)地球的諾言；森林蒼翠盎然，屹立不倒，她堅(jiān)守著她對(duì)生命的諾言。大自然有了靈氣，因?yàn)橛兴麄儗?duì)生命的忠實(shí)，對(duì)生命的宣言的不折不扣的堅(jiān)持。那么，人類呢？人類將如何面對(duì)這生命的考驗(yàn)？
古代講誠(chéng)信的事例舉不勝舉。有的人為了國(guó)家鞠躬盡瘁，死而后已；有的人為了民族奮不顧身，在所不惜。他們是不朽的，他們面對(duì)生命的考驗(yàn)而不畏縮，他們實(shí)踐生命的宣言而不逃避。他們是可敬的。
在近代中國(guó)，因誠(chéng)信而讓生命閃光的事例也是比比皆是。當(dāng)魯迅拿起筆桿的時(shí)候，他無負(fù)于自己對(duì)生命的宣誓，他在對(duì)中國(guó)和中國(guó)人民的努力中付出了誠(chéng)信，得到了他應(yīng)得的不朽的贊頌和敬仰。當(dāng)周恩來以“為中華之崛起而讀書”震驚南開校園的時(shí)候，他已決心將生命與中華同在。這，是一種勇氣，是一種氣概，是對(duì)中華民族的承諾。從此，任風(fēng)雨飄萍，他對(duì)自己的信念始終如一，付出畢生精力而不悔。生命的宣言在他，竟如是之從容。
誠(chéng)信，在生命中散發(fā)著不朽的光輝；誠(chéng)信，在歷史的長(zhǎng)河里洗練歷代忠良。原來這“誠(chéng)信”二字代表的已不再是一種簡(jiǎn)單的選擇，他已是生命的精華所在，他已是生命的宣言最真實(shí)的內(nèi)涵。希望與偉大因誠(chéng)信而永存。
3、 做命運(yùn)的朋友
西方人常說天主保佑你，東方人則相信菩薩會(huì)顯靈，人們都相信命運(yùn)可以主宰一切，沒有人能擺脫命運(yùn)的控制。可我卻認(rèn)為：人定勝天，做命運(yùn)的朋友的人才是把握自我的人。
這種人照看命運(yùn)，但不強(qiáng)求；接受命運(yùn)，但不卑怯。走運(yùn)時(shí)他學(xué)會(huì)了感恩，倒運(yùn)時(shí)他又學(xué)會(huì)了調(diào)侃。他既不低估命運(yùn)的力量，也不高估命運(yùn)的價(jià)值。
古人常說“良師益友”，一個(gè)很好的朋友既可以分享你的快樂、痛苦，又可以及時(shí)糾正你的錯(cuò)誤，使你不再繼續(xù)錯(cuò)下去。命運(yùn)也有這種力量，當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，他會(huì)讓你吃點(diǎn)兒苦頭，小小懲罰你一下，可如果你執(zhí)迷不悟，不聽這位“朋友”的勸告，他將會(huì)離你而去。
做命運(yùn)的朋友，你會(huì)得到許多啟示與感悟。
陸幼青，男，37歲，原上海浦東房地產(chǎn)銷售中心副總經(jīng)理。1995年因患癌癥，胃部被切除了五分之一，隨之病情繼續(xù)惡化。2000年12月11日凌晨6點(diǎn)50分，在其《死亡日記》出版后的第49天，這位和死神搏斗了100余天的硬漢靜靜地去了。“榕樹下”“網(wǎng)同紀(jì)念”等著名網(wǎng)站，聯(lián)合在互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)陸幼青“網(wǎng)上靈堂”，為其舉行了“網(wǎng)葬”。有人把《死亡日記》與“二戰(zhàn)”時(shí)期的《安妮日記》并稱，認(rèn)為它真實(shí)記錄了一個(gè)特定年代的社會(huì)景象，陸幼青的名字同《死亡日記》被記錄下來，他的生命也因這樣一個(gè)結(jié)尾而絢麗流芳。
蘇軾一生經(jīng)歷了北宋仁宗、英宗、神宗、哲宗、徽宗五朝。他初入仕途，正是北宋政治與社會(huì)危機(jī)開始暴露，士大夫改革呼聲日益高漲的時(shí)候。宋神宗熙寧年間，王安石實(shí)行新法，希望改變宋朝積貧積弱的局面。蘇軾雖主張改革，反對(duì)因循守舊，抑制豪強(qiáng)，但也不同意王安石的變法理論，因此遭到變法派的排斥。蘇軾被迫外調(diào)，先任杭州通判，后又被一貶再貶，之后貶到海南。無論在哪里，他都注意了解民情，關(guān)心百姓的生產(chǎn)和生活，所到之處都受到了人民群眾的擁戴和熱愛。他最終成為“唐宋八大家”之一。
狂妄的人自稱為命運(yùn)的主人，謙虛的人甘為命運(yùn)的奴隸，怎樣才能做命運(yùn)的朋友？
命運(yùn)是看不見，摸不著的，你不必仰頭瞻望，也不必俯身尋找，他就在你身邊，在你身體里，在你心靈里。樂觀地對(duì)待他，使心靈接受一次次洗禮，你就是命運(yùn)的朋友。
4、 給我一雙翅膀
給我一雙翅膀，我要飛，我要遠(yuǎn)眺！
--摘自水木年華《給我一雙翅膀》
小時(shí)候，望著漆黑夜空中那璀璨的群星，我夢(mèng)想著自己能有一雙翅膀，展開雙翅飛向夜空，也能成為那璀璨的群星中的一顆……我心中的愿望很多，如穿一件我最喜愛的牛仔，吃我最青睞的漢堡，撒我最芬芳的香水，理我最個(gè)性的發(fā)型，騎我最心儀的“捷安特”，交我志同道合的朋友，喝我最酷的“運(yùn)動(dòng)第5季”……這些愿望，如同天上的星星璀璨琳瑯，如同草叢中的小花五彩繽紛，如同海灘上的貝殼不計(jì)其數(shù)。
日升日逝，潮漲潮落，它們構(gòu)成了我生命中的一道靚麗的風(fēng)景線，它們是我生活的支柱。其中有一個(gè)最亮的星星，最美的花朵，最大的貝殼，也是我人生最大的理想，那就是上北大。
我小時(shí)候媽媽告訴我北大最好，于是我就想：我長(zhǎng)大了，非要上北大。現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了，但是我的理想始終沒有變化，仍在堅(jiān)持著，努力著。請(qǐng)給我一雙翅膀吧！
隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)北大逐漸深入的了解，我對(duì)北大越來越向往了。我知道要靠努力奮斗，靠不斷的進(jìn)取去贏得這個(gè)機(jī)會(huì)。在《挑戰(zhàn)主持人》中，我認(rèn)識(shí)了三位北大女孩：諸叢瑜、喬喆沅和李思思�？赐旯�(jié)目后，我不禁感嘆：北大女孩竟然如此有才華，如此冷靜，如此沉著。他們會(huì)微笑地面對(duì)一切挑戰(zhàn)，在失敗面前，她們永遠(yuǎn)不會(huì)輕言放棄。媽媽又說：“考入北大的學(xué)生都是能吃苦的學(xué)生，只有能吃苦，才會(huì)成功。我又一次告訴自己：我要考北大，我要飛，在我的天空飛。
我在一張照片上結(jié)識(shí)了北大，那微波蕩漾的未名湖，拔地而起的圖書館，深深地吸引了我。媽媽告訴我：這就是北大。北大是一所尖子生云集的名校，要想到北大讀書，就必須努力。那時(shí)我太小，不十分理解“北大”這個(gè)名詞的含義。從那時(shí)起，我就暗暗下了決心：我一定要考取北大，成為北大的學(xué)生。
現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，我理解了“北大”這個(gè)詞的含義。它意味著能力、勤奮和競(jìng)爭(zhēng)。不知我的身影何時(shí)才能出現(xiàn)在令我日夜神往的北大，不過，我一定會(huì)靠積累與拼搏去實(shí)現(xiàn)我的理想，讓微波蕩漾的未名湖留下我的氣息，讓北大那蔚藍(lán)的天留下我的痕跡，直到我飛過。
我把我的翅膀掛在了未名湖柳枝上，它在等待，等待有一天，跟著我展翅翱翔。
請(qǐng)給我一雙翅膀吧！
我會(huì)飛，一飛沖天！
四、作業(yè)
完成課后習(xí)題一
[答案]
自主學(xué)習(xí)
1、 明確：按照文章修改的原則，先從宏觀角度分析（結(jié)構(gòu)的調(diào)整），而后處理具體的文字等（字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭等）。
�、僬Z言（即遣詞造句）診斷，包括詞語的選擇、運(yùn)用、搭配，句子成分的搭配，句式的選用等方面的毛病；
�、趯懛ǎ粗\篇布局）診斷，包括文章結(jié)構(gòu)、文章立意、取舍材料、寫作方法、寫作技巧等方面的毛病。（討論、交流、歸納、記錄 ）
2、修改的一般方法可以概括為“增、刪、改、調(diào)”四種。增，就是增加、補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，增補(bǔ)某些修飾文字；刪，就是對(duì)某些材料或語句進(jìn)行必要的刪削；改，就是對(duì)原文的語言進(jìn)行必要的潤(rùn)色和錘煉；調(diào)，就是對(duì)結(jié)構(gòu)順序或某些詞句進(jìn)行邏輯或表達(dá)上的調(diào)整。（思索、交流、歸納、記錄）
3、(1)觀點(diǎn)的發(fā)展(2)內(nèi)容的增刪(3)順序的調(diào)整(4)角度的轉(zhuǎn)換
互動(dòng) 技 法 點(diǎn) 撥
一、觀點(diǎn)的發(fā)展深化
反復(fù)推敲、斟酌，使觀點(diǎn)積極向上，對(duì)讀者具有啟迪作用
對(duì)事物應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí)、公正的看法，在此基礎(chǔ)上還要力求有獨(dú)特的見解、主張和情感傾向，能夠引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者對(duì)原來的思考空白有所彌補(bǔ)，有所領(lǐng)悟，甚至產(chǎn)生做進(jìn)一步深入探討的欲望。
病文1分析：這篇文章雖然語言流暢，場(chǎng)面描述很有氣勢(shì)，但文章有很大的問題。文章對(duì)材料挖掘不深，誤認(rèn)為逞一時(shí)之氣，顯一時(shí)之勇就是維護(hù)了尊嚴(yán)，因此修改時(shí)應(yīng)對(duì)材料的內(nèi)涵進(jìn)行深刻的剖析，正確認(rèn)識(shí)什么是尊嚴(yán)，什么樣的尊嚴(yán)才應(yīng)維護(hù)。
二、運(yùn)用增補(bǔ)刪減的方法，修改文章內(nèi)容
(一)增補(bǔ)
議論文沒有具體的材料，空洞蒼白也要進(jìn)行添加，使之有血有肉。
病文2分析：本文構(gòu)思不落俗套，只是議論的材料不具體，例子顯得空洞蒼白。有了事例，還要講清楚寫明白，分析到位。本文顯然做得不夠。
(二)刪減與添加
事實(shí)上大多數(shù)時(shí)候一篇文章的修改既要?jiǎng)h減又要添加，針對(duì)文章中重復(fù)累贅的部分或與主旨需要無關(guān)的刪去，對(duì)能突出強(qiáng)化主旨的內(nèi)容適當(dāng)增補(bǔ)，才能使文章的主旨得到充分的表達(dá)。
病文3分析：通讀全文，應(yīng)該說思路還是比較清晰，結(jié)構(gòu)也比較完整。但在引用材料進(jìn)行論證的過程中，作者的思維發(fā)生了嚴(yán)重的轉(zhuǎn)移：那就是沒有扣住前面統(tǒng)領(lǐng)句中“啟示與感悟”這幾個(gè)關(guān)鍵字詞來展開，而是把筆墨放在對(duì)人物事跡無休止的介紹和交代上，這就偏離了文章的中心，成為“蛇足”。
三、運(yùn)用調(diào)整法修改文章的結(jié)構(gòu)順序及入題、行文角度
文章的一般結(jié)構(gòu)要求是符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，即由發(fā)生--發(fā)展--變化--結(jié)局，但有時(shí)為了突出強(qiáng)化重點(diǎn)，給人深刻的印象，可以調(diào)整結(jié)構(gòu)，變換行文角度，選擇一個(gè)合適的切入點(diǎn)入題，這樣文章的中心會(huì)更加突出，文章也會(huì)更具震撼效果。
病文4分析：本文結(jié)構(gòu)混亂：一是入題太慢，東拉西扯，詞藻華麗卻不中用；二是敘述重復(fù)，降低了可讀性；三是思維不清，應(yīng)先寫在照片上結(jié)識(shí)北大，再談對(duì)北大的認(rèn)識(shí)；四是缺少相關(guān)勾連和呼應(yīng)，頭重腳輕，缺少層次感。
付勇
[第一節(jié)《整體的調(diào)整》導(dǎo)學(xué)案 (人教版高二選修)]相關(guān)文章：
1.《談中國(guó)詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案
8.整體的同義詞