《濟(jì)南的冬天》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中抓住特征描寫景物的方法；學(xué)習(xí)具體活動的描寫技巧。
2．能力目標(biāo)：在閱讀中分析濟(jì)南冬天的特點；體會和學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法；反復(fù)閱讀課文，品味景中真情。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對大自然細(xì)致觀察的態(tài)度和熱愛大自然，熱愛生活的一草一木的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
設(shè)計理念
張揚(yáng)師生個性，強(qiáng)調(diào)閱讀品味，滲透學(xué)法指導(dǎo)，重視自主探究，培養(yǎng)審美情感--細(xì)致觀察，熱愛自然。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入
老舍先生是我國著名的文學(xué)家，他曾經(jīng)在濟(jì)南的齊魯大學(xué)任教，這期間，他曾經(jīng)寫過兩篇文章，分別是《濟(jì)南的秋天》和《濟(jì)南的冬天》。在《濟(jì)南的秋天》這篇文章里他曾這樣寫道：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南”。瑞士是世界著名的避暑勝地，被稱為世界花園，夏日美景宜人，西湖山水更是名聞天下，作者卻說濟(jì)南的冬天足以和夏天的瑞士，春天的西湖想媲美，究竟?jié)系亩煊性鯓拥镊攘ψ屪髡呷绱瞬贿z余力的贊美它，熱愛它呢，下面就讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南的冬天，去體味作者筆下如詩如畫的美景。
二． 整體感知
1．介紹文學(xué)常識
多媒體展示作者情況：
老舍：（１８９９─１９６６）現(xiàn)代小說家，戲劇家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。
“五四”新文化運動中開始用白話文創(chuàng)作。作品有小說《駱駝祥子》，話劇《龍須溝》《茶館》等，收在《老舍文集》里。
本文寫與１９３０到１９３１年間，是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫的。
2．指點學(xué)生有感情的分段朗讀課文
學(xué)生點評朗讀情況
3．把握全文結(jié)構(gòu)
文章的第一段寫了什么？
--寫了濟(jì)南冬天總的特點：溫晴
作者是用什么手法寫出的這一特點？具體是怎樣應(yīng)用的？
--對比手法。用北平對比濟(jì)南，突出無風(fēng)聲的特點；用倫敦對比濟(jì)南，突出響晴的特點；用熱帶對比濟(jì)南，突出無毒日，溫和的特點。
接下來作者是抓住哪些景物來描寫濟(jì)南冬天的呢？
--濟(jì)南的山和濟(jì)南的水。
作者寫了哪些情形下的山，分別具有什么特點呢？
--陽光朗照下的山，溫暖.舒適的特點；薄雪覆蓋下的山，小.太秀氣的特點；城外遠(yuǎn)山，小水墨畫的特點。
濟(jì)南的水有哪些特點？
--溫，綠，清
4．結(jié)合課文結(jié)構(gòu)分析本文的寫景順序
扣住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點，由里往外，由山到水描寫景物。作者以自己的感受通過濟(jì)南和北平.倫敦.熱帶的對比,突出濟(jì)南冬天溫晴的特點。然后扣緊“溫晴”描寫了濟(jì)南冬天的全景，濟(jì)南冬天的山，濟(jì)南冬天的水。在寫山景時，先寫陽光朗照下的山，再寫薄雪覆蓋下的山，最后寫城外遠(yuǎn)山，在對山山水水的描寫中充分體現(xiàn)了“溫晴”的特點。
三． 合作探究
1．賞析下面這段話
請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適的睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界。
--寫山水之前，用擬人的手法烘托出一個暖和安適的理想的境界，給人以濟(jì)南冬天總體的印象。文章緊扣這一點，繪山景，描水色，既表現(xiàn)濟(jì)南山水之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛。而且其中一睡一曬一醒更烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，表達(dá)出作者的贊美之情。
2．體會文中這幾個字的妙用
山坡上臥著些小村莊，小村莊的屋頂上臥著點雪。
--用擬人的手法，形象生動，具體可感，十分傳神的照應(yīng)了“暖和安適的睡著”
3．章描寫山水冬景之美的段落中劃出你最喜愛的句子，并在旁邊的空白處寫下你喜愛它的原因。
--學(xué)生交流，教師點評
4．出示課件，展示濟(jì)南冬天山水之美的圖片，并配以適當(dāng)文字描述，引導(dǎo)學(xué)生立體體會濟(jì)南冬天之美
四． 拓展延伸
課件展示問題，學(xué)生回答
1．給下列生字注音：
暖和（ ） 寬敞（ ） 地毯（ ） 狹窄（ ） 髻（ ）
水藻（ ）
2．解釋加點詞語在下列句中的意思
①響亮的天氣，反有點叫人害怕。
�、诖壬频亩�
�、凵狡律吓P著些小村莊，小村莊的屋頂上臥著點雪
�、苣切┬∩教銡�
五． 小結(jié)本課
本文抓住濟(jì)南冬天溫晴的天氣特點，描繪了一幅幅濟(jì)南特有的動人的冬景圖，抒發(fā)了作者深深的喜愛和贊美之情。語言優(yōu)美生動，準(zhǔn)確傳神。
六． 布置作業(yè)
學(xué)習(xí)本文作者描寫景物的方法，用生動鮮活的語言描述今年濰坊的第一場雪。
執(zhí)教人反思
這是一篇文筆優(yōu)美動人，用詞精練準(zhǔn)確的寫景抒情散文。老舍是我國著名的語言大師，因此準(zhǔn)確生動的語言是本文最大的特點。學(xué)習(xí)這樣一篇文章，在一課時內(nèi)完成，只能由教師來根據(jù)實際選擇側(cè)重點。這節(jié)課是從整體結(jié)構(gòu)著眼，從體味語言的角度來賞析，這樣可以感受語言內(nèi)容的精彩，還可以最大限度的挖掘作者的語言美及文章的意境美。這節(jié)課很好的體現(xiàn)了“三講”、“三不講”的原則，學(xué)習(xí)目標(biāo)均達(dá)成，重點突出，各環(huán)節(jié)的設(shè)計比較合理。
這節(jié)課也有不足之處，教師創(chuàng)設(shè)的課堂氛圍雖然優(yōu)美舒緩，但缺乏課堂高潮，如果能夠使學(xué)生的情緒更高的調(diào)動起來，再活躍一些會更好。
向夢潔
[《濟(jì)南的冬天》 教案教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)]相關(guān)文章：