【導(dǎo)入】中國(guó)是文明古國(guó)，素有“禮儀之邦”的美稱。禮貌用語(yǔ)不僅僅是個(gè)人修養(yǎng)的重要標(biāo)志，也是社會(huì)文明的標(biāo)志。漢語(yǔ)言中禮貌的表達(dá)有自己的一套模式，這種禮貌模式滲透到言語(yǔ)交際的各個(gè)方面，面對(duì)不同對(duì)象、場(chǎng)合、關(guān)系而使用不同的敬辭謙語(yǔ)，也就是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的“說(shuō)話注意對(duì)象和場(chǎng)合，用語(yǔ)準(zhǔn)確得體”。
【考綱解讀】語(yǔ)言表達(dá)“得體”，指能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言，符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。 “語(yǔ)境”有“內(nèi)部語(yǔ)境”和“外部語(yǔ)境”。“內(nèi)部語(yǔ)境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語(yǔ)言間的搭配和使用習(xí)慣等。 “外部語(yǔ)境”指言語(yǔ)交際時(shí)的各種情境條件，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛(ài)好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。 語(yǔ)體分為書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)。不同的語(yǔ)體有不同的特點(diǎn)，比如，書(shū)面語(yǔ)比較正式，口頭語(yǔ)比較隨便等。
【命題方式】用語(yǔ)得體主要以主觀題出現(xiàn)，考查形式大致有兩種：一是依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)述；二是指出并修改不得體材料。
【典型例題】（總結(jié)規(guī)律）
例題1：在一次殘疾人會(huì)上，民政局副局長(zhǎng)很激動(dòng)地說(shuō)：“我看見(jiàn)大家克服了重重困難，取得了這么大的成績(jī)，真讓人高興。我想，在座的平時(shí)一定要多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，保持頭腦清醒。千萬(wàn)不能不思進(jìn)取，讓頭腦殘疾。一個(gè)人沒(méi)了智慧，還有什么用啊,這時(shí)，一位殘疾人氣憤離場(chǎng)。
問(wèn)：這位殘疾人為何氣憤離場(chǎng)？
答：
這個(gè)題目提醒我們語(yǔ)言表達(dá)的得體要注意什么？
例題2：場(chǎng)合不同了，表達(dá)用語(yǔ)也必須隨之而變化，因地制宜，講究分寸，巧妙用語(yǔ)，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。
（2007湖南卷）下列各項(xiàng)中最適合填在橫線上的一項(xiàng)是（ ）某校邀請(qǐng)著名學(xué)者劉教授來(lái)校講學(xué)，在向全校師生作介紹時(shí)，校長(zhǎng)的話中有這樣一段：“劉教授是我校的校友，他長(zhǎng)期從事學(xué)術(shù)研究，成果豐富，貢獻(xiàn)卓著，去年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。
A.這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀
B.這既是他的光榮，也是我們學(xué)校的光榮
C.這既是本校的自豪，也是他本人的自豪
D.這既是他的驕傲，也是全國(guó)人民的驕傲
這個(gè)題目提醒我們語(yǔ)言表達(dá)的得體要注意什么？
例題3：（2007全國(guó)卷Ⅱ）下面是一位記者對(duì)接受采訪的某著名作家之子說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白，其中有４處不得體，請(qǐng)找出并在下面相應(yīng)的位置進(jìn)行修改。
大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過(guò)他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對(duì)此表示感謝。
（1）將 改為 ；
（2）將 改為 ；
（3）將 改為 ；
（4）將 改為 ；
這個(gè)題目提醒我們語(yǔ)言表達(dá)的得體要注意什么？
漢語(yǔ)中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對(duì)他人表示敬意，稱為敬詞，這一類(lèi)詞語(yǔ)要正確使用，否則會(huì)鬧出笑話。
傳說(shuō)的常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司）、“大”（如大作，用于稱對(duì)方的作品），“高”（如高見(jiàn)）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“賜”（如賜教，請(qǐng)別人指教）、“雅正”（如雅正，請(qǐng)對(duì)方指正）、“惠”（如惠顧）等。
在交談中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，這是用“家”、“舍”來(lái)謙稱自己的父母、弟妹，而不能用它來(lái)稱他人的父母兄弟。稱別人的父母兄弟“令”表敬重，如稱別人的父母為“令尊”、“令堂”，稱別人的兒女可用“令郎”、“令?lèi)?ài)”。與上文所舉數(shù)詞相對(duì)的，如稱自己的作品為“拙作”，稱自己的看法為“鄙見(jiàn)”、“愚見(jiàn)”、“淺見(jiàn)”等。
有些詞語(yǔ)謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀存在，也應(yīng)留意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于對(duì)他人的幫助表示感謝，而不能用于說(shuō)自己對(duì)別人的幫助。又如“略盡綿薄”，用于年長(zhǎng)者的自謙，也是不能隨意使用的。
讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)的一些謙辭敬語(yǔ)
求人辦事說(shuō)拜托,請(qǐng)改文章說(shuō)斧正
向人祝賀說(shuō)恭喜,老人年齡說(shuō)高壽
看望別人說(shuō)拜訪,送禮給人說(shuō)笑納
送人照片說(shuō)惠存,歡迎購(gòu)買(mǎi)說(shuō)惠顧
希望照顧說(shuō)關(guān)照,贊人見(jiàn)解說(shuō)高見(jiàn)
歸還物品說(shuō)奉還,請(qǐng)人赴約說(shuō)賞光
對(duì)方來(lái)信說(shuō)惠書(shū),自己住所說(shuō)寒舍
請(qǐng)人諒解說(shuō)包涵,賓客來(lái)到說(shuō)光臨
等候別人說(shuō)恭候,未及迎接說(shuō)失迎
請(qǐng)人勿送說(shuō)留步,請(qǐng)人決定說(shuō)鈞裁
例題4：根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書(shū)面材料的內(nèi)容。（04江蘇卷）材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國(guó)紅學(xué)界后起之秀，③尤以考證作者身世見(jiàn)長(zhǎng)。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓夢(mèng)>導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。
要求：內(nèi)容適當(dāng)。表達(dá)得體。符合口語(yǔ)特點(diǎn)。將轉(zhuǎn)述的話寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。
學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社員的身份向同學(xué)們介紹說(shuō)：
①_________________________________________________________________________
②_________________________________________________________________________
③_________________________________________________________________________
④_________________________________________________________________________
這個(gè)題目提醒我們語(yǔ)言表達(dá)的得體要注意什么？
例題5：（2005年高考全國(guó)卷Ⅰ）王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽(yáng)光飯店為爸爸過(guò)七十歲的生日，想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午十二點(diǎn)來(lái)一起吃飯，請(qǐng)以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫(xiě)一份請(qǐng)諫，要求稱呼得體，表述簡(jiǎn)明，措辭文雅。（不超過(guò)40字）（5分）
這個(gè)題目提醒我們語(yǔ)言表達(dá)的得體要注意什么？
例題6：一秀才買(mǎi)柴。曰：“荷柴者過(guò)來(lái)�！辟u(mài)柴者因“過(guò)來(lái)”二字明白，擔(dān)到面前。秀才問(wèn)：“其價(jià)幾何？”因“價(jià)”字明白，說(shuō)了價(jià)格。秀才曰：“外實(shí)內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之�！辟u(mài)柴者不知說(shuō)甚，荷擔(dān)而去。
這個(gè)題目提醒我們語(yǔ)言表達(dá)的得體要注意什么？
【方法歸納】
【課堂演練】
１．(2008全國(guó)卷)水庫(kù)中學(xué)星星文學(xué)社請(qǐng)作家楊笑天來(lái)做報(bào)告。 下面是張?zhí)锾鹕玳L(zhǎng)開(kāi)場(chǎng)白中的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)你找出來(lái)并進(jìn)行修改。
今天我們很榮幸地邀請(qǐng)到著名作家楊笑天來(lái)作報(bào)告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會(huì)針對(duì)我們大作中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體指導(dǎo)。
（1）將 改為 ；
（2）將 改為 ；
（3）將 改為 ；
（4）將 改為 。
2．（０８全國(guó)卷）下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。
日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我準(zhǔn)備應(yīng)聘。我是廣天學(xué)院新聞專業(yè)2008屆本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)�，F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可盡快與我洽談。
（1）將__________改為_(kāi)_________；
（2）將__________改為_(kāi)_________；
（3）將__________改為_(kāi)_________；
（4）將__________改為_(kāi)_________。
3.（2008年山東卷）閱讀下面材料，根據(jù)語(yǔ)境在橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)得體，不超過(guò)30字。 一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教室的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩(shī)人站起來(lái)穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“ 。”這一機(jī)智而又富于哲理的話語(yǔ)，不僅為詩(shī)人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。
答：
4.（2007四川卷）下面有兩個(gè)口語(yǔ)交際的情景，請(qǐng)任選一個(gè)，用簡(jiǎn)明、得體的語(yǔ)言反駁其錯(cuò)誤言論。
( l ）有人隨地吐疾，別人批評(píng)他：“隨地吐痰不衛(wèi)生�！彼菜朴欣淼卣f(shuō)：“有痰不吐更不衛(wèi)生�！�
答： ( 2 ）有人上公交車(chē)不排隊(duì)，拄前擠。別人批評(píng)他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)兒社會(huì)公德。”他嬉皮笑臉地回答：“我這是發(fā)揚(yáng)雷鋒的打子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁。”
答：
5. 在日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)，講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫(xiě)出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語(yǔ)。（2005年高考全國(guó)卷三）
例：探望朋友，可以說(shuō)“特意來(lái)看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說(shuō)“特意登門(mén)拜訪
（1）邀請(qǐng)朋友到家里做客，可以說(shuō)“下午我在家里等您來(lái)”，也可以說(shuō)“下午我在家_______，您_______”。
（2）把自己的著作送給人，可以在書(shū)上寫(xiě)“請(qǐng)您多提意見(jiàn)”，也可以寫(xiě)“某某先生_____”。
6．下面是周華同學(xué)給博物館金館長(zhǎng)寫(xiě)的一張便條，其中有些詞用得不得體，請(qǐng)你幫他修改。（1995年全國(guó)卷）
金館長(zhǎng)：
您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，別行蹉商。
周華
5月18日
不得體的詞：
改正：
7．下面是某校準(zhǔn)備張貼在大門(mén)口的一份通知稿，有三處必須修改，寫(xiě)出這三處的序號(hào)。（1994年上海卷）
各位來(lái)賓、各位校友：
a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感謝大家能在百忙中蒞臨參加。C為了校慶活動(dòng)的順利進(jìn)行，d各位務(wù)必先到接待處簽名，e然后領(lǐng)取紀(jì)念冊(cè)。f10點(diǎn)鐘到禮堂參加慶祝大會(huì)。g會(huì)后歡迎您在母校參觀。
××中學(xué)校慶會(huì)務(wù)組
×月×日
答： 、 、 。
8．下面是某同學(xué)在一次討論會(huì)上的發(fā)言摘要，有幾處用語(yǔ)不得體，把它們找出來(lái)并加以改正（有幾處寫(xiě)幾處）
剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀(jì)的青年人，祖國(guó)建設(shè)的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任？我殷切期望平時(shí)抄作業(yè)、考試作弊的同學(xué)趕快改正錯(cuò)誤，不要再自欺欺人了。
（1） 應(yīng)改為
（2） 應(yīng)改為
（3） 應(yīng)改為
9．王老師剛退休，就收到張偉的來(lái)信。信寫(xiě)得有真情實(shí)意，但在表達(dá)上有一些不得體的毛病。下面是信中的一段，請(qǐng)把三處毛病找出來(lái)并加以修改。
老師，此時(shí)此刻，多少往事歷歷在目。課堂上你循循善誘，悉心指導(dǎo)，開(kāi)啟我們心靈的窗戶；生活中，您精心呵護(hù)，無(wú)所不至，提供我們成長(zhǎng)的沃土。如今，您離我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢記您的教導(dǎo)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成才。
（1） 應(yīng)改為
（2） 應(yīng)改為
（3） 應(yīng)改為
10．說(shuō)話要注意自己的身份和對(duì)象，用語(yǔ)得體，才會(huì)有好效果。根據(jù)下面的材料，按要求寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑挕＃烤湓挷簧儆?0字）
青年工人小王經(jīng)常請(qǐng)假不參加車(chē)間的技術(shù)培訓(xùn)，理由是要在家當(dāng)“陪讀”--陪兒子小剛復(fù)習(xí)功課，做家庭作業(yè)，否則會(huì)考試不及格。
（1）如果你是小王的車(chē)間主任，就這件事你將對(duì)小王怎樣說(shuō)？
答：
（2）如果你是小剛的班主任，知道這個(gè)情況后，你將對(duì)小王說(shuō)一點(diǎn)什么？
答：
11. “五四”青年節(jié)，希望中學(xué)邀請(qǐng)校友高明同學(xué)回母校演講。根據(jù)以下材料，請(qǐng)你以學(xué)生主持人的身份把他介紹給同學(xué)們。（不超過(guò)80字）（2005年高考福建卷）
材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父親，46歲，中共黨員，大學(xué)畢業(yè)，機(jī)關(guān)工作人員。母親，45歲，大專畢業(yè)，小學(xué)教師。高明2004年畢業(yè)于希望中學(xué)，現(xiàn)為福建大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院一年級(jí)學(xué)生。身高175厘米，圓臉，小眼。從小喜歡文學(xué)，愛(ài)好書(shū)法、體育等，小學(xué)時(shí)獲得校“優(yōu)秀班干部”稱號(hào)和“故事大王”比賽一等獎(jiǎng)，初中時(shí)獲得縣硬筆書(shū)法比賽二等獎(jiǎng)，高二時(shí)獲得市演講比賽一等獎(jiǎng)，大學(xué)時(shí)獲得省大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。為了這次回校演講，他閱讀了《演講與口才》、《大眾幽默》等刊物，寫(xiě)了一大本讀書(shū)筆記，精心準(zhǔn)備了演講稿《放飛青春》。
答：
【小結(jié)】一句熨貼得體、恰到好處的話，可以化解心靈的寒霜，可以溫暖冰凍的心靈，甚至可以化解一觸即發(fā)的矛盾。劉勰曾有言“三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。
【作業(yè)】
王曉永
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