教學目的：
1、落實新課標精神，實踐以人為本的教學理念，尊重學生個性差異，培養(yǎng)學生積極探索思想，提高學生創(chuàng)新能力。
2、讓學生了解仿寫句子的基本要求，掌握句子仿寫的基本技能，提高學生的思維和表達能力，為2011年高考句子仿寫題的復習打下一定基礎。
3、堅持教師指導與學生訓練相結(jié)合的教學原則，師生互動，積極探索構(gòu)建營造既嚴謹認真而又積極活躍的課堂氛圍教學新方法。
教學難點：
句子仿寫是考查學生語言表達能力的一種有效形式，而語言表達能力的提高并非一日之功，句子仿寫訓練的任務也不是一節(jié)課就能完成的，它既需要技巧的訓練，更需要學生的知識積累、語感養(yǎng)成以及思維培養(yǎng)等語文綜合能力的提高。因此，如何能使每個學生在45分中內(nèi)提高仿寫句子的水平就成為本課的難點之一。另外，這是一堂能力訓練課，在給學生講解仿寫句子的基本規(guī)范的同時，還要有一定的時間進行仿寫句子的練習，兩者的輕重處理和由此產(chǎn)生的課堂氛圍的把握也就成為本課的第二個難點。
教學設想：
本課采用“做--導--練--講--練”的模式，通過做題總結(jié)規(guī)律和解題方法再練習鞏固的基本思路，堅持以學生為本，盡量能讓學生積極展開思維，發(fā)揚學生的創(chuàng)新和探索精神；教師作為課堂教學的組織者和引導者，帶領和引導學生掌握句子仿寫的方法，并且把這種方法通過訓練使之成為學生的一種語文能力。本課要達到的基本目的：構(gòu)建良好的教學氛圍，激發(fā)學生對句子仿寫訓練的熱情，從而使學生在自主探究學習中掌握方法，提高能力。
教學時數(shù)：1課時
教學過程：
一、導入課題
考綱中明確指出“仿用主要考查給定句子寫出句式相同的句子的能力”。仿用句式的考查是近幾年高考中一種比較穩(wěn)定的題型，它既可以考查學生的分析、理解、綜合、判斷、表達等能力，又可以考查學生的聯(lián)想、想象、創(chuàng)新思維等能力，是對學生綜合運用語言能力的考查，體現(xiàn)了“能力立意”的命題思路。
二、題型展示
1、（2010年全國卷Ⅰ)仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）
謙恭是一種圓潤而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。
答：_______________________________________________________________________。
2、（2010年陜西卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。（6分）
種子如果害怕埋沒，那它永遠不能發(fā)芽；
雛鷹如果害怕折翅，那它永遠不能高飛；
鉆石如果害怕琢磨，那它永遠不能生輝。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3、仿照下面劃線部分的句子，在橫線上續(xù)寫一組句子，要求內(nèi)容、句式和修辭與劃線部分保持一致。
我微笑著走向生活，無論生活以什么方式回敬我。報我以崎嶇，我就是一條歡樂奔騰的小河_，________________，________________；__________________，_____________________。
4、仿照例句，以“筆”為話題立意開頭，并作為本體，寫出兩個句式相同的比喻句。
例句：書似階梯，開啟心靈之門；書似燈塔，照亮前行之路。
仿句： 。
三、下面有3分鐘的時間，請大家認真觀察這3道題，思考這3道題有哪些相同之處和不同之處。
四、點兩名學生回答問題。
五、老師引導分析總結(jié)：相同之處都是仿寫句子，不同之處是這4道題的形式又各不一樣。第1題要求另選擇事物進行仿寫，我們叫它“開放式”；第2、3題要求在原句的基礎續(xù)寫，我們叫它“續(xù)寫式”；第4明確指出了以“筆”為話題進行仿寫，我們叫它“話題式”。這三種形式，是高考仿寫題中最常見的三種基本形式。
六、好，了解了高考常見的考查形式，下面請同學們用17分鐘的時間完成上面4道題。
七、點四名學生上臺演板。
八、師生共同分析評價四位同學所做答案（5分鐘）。
九、老師提問：請同學們針對剛才這四位同學以及你們各自所做的情況，思考總結(jié)一下，要做好句子仿寫題應該著重注意什么？
學生討論回答。
十、老師引導、總結(jié)學生的答案，得出結(jié)論（5分鐘）：要做好句子仿寫題，我們首先要認真觀察、仔細分析例句的特點，用了什么修辭、什么句式（包括結(jié)構(gòu)格式）、什么色彩（語境色彩和感情色彩）。在具體做仿句時，我們要切實做到“五性”：即修辭的相同性、句式的相似性、色彩的一致性、內(nèi)容的關聯(lián)性、事理的邏輯性。值得強調(diào)的是事理的邏輯性，它往往被同學們所忽視。仿寫的句子必須遵循生活的邏輯，否則，即使雖然能依葫蘆畫瓢，擬寫出“形似”的句子，但從事理邏輯上卻經(jīng)不起推敲的，這種毛病在歷年的高考中出現(xiàn)的頻率較高。
把握了這五性，做仿句題就能迎刃而解，得到好分數(shù)。
十一、鞏固提高
請同學們再做下面幾道仿句題：
5、仿照例句，在橫線上再造一個句子。
金錢能買來書籍，但買不來知識；金錢能買來藥品，但買不來健康； ， 。
6、仿照下面的句式和辭格，另寫一句話。
假如我是一朵雪花，翩翩地在半空中瀟灑，我一定認清我的方向，飛揚，飛揚，飛揚……
________________________________________________________________________________________________________
7、仿照下面示例詩句的句式，以“青春”為表述對象，把你作為一個高中生對“青春”的理解與感悟?qū)懴聛怼?/p>
示例：人生 仿寫：青春
宛如一種綻放的花 _________________
如果善待她 _________________
春天 綠艷 _________________
夏天 鮮麗 _________________
秋天 嬌媚 _________________
十二、檢查評析，師生圍繞上述的“五性”共同指出學生答案中的亮點和不足，突出仿寫題的答題技巧。
十三、課堂小結(jié)
這一節(jié)課在同學門的共同努力下，我們較為順利地完成了任務，取得了明顯的效果。首先，我們明確了仿寫題在高考中常見的題型；其次我們基本掌握了仿寫題的答題技巧，即“五性”；第三，大家充分展開了聯(lián)想和想像，發(fā)揮了學習的主動性和探索精神。部分同學課堂表現(xiàn)十分活躍，思維相當敏捷，答題速度很快，準確率高，尤其值得肯定。仿寫句子是一道語文綜合能力的考查題目，要在高考中穩(wěn)操勝券，尚待同學們更加努力。
十四、課后練習：做復習資料上的“課外自主訓練題”。
附參考答案：
1、（1）自信是一種絢麗但不繁雜的色彩；自信是一種響亮但不過早的聲音；自信是一種清香但不膩人的味道。
（2）成熟，是一種明亮而不刺眼的光輝；成熟是一種圓潤而不膩耳的音調(diào)；成熟是一種洗刷了偏激的淡漠；（熟是一種無需聲張的厚實；成熟是一種并不陡峭的高度。）
2、略
3、報我以坎坷，我就是一棵自由頑強的松樹；報我以貧瘠，我就是一粒頑強拼搏的種子。
4、筆似火焰 ，點燃文明之光；筆似犁鏵，耕耘五彩之夢。
5、金錢能買來禮物，但買不來真情；或金錢能買來玫瑰，但買不來愛情。
6、假如我是一條小溪，潺潺地在山谷間跳蕩，我一定直朝大海的懷抱，流淌，流淌，流淌……
7、宛如一株吐嫩的芽
如果珍視她
春天 嬌嫩
夏天 茁壯
秋天 繁茂
老五
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