第一次 寫人作文訓練
訓練目的：
1、掌握寫人記敘文基礎知識。
2、能夠通過各種表現方法，塑造真實、生動的人物形象。
命題：
1、我的
要求：（1）將題目補充完整，填上合適的人，也可以自擬題目。
（2）確立中心，中心要明確集中。
（3）字數不少于600字。
2、寫一篇回憶某人的文章。
要求：（1）用倒敘來安排文章的記敘順序。
（2）題目自擬，字數不少于600字。
審題指導：
1、這可以看成是半命題作文，也可以自己擬定題目，選材范圍較廣，同學、朋友、
父母、老師等都是不錯的命題材料。
題目中“我的”限定了要寫的人物應該是自己熟悉的、跟自己關系應該是很密切的人，并且這個人給自己的感觸很深，很有寫的必要。因為是自己很了解的人，因而在材料的選取上更要注意取舍，可以選取最能表現人物性格的一件事，再附以幾個小片斷，使人物形象鮮明生動而豐滿。如果要寫的是幾個人，如我的同學們、對人物的表現則要詳略得當。
2、從題目要求看，要寫的是對一個人往事的回憶。
已經步入青春的中學生，應該有許多人值得自己想念回憶的：小學的老師、同學、故
鄉(xiāng)的爺爺奶奶，甚至是逝去的親人朋友。值得回憶的人，往往會有許多事讓我們銘記不忘，或許是曾經的歡樂，或許是難忘的傷痛……提起筆來，會有許多人、許多事涌上心頭，不知如何選材立意，此時我們要掌握以下原則：
①中考作文要求強調有真情實感，因而選材首先要把握的原則是：能打動自己。如果所選事例不能感動你，又怎會打動別人？
②題目明確要求使用倒敘法，也就是從現在寫起，再追述過去。
③適當運用抒情、議論，將心中的懷念、敬意或傷感等情感充分抒發(fā)出來，使文章帶有很強的抒情性。
第二次 敘事類作文訓練
訓練目的：
1、掌握敘事記敘文基礎知識。
2、清楚地記敘生活經歷，提高敘事能力。
命題：
1、從學校生活中選擇一個感受較深的事例，寫一篇記敘文，題目自擬，字數600字左
右。
2、從家庭生活中選擇一個或幾個事例，寫一篇記敘文，題目自擬，字數600字左右。
審題指導：
1、題目沒有過多的限制，材料選擇范圍很大，應該選取對自己有觸動、有影響的事情，
要寫真實的故事，抒發(fā)自己的真情實感。在表達方式上，應注意將記敘、描寫、抒情等表達方式綜合使用。記敘的要素要交待清楚。
2、凡發(fā)生在家庭里的事都可以稱為家事。
這是一個半命題作文，選材范圍還是比較大的。這個事可以是家庭趣事，可以是家里
的煩惱事，可以用瑣碎的小事表現親情的溫暖、家庭的溫馨，也可以反映家庭之外的社會現實，如家電的更新、新居搬遷就可以反映出社會的發(fā)展、人民生活水平的提高。
我們在家里生活的時間最長，與家人的接觸最為密切，細心觀察、體會，精心選擇最能觸動你的有價值、有意義的事情，寫出新意，寫出真實感受，切忌只是寫一些無意義的家長里短、是是非非。如果寫的不只是一件事，則要注意材料的詳略安排，以及事情的前后順序。
第三次 寫景類作文訓練
訓練目的：
1、掌握寫景基本技巧。
2、提高描寫景物的能力。
命題：
1、家鄉(xiāng)美景 甲天下 美麗的
要求：（1）從中任選一題，將題目補全或自擬題目。
（2）以寫景為中心內容，要有描寫、抒情。
（3）字數：600字左右。
2、以旅游所見的景致為內容，寫一篇寫景記敘文。
要求：（1）從自己親自游歷的風景優(yōu)美的地方中選取一處，用生動的語言描繪出它的景致。
（2）描寫、抒情等表達方式綜合運用。
（3）題目自擬，字數600字左右。
審題指導：
1、這些題目都有一個相同之處，即都是以表現某一地方美麗的景致為主要內容，主要
的不同是地點的差異。
美的含義是豐富的，同樣，人們對于景色的美也有不同的理解。有人認為綿綿青山、潺潺溪水如詩如畫是美的；有人認為懸崖峭壁、急流險灘激蕩人心是美的；也有人欣賞的是茫茫無邊的大沙漠……只要你認為是美的景色，都可以寫入你的文章。
從選取的地點看，后一個題目取擇范圍很廣。近到自家庭院、所在學校，遠到祖國各地，只要是你熟悉的，都可寫入文章。
要抓住景物特征，多方位、多角度予以描繪，寫出景物的動、靜、聲、色。還要將自己的生動感受融入到景色描繪當中，以感染打動讀者。
2、本文應該描寫在旅游途中所見的景致。
從內容來看，可以寫景點特有的景色，富有地域色彩的風俗、文化，甚至獨有的植被、
動物。
從描寫角度看，要調動人的各種器官，多角度表現景物的特點，不僅描繪出這里的形、色，還要有美妙的聲響、氣息。
從觀察角度看，視角應該是以移動為主的。
在表達方式上，適當運用議論、抒情，以贊美祖國的秀麗山河，歌頌自然的神奇、偉大，抒發(fā)對美好生活的熱愛。要將滿腔的感情融于文章之中，才能產生感染人的力量。
第四次 寓言童話類作文訓練
訓練目的：
1、掌握有關寓言、童話寫作的基本知識。
2、培養(yǎng)寓言、童話寫作的能力。
命題：
1、以批判某些人的某些缺點為內容，創(chuàng)作一篇寓言，題目自擬，字數不少于400字。
2、以動物為主人公創(chuàng)作一篇寓言故事，題目自擬，字數不少于400字。
3、寫一篇童話故事，題目自擬，字數不少于600字。
審題指導：
1、題目設置限定了文章的主題，這個寓言故事應是具有批判性的，批判的是人身上所
不應有的缺點，如自私、貪婪等。
故事的主人公可以是人，也可以是其他的生物或非生物。故事的內容是假設的、虛構的，是現實生活中不會發(fā)生的事，但從中卻能看到與現實生活的相通之處。要合乎情理，情節(jié)不宜復雜。在故事敘述中要表現出自己的態(tài)度、傾向。
語言應簡潔、樸實，可采用擬人、夸張等表現方法。
2、這個題目在主題方面沒有限制，選擇余地很大，可以歌頌美好品質，可以批判丑惡
現象，但無論表現什么，故事都要包含有深刻的寓意。
故事的主人公既然是動物，那么一定要注意動物本身所具有的特點，以及人們對動物的習慣認識。如在一般人的印象中，熊是愚笨、貪吃的，猴子是聰明、機靈的，狼代表的是兇惡，小白兔代表的是善良。不過這樣的角色安排也不是絕對的,但創(chuàng)作時盡可能地尊重人們多年來形成的認識、情感。
3、既是寫童話，那少不了豐富的幻想。自己的一些在現實生活中不能實現的愿望，可
以借助豐富的想像在童話的世界里實現。當然，這種愿望應該是積極的、健康的。故事情節(jié)應曲折、有趣，并通過生動的故事勸人向善、向上。
語言運用應優(yōu)美、生動、親切。
第五次 感悟類作文訓練
訓練目的：
訓練學生觀察的習慣和能力，通過感受現實，思索人生，表達對生活的感受、認識。
命題：
1、微笑
要求：（1）以“微笑”為話題，寫一篇記敘文，寫出微笑的含義。
（2）題目自擬，字數600字以上。
2、以“人生”或“生命”為話題，寫一篇記敘文，要求寫出對人生或生命的真實感悟，
題目自擬，字數600字以上。
審題指導：
1、微笑是和煦的春風，吹走人們心中的陰霾；微笑是一條紐帶，將原本陌生的人們聯
系在一起；微笑是寒冬的陽光，是坦蕩的胸懷。
微笑可以來自父母、親人，細細體味，它或許包含著對你的疼愛、希望；可以來自老師、朋友，其中傳遞著對你的鼓勵、信任；也可以是自己面對社會、他人的微笑。選取生活中的某個或幾個片斷，將自己的感受貫穿其中，表現出人物的真、善、美。
2、人生、生命是人們永遠談不完、說不盡的話題。十幾歲的花季少年已經開始觸摸自
己的人生了；花朵的盛開，那是生命的綻放；時鐘的腳步，那是生命的流逝；秦磚漢瓦，那是生命的印記……你可以把握珍惜，也可以放縱揮霍，你可以認為它是美麗的，也可以認為它是沉重的。用你的筆寫下你的思考、感悟。
第六次 一事一議作文訓練
訓練目的：
1、掌握議論文寫作基本知識。
2、能夠從提供的材料中提煉出正確鮮明的論點。
3、學習寫一事一議的文章，作文力求做到論點正確、鮮明，論據確鑿、充分，論證嚴
密、有力。
命題：
1、選取一個自己熟悉的成語故事或者是典故，談一談這個成語、典故給了你哪些啟示。
自選角度，聯系實際，發(fā)表看法。題目自擬，字數600字左右。
2、選取從生活中或報刊電視中了解到的對自己有觸動的事例，發(fā)表自己的看法。題目
自擬，字數600字左右。
審題指導：
1、在文章開頭用很簡潔的語言概括介紹選定的成語故事，然后就故事本身發(fā)表看法，為后面談啟示做好鋪墊。再從成語所提供的內容出發(fā)，合理引申談啟示。談啟示是文章的重點部分，聯系實際發(fā)表議論時，注意脫離故事本身。
2、首先要選取對自己觸動較大，印象較深的事例。將此事例用簡潔的語言進行概括敘述，然后考慮由這件事自己“想”到了什么。分析此事好在哪里，不好在哪里。事情發(fā)生的原因，對周圍會產生怎樣的影響等。分析這一事例中包含的道理，借以認識其他同類事情，不要就事論事，要聯系現實，闡述出道理。
第七次 觀感類作文訓練
訓練目的：
培養(yǎng)學生如何在理解原文、影片，把握其主要內容的基礎上，寫出自己最深刻的感受。
命題：
1、讀后感
要求：（1）從所讀過的書中任選一篇，書中的內容要健康、向上。
（2）寫出自己最深最真實的感受。
（3）題目自擬，字數600字左右。
2、觀后感
要求：（1）從所看過的電影、電視劇中選取其中一部，節(jié)目內容應健康、積極。
（2）寫出自己最深最真實的感受。
（3）題目自擬，字數600字左右。
審題指導：
1、首先引述書中對自己觸動最深的內容，對文章內容可摘抄一部分或抓住感發(fā)內容，概述所感材料，然后分析自己被觸動的原因，從而確定“感”的內容。再聯系個人經歷和社會生活，展開分析、論述，講出道理。注意不要面面俱到，否則哪一點也講不深、談不透。
2、一部好的電影、電視劇，一臺精彩的戲劇或舞蹈節(jié)目，都能使人得到美的感受、精
神上的陶冶，節(jié)目中的情節(jié)、人物、音樂、場景等都能成為觀后感的素材。
書可以反復地看，而很多時候影視節(jié)目卻一閃即逝。因此，寫好讀后感的前提是細心觀賞，善于思考，捕捉節(jié)目中給自己留下印象最為深刻、最能激發(fā)自己寫作欲望的內容來寫。
第八次 事物說明文文體訓練
訓練目的：
1、掌握事物說明文寫作基礎知識。
2、培養(yǎng)、提高學生抓住事物特征，按一定的說明順序，運用多種說明方法，準確地說明事物的能力。
命題：
1、以“ 的制作”為題目，寫一篇事物說明文，字數500字以上。
2、以某一名勝景點或建筑物為內容，寫一篇事物說明文，字數600字以上。
審題指導：
1、這是介紹某種玩具或工藝品的制作方法和過程的說明文。寫作本文，可采用程序順序進行說明。例如，如何備料、下料的過程，以及每一過程有哪些特點、作用與注意事項，都要交待清楚。為了說得明白，可以運用列數據、打比方、作比較等說明方法。
說明語言采用平實說明較好。
2、寫這類說明文，一定要選擇自己參觀過、游覽過的地方，能夠抓住事物的特點進行
說明。如果選擇的是旅游景點，要寫出它獨有的景致、風光；如果寫建筑物，則要抓住它與眾不同的外觀、結構。說明順序采用方位順序較好，注意觀察點的確定和觀察位置的轉移，使方位明確。
第九次 事理類說明文文體訓練
訓練目的：
1、掌握事理說明文寫作基礎知識。
2、能用科學、準確的語言說明抽象的事理。
命題：
1、寫一篇保護視力的說明文，題目自擬，字數600字以上。
2、對生活中的一些問題進行科學分析，寫一篇事理說明文，題目自擬，字數600字以上。
審題指導：
1、這應該是同學們很熟悉、感興趣的內容�？梢韵葟难劬Φ闹匾哉f起，再分析眼睛的構造、產生物像的原因，進而說明造成近視和遠視的內在與外在的原因，然后介紹預防和矯正的方法，即按為什么保護、怎樣保護的結構來寫。
2、在人們的日常生活中，經常會遇到一些讓人思考的問題，如大霧現象、彩虹現象、蜘蛛結網，還有白襯衫為什么變黃等等，選擇一個自己很清楚的現象來寫。
寫這類說明文要寫清楚這種問題在什么情況下產生，產生的原因，其內在的奧秘及人類的認知水平，在說明解釋時盡量避免使用大量術語，用通俗易懂的語言說明。
第十次 命題和半命題作文的審題訓練
訓練目的：
1、提高命題和半命題作文審題的能力。
2、掌握命題和半命題作文審題的方法和技巧。
命題：
1、一次耳光的風波
要求：（1）寫一篇記敘文。
（2）字數不少于600字。
（3）不出現真實的人名、校名和地名。
2、我發(fā)現
要求：（1）根據自己的生活經歷將題目補充完整。
（2）表達真情實感。
（3）文體不限。
（4）文中不出現真實的人名、校名和地名。
審題指導：
《一次耳光的風波》
對于這種題目，考生可以用分析標題結構的方式來審題立意：
（1）文章的寫作對象：風波 （2）文章寫作的范圍是：一次
（3）文章選材的范圍：耳光 （4）文章的體裁是：記敘文
至此，考生可以為這類作文定性為：以記敘文的形式寫一次有關耳光所引發(fā)的事件。這樣考生就可以從標題上把文章的題旨、題材、中心、體裁等問題確定下來，作文也可以從容下手了。
我發(fā)現
半命題作文是標題式命題作文的一種，要求考生先將題目補充完整，再寫作文，所以考生切不可略加思索就匆匆下筆。首先，應仔細、認真地揣度，想想用哪些詞語最貼近自己的生活。換句話說，也就是填入哪些詞語可使自己有東西可寫。其次，要弄清要求，搞懂內涵，審查標題的意圖，確定寫作的材料、結構、體裁等。
第十一次 材料式命題作文的審題能力
訓練目的：
提高材料式作文的審題能力。
命題：
[材料1]這是一片起伏的灌木叢生的原野，灌木上結著鮮紅的大小不一的槳果。有一天，三個年輕人從這里經過，被這繁星般的槳果吸引住了。他們決定，從小路的起點走到終點，每人摘一枚槳果，看誰摘得最大，每人只能有一次采摘的機會，而且只能一直朝前走，不能走回頭路。
假如你是其中一個年輕人，你怎樣摘到一枚較大的槳果？這一段路途的經歷對你的人生有什么啟示？請以《人生路上的槳果》為題寫一篇敘議結合的文章。
要求：1、用第一人稱，600字左右。
2、結合材料所設置的情景具體寫。
3、感悟人生部分不能超過全文的三分之一。
[材料2]閱讀下面的材料，按要求寫一篇作文。
有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農人。牛說，因為人有“智慧”。老虎便向農人要求看看他的“智慧”。農人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉，老虎聽從了。農人回村叫來村民，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。
根據上面材料寫一篇600字左右的議論文。
1、自選角度，聯系實際，發(fā)表自己的看法。
2、題目自擬。
審題指導：
[材料1]
對于這個材料，我們在審題時可做這樣的分析：槳果雖多，但究竟哪個是“最大”的卻很難知曉，并且只有一次采摘機會。只要做了，便不得后悔。槳果的大小，可以設想有這些情況。
1、所摘的槳果的確是眾多槳果中最大的一個。
2、采摘一枚你自己認為非常喜歡的最大的一個。
3、采摘一枚較大的，它不一定是最大的，但是你為此付出了努力。
寫本文時，最好的結構形式是先敘后議。記敘內容應用較大的筆觸著重敘述出采摘艱難，輔以環(huán)境描寫、人物的動作、心理刻畫。議論部分應是全文精華所在，還可以根據不同的采摘情況來引發(fā)對人生價值的思考。若成功則可談只要付出就會有收獲；若失敗則從反面論述人的一生該怎樣度過，若你摘得的是你喜歡的而卻不是最大的，可以議論人生有很多東西是可遇而不可求的，只要用心去做，就能實現自己的人生價值。
[材料2]
這個材料主要是敘述了一個農人用自己的“智慧”戰(zhàn)勝了老虎的故事。審析這個材料我們不難發(fā)現，材料的主要宗旨是講智慧的重要性，也就是說，在力量和智慧的相比之下，智慧總能略勝一籌。故老虎有千鈞之力，卻難以戰(zhàn)勝力量比自己小得多的人類。所以我們只要抓住這個中心提煉出自己的觀點，作文就找到了方向。
第十二次 話題作文的審題能力
訓練目的：
提高話題作文的審題能力。
命題：
人人都在渴望幸福，人人都在感覺幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體；幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，獲得是幸福，享受是幸福……一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神是幸�！腋Ｊ切撵`的感覺，幸福是生命的體驗……
請圍繞“幸�！边@個話題寫一篇600字左右的文章。
審題指導：
對于“幸福”的理解，不同處境的人有不同的理解，家庭親情、師生情誼、社會關懷是一種幸福；擁有財富、地位是一種幸福；靜靜地聽一首歌，專注地讀一本書也是一種幸福。請你在生活的海洋中，感受你的幸福。表現你對幸福的理解和追求。
正如不同口味的人對食物也有不同的偏愛一樣，對于這樣一種主觀感受，我們可以寫家人對我們的關愛，可以寫友人對我們的關心，可以寫經過自己的努力達到了目標，也可以對“幸�！边@個字眼發(fā)表自己的看法等。
第十三次 中考作文的立意能力
訓練目的：
提高中考作文的立意能力。
命題：
我們就以下面的“話題”為例，談談作文的立意問題。
有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個背囊，渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環(huán)生。艄公說：“船小負載重，客官須丟一個背囊方可安渡難關�！笨赡贻p人哪一個都不舍得丟，艄公又說：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會兒，把“誠信”拋進了水里。
寓言中“誠信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？請以“誠信”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等，所寫內容必須在“誠信”的范圍之內。
要求：1、立意自定。
2、文體自選。
3、題目自擬。
4、不不于600字。
審題指導：
對于這個以“誠信”為話題的作文，從材料中我們不難發(fā)現，命題人的主要意圖在于：漫長的人生道路上，我們可以擁有包括“誠信”在內的很多寶貴財富。人生之路，艱難曲折，這些東西人不一定能擁有一生，關鍵看我們將怎么舍棄。材料中這個年輕人在生死攸關的時刻將“誠信”舍棄來保全性命，我們可以用議論文的形式對這種現象進行評價，發(fā)表自己的看法�？梢哉務勀銓Α罢\信”的見解，可以講一講現實生活中有關“誠信”的故事以及由此引發(fā)的對于人生的價值思考，可以反彈琵琶，談談生活中的不“誠信”，也可以編一則故事來講述擁有“誠信”會給人帶來什么結果等等。
第十四次 中考作文擬題能力
訓練目的：
提高中考作文（主要是材料作文、話題作文）的擬題能力。
命題：
1、下面是詩人艾青寫過的一首短詩，請聯系現實生活寫一篇不少于600字的議論文。
離開了時間/就沒有了生命；
生命和時間/緊密相依連；
失去了時間/生命就成了虛幻；
沒有了生命/時間就成了云煙。
2、作為青春少年的你，在一天天地成長著，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未來；
有時，你會真的有一種長大的感覺。請以“成長”為話題寫一篇文章，可以記敘你成長的經歷，可以描繪你成長的感覺，也可以抒發(fā)你成長的心曲，議論成長中遇到的問題，內容與“成長”相關即可，文體不限（除詩歌體外），寫出真情實感，不少于600字。
審題指導：
無論是材料作文還是話題作文，文章的標題大都是要求自擬的。標題是文章的眼睛，在考場上，一個好標題能迅速激發(fā)閱卷老師的興趣，扣住讀者的心弦。俗話說：“花香蜂自來，題好一半文�！笨梢�，能否擬一個好題目，對一篇文章的好壞是非常重要的。
擬題有三個基本要求：
1、擬題時要根據材料或話題內容善于“擇其一點，不及其余”，也就是要從大范圍中選擇一個能充分發(fā)揮、具體表現自己優(yōu)勢的小方面，再從這個小方面來擬出一標題，使自己能知無不言。
2、擬題要推陳出新，要想自己的文章能得高分，吸引閱卷老師，必須有新鮮的、有靈氣的標題。只有這樣，文章才能有先聲奪人之效。
3、標題要標準、簡煉、易懂。
從第一個材料中我們不難發(fā)現，這則材料講的是“時間”和“生命”的關系：時間的價值體現于生命的過程，生命的價值體現于對時間的珍惜，兩者相互依存，形成統(tǒng)一，進而“惜時”成了這則材料的中心意圖。圍繞這個中心意圖我們可以給文章擬個題目，如《時間就是生命》、《做時間的主人》、《假如時間可以倒流……》、《昨天》等等。
第二個材料的話題是“成長”，我們可以添加一些輔助的相關信息來擬定文章的標題，也就是說我們在這里要學會利用擴展的思維來開闊視野，再選準角度來具體確定題目，如《成長是一種美》、《腳印》、《成長的喜悅》、《種子幼苗大樹》等等。
第十五次 中考作文的布局謀篇能力
訓練目的：
提高中考作文的布局謀篇能力。
命題：
題目：《生日》
要求：1、除詩歌外，文體不限。
2、寫出真情實感。
3、字數在600字左右。
審題指導：
作文的布局謀篇就是給作文編寫提綱。換句話說就是構思作文，是從整體上對作文的安排設計。對初中生來說，提綱是很重要的，大凡作文好的人都很重視作文提綱，老舍說：“盡管我們只寫二三千字，也需先出個提綱，安排好第一段說什么，第二段說什么……有了提綱，心就有底，寫起來就順理成章，先麻煩點后來可省事。”文字表達的構思，稱為“腹稿”，而提綱則是構思的書面反映。
第十六次 中考作文的開頭、結尾能力
訓練目的：
提高中考作文的開頭、結尾能力。
命題：
每個人都有自己的家鄉(xiāng)。對家鄉(xiāng)的熱愛，對故土的貪戀，歷來是作文常見的內容，也是人類永恒不變的主題之一。請以“故土鄉(xiāng)情”為話題，寫一篇作文，要求：主題自定，題目自擬，文體不限，字數600字以上。
審題指導：
這一類的話題，寫人記事、描景抒情皆可，但都不能離開故鄉(xiāng)。可以寫家鄉(xiāng)的景、人、民風，也可以抒發(fā)對家鄉(xiāng)的一草一木的情感等。
常言道：“良好的開端是成功的一半”，寫文章也如此。文章的開頭各式各樣，但無論使用什么方法，都必須達到讓文章一開始就吸引住讀者這一基本原則。就此命題我們可設想幾種文章的開頭，以供大家參考使用。①可以在開頭時，開門見山，點明題旨。②可以開頭描寫景物，引出重點。③可以設疑問難，增加神秘性。④也可以采用引語入題等等。采用哪一種開頭的方式，還要根據文章的內容、體裁、風格來自由選擇。如果文章的開頭我們稱之為“鳳頭”的話，那么文章的結尾我們則把它叫做“豹尾”。不一定每一篇文章都要求“豹尾”，但也要求文章的結尾簡煉、生動、恰到好處，能給人以耐人尋味的感覺。文章如何結尾，要受到“開頭”的制約，另外，還要根據文章的內容和中心的情況來決定怎樣結尾。
第十七次 中考作文表現手法運用的能力
訓練目的：
提高作文表現手法運用的能力。
命題：
我們生活在大自然，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們深思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟，請以“感悟大自然”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
審題指導：
對于考場作文，表現手法是相當重要的，因為恰當的表現手法可以突出文章的主題，從而使文章表情達意更為深刻。“感悟大自然”這個話題相當寬泛，如何去表現千變萬化的水、靈異險怪的山、萬種風情的樹、百態(tài)千姿的云、歡騰雀躍的飛禽走獸呢？首先，我們要善于在神馳遐想的廣闊空間中選擇自己感受最深的來寫，要善于選擇最具典型意義的景物來寫，才能為寫“悟”打下基礎。其次，要想使它們能在你的筆下成靈動的活物，呈現出精彩紛呈的畫面，就要使用各種表現手法來體現。文章中可用描寫來繪彩景物，可用抒情來揮發(fā)情感，可用議論來提示主旨，可用比喻、擬人、夸張來豐富語言，可以小見大來加深立意，可抑揚結合來波瀾情節(jié)等等�？傊�，為突出文章主題，可使用不同的、單一或綜合的表現手法。
第十八次 中考作文的語言表達能力
訓練目的：
提高作文的語言表達能力，優(yōu)化作文。
命題：
大雕塑家羅丹說過兩段話：
“我永遠記住我的名言：‘自然總是美的�！�
“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。”
人世間有千萬種美，古今中外人們苦苦地追尋著美。美是永恒而神秘的，讓人魂牽夢縈。請以“美”為話題寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。
審題指導：
語言是構成文章的要素。一篇文章的好壞，取決于寫作的技能技巧，取決于思想水平，更重要的是取決于語言運用能力。語言能力，是衡量學生寫作水平的一個重要依據，也是一種由多個因素構成的能力。它不但要求有一定的詞匯，還要求運用詞匯組織語言，也就是一種思維能力。一篇文章思想性再強，如果語言缺乏感染力，讀來也會味如嚼蠟。所以中考作文的語言力求通順、具體、生動，且富于個性化。記敘文的語言要求有真情實感，議論文的語言要求簡潔有力。
第十九次 中考作文的情感表達能力
訓練目的：
提高作文的情感表達能力
命題：
人人都有自己的童年，童年是美好的，童年是值得回憶和思念的。請以“童年”為話題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限，題目自擬。
審題指導：
葉圣陶指出：“作文要說真話，說實話，說自己的話”而“不能只思索作文的法度、技術等等問題而不去管文字的原料--思想、感情等等問題�！彼裕磺姓Z言表達的技巧和謀篇布局的本領如果與情感比較起來，顯然應該放在其次的位置。新的課程標準強調“學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗�！蔽ㄓ小扒閯佑谥小保侥堋靶沃谘浴�。童年是我們都經歷過的一段美好回憶，寫作時務必抓住最有特色的方面，輔以動情的語言來表情達意。
第二十次 中考作文的行文形式訓練
行文形式，是指學生在作文時選用的文章形式。實踐證明，在文章內容大同小異，語言表達能力相近的情況下，采用新穎的形式，往往會讓人眼前一亮，最近幾年的中考作文中，出現了不少形式上有創(chuàng)新的優(yōu)秀作文。
訓練目的：
熟悉各種行文形式，掌握基本寫法。
命題：
以“ 的愛”為題，寫一篇文章。
要求：抒發(fā)真情實感，字數在600字以上。
審題指導：
這樣的題目是再熟悉不過的，同學們所掌握的素材可以說也是大同小異的。這時要想寫出新意很不容易。此時就不妨在文章內容確定后，在構思上多下工夫，力求形式新穎、有創(chuàng)新，盡力回避平淡無奇的常見形式。同學們可以選用以下形式：文前寫題記，文后寫后記；正文還可以采用散文體、日記的形式、書信的形式、采訪的形式、小標題形式或者鏡頭體的形式、劇本的形式等。
第二十一次 細節(jié)描寫
訓練目的：
學習通過細節(jié)描寫來刻畫人物。
命題：
以“我的 ”為題，寫一個自己熟悉的人物。
要求：1、通過細節(jié)描寫來刻畫人物。
要求：1、通過細節(jié)描寫來刻畫人物。
2、字數在600字以上。
審題指導：
要抓住細節(jié)寫具體，必須注意以下兩點：
第一，細節(jié)必須真實，經得起推敲。只有從生活中擷取的細節(jié)才生動，有真情實感，有說服力，而這樣的細節(jié)必須靠在生活中的細心觀察才能獲取。因此同學們在生活中要做一個有心人，在觀察事物過程中，要充分調動自己的各種器官，對事物作非常細致的觀察。
第二，細節(jié)必須典型，有“代表性”。即所選擇的細節(jié)一定要服從表達文章中心，刻畫人物的需要，必須有助于突出中心思想。
第三，精心錘煉詞語，在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當的詞語，希望能夠以少勝多，甚至一字傳神。
第四，靈活運用比喻、擬人、夸張等修辭語，增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍?/p>
第二十二次 想像思維訓練
訓練目的：
作文中學會大膽而合理地展開想像的翅膀，多方創(chuàng)設環(huán)境，培養(yǎng)豐富的想像能力。
命題：
合理運用豐富的想像力，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，題目自擬。
審題指導：
作文和思維的關系是非常密切的，任何形式的作文都是思維的表現。從某種意義上說，思維是無形的作文，作文則是有形的思維。因此，要讓學生學會寫，就要先讓學生想，也就是學會想。不僅如此，還要有廣度、深度地想，這樣文章的立意才可能準確深刻。寫記敘文可由遠及近，由點到面地聯想，將文章寫得內容豐富、生動形象；寫議論文則可古今中外、東西南北地聯想，讓文章八面來風，寫得既有廣度，又具有力度，文章的論述才可能周密嚴謹。倘若學生的思考能沖破“思維定勢”，文章的內容就可能給人耳目一新的感覺；倘若學生的思考清晰有條理，文章的結構就可能是合理的。寫作文必須要有豐富的想像力，只有這樣才能創(chuàng)造出多彩的畫面。
第二十三次 聯想思維訓練
訓練目的：
訓練由眼前的或想到的一件事物想起有關的另一件事物的能力，練習迅速選材的能力。
命題：
1、機遇 2、貧窮是一筆財富 3、成功
要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。
審題指導：
聯想，在寫作中起著不可或缺的作用。構思的進行，往往是以大量的聯想為前提的。表達的深度與廣度，也往往取決于聯想的程度。作品的價值，更是和作者聯想的豐富性與深刻性有著密切的關系。聯想一般可分為以下幾種：相似聯想，指由形式上與性質上相似的事物引發(fā)的聯想；相反聯想，指特征上相反的事物易形成聯想；相關聯想，指由于事物間存在著某種關系，從而由此物想到彼物的聯想，如事物的因果、種屬、依存關系等。
第二十四次 逆向思維訓練
訓練目的：
加強作文的逆向思維的訓練，學會作文反向立意的方法。
命題：
運用逆向思維寫一篇作文，要求符合逆向思維的思路，表意準確，字數在600字以上，立意、題目自擬。
審題指導：
逆向思維又叫反向思維，一般指向著人們常規(guī)思路的相反方向思考，另辟蹊徑立意，這是與人們慣常思維方式相反的一種思維方式。逆向思維之于寫作，即古人說的“翻案法”。培養(yǎng)學生的逆向思維能力，對于學生寫出創(chuàng)新作文是一條有效途徑。比如，過去人們一直把“管寧割席”作為不慕虛榮，不貪金錢的高尚品質來大加贊頌，但也可啟發(fā)學生運用逆向思維去思考，反其意而用之。果然，有一位學生就寫了《從“管寧割席”說開去》，從另一角度指出管寧對有缺點和錯誤的朋友應積極幫助其提高思想認識，立正確的人生觀，這才是真正的朋友；而不應該“一刀兩斷”去“割席”。文章獨出心裁，很有新意。這樣思維形式一般有兩類：一是肯定變?yōu)榉穸ǎ蚍穸ㄗ兂煽隙�，使兩者形成矛盾關系，如“知足常樂--知不足常樂”、“近墨者黑--近墨者未必黑”；二是使用反義詞，使兩者形成對立關系，如“玩物喪志--玩物長志”，這種思維常常使文章因觀點、主題新穎獨特而備受推崇。運用此法要以切合實際為基礎，否則立意就失去了根本，站不住腳。很多傳統(tǒng)觀點，一經逆向思維，往往是別開生面，很容易寫出新意。這樣的佳作在中考中為數不少，如“班門弄斧--弄斧就要到班門”、“有志者事竟成--有志者事未必成”、‘不成規(guī)矩，無以成方圓--成了規(guī)矩，就能成方圓““兒不嫌母丑--兒要嫌母丑（不安于現狀，努力去改變母親現狀）”等等。
第二十五次 創(chuàng)新思維訓練
訓練目的：
有目的地從選材、立意角度對學生進行多元思維訓練，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高作文能力。
命題：
以“情感”為話題作文
要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。
審題指導：
情感類的文章是司空見慣的，要想寫好，更需要在選材、立意、布局、行文上有創(chuàng)新。一般說來，文章要寫出新意，可以從以下幾方面考慮：
1、可以從熟悉的生活或歷史故事展開聯想，或進行逆向思維，使熟悉的陳舊的素材翻出新意，從而從內容上出新。
2、可以嘗試使用各種文章形式打破司空見慣的文章模式，做到從形式上出新。
3、可以靈活運用各種修辭、新鮮的語言，使文章語言新穎，富有表現力。
第二十六次 話題作文：個人成長
訓練目的：
1、掌握“個人成長”類話題作文寫作技巧
2、訓練文題切入的多種方式（二）
命題：
1、挫折
2、眼界打開之后
審題指導：
“個人成長”類話題近幾年出現頻率較高，這類話題涵蓋面較廣，更注重和學生身心發(fā)展、成長規(guī)律的吻合，因而也更能體現“話題作文”的特點。這樣的話題也很多，例如“自立”、“成功”、“青春”、“成長”、“希望”等，現在我們來看一下“挫折”的話題材料：
一個人，總有一定的目標，也許，這一輩子都在為實現這一目標而奔跑著，可是，奔跑的路并不平坦，即使是期望很平靜地生活，有時還是會讓你摔跤，摔得很疼，或許還會受傷--這，就是挫折。
挫折就是失敗或失利，指人們在工作中未能達到預期的目標。可以闡述怎樣看待挫折，也可以寫自己的一段經歷。
1、議論文，可以明確論點，挫折是人生寶貴的財富，一個意志頑強的人一定是經受過挫折的人。
2、記敘文，可以寫自己某次比賽或考試失利，當時自己痛心疾首，后振作起來，終于成功。
3、說理散文，貝多芬的《命運交響曲》、徐悲鴻的《奔馬》、運動員的金牌之路，這些東西給人帶來的思考……
4、創(chuàng)新立意，挫折會讓一個人走向成熟�！按煺劢逃币岩鹕鐣钠毡殛P注。不管是學校還是家庭，都要充分注意孩子感情脆弱的問題，要引導孩子戰(zhàn)勝挫折。
話題二：
視野開闊會使一個人認識加深，認識深入也會使一個人眼界更寬。請以“眼界打開之后”為話題。
對這個話題我們可以進行這樣的思考：眼界打開的方式、方法，眼界打開后“我”受到了什么樣的啟發(fā)�？蛇M行以下的構思：
①可以寫參加各種活動使我的眼界大開，如“未來大學生夏令營”活動使我懂得了未來大學生對社會的責任使命感。
②可以寫自己通過讀書，增強了文學修養(yǎng)，懂得了人生的意義在于奮斗和貢獻，認識到社會和歷史的規(guī)律……
③可以寫打開眼界的必要性：只有這樣，才能全面、深刻地認識事物，如改革開放后對資本主義認識的改變；只有這樣，我們才能反觀自己，找出差距。
④“與君一席話，勝讀十年書。”自己有幸拜訪了文壇大家，作家敏銳的觀察力、深刻的思想意識吸引了“我”。
第二十七次 話題作文：理想信念
訓練目的：
1、掌握“理想信念”類話題作文寫作技巧。
2、多角度、多側面構思。
命題：
1、追求
2、心愿
審題指導：
話題一：追求
有一位作家曾這樣描寫他小時候一段經歷：當他看到天與地之間交接處那條灰白線時，總是向它拼命奔跑，但總是到不了天地盡頭。人生也是如此。在追求中充滿了樂趣和奮斗。
“追求”意即用積極的行動來爭取達到某種目的。追求因志趣不同而有高下之分，人們在追求過程中展現人性美的一面。
①可以寫議論文，從以下論點考慮：人的追求會因志趣不同而有高下之分；追求應與國家需要相統(tǒng)一，在追求中必須堅忍不拔、百折不撓。
②可以寫記敘文，在敘述中突出不怕困難、不怕失敗、不達目標決不罷休的精神品質。
③球王貝利的名言，對“下一個球”滿意，體現了人應該永不滿于現狀而應積極進取的精神。
④可以寫散文，“朝聞道，夕可死矣�！庇腥艘簧非笳胬�，并為之付出代價，謳歌信仰、堅持真理的品質。
⑤創(chuàng)新立意，可以設想一下，一旦停止了追求，人生會是怎樣？蒸汽機發(fā)明人瓦特在成功后耽于享樂，不思進取，再也沒有新的發(fā)明創(chuàng)造。
⑥寫一則寓言，通過小草與鮮花的對話，歌頌默默無聞的精神，從中展現不同的“追求”內涵。
話題二：心愿
心愿多種多樣，每個人都有著自己的心愿。能夠實現心愿固然美好，那些不能變?yōu)楝F實的心愿卻不乏為一個美麗的夢想、真誠的愿望。請以“心愿”為話題作文。
這個話題可選的材料很多，可以寫自己的心愿，也可以寫父母、朋友的心愿，既可以是小小的個人的心愿，也可以是國家民族的大心愿。
寫作這個話題時，要將材料進行選擇、摒棄，選擇自己最熟悉、最有話可講的材料來寫。材料中越是大膽、富于開拓精神的，越應該作為選材來寫，如果用想像超前、理想色彩濃厚的心愿作為材料，會使文章更有創(chuàng)意。
①記敘文，寫阿富汗、伊拉克兒童在戰(zhàn)爭中受到的傷害，表達渴望世界和平這一中心。
②議論文，論點參考：A、每個人的心中都應該裝有美好的心愿，年輕人有了美好的心愿，才會有努力的方向、奮斗的目標。B、用努力和汗水去實現自己的心愿。
③創(chuàng)新立意，用記敘的方式寫成想像作文，想像自己的愿望實現的那一天的動人情景，安排好線索，把心愿實現和實現后的激動人心描繪出來。注意“心愿”實現時“我”的年齡、身份與現在的不同，生活的環(huán)境也應與現代有差別。
第二十八次 話題作文：感受美景
訓練目的：
培養(yǎng)對自然的感受，學會觀察感悟自然景致，人文景觀，學會從多角度去描寫景物，抒發(fā)感情。
命題：
青山綠水、藍天白云……，這一切都是大自然贈予的厚禮，走進自然，放眼朝陽落日，注目一草一木，我們常常會為之感動。請以“自然”為話題，或描寫美的景色，或抒發(fā)主觀感受。
審題指導：
自然是一本精彩紛呈、非常耐讀的大書。親近自然，感受自然之美，有助于培養(yǎng)自己高尚的審美情趣。在人與自然的話題中，自然美景的感受是其中重要內容。寫好此類文章，首先，要有一雙善于觀察景物，能發(fā)現美的眼睛，能敏銳發(fā)現景物的特征，多角度進行描寫。其次，要注意安排描寫的順序。三要選用生動的語言，運用各種修辭手法，使如見其形、如聞其聲。我們讀來，春天的美麗、可愛躍然紙上。另外，此類文章情景交融是突出的特點，因此一定要有真情實感。
第二十九次 話題作文：關注生態(tài)
訓練目的：
1、培養(yǎng)與自然相互依存、和睦相處的環(huán)保意識。
2、訓練從自然環(huán)境、自然資源、生物生息繁衍的大自然中選材的能力。
3、訓練想像力和創(chuàng)造力。
命題：
古希臘悲劇大師埃斯庫羅斯說：“非但不能強制自然，還要順從自然。”中國古代的道家學派也持與此相近的觀點。荀子卻獨樹一幟，自信地宣布：“人定勝天�！钡搅私髡芎诟駹栒f：“當人類歡呼對自然的勝利之時，也就是自然對人類懲罰的開始�！倍鞲袼垢鞔_地指出：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們�！�--人與自然究竟應該怎樣相處呢？請以此為話題，寫一篇文章。
注意：1、立意自定。2、文體自選。3、題目自擬。
審題指導：
環(huán)境問題也成為這個時代的重點問題，作為未來社會主宰的學生當然應該具備關注環(huán)境的意識，要主動由課堂走向社會，理智地、辯證地關注社會、關注環(huán)境。具體來說，平時要留心有關環(huán)境污染、環(huán)境保護的信息，強化環(huán)境的意識；可以在課外通過閱讀報紙、雜志了解世界和國內環(huán)境狀況；也可以將語文學科與地理、自然學科相結合，對種種環(huán)境問題多進行思考，然后通過各種表現手法表達自己的這種思考。
第三十次 話題作文：情感系列
訓練目的：
掌握“情感類”話題作文的寫作技巧和要領。
命題：
1、母愛
2、朋友
3、愛國
審題指導：
話題一：
《中國青年報》1999年10月27日刊登過《古老而永恒的豐碑》，文中寫在貴州發(fā)生的纜車事故中，纜車以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天琪、賀艷文夫婦同時舉起兩歲半的兒子潘子浩，結果夫婦雙雙遇難，而兒子卻安然無恙。請以“母愛”為話題作文。
這類話題一般易于審題，關鍵是行文中要將情感融入其中�？梢詫⒂嘘P的材料擴寫成抒情性較強的散文。選材時要注意不一定非要寫轟轟烈烈的大事，母親之愛、父親之愛有時就在生活細節(jié)中，如果能捕捉到生活細節(jié)并用真情寫于文中，反而會是一篇佳作。
“朋友”、“愛國”在注意思路拓寬的同時，同樣要注意情感的表達，這類話題，情感是第一生命。
第三十一次 話題作文：教育系列
訓練目的：
“教育類”話題作文注意事項及擬題訓練
命題：
1、掌聲
2、減負
審題指導：
話題一：生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人已激勵；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣。應該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。在人生這個舞臺上，我們要學會鼓掌……
話題二：“減負”也就是減輕中小學生過重的負擔�！皽p負”已成了教育界甚至全社會的熱門話題。
對這個話題，不同的人有不同的看法，而作為中學生，應該最有發(fā)言權。在這類文章中，寫出自己的親身感受、獨到見解是最重要的。
“教育類”話題作文是引導學生關注、思考和自己最為密切相關的生活，因而這類作文更宜有真情、有創(chuàng)見。
第三十二次 話題作文：熱點系列
訓練目的：
1、關注社會，有獨立思考能力。
2、熱點類話題作文寫作技巧。
命題：
1、溝通
2、合作
審題指導：
以上兩種“話題”都能是社會熱點話題，是近期內備受關注的一些現象和趨勢，現在的社會已經不再是只要求學生“兩耳不聞窗外事”，信息萬變的年代更要求中學生能做到“家事、國事、天下事，事事關心”，因而平時要注意觀察和關注身邊的人和事，關心和思考國家大事，這樣才會有感而發(fā)。
先來看以下材料：
王生想借鄰居家的斧頭來用，在去鄰居家的路上，他想：鄰居會把斧頭借給我嗎？那把斧頭可是他新買的，他舍得嗎？上次我向他借犁，他說犁壞了，這一次他肯定不會借給我的。一把斧頭都不肯借，這樣的鄰居也太無情無義了，這算什么鄰居！王生邊走邊想，越想越氣，于是氣沖沖地敲開鄰居家的門，對鄰居說：“留著你的斧頭自己用吧！”然后扭頭就走。鄰居莫名其妙地站在那里。
王生的問題出在他與別人缺少溝通。以“溝通”為話題，我們可進行多角度構思。
①師生之間，家長與子女、同學之間更要加強溝通。
②國際間的溝通，世界正走向對話與合作，不同種族、不同宗教的人需要互相溝通。
③溝通的作用：能消除矛盾，形成和諧關系。
④溝通是21世紀重要的人才素質，善于溝通是一種領導藝術。
⑤不善于溝通會產生種種弊端，比如容易發(fā)生自傲或自卑等心理問題。
⑥溝通幫助“我”順利地解決了某次沖突。
⑦人與自然的溝通，親近自然，愛護自然。
⑧地球人與外星人，外星系的溝通，從中表達深刻主題。
相信通過多角度構想，啟發(fā)你的寫作靈感，會寫出一篇佳作。
話題二：合作
材料：英國的卡文迪許實驗室，在1901年至1982年間，共有25位科學家先后獲諾貝爾物理學獎，從而成為各國莘莘學子心目上的“圣地”。卡文迪許實驗室之所以會持續(xù)大量地出成果、出人才，就是因為這里的科學家倡導并形成了密切合作的作風，打破了文人相輕、知識封鎖的怪圈。請以“合作”為話題作文。
“話題”的內涵并不難理解，要選好角度，即選擇你認識深刻而又材料儲備豐富的小角度入筆，角度小才能開掘深；其次，要進行發(fā)散性思維，打開思路，提煉出盡可能多的觀點或中心。
①改寫《西游記》中師徒四人的故事，說明共同的事業(yè)需要人們的真誠合作。
②另一個故事。幾個人一同去植樹，各植各的，結果半天沒有進展。后來幾人合作，不到一小時就干完了。
③記敘我的經歷。和別人一起踢球，我只是自己帶球，不肯把球傳給別人，結果大敗。
④寫一篇議論文談合作精神的重要�，F代經濟發(fā)展，社會分工越來越細。人們合作才能完成整個任務。例如多國繪制的人類基因組“工作框架圖”。
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