年級：八年級 科目：語文 執(zhí)筆：韓云生 審核：八年級語文備課組
課型：誦讀賞析課 課時(shí)：一課時(shí) 時(shí)間：2013－1－6 班級 姓名
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力】： 1．通過反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌的思想感情。2．對詩歌語言推敲品味，培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力。
【過程與方法】：1、反復(fù)吟詠誦讀，要求當(dāng)堂背誦這首詩歌。2、采用點(diǎn)撥式疏通大意，不必面面俱到，著重講一兩個(gè)可以提摯全詩的詞，著重講詩人的思想感情。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】： 培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想感情�！ �
教學(xué)重難點(diǎn)：1、領(lǐng)會(huì)詩歌的韻律美和意境美。 2、通過對詩歌意境的藝術(shù)再加工，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
《別云間》
一、自主學(xué)習(xí):
1、作者簡介：夏完淳（1631-1647），南明抗清將領(lǐng)、詩人。原名復(fù)，字存古，松江華亭（今上海松江）人。5歲講《論語》，6歲熟經(jīng)史，能詩文，時(shí)人許為神童。14歲從父夏允彝、師陳子龍起兵抗清。允彝兵敗自殺，又與陳子龍等倡義，受魯王封為中書舍人，參謀太湖吳易軍事。易敗被殺，他仍為抗清而奔走。清順治四年（1647）夏間，完淳在家鄉(xiāng)被捕，解往南京，同年九月十九日從容赴義。在被捕后的幾十天當(dāng)中，吟詠不輟，留下了輝耀千秋的《南冠草》和《獄中草》。郭沫若在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期大力表彰夏完淳其人其事，尤其是《南冠草》一劇，在弘揚(yáng)愛國主義、振奮民族精神、鞭撻漢奸國賊方面，產(chǎn)生重大影響。
2、背景鏈接：這首詩是明末抗清英雄夏完淳被捕后押解離鄉(xiāng)時(shí)所作。詩的標(biāo)題“別云間”的“別”字，不是一般意義的告別、離別，而要理解為難以再見的訣別、永別。他是抗清將領(lǐng)，清廷的要犯，一旦被抓，必死無疑，這一點(diǎn)他是很清楚的。夏完淳是松江華亭人，這首詩為什么不題作“別松江”，而題作“別云間”呢，原來，“云間”是松江的別稱。西晉文學(xué)家陸云，字士龍，家在華亭，對人自稱“云間陸上龍”，于是后人就把松江稱為云間。此詩題作“別云間”，實(shí)際上是一語雙關(guān)：從字面上看是別故鄉(xiāng)，而詩人內(nèi)心是把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。
二、合作交流：
1、詩作首聯(lián)（敘事）。其中“羈旅”一詞將詩人從父允彝、師陳子龍起兵抗清到身落敵手這三年輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭生活作了高度簡潔的概括。詩人起筆自敘抗清斗爭經(jīng)歷，似乎平靜出之，然細(xì)細(xì)咀嚼，自可讀出詩人激越翻滾的情感波瀾，自可讀出平靜的敘事之中深含著詩人滿腔辛酸與無限沉痛。
2、頷聯(lián)抒寫詩人按捺不住的滿腔悲憤。身落敵手被囚禁的結(jié)局，使詩人的復(fù)國理想終成泡影，他禁不住深深地失望與哀慟，忍不住向上蒼發(fā)出“誰言天地寬”的質(zhì)問與詰責(zé)。
3、 頸聯(lián)坦露對故鄉(xiāng)、親人的依戀不舍之情。“已知泉路近”表明詩人對自己的人生結(jié)局非常清醒，“欲別故鄉(xiāng)難”表達(dá)詩人內(nèi)心自然涌起的對家人深深的愧疚與無限依戀之情。
4、尾聯(lián)用奇特的想象抒發(fā)了革命到底的豪情�！耙阎方钡脑娙颂谷蛔鞒觥耙闫菤w來日”的打算，表明作者別后成了鬼魂，也還關(guān)心著故鄉(xiāng)，還要?dú)w來在空中看后繼者率領(lǐng)部隊(duì)起來抗清。詩作以落地有聲的錚錚誓言作結(jié)，鮮明地昭示出詩人堅(jiān)貞不屈的戰(zhàn)斗精神、盡忠報(bào)國的赤子情懷，給后繼者以深情的勉勵(lì)，給讀者樹立起一座國家與民族利益高于一切的不朽豐碑。
三、小結(jié)：這首訣別詩寫得滿紙血淚，一片丹心，風(fēng)格慷慨悲涼而又高亢激越，是一篇大義凜然的正氣歌，詩中飽含的愛祖國、愛家鄉(xiāng)，為之奮斗而視死如歸的精神，幾百年來產(chǎn)生了并將繼續(xù)產(chǎn)生不可估量的激勵(lì)人心的力量。
四、背誦并默寫全詩。
學(xué)（教）后思
韓云生
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