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      2. 《醉翁亭記》三 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版九年級(jí)上冊(cè))

        發(fā)布時(shí)間:2017-11-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

         醉翁亭記三

        教學(xué)目的及要求: 

        1、總結(jié)全文,理解文章主旨。 

        2、學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)特色。 

        3、完成課后練習(xí)。 

        教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn): 

        1、總結(jié)全文,理解文章主旨。 

        2、學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)特色。 

        教學(xué)過程: 

        一、 一、背誦課文。

        二、 逐段背誦。每段限定背誦時(shí)間,以強(qiáng)記。

        三、 指導(dǎo)背誦,重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容理解入手,盡量不死背。如第一段,共11句話,分作三層來理解背誦。前4句放在一起背,是由遠(yuǎn)而近寫景(一句除外);第5句至第9句放在一起背,這里寫作亭者,命名者,“醉翁”之號(hào)的由來。最后兩句放在一起背,其他段的背誦,先分一分層,將內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的句子放在一起背,便于記憶。

        二、由學(xué)生自己邊背邊理清文章脈絡(luò)。

        (1)開頭部分介紹了醉翁亭,包括兩個(gè)銜接得十分自然的層次:前一層介紹亭的環(huán)境;后一層介紹亭名由來。

        (2)中間部分描寫醉翁亭的景色,也可分兩層:第1層寫山間朝暮、四季不同景色,先用“若夫”一詞領(lǐng)起,后接“朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也!钡2層寫人游瑯琊山之樂,先用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是平列,然后依次寫了滁人游、太守宴、眾賓飲和太守醉四項(xiàng)內(nèi)容。

        (3)結(jié)尾部分也分兩層,第1層寫游人去,禽鳥樂;第2層寫太守樂其樂--與民同樂。這兩層中間用“然而”一詞表示語意的轉(zhuǎn)換。

        (4).貫穿全文的主線是:全文圍繞“樂”這一主線展開。

        三、本文的記敘、寫景、抒情是如何相結(jié)合的?

        以抒情貫穿于記敘寫景之中。第1段寫亭之概況,第二層寫朝暮圖、四季景等,都以太守“寄情山水,與民同樂”為主線貫穿起來。景中處處有情,真是情景交融。

        四 、本文語言有很大的特色。駢散相間,多為散句,但也間有駢句,本文還有一些千古傳誦的名句,如“環(huán)滁皆山也”“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”等等。這些名句要熟記、牢記,并理解其蘊(yùn)涵。

        四、 總結(jié)全文: 

        1、用不同的虛詞過渡,層次分明。 

        2、寫景、敘事、抒情相結(jié)合。 

        3、語言精練優(yōu)美,流暢傳情。 

        五、完成課后練習(xí)。 

        板書設(shè)計(jì):

        醉   翁   亭   記

                      歐 陽 修

            

                         醉景:山水、朝暮、四時(shí)

                                                     以醉寫樂

        太守醉     醉人:滁人游,眾賓歡

                                               樂中含悲 

                   醉情:與民同樂

        醉 

                   形象精練,融情入景

                                               文美   

        我們醉     句式靈活,對(duì)散結(jié)合                 

                                                     情美

                   韻律獨(dú)特,回環(huán)往復(fù) 

            

                        

         

        劉如君

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