【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1．理解、積累“峰巒、預(yù)兆、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)�！钡仍~語(yǔ)。
2．反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。
3．練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】
快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。分析本文寫(xiě)作層次清晰的特點(diǎn)。
【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】
分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
【導(dǎo)學(xué)方法】
1．朗讀法。本文雖是介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)、描摹細(xì)致、用語(yǔ)準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的好處。
2．觀察與聯(lián)想。本文語(yǔ)言生動(dòng)，表述形式多種多樣，作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，通過(guò)細(xì)致的描繪勾畫(huà)出了千姿百態(tài)的云。
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。
3．圖表概括法。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識(shí)天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。
【自主預(yù)習(xí)】
一 自主預(yù)習(xí)，整體感知
(一)讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。
（1）注音：
峰巒（ ） 一霎（ ）間 點(diǎn)綴（ ） 綾紗（ ）
彌漫（ ） 暈（ ）頭轉(zhuǎn)向 月暈（ ） 崩塌（ ）
絲絲縷縷 （ ） 薄 （ ）云
（2）釋義：
峰巒： 一霎間：
預(yù)兆： 輕盈：
彌漫： 征兆：
崩塌：
【合作交流】
二、合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流
（1）、文中第一自然段哪句話闡明了云和天氣的密切關(guān)系，即找出全文中心句？如何理解?
（2）、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么?(用課文中的原話回答)
（3）、用方框“□”框出依次介紹的那些云和光彩的名稱（即對(duì)云和光彩的分類）
（4）、 本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎? 學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后共同明確：
文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。
第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常”一句總說(shuō)
第2-5具體介紹云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。
第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，
第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”。
最后一段總結(jié)全文。寫(xiě)
三、探究展示，點(diǎn)撥提升
提出有問(wèn)題的地方，師生共同解決疑惑。
【訓(xùn)練反饋】
四、訓(xùn)練鞏固，反饋校正
請(qǐng)大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對(duì)它作自我介紹。
介紹要求： 1、充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；
2、讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。
五、課后反思
第二課時(shí)
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法，特別是打比方和分類別。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)】
1．豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。
2．品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
【自主預(yù)習(xí)】
一 自主預(yù)習(xí)
速讀課文，回答：云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
【合作交流】
二、合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流
1、學(xué)生讀課文，思考：
本文主要介紹了哪些云及其光彩? 它們各有怎樣的特征? 分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
天空中的薄云往往是天氣晴朗的象征
云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆
卷云 像羽毛、像綾紗、絲絲縷縷地飄浮著 最高 最薄 象征晴朗
卷積云 像鱗波是成群成行的卷云 很高 很薄 無(wú)雨雪
積云 像棉花團(tuán)上午出現(xiàn)傍晚消散 兩千米左右 較薄 陽(yáng)光溫和
高積云 像草原上雪白的羊群扁球狀排列勻稱 兩千米左右 較薄 天晴
低而厚密的云層常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表
云名 變化過(guò)程 形狀 位置 天氣征兆
卷層云 卷云聚集向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰
高層云 卷云越變?cè)胶?像毛玻璃遮著太陽(yáng) 低 將下雨雪
雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿
積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹
云的光彩簡(jiǎn)表
光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆
暈 產(chǎn)生在高層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)
華 產(chǎn)生在高層云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大轉(zhuǎn)晴；
由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹 雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨
霞 早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩 云層變紅 朝霞不出門(mén)晚霞行千里
2、學(xué)生再次速讀課文，看下面的問(wèn)題，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。 讀課文，理解概括交流對(duì)以下問(wèn)題的解答。比一比，哪一組思維更敏捷，
a．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第1自然段的內(nèi)容。
b．“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆” 一句在全文中起什么作用?
C．“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況�！币痪湓谌闹杏惺裁醋�？
d．舉例說(shuō)明看云識(shí)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。
(2)．本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么？它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
（“招牌”運(yùn)用了打比方的方法）
(3)本文說(shuō)明的內(nèi)容是 。
說(shuō)明的順序是
（4）文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常常”作限制詞，說(shuō)明了什么？有什么作用？
三、探究展示，點(diǎn)撥提升
交流學(xué)習(xí)成果，找出本文你最喜歡的一段，并說(shuō)明理由。
【訓(xùn)練反饋】
四、訓(xùn)練鞏固，反饋校正
天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常 （1） 它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中 （2） 有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬 （3） 它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
1．在_____內(nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，然后再說(shuō)說(shuō)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。
（1）________；（2）：________；（3）________。
2．解釋加點(diǎn)的詞，并從原文找出與之相呼應(yīng)的句子。
（1）姿態(tài)萬(wàn)千： （2）變化無(wú)常：
3．用文中的原句概括出這段話的大意，然后指出這段話在全文中的作用。
（1）原句： （2）作用：
4．云的特征是什么?
5．這段話用了哪些說(shuō)明方法？________________。
6．這一段文字能概括全文中心的句子是（ ）
A．天上的云姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。
B．它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。
C．云就像是天氣的招牌：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
D．剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又烏云密布，大雨傾盆。
7．文中最后一句的“天氣”能否改成“氣候”？為什么？
答案: 1．（1）表示前面是總說(shuō)，后面是具體描述。（2）；表示前后是并列的句子，分別描繪了云的種種形態(tài)。（3）……表示云的變化情況還有許許多多，這里就不一一列舉了。 2．（1）姿勢(shì)與神態(tài)千變?nèi)f化。“有的像羽毛，……像雄獅，像奔馬……”（2）變化不定�！皠偛胚�是白云朵朵，……大雨傾盆”。 （1）天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常；天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。（2）這段是全文的總說(shuō)，后面將作具體說(shuō)明。4．姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。 5．打比方 舉例子 作比較 6．C7．不能。因?yàn)椤皻夂颉币话闶侵篙^大地區(qū)里較長(zhǎng)時(shí)間的氣象情況。“天氣”往往是指較小地區(qū)和較短時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。從天上掛的云能識(shí)別的是一天或數(shù)天較短時(shí)間內(nèi)的氣象情況，所以用“天氣”恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
五、拓展延伸，總結(jié)反思
積累文中的有關(guān)諺語(yǔ)，了解識(shí)別天氣變化的常識(shí)。
詹萍萍
[《看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案 (人教版七年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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