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      2. 《社戲》 教學案例(蘇教版七年級上冊)

        發(fā)布時間:2016-3-3 編輯:互聯(lián)網 手機版

        年級:七年級     課型:精讀課        課時:3課時        執(zhí)筆:韓云生

        審核:備課組     時間:2017-10-26   班級:              姓名:          

        教學目標:

        1、有感情地朗讀課文,梳理詳略,加深理解。

        2、揣摩文中的美詞佳句,體會作者對童年生活的獨特感受。

        3、學習小說采用白描的手法,通過人物的語言、行動來刻畫人物的方法。

        4、體會農家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農家小朋友的誠摯情誼。

        教學重點:

        1、領會小說景描寫的特色。

        2、理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。

        教學難點: 學習小說采用白描的手法,通過人物的語言、行動來刻畫人物的方法。

        教學方法:讀、議、展、點、練

        第一課時

        一、自主學習,走進文本

        l.給下列加點字注音

        歸省(       ) 行家(       ) 憚(       )  絮叨(       ) (       )

        怠慢(       )攛攝(       )(       )   鳧水(     )    潺(       )

        歌吹(       )蘊藻 (       )(       )    家眷(      ) 皎潔(       )

        漂渺(        )(        ) 糾葛(       )(       )  踱(       )  頗(        )

        棹(        )桕(       )皎潔(      )(       )撮(       )楫(       )

        2.初讀課文,了解文章的體裁是什么?它有那三要素?

                                                                                  

                                                                                      

        二、整體感知、理清思路

        3、本文主要敘寫什么事件?線索是什么?

                                                                                       

                                                                                     

                                                                                        

        4、依據故事的發(fā)展,本文可分為幾部分?概括各部分內容。

                                                                                     

                                                                                      

                                                                                        

        三、合作探究,研讀文本

        5、“我”在平橋村得到了什么樣的優(yōu)待?表明了村民什么特點? 

                                                                                   

                                                                                               

                                                                                             

                                                                                            

        6、“我”在平橋村有哪些樂事?

                                                                                   

                                                                                                     

                                                                                     

                                                                                     

        7、本篇題為“社戲”,重在敘寫去看戲,寫這些在平橋村的一般樂事又有什么樣的作用? 

                                                                                     

                                                                                      

                                                                                     

        四、盤點收獲,學(教)后感言

            我的收獲:                                                                 

           我的疑惑:                                                               

        秦都中學師生共用教學案                                                         

        十  社   戲

        年級:七年級     課型:精讀課       課時:3課時          執(zhí)筆:韓云生

        審核:備課組     時間:2017-10-26  班級:               姓名:          

        教學目標:

        1、有感情地朗讀課文,梳理詳略,加深理解。

        2、揣摩文中的美詞佳句,體會作者對童年生活的獨特感受。

        3、學習小說采用白描的手法,通過人物的語言、行動來刻畫人物的方法。

        4、體會農家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農家小朋友的誠摯情誼。

        教學重點:

        1、領會小說景描寫的特色。

        2、理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。

        教學難點: 學習小說采用白描的手法,通過人物的語言、行動來刻畫人物的方法。

        教學方法:讀、議、展、點、練

        第二課時

        一、自主學習,回顧舊知

        1.《社戲》作者         ,原名           ,字             ,浙江紹興人,

                   家、           家和            家。

        2.課文以“社戲”為線索,按          、           、          的思路構思全文。

        3、第一部分中既寫出了平橋村在我心中的地位,又寫出了我對平橋村的感情的一個詞語是          。

        二、整體感知,理清思路

        4.第二部分圍繞社戲主要寫了哪幾件事?

                                                                                    

                                                                                     

                                                                                       

        三、合作探究,研讀文本

        5.看戲之前遇到了什么波折,后來是如何解決的?為什么這樣寫?

                                                                                      

                                                                                               

                                                                                     

                                                                                        

        6.課文從哪幾個方面來描寫夏夜行船的美景?這樣寫起著什么樣的作用?表現了“我”什么樣的心情?

                                                                                      

                                                                                     

                                                                                          

        7.在小說將要結束之際,偷豆一事又把情節(jié)推向了高潮。為什么說“偷”?“偷”誰的豆?表現出這群農家孩子什么性格?

                                                                                  

                                                                                                   

                                                                                         

                                                                                      

         8.戲并不好看,豆也很普通,為什么文章結尾卻寫道:“真的,一直到現在,我實在再沒有吃到那夜似的好豆,──也不再看到那夜似的好戲了”呢?

                                                                                      

                                                                                         

                                                                                       

        四、盤點收獲,學(教)后感言

             我的收獲:                                                                 

            我的疑惑:                                                               

        秦都中學師生共用教學案                                                         

        十  社   戲

        年級:七年級     課型:精讀課       課時:3課時          執(zhí)筆:韓云生

        審核:備課組     時間:2017-10-26    班級:               姓名:          

        教學目標:

        1、有感情地朗讀課文,梳理詳略,加深理解。

        2、揣摩文中的美詞佳句,體會作者對童年生活的獨特感受。

        3、學習小說采用白描的手法,通過人物的語言、行動來刻畫人物的方法。

        4、體會農家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農家小朋友的誠摯情誼。

        教學重點:

        1、領會小說景描寫的特色。

        2、理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。

        教學難點: 學習小說采用白描的手法,通過人物的語言、行動來刻畫人物的方法。

        教學方法:讀、議、展、點、練

        第三課時

        一、分析人物,把握性格

        1.小說描寫的主要人物是誰?其他人物有誰?他們具有怎樣的品質?表達了作者怎樣的思想感情?

                                                                                   

                                                                                        

                                                                                               

                                                                                     

           2.作為孩子頭,雙喜是小說中的主要人物,請你用自己的話說說他是個怎樣的孩子。

                                                                                     

                                                                                      

                                                                                      

                                                                                      

        二、合作探究,品味語言

           3.“母親送出來吩咐要小心的時候,我們已經點開了船,在橋石上一磕,后退幾尺,即又上前出了橋!薄包c”“ 磕”“后退”“上前”“出”這一系列動詞有怎樣的作用?

                                                                                         

                                                                                        

                                                                                               

                                                                                     

            4.“這一次船頭的激水聲更奇響亮了,那航船,就像一條大白魚背這一群孩子在浪花里躥,連夜航的老漁夫,也停了艇子看著喝彩起來!边@句話運用什么描寫方法和修辭方法?有什么作用?

                                                                                       

                                                                                       

                                                                                       

                                                                                                

        三、拓展延伸,鞏固提高

             5. 你能說說自己的童年趣事或你家鄉(xiāng)的好民風嗎?

                                                                                       

                                                                                               

                                                                                     

                                                                                     

             6.按照課文中景物描寫的方法,仿寫一段自己所熟悉的景致。

                                                                                       

                                                                                      

                                                                                      

                                                                                     

             四、盤點收獲,學(教)后感言

             我的收獲:                                                                 

            我的疑惑:                                                               

         

        韓云生

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